EXAMEN PARA CONCURSO DE ASCENSO EBE-2014 (23)

01.
de

La

teora

del

desarrollo

cognitivo

de

considera

los

principios

adaptacin, organizacin, asimilacin y acomodacin.

a). Vygotsky
b). Watson
c). Skinner
d). Piaget
e). Brunner
02.

Para los conductistas como Pavlov, la enseanza del aprendizaje,

debe de esta

r
basado en:
a). controles aversivos.
b). estmulos positivos.
c). impulsos motivados.
d). procedimientos transformadores.
e). pensamiento crtico.
03.

Jhon B. Watson pensaba que los humanos ya traan, desde su nacimiento, algunos
reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los comportamientos
se adquiran mediante.
a).
b).
c).
d).
e).

04.
la

El

una forma de introspeccin.

un conductismo operacional.
un condicionamiento operativo tradicional.
la asociacin estimulo-respuesta.
un aprendizaje por ensayo.
comportamiento

es

seguido

de

una

consecuencia,

la

naturaleza

de

consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el

futuro. Se refiere:
a).
b).
c).
d).
e).
05.

al condicionamiento clsico de watson.

al condicionamiento clsico de pavlov.
al condicionamiento operatorio de skinner.
a la teora psicogentica de piaget.
a la teora de vygotsky.

El enfoque pedaggico de Bruner tiene como principal caracterstica:

a).
b).
c).
d).

el desarrollo cognitivo.
el aprendizaje por observacin y la autorregulacin.
participacin activa en el proceso de aprendizaje.
conexiones entre estmulos y respuestas.

e).
06.

repeticiones sucesivas de la operacin accin - respuesta.

Lee el siguiente texto e indica la idea principal:

Para Vygotsky: El habla es un lenguaje para el pensamiento, el lenguaje es l

a
herramienta que posibilita cobrar conciencia de uno mismo y ejercitar el contr
ol
voluntario de nuestras acciones, teniendo la posibilidad de afirmar o negar algo.
a).
b).
c).
d).
e).

07.
s,

El individuo es capaz de decir verdades o mentiras a los dems.

El individuo tiene conciencia de lo que es y acta con voluntad propia.
El individuo utiliza el lenguaje como herramienta para hablar.
Las afirmaciones o negaciones son herramientas del lenguaje.
Las afirmaciones o negaciones son utilizadas por el individuo con voluntad
propia.

El docente facilita en los estudiantes la construccin de nuevos conocimiento

relacionndolos con sus saberes previos, para el logro de su:
a).
b).
c).
d).
e).

08.

Es un representante del constructivismo quien considera que El conocimiento es

construido activamente por el estudiante y no es incorporado pasivamente de libros y
textos de lectura.
a).
b).
c).
d).
e).

09.
as

Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje por descubrimiento.
Aprendizaje ldico.
Aprendizaje mecnico.
Aprendizaje significativo.

Vygotsky
Ausubel
Bruner
Gardner
Skinner

Es conocido en el ambiente de la educacin por su teora de las inteligenci

mltiples, basada en que cada persona, tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho
habilidades cognoscitivas.
a).
b).
c).
d).
e).

10.
de

Ausubel.
Piaget.
Gardner.
Vygotsky.
Bruner.

Es la capacidad de construir una percepcin precisa respecto de s mismo y

organizar y dirigir su propia vida. Segn Howard Gardner corresponde a:

a).
b).
c).
d).
e).

11.

Uno de los problemas de aprendizaje ms comunes en los estudiantes est referido

a la incapacidad para pronunciar palabras o formar correctamente ciertos fonemas o
grupos de fonemas. Corresponde a:
a).
b).
c).
d).
e).

12.
e

inteligencia musical.
inteligencia lingstica.
inteligencia naturalista.
inteligencia interpersonal.
inteligencia intrapersonal.

Disgrafas adquiridas.
Discalculia.
Dislalia.
Disfemia.
Dislexia.

Si un estudiante tiene

problemas de aprendizaje

DISLEXIA

presenta la siguient

caracterstica:
a).
b).
c).
d).
e).
13.

Ausubel propone que el aprendizaje sea por descubrimiento , como

consecuencia de la experiencia previa del estudiante.
a).
b).
c).
d).
e).

14.
n,

desarrolla la comprensin oral y escrita.

continuos errores de escritura.
presenta problemas de tartamudez.
distingue su derecha e izquierda.
dificultad para observar.

activo
mecnico
real
cognitivo
significativo

Cuando un docente desarrolla las fases de motivacin, adquisicin, retenci

recuperacin, desempeo y retroalimentacin, se fundamenta en la teora
pedaggica propuesta por:
a).
b).
c).
d).
e).

Biggns.
Bruner.
Gagn.
Gardner.
Piaget.

15.

Si un estudiante realiza compras en el mercado y al calcular el gasto efectuado, se da

cuenta que le dieron menos vuelto. Entonces se produce un aprendizaje:
a).
b).
c).
d).
e).

16.

Las caractersticas, intereses, necesidades , demandas individuales y socioculturales

son elementos que corresponden al proceso de:
a).
b).
c).
d).
e).

17.

Evaluacin del currculo.

Evaluacin por competencias.
Formulacin de conocimientos.
Evaluacin de los aprendizajes.
Diversificacin curricular.

Cuando el docente ha considerado el siguiente procedimiento:

- Organiza las capacidades por grados
- Prioriza valores y actitudes
- Prioriza temas transversales
- Organiza unidades didcticas
- Formula estrategias
- Formula orientaciones para la evaluacin de aprendizajes
- Sugiere bibliografa
Entonces ha elaborado
a).
b).
c).
d).
e).

18.

Por recepcin significativa.

Por recepcin memorstica.
Por descubrimiento significativo.
Por repeticin e imitacin.
Por descubrimiento memorsitico.

Unidad de Aprendizaje
Sesin de Aprendizaje
Proyector Curricular Institucional
Programacin Anual
Proyecto Educativo Institucional

Cuando el docente ha considerado lo siguiente:

- Nombre o tema eje
- Justificacin
- Duracin
- Capacidades, conocimientos y actitudes
- Criterios e indicadores
- Conocimientos
- Estrategias, actividades y recursos
- Evaluacin.
Entonces ha elaborado:
a).
b).

Unidad didctica
Sesin de aprendizaje

c).
d).
e).

Actividad de aprendizaje
Planificador semanal
Programacin curricular anual

19.

A un estudiante con necesidades educativas especiales, se le realiz la evaluacin

psicopedaggica correspondiente, dado sus resultados permitir que la docente

a). acceda al currculum.

b). evale a los padres.
c). formule competencias.
d). concretice el tipo de apoyo.
e). organice los espacios.

20.

En un saln de clases asisten dos nios sordomudos, la docente en el momento de la

diversificacin curricular deber incorporar actividades en atencin a la:
a).
b).
c).
d).
e).

21.

22.
liza

Las
a:
a).
b).
c).
d).
e).
Un

Discapacidad motora
Discapacidad visual
Discapacidad intelectual
Discapacidad auditiva
multidiscapacidad
estrategias cognitivas, metacognitivas y administracin de recursos corresponden
Recursos didcticos
Materiales educativos.
Estrategias de Aprendizaje
Evaluacin de los aprendizajes.
Procesos psicopedaggicos.
docente

al

comparar

el

ojo

humano

con

una

cmara

fotogrfica

uti

..como estrategia de enseanza.

a). ilustraciones
b). analogas
c). redes semnticas
d). pistas o claves
e). tipogrficas o discursivas
23.
a

La

estrategia

de

.permite organizar, agrupar

informacin.
a). recirculacin de la informacin
b). elaboracin de la informacin
c). organizacin de la informacin
d). recuperacin de la informacin
e). circulacin de la informacin

clasificar

24.

La elaboracin de la informacin, la recirculacin de la informacin, la organizacin

de la informacin y la recuperacin de la informacin son estrategias

que
corresponden al:
a). Tipo de proceso cognitivo.
b). Tipo de proceso subjetivo.
c). Tipo de aprendizaje autnomo.
d). Tipo de atencin diferenciada.
e). Tipo de atencin simultnea.
25.

La evaluacin de los aprendizajes es un proceso pedaggico, continuo, ,

.... y . que forma parte del proceso de enseanza aprendizaje.
a).
b).
c).
d).
e).

26.

El enfoque de la evaluacin de los aprendizajes propuestos por el Ministerio de

Educacin es:
a).
b).
c).
d).
e).

27.

por competencias.
por escalas valorativas.
por desempeo.
por contenidos.
por objetivos.

El docente verifica el avance de los aprendizajes de los estudiantes, mediante la

observacin con diferentes criterios durante un trabajo grupal. Qu instrumento
debe utilizar?
a).
b).
c).
d).
e).

28.

sistemtico - participativa - social

sistemtico - cientfico - flexible
sistemtico - participativo - diagnostica
sistemtico - participativo - flexible
sistemtico - participativo - practica

Registro anecdotario
Lista de cotejo
Pruebas escritas
Escala de actitudes
Diario de clase

En los docentes registran hechos significativos o actitudes

diferentes a lo cotidiano, observados en determinado momento.
a).
b).
c).
d).
e).
29.

el
el
el
la
el

anlisis de casos
dilogo
portafolio
observacin
anecdotario

El material educativo que sirve de soporte en las actividades de aprendizaje como

regletas de Cuissenaire, los bloques lgicos, mdulos de qumica, etc. corresponde a:

a).
b).
c).
d).
e).
30.
,

material audiovisual.
material electrnico.
material estructurado.
material no impreso.
material impreso.

Un docente al utilizar los programas de computadoras con materiales impresos

equipos de laboratorio con textos de aprendizaje, materiales de artes plsticas con
diapositivas, sonido grabado y uso de textos de autoaprendizaje. Estara haciendo
uso de:
a).
b).
c).
d).
e).

materiales multimediales.
materiales auditivos.
materiales impresos.
materiales visuales.
materiales no estructurados.

31.

La educacin inclusiva se presenta como un enfoque que surge en respuesta a la

a). transversalidad.
b). diversidad.
c). equidad.
d). empata.
e). pluriculturalidad.

32.

El lmite de edad del estudiante con necesidades educativas especiales en los

Centros de Educacin Bsica Especial es:
a). 28 aos
b). 15 aos
c). 20 aos
d). 17 aos
e). 35 aos

33.
con

Dentro

de

las

estrategias

bsicas

para

la

atencin

los

estudiantes

discapacidad severa y multidiscapacidad, estn los relacionados con la alimentacin

y el uso de dispositivos especiales y posturas, la misma que desarrolla el aspect
o

a). sensorial y comunicativo.

b). corporal, de salud y de autonoma.
c). de la comunicacin.
d). de atencin diferenciada.
e). social y comunicativo.
34.
,

Cuando un docente realiza diferentes actividades de estimulacin del lenguaje

incluyendo tareas relacionadas con el desarrollo cognitivo y motor utilizando lo

s
sentidos, dichas acciones corresponden al principio de . de
Marc Monfort.
a). precocidad
b). prioridad de la comunicacin
c). la potenciacin de aptitudes
d). estimulacin polisensorial
e). intensidad y larga duracin
35.
s

La finalidad de guiar el proceso educativo de los estudiantes con necesidade

educativas especiales asociadas a discapacidad, talento y superdotacin, el cual
debe ser reajustado teniendo en cuenta los logros y dificultades, corresponde al:
a). Plan de desarrollo curricular.
b). Plan de adaptaciones curriculares.
c). Desarrollo de la evaluacin psicopedaggica.
d). Proceso de evaluacin curricular.
e). Plan de orientacin individual.

36.
os

Las decisiones que se toman frente a las necesidades de aprendizajes de l

estudiantes y las exigencias del currculo con la finalidad de adecuar sus elementos
sealados en el Diseo Curricular Nacional, de tal manera que sean accesibles

y
tiles a todos los alumnos, se denominan:
a).
b).
c).
d).
e).
37.

Mediante la evaluacin recogemos informacin relevante para

conocer a profundidad las necesidades del alumno, as como su contexto escolar y
familiar.
a).
b).
c).
d).
e).

38.
a

Plan de orientacin individual.

Adaptaciones curriculares.
Adaptaciones de accesibilidad.
Adaptaciones de material educativo.
Adaptaciones metodolgicas.

cuantitativa
psicopedaggica
formativa
cualitativa
sistmica

Las prcticas evaluativas en las que el estudiante interviene como protagonist

favoreciendo su autoaprendizaje son la:
a).
b).

autoevaluacin y coevaluacin.
observacin sistemtica y entrevista.

c).
d).
e).
39.

La Tiflotecnologa es el conjunto de tcnicas, conocimientos y recursos que facilitan

los medios oportunos para la correcta utilizacin de la tecnologa a fin de favorecer
la autonoma personal y plena inclusin social, laboral y educativa. Es la tecnologa
aplicada a las personas con discapacidad .
a).
b).
c).
d).
e).

40.
de

escala de observacin y lista de cotejos.

prueba de evaluacin y trabajos de investigacin.
intervencin en el aula y fichas de observacin.

auditiva.
visual.
intelectual.
fsica.
severa.

Es la herramienta que permite la creacin de diversos cuestionarios y test

evaluacin

de

manera

rpida

sencilla.

Los

ficheros

que

genera

den
almacenarse como pginas Web (HTML). Dicha herramienta se denomina:
a).
b).
c).
d).
e).

Ardora
Hot Potatoes
Power Point
Scratch
Excel

pue