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PROPUESTA-GUA DE AUTO APLICACIN

ACTIVIDAD 6
FORMACIN EN RESPONSABILIDAD SOCIAL

Auto formacin de docentes universitarios

(Actividad 6 y 7)

Gladys Jimnez, Eugenia Rivieri,

Andrs Gamboa y Maite Jimnez
Marzo 2013

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PROPUESTA PARA LA FORMACION EN

RESPONSABILIDAD SOCIAL

PRESENTACIN DE LA UNIDADES:
I.

Ideas fuerza del ejercicio

socialmente responsable

profesional

II. Estrategias docentes activo-participativas que

promuevan
procesos reflexivos

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PRESENTACIN DE LA UNIDAD I
IDEAS FUERZA DEL EJERCICIO PROFESIONAL SOCIALMENTE RESPONSABLE
(Sesin 1, 2 Y 3)

Descripcin de la Unidad:
La Unidad I "Ideas fuerza del ejercicio profesional socialmente responsable" tiene
como propsito fundamental que los docentes en dada propongan una estructura
relacionada entre los fundamentos y los aprendizajes formativos que se espera
logren los estudiantes en el contexto de las carreras SPRING, relacionados con el
ejercicio profesional socialmente responsable

Resultado de aprendizaje
El docente:
Organiza una explicacin argumentada que da cuenta de los comportamientos
socialmente responsables que se espera logren los estudiantes en su ejercicio
profesional.

Productos esperados de esta Unidad:

Panel de visualizacin participativa sobre los comportamientos socialmente
responsables de los estudiantes para la realidad particular de cada universidad.
Documentos con comportamientos socialmente responsables por carrera SPRING
Temas:
1. El movimiento de responsabilidad social de la universidad: una comprensin
novedosa de la misin universitaria.
2. La responsabilidad, sus niveles y los comportamientos socialmente responsables
esperados en los estudiantes en el contexto de las carreras SPRING.

Material de lectura previa: seleccione el(los) documento(s) que

estime:
(1) El movimiento de responsabilidad social de la universidad: una comprensin
novedosa de la misin universitaria. Educacin Superior y Sociedad, UNESCO Ao
13, Nmero 2, Septiembre 2008.
(2) Comportamiento Socialmente Responsable, Gracia Navarro Saldaa.
(3) Breve marco terico de la Responsabilidad Social , Franois Vallaeys.
(4) Educar para la responsabilidad social, Mnica Jimnez de La Jara.
(5) Responsabilidad social, Cristina de la Cruz Ayuso.

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Metodologa:

Sesin 1: Ideas claves del concepto de responsabilidad social:

Cada docente trabajar previamente en la lectura de los textos sealados (Material
de lectura previa) u otros que los propios docentes estimen respecto al tema,
identificando las ideas claves del concepto de responsabilidad social.
Durante la sesin 1 se propone:
Organizarse en grupo y dialogar intragrupalmente en torno a las ideas claves
sobre responsabilidad social que a juicio personal estima importante relevar en la
formacin de los estudiantes, cuidando y promoviendo el dilogo reflexivo entre
pares en horizontalidad. Se propone que un docente del grupo vaya consignado
las conclusiones a las que llegue el grupo.
Compartir en plenario u otra forma de organizacin que el grupo se d, las
conclusiones de cada grupo, cuidando actuar prosocialmente de manera decidida
con acciones concretas en favor del otro y del grupo.
Antes de finalizar la sesin, evaluar conjuntamente la experiencia.

Sesin
2:
Identificacin
responsables para la carrera

de

comportamientos

socialmente

Los docentes en grupo, identifican a travs de la metodologa de visualizacin

participativa, los comportamientos que se espera logren los estudiantes en su
ejercicio profesional socialmente responsable, en el contexto del proyecto educativo
de la universidad; para la organizacin del grupo se propone que el coordinador de
Proyecto SPRING asuma la tarea de facilitador del proceso de construccin conjunta.

Sesin 3: Visualizacin compartida de los comportamientos del

ejercicio profesional socialmente responsables por carrera SPRING
Los grupos de docentes por carrera SPRING exponen
comportamientos del ejercicio profesional socialmente
referencia las definiciones que han consensuado en la
un proceso de retroalimentacin recproca que
especficas.

a sus pares la propuesta de

responsables, teniendo como
sesin anterior, promoviendo
enriquezca las propuestas

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PRESENTACIN DE LA UNIDAD II

ESTRATEGIAS DOCENTES ACTIVO-PARTICIPATIVAS QUE PROMUEVAN

PROCESOS REFLEXIVOS
(Sesin 4, 5 y 6)
Descripcin de la Unidad:
La Unidad II " Estrategias docentes activo-participativas que promuevan procesos
reflexivos se orienta hacia la aplicacin de metodologas y recursos docentes que
en sus aulas faciliten que los estudiantes emprendan con conciencia crtica el
ejercicio profesional socialmente responsable, y que en circularidad y horizontalidad
deliberen sobre la propuesta de comportamientos de responsabilidad social
propuesta para la(s) carrera(s) SPRING.

Resultados de aprendizaje
El docente:
Analiza comprensivamente y aplica estrategias docentes activo - participativas y
recursos docentes que promuevan y orienten procesos reflexivos de los estudiantes
en torno al ejercicio profesional socialmente responsable.

Producto esperado de esta Unidad:

Documento con diseo y evaluacin de la experiencia de aplicacin en diada de
alguna de las estrategias docentes activo participativas, con un grupo de
estudiantes de la carrera o ms de una carrera de la universidad.

Temas:
Estrategias docentes activo participativas para el aprendizaje y reflexin en torno
a ellas como mediadoras de la formacin para un ejercicio profesional socialmente
responsable:
1. Prosocial Interactive Learning Teaching (PILT)
2. Estudio de casos
3. Aprendizaje y servicio1
1

Si bien el aprendizaje y servicio es una metodologa de intervencin en una realidad

especfica, para cumplir con el propsito de la Unidad II, slo se propone tener en
consideracin sus ejes claves y las preguntas iniciales para elaborar el proyecto en la
realidad especfica de actuacin profesional socialmente responsable.

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Material de lectura previa: seleccione el(los) documento(s) que

estime:
(1) Prosocial Interactive Learning Teaching (PILT). Robert Roche
(2) Estrategias activo-participativas (Material de enseanza Mecesup UCO 0714)
(3) Aprendizaje y servicio: experiencias universitarias

Metodologa
Sesin 4: Estrategias activo - participativas que promueven procesos
reflexivos en los estudiantes
Se trabajar previamente en la lectura de los textos sealados (Material de lectura
previa) u otros que los propios docentes estimen respecto al tema, identificando las
ideas claves de cada una de las estrategias docentes sealadas.
Durante la sesin 1 se propone:
Organizarse en tres grupo conforme a una de las estrategias seleccionada por
cada docente y en conjunto elaborar presentacin a sus pares de las ideas claves
de la estrategia elegida.
Realizar a continuacin un panel con la participacin de dos representantes por
grupos, exponer tales ideas fuerzas, cuidando y promoviendo el dilogo reflexivo
entre pares en horizontalidad.
Antes de finalizar la sesin, analizar las fortalezas, limitaciones y proyecciones
que cada una de ellas tiene para la realidad de la docencia en cada universidad,
evaluar conjuntamente la experiencia.

Sesin 5: Descubriendo la estrategia didctica activo participativa

en la realidad docente
Los docentes, organizados en diada:
Seleccionarn una de las estrategias activo participativas sealadas, disearn e
implementarn una experiencia de ejercicio docente a un grupo de alumnos
voluntarios de su carrera o de ms de una carrera a quienes se invitar a participar
de esta experiencia segn sea la realidad de cada universidad. El propsito de la
experiencia estar relacionado con promover procesos reflexivos de parte de los
estudiantes en torno al ejercicio socialmente responsable.
Al trmino de la experiencia, y en conjunto con sus estudiantes, los docentes
evaluarn la experiencia y elaborarn las conclusiones.

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Sesin 6: Compartiendo con los pares la experiencia docente

Los docentes en diada, compartirn la experiencia de aplicacin de alguna de las
estrategias docentes activo participativas analizadas que promuevan y orienten
procesos reflexivos a un grupo de estudiantes voluntarios, orientadas al ejercicio
socialmente responsable, de modo de enriquecerse mutuamente.
Al finalizar esta sesin, cada docente procede a la aplicacin del mismo instrumento
de evaluacin pre y post test de la sesin 0, de modo de autoevaluar sus
aprendizajes.

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