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DIARIOS

DE CLASE
Escuela Primaria Jos Aguilar
Barraza
Grupo: 5 B
Profesor de Grupo: Osiris Fabiola
Pez Castro
Practicante: Ibarra Ibarra Irasema

Lunes 02 de Marzo del 2015.


Al ser mi primer da de prcticas, me encontraba un tanto emocionada por ver
de nuevo a los nios de quinto B y poder convivir con ellos una vez ms. A la
vez me senta nerviosa como siempre, puesto que solo pensaba en hacer bien
mi labor en esta escuela.
Al entrar a la primaria Jos Aguilar Barraza, comenc a recordar mis instancias
anteriores en este lugar, observando a los nios jugando, profesores ingresando
a la escuela, padres de familia despidindose de sus hijos y esperando a que
estos entraran a clases. Sin duda todo estaba igual, se sentan los mismos olores
y colores de la ltima visita.
Me entusiasme cuando al dirigirme al saln de clases, porque los alumnos de
quinto B, corrieron hacia m, para darme la bienvenida y abrazarme. Pude ver en
sus rostros emocin por estar yo ah, y a la vez todos preguntaban que si
trabajara con ellos, y cuanto tiempo durara en la escuela.
Al igual que todos los lunes, se hicieron honores a la bandera, una vez hecho
esto se entregaron banderines a algunos grupos, de puntualidad, higiene,
ahorro, etc.
Al entrar al grupo de quinto B, todos los nios comenzaron a hablar entre ellos,
incluso pude observar felicidad en algunos de ellos, por estar ah. La maestra
Osiris, comenz abordando la asignatura de matemticas, pidindoles una tarea
sobre reas de algunas figuras geomtricas. Todos los nios pusieron su tarea en
el escritorio de la maestra. Mientras que ella les aplicaba un ejercicio
correspondiente a ello.
Mientras los nios trabajaban, ella revisaba e iba entregando el libro a cada
alumno de regreso. Al terminar todos la actividad se socializo, es decir paso a
algunos voluntarios al frente para resolver los ejercicios, entre ellos fue, Anyi,
Ronaldo, Daniel Zepeda y Daniela.

Daniel Zepeda, tuvo problemas al resolver el ejercicio que le toco, sin embrago
la maestra le ayudo un poco, y finalmente pudo resolverlo. Los dems no
tuvieron problema, solo que si tardaban un poco, puesto que tenan que hacer
operaciones para llegar al resultado.
Despus de haber concluido por completo esta actividad, se inicio con espaol.
Aqu los nios comenzaron a hacer un borrador en su cuaderno sobre un valor
en particular. Pero para esto tenan que basarse de un ejemplo o bien de unos
pasos marcados en el libro de espaol. Esta actividad les llevo algo de tiempo.
Llegando el receso todos los nios salieron sin problema.
En ese corto tiempo, observe a Daniel Enrique jugando, y record que en toda la
maana no haba estado en clase. Pens que tal vez se deba a que estaba con
la directora o en alguna pltica. As que no me preocupe.
Al volver al saln, los nios siguieron con su borrador, mientras ellos iban
terminando, me acerque a la maestra y pregunte si podra hoy trabajar con los
nios, ella me dijo que me esperara mejor para maana porque ya era poco el
tiempo, y que ese tiempo servira para que terminara ella con ellos. Y ya yo
maana comenzara de lleno a trabajar. Por mi no hubo problema, as que
contine observndolos y pensando en aquel nio que vi en recreo, ms no en el
saln de clases.
Cuando todos terminaron, la maestra anoto la tarea en el pizarrn, pidindoles
que para maana estudiaran para realizar el examen de espaol.
Antes de poder salir, se hizo una pequea actividad, de ciencias naturales,
donde los nios leyeron y comentaron un texto referente a la electricidad.
Finalmente se llego la hora de salida, formndose los nios fuera del aula para
posteriormente salir de la escuela. Estando ah, Alejandra y Robn, me
preguntaron ansiosos que cuando trabajara con ellos, mi nica respuesta fue,
que muy pronto seria.

Martes 03 de Marzo del 2015.


Llegue a la escuela primaria pensando en trabajar todo el da con los nios, eso
me hacia ponerme un poco nerviosa, puesto que solo se me vena a la mente
que talvs habra indisciplina en el grupo y que no podra manejar la situacin
por completo. Sin embargo, decid cambiar mi pensar por algo ms positivo y
favorecedor para mi prctica.
Al iniciar la clase, se hizo aplicando examen de espaol a los alumnos, en este
tiempo todos estaban callados concentrados en terminar la asignatura. A los
nios que iban terminando la maestra les peda que el borrador elaborado el da
anterior lo pasaran a una hoja blanca para su entrega. Cabe mencionar que
estas dos actividades llevaron la mayor parte de la maana.
Una vez que terminaron todos. Inicie con mi contenido de matemticas,
llamado: Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmero (Incluyendo
nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar
nmeros faltantes o cambiar la sucesin.
Faltando solamente media hora para salir al recreo. Primeramente les anote en
el pizarrn los siguientes ejercicios:
5 + 48 13 + 10 + 15 35 =
1/2 + 3/2=
2/3 + 5/2=
Mientras anotaba estos pequeos ejercicios, escuchaba comentarios sobre ellos,
como Que fcil, entre otros. Los alumnos rpidamente los realizaron, pero no
todos pudieron resolver el numero tres. As que decid que pasaran algunos de
ellos, para que los realizaran en el pizarrn. El primero fue Zimrry haciendo
varias operaciones para llegar al resultado de la nmero 1 que sin duda no hubo
problema y todos coincidieron en el mismo producto. En el segundo paso Juan
Jos, obteniendo un resultado distinto al de algunos compaeros, as que paso

Alejandra, mostrando un procedimiento diferente y un resultado alejado al de


Juan Jos. Los alumnos se confundieron un poco puesto que no saban cul era
el correcto. Despus de ellos, paso Josu y explico a sus compaeros un mtodo
fcil para resolverlo y en efecto estaba correcto. Posteriormente en la ltima
operacin paso Ronaldo, haciendo un buen procedimiento. Sin duda contaban
con los conocimientos previos para continuar con el tema.
Les entregue una hoja con distintas sucesiones de nmeros naturales y
fraccionarios, en la primera no tuvieron problema, en la tercera tambin, a pesar
de que era con fracciones, no fue sino en la segunda, todos no podan
completarla ya que no encontraban el numero sucesivo, esto me sorprendi un
poco porque se trataba de nmeros naturales. Pero despus de un rato Careli y
Dariana, lo haban encontrado sin embargo al acomodarlo no estaba correcto del
todo. Pero a pesar de eso se valoro que lo encontraran. Ronaldo fue hacia a m,
el tambin lo haba encontrado y sus operaciones estaban correctas. Una vez
me sorprende este nio, y me atrevo a decir que a pesar de ser una persona con
algo de indisciplina en el grupo, es uno de los mejores alumnos que tiene este
saln de clases.
Despus de revisar, se socializaron cada una de las sucesiones, y de este modo
fue como los nios resolvieron sus dudas en esta actividad. Al terminar se llego
la hora del recreo, todos los nios salieron sin problema alguno a jugar.
Al volver se continu con el contenido, pidindoles que formaran equipos de tres
y sacaran su libro de matemticas en la pgina 117, en donde se encuentran
cuatro ejercicios. Los alumnos comenzaron a realizarlos, los dos primeros sin
problema fueron resueltos, pero los dos ltimos se les complico un poco, ya que
tenan que utilizar la suma de fracciones.
Juan estaba tan concentrado en su trabajo, que por primera vez estaba sentado
callado, resolviendo cada uno de los problemas, seal de que haba
comprendido el tema. Eso me alegro mucho puesto que nunca lo haba visto tan
centrado en una actividad. Mientras tanto los dems hacan relajo entre ellos

Juan Jos y Erox. El primero de ellos, trabajaba y a la vez platicaba y jugaba,


pero Erox en definitiva no le interesaba la actividad para nada, solo platicaba y
se rea. Trate de ponerlo a trabajar pero fue intil, no me hizo caso.
Al terminar la actividad, esta se socializo de modo que se resolvieran posibles
dudas entre los alumnos. Juan fue uno de los que participo en frente para
explicar a sus compaeros como fue que lo hizo. Alejandra, Juan Jos y Dariana,
tambin pasaron desarrollndose muy bien en frente de todos.
Posteriormente les entregue una actividad final, que por equipo resolvieron,
aunque cabe mencionar que no todos terminaron teniendo que llevrsela para
terminarla en casa y entregarla al siguiente da.
Este da, no pudo haber estaba mejor, porque a pesar de que la indisciplina
sigue conmigo, hubo nios que me sorprendieron mucho como Juan y Zimrry.
Que se desarrollaron bien en clase.
Cabe mencionar en este punto, que al preguntar en clase por Daniel Enrique, los
alumnos me dijeron que lo cambiaron a sexto grado, ya que es ms grande que
los dems en este grupo. Aun no pregunto a la maestra sobre lo sucedido, pero
muy pronto lo hare para conocer mejor la situacin.
Despus de haber preguntado por el, Kriseli se me acerco, dicindome que si no
haba notado Valeria tampoco estaba, y esto se deba a que estaba enferma de
un pulmn y que posiblemente la operaran. Yo en realidad, no recordaba a
Valeria, sin embargo me dio algo de tristeza saber lo que le pasaba, y le di las
gracias a Kriseli, por habrmelo dicho.

Mircoles 04 de Marzo del 2015.


Al iniciar este da, me preparaba mentalmente para trabajar con una nueva
asignatura, en este caso historia, tratando e imaginando que al abordarla me
fuera mejor que el da anterior.

Al estar en el aula, la maestra Osiris, comenz aplicando el examen de ciencias


naturales, en esta instancia al igual que los otros das, los alumnos estaban
callados concentrados en lo que hacan. Cuando faltaban algunos por terminar,
llego la maestra de ingls, as que los alumnos que no haban terminado
pospusieron su examen para poner atencin a la clase.
La maestra de ingls trabajo el dictado con ellos, les deca letras en ingles, y
ellos tenan que formar una palabra, al final peda participaciones y quien le
dijera la palabra correcta tena que anotarla en el pizarrn.
Al estar la clase avanzada, fui llamada por la directora, esta nos solicito a mis
compaeros y a m, para pedirnos de favor que acomparamos a los grupos de
sexto y cuarto grado a una obra de teatro, en el ngela Peralta, obviamente con
los maestros de los grupos correspondientes. As que nos fuimos al teatro con
los alumnos.
Al estar all, pude observar que no solo era esta escuela, si no otras ms para
ver la funcin de teatro. Los nios de sexto y cuarto obedecieron a cada
indicacin que daban los maestros, sin embargo cabe mencionar que si hubo
risas, platicas, ocasionando un poco de desorden en ellos. Pero desde mi punto
de vista es normal, puesto que son nios y al salir de la escuela en grupo genera
alegra en ellos y entusiasmo al mismo tiempo.
Despus de dos horas aproximadamente volvimos a la escuela, al llegar cada
uno de nosotros nos fuimos a nuestras aulas de clases. Logrando solamente, en
mi caso, observar una pequea parte de la clase de a maestra Osiris, puesto
que era poco el tiempo para comenzar a aplicar mi contenido. En este corto
tiempo se dejo a los nios la tarea, que era estudiar para su examen de
Formacin Cvica e Historia.
Posteriormente se llego la hora de salida, y todos los retiramos del plantel.

Jueves 05 de Marzo del 2015.

Llegue a la escuela primaria Jos Aguilar Barraza, emocionada y nerviosa a la


vez porque trabajara con los nios una vez ms. Una vez dado el timbre de
entrada los alumnos entraron al aula, y de pronto lo primero que vi, fue a Valeria
sentada en frente a m, le sonre y ella hizo lo mismo, pero un poco apagada, y
triste, su rostro no se vea igual que antes o que otras veces. Pens que tal vez
estaba cansada o no s en realidad. La maestra Osiris le di la bienvenida ante
sus compaeros de clase, ella solo sonro y bajo la cabeza. El verla me
entristeci, puesto que no era la misma nia de siempre.
La clase inicio al igual que los dems das, con un examen, pero en esta ocasin
era de Formacin Cvica y tica. Este fue concluido ms rpidamente que los
anteriores. As que cuando terminaron todos, inicie con mi contenido, que era la
misma asignatura de la cual haban hecho examen (Formacin Cvica y tica).
Inicie ponindoles un video, en el cual se originaba un conflicto, y esto llevaba a
mas problemas, pero despus de ellos, se encontraba una solucin a dicha
situacin. Mientras el video era visto, pude notar a los nios atentos a lo que
este representaba, incluso a Erox, Gabriel, y Juan Jos los percib de manera
tranquila. Una vez que se termino, hizo preguntas al aire, tales como De qu
trato? Qu conflicto se origino? Cmo fue que lo resolvieron?, etc. La mayora
de ellos quera participar, y deje que cada uno de ellos se expresara, como
Azalia, Alejandra, Rafael, Juan, Daniela, Dariana, entre otros.
Una vez hecho esto, les le la siguiente historia:

Al terminarla pregunte de que se trataba, Alejandra, Rafael, Daniela, Dariana,


Valeria, Juan, Juan Jos, Erox, y Gabriel levantaron la mano para hablar de ello,
solo a dos le di la oportunidad, ya que haba ms preguntas y claro est que a
todos ellos y dems les dara la oportunidad de hablar y expresarse. Estaban un
tanto emocionados al platicarme sobre la historia. Tambin hice una pregunta
que deca que solucin podran dar al problema, Gabriela me dijo que platicando
podan resolver su problema, y en si todos coincidieron en que platicando podan
resolver su conflicto o bien diferencia.
Al terminar de comentar, ped que sacaran su libro de formacin cvica y tica
en la pgina 117, ah podamos ver una tabla con formas pacificas de resolver
conflictos, entre ellas se encontraba el dialogo, lo mismo que los nios
mencionaron anteriormente, tambin la negociacin y finalmente la mediacin.
Al analizar y leer cada una de ellas. Les dije a los nios que en su cuaderno
anotaran un conflicto que hubiesen tenido dentro del aula con algn compaero
o bien fuera de ella, y la forma en cmo lo resolvieron.
Zimrry rpidamente me dijo que l no haba tenido ningn problema en la
escuela, y que por lo tanto no escribira nada. Me moleste un poco y le dije que
si no era un conflicto de la escuela, no haba ningn problema, si quera que me
escribiera un conflicto de su casa o bien del lugar donde viva, pero aun as me
dijo que no haba tenido ninguno en otra parte. Lo deje en ese momento, y en

voz alta dije para todos, lo mismo que le comente a l, para que no hubiera
confusiones al escribir.
Despus de un rato, Zimrry segua sin hacer nada, mientras que los dems
terminaban, y se acercaban a m para mostrarme la situacin. Gabriela me
sorprendi tanto, puesto que su escrito era distinto al de los dems, ella en su
historia me contaba que no haba estado en un conflicto, sin embargo si haba
presenciado uno, en el cual ella acto como mediadora, en ese momento
comprend que ella era una de los alumnos que haba comprendido sin duda
muy bien el tema. Eso me hizo sentir muy bien, contenta de lo que estaba
logrando en ellos, o al menos ser un agente para que formen su aprendizaje, por
medio de los recursos dados por m.
Al terminar la mayora, les ped que hicieron una pequea historieta con el
conflicto planteado, mientras los dems terminaban, cabe mencionar que fueron
actividades rpidas y sencillas, para los alumnos. Faltando 20 minutos
aproximadamente para salir, les dije a los alumnos que quien no entregara la
actividad no saldra al recreo, en eso observe que Zimrry se puso a trabajar,
entregndome al final la actividad completa es decir la historia e historieta.
Todos terminaron antes de poder salir al recreo.
Me llamo la atencin un problema que varias alumnos me contaron en su
escrito, Valeria, Paola, Azalia, Alejandra y Kriseli, este era un conflicto que
tuvieron con nias de otro grupo, por haber escrito algo en los baos. Desde mi
punto de vista la ms perjudicada aqu fue Azalia, puesto que a ella le dejaron
de hablar por un tiempo.
Al volver al aula, pregunte que quien quera participar y compartir su escrito,
solamente Juan Jos, Estefana, Daniela, y Azalia, quisieron hacerlo. No quise
obligar a nadie, ya que son cosas privadas de cada nio, es por ello que ped
participaciones voluntarias.

Aqu se cerr el tema y se contino con espaol, cabe mencionar que mis
intenciones no eran abordar espaol hoy, pero como formacin se llevo en poco
tiempo, la maestra Osiris me pidi que continuara, porque ella no tena nada
preparado, as que contine cambiando un poco mi secuencia didctica.
El proyecto de espaol era: Escribir artculos de divulgacin para su difusin.
Inicie preguntado, acerca de quin sabia que eran los artculos de divulgacin,
que nos mostraba uno, y si alguna vez haban ledo uno. Como lo imaginaba
nadie me supo decir y dar respuesta a estos cuestionamientos. Confieso que en
este momento me sent un poco perdida, puesto que estaba improvisando y
cambiando mi planificacin. Pero aun as no me di por vencida, y contine,
pidindoles que sacaran su libro de espaol en la pgina 116. Ah se encuentra
un artculo de divulgacin, con todo lo que uno debe de tener.
Se comenz a leer entre todos, solo una parte porque es algo largo, y seria
cansado para los alumnos, sin embargo en cada prrafo se hacia una pausa
para comentar acerca de lo que se estaba leyendo. Una vez terminado, los
organice en equipo de tres, hubo algo de conflicto al hacerlo, porque algunos de
ellos no estaban de acuerdo con sus equipos.
Al estar organizados, les dije que pensaran en algn tema que les gustara
investigar o bien del cual quisieran saber ms. En el equipo de Zimrry, Robn y
Daniel Zepeda me dijeron que les gustara saber ms sobre las tortugas, o bien
sobre los animales en peligro de extincin. Mientras que en el equipo de
Daniela, Josu, Gabriel y Gabriela me comentaron que el tabaco era de su
agrado. Carlos, Karely, y Juan Jos, despus de discutir un poco distintos temas,
llegaron a la conclusin de investigar la electricidad. Por otro lado Ronaldo, Erox,
Paola y Estefania, estaban en un dilema ya que las nias queran investigar
sobre las ballenas y los nios sobre las drogas en general. Pero finalmente
eligieron las drogas. Y por ltimo el equipo de Valeria, Dariana y Kriseli, eligieron
los osos polares.

Una vez elegido el tema, cada equipo elaboro preguntas referentes al mismo,
estas eran dudas o bien las cosas que ellos queran saber acerca del tema
elegido. Al terminar todos, estas se compartieron ante el grupo, para darlas a
conocer de forma general. Cabe mencionar que aqu, los alumnos estaban
inquietos, y llegue a tener problemas de indisciplina, tuve que alzar la voz
demasiado para que se callaron y dio resultado, sin embargo termine con un
gran dolor de garganta.
De tarea se dejo buscar sobre los artculos de divulgacin, que son, y sus
caractersticas, de igual manera investigar sobre el tema elegido. Despus de
esto, se llego la hora de salida, as que todos nos retiramos de la escuela
primaria.

Viernes 06 de Marzo del 2015.


Finalmente llego viernes, estaba contenta ya que la semana haba terminado, y
podra descansar despus de una semana de arduo trabajo. Al igual que el resto
de los dems das, llegue temprano a la primaria y entusiasmada sobre todo. Me
encontraba preparada para abordar y continuar con mi segunda produccin de
espaol. Y si era necesaria y la maestra me daba el tiempo, abordar educacin
fsica.
Al entrar al aula, los alumnos realizaron el ltimo examen, matemticas, cabe
mencionar que con el tardaron mucho ms que los anteriores. Cuando faltaban
algunos cuantos de terminar, llego la maestra de ingls, as que tuvieron que
posponer el examen para trabajar con ella, esta primeramente les puso un
pequeo juego El ahorcado despus continuo con algunas oraciones. Despus
de haber realizado estas dos actividades, se retiro y los alumnos continuaron
con el examen de matemticas.
Se llego el recreo, y los alumnos salieron a l, al volver, la maestra Osiris, me dio
oportunidad de comenzar con mi contenido, y separo a los nios que no haban
terminado el examen a un costado, para que se concentraran en l.

Inici preguntando acerca de la tarea, solamente Daniela, Gabriela, Daniel,


Zimrry, Karely, Azalia, Rafael y Paola, la trajeron, as que ellos me dieron su
opinin sobre lo que investigo cada uno, en todos haba relacin, incluso en
algunos era igual la informacin. Una vez hecho esto, prosegu preguntando por
las preguntas de los equipos, si las haban investigado o no. Para antes de esto,
los alumnos ya estaban acomodados en equipos. Y al igual que el da anterior
haba algunos problemas y diferencias en ellos, como en el equipo de Karely,
Juan Jos, y Carlos, y el de Ronaldo, Erox, Paola y Estefana. Aqu se presento
una gran confusin, puesto que las nias investigaron por las ballenas y los
nios sobre las drogas. Dividiendo el equipo en dos.
Al dar a conocer las preguntas, y respuestas, les ped, que estructuraran la
informacin tan solo con puntearla, el equipo de Valeria, Dariana y Krisely,
rpidamente comprendi lo que tenan que hacer, as que se pusieron a
trabajar, mientras que los dems no comprendan del todo, les explique, y
cmenzaron a trabajar.
Una vez hecho esto, cada uno de los equipos dio a conocer su estructura del
tema. Y al finalizar ped que volvieran a su lugar y guardaran todo, porque
saldramos a la cancha a ser una actividad. Rpidamente alistaron sus cosas, y
salieron entusiasmados.
Al estar a fuera, formamos un circulo y les ped que pensaran en palabras o
frases que fcilmente se pueden comprender con seas. Zimrry me dijo que
Hola porque tan solo con mover la mano se entiende, y que de igual manera la
palabra adis. Despus de hacer algunos comentarios, pase a dos voluntarios
al centro, estos fueron, Carlos y Ronaldo. Para ello Carlos tena que darle un
mensaje a Ronaldo, el cual era El perro no comi. Ronaldo se sinti un poco
impotente al no poder comprender lo que Carlos deca. Y de igual manera el otro
nio se sinti igual pues no lograba que le entendieran.
Posteriormente se cambio la actividad, por algo distinto, esta vez pase a un nio
al centro, le vende los ojos, y pase a otro compaero, este lo tuvo que tocar

para saber quin era. Antes de poder iniciar explique a los alumnos, que esta
actividad se trataba de saber que tanto se conocan entre ellos.
Muchos de los nios pasaron, adivinando rpidamente a sus compaeros. Sin
embargo al pasar a Valeria y vendarle los ojos, batallo un poco para adivinar a
su compaero, que en este caso era Rafael, nos causo a todos mucha risa y
gracia porque no lograba adivinar quin era. Pero al final lo hizo, como los
dems.
Despus de haber pasado algunos, dieron el timbre de salida, as que nos fuimos
al saln para poder retirarnos. Los alumnos quedaron satisfechos con las
actividades, tanto que Juan, y Dariana, me preguntaron que cuando los volvera
a sacar para continuar con el juego, ya que no todos haban logrado pasar al
centro para adivinar.
Lunes 09 de Marzo del 2015.