ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIN

VERANO 2013
1 ESO CIENCIAS SOCIALES
En el contexto de la evaluacin continua, se considerar calificacin final
extraordinaria el resultado global obtenido de la valoracin de la evolucin del alumno
durante las evaluaciones ordinarias y del resultado de la prueba extraordinaria. A su
vez, si el alumno presenta las actividades de recuperacin y refuerzo propuestas en el
mes de junio antes de la realizacin de la prueba extraordinaria, sern valoradas. Sin
perjuicio de la valoracin de dichas actividades, la superacin de la prueba
extraordinaria supondr la superacin de la materia o mbito correspondiente )

Atendiendo a estas instrucciones se plantea el siguiente

programa de refuerzo:
El alumno/a presentar, si as lo desea, a su profesor/a antes de la prueba
extraordinaria, la realizacin de las actividades que se detallan a continuacin.
La calificacin de este trabajo puede alcanzar hasta un 20 % de la calificacin final
extraordinaria.
La superacin de la asignatura no implica necesariamente la entrega de este trabajo.
El mismo ser valorado por los profesores junto con la prueba escrita cuando se d el
caso.

ACTIVIDADES:
Completar los mapas fsicos mudos del mundo (Europa, Asia, Amrica y frica) y de
Espaa con las principales unidades del relieve, ros, mares y ocanos.
Realizar los ejercicios de Evaluacin de Competencias que aparecen en el libro de
clase:
*BLOQUE I - GEOGRAFA: pginas 110 a 117 (ambas inclusive)
*BLOQUE II - HISTORIA: pginas 250 a 257 (ambas inclusive)

Castro Urdiales, 21 de junio de 2013.

Profesores de este nivel:

Raquel E. Rodrguez y Romn Miguel
Eva Santos
Eva Veci
Rubn Marcial

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIN

VERANO 2013
2 ESO CIENCIAS SOCIALES
En el contexto de la evaluacin continua, se considerar calificacin final
extraordinaria el resultado global obtenido de la valoracin de la evolucin del alumno
durante las evaluaciones ordinarias y del resultado de la prueba extraordinaria. A su
vez, si el alumno presenta las actividades de recuperacin y refuerzo propuestas en el
mes de junio antes de la realizacin de la prueba extraordinaria, sern valoradas. Sin
perjuicio de la valoracin de dichas actividades, la superacin de la prueba
extraordinaria supondr la superacin de la materia o mbito correspondiente )

Atendiendo a estas instrucciones se plantea el siguiente

programa de refuerzo:
El alumno/a presentar, si as lo desea, a su profesor/a antes de la prueba
extraordinaria, la realizacin de las actividades que se detallan como anexo a esta
hoja.
La calificacin de este trabajo puede alcanzar hasta un 20 % de la calificacin final
extraordinaria.
La superacin de la asignatura no implica necesariamente la entrega de este trabajo.
El mismo ser valorado por los profesores junto con la prueba escrita cuando se d el
caso.

Castro Urdiales, 21 de junio de 2013.

Profesores de este nivel:

ngel Gil
Raquel E. Rodrguez y Romn Miguel
Sonia Loy
Rubn Marcial

2T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA B

Seccin 1
Observa el mapa y responde.
LOS CAMINOS DE SANTIAGO
Los peregrinos que llegaban a Santiago de Compostela utilizaban varias rutas o caminos.

Mar Cantbrico
FRANCIA

Llanes

Santander
Roncesvalles

Santiago de
Compostela

Oviedo

Lugo

Somport
Cebrero

Len

Tui

Puente
la Reina
Frmista

Jaca

Burgos

Camino principal

Oporto
Camino portugus

PORTUGAL

Camino de la costa

FUENTE: F. GARCA DE CORTZAR, Atlas de historia de Espaa, Planeta (Adaptacin).

Preguntas:
A. Cuntos caminos de Santiago observas en el mapa?

B. Cmo se llamaba el camino que pasaba por Somport y Roncesvalles? De dnde proceda?

C. Completa la tabla marcando con una X el camino que pasaba por cada localidad.
Jaca

Oviedo

Tui

Llanes

Len

Santander

Oporto

Camino
principal
Camino
portugus
Camino de
la costa

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA B

Seccin 2
Lee el texto y contesta las preguntas.
EL PEREGRINO COMPOSTELANO
La peregrinacin a Santiago de Compostela se desarroll a partir del siglo IX. Para el viaje, el
peregrino contaba con una gua: el Liber Peregrinationis, el quinto libro del Codex Calixtinus, un
manuscrito atribuido al Papa Calixto II, corregido por el francs Aymric Picaud. En l se
explica-ban los caminos que llegaban a Compostela, las localidades por las que pasaban, se
daban conse-jos a los peregrinos, etc. Estos procuraban vestirse de forma cmoda: ropa
gruesa para el fro, un sombrero de ala ancha para el sol y la lluvia y buen calzado para
caminar sin problemas. Llevaban un zurrn de piel para guardar los alimentos, un bordn o
bastn para apoyarse al andar y defen-derse, y una calabaza con agua. El smbolo del
peregrino compostelano era la venera, concha que se colocaba sobre el sombrero o la ropa,
que el peregrino adquira en Santiago y simbolizaba las buenas obras.
A. RUIZ y D. ABAD
El camino de Santiago

Akal (Adaptacin)

Preguntas:
A. Qu es el Codex Calixtinus? A quin se atribuye?

B. Imagina que eres un peregrino que se dirige a Santiago. Indica cul de estas prendas
te llevaras y por qu: un baador, unas botas de piel, una capa de lana gruesa.

C. Indica los nombres y finalidad de los elementos marcados con nmeros en el dibujo.
1

1.
2
4

2.

3.
3

4.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA B

Seccin 3
Lee el texto, observa los dibujos y responde.
EL ROMNICO
A lo largo del camino de Santiago se difundi el arte romnico. Estos dibujos muestran
tres elementos caractersticos de la arquitectura romnica.
1

Preguntas:
A. Indica el nombre de cada elemento arquitectnico:
1
2
3

B. Lee el texto y rellena los recuadros con el nombre del elemento de la portada
romnica al que corresponden.

Los elementos caractersticos de las

portadas romnicas eran:
* Las arquivoltas: arcos semicirculares
concntricos que se apoyaban sobre las
jambas (piezas de piedra verticales), a
las que se adosaban columnas.
*El tmpano: espacio semicircular que se
encontraba entre las arquivoltas y el dintel (pieza horizontal).

1.

2.

3.

*El parteluz: pilar o columna que sujetaba el

dintel cuando la puerta era muy ancha.

C. Un turista va a visitar la catedral de Santiago de Compostela, un edificio romnico. Marca

con una X lo que no debe hacer porque daara el edificio.
Firmar en una pared con un rotulador.
Tirar restos de comida en el interior de la catedral.
Hacerse una foto en la portada principal.
Permitir que sus hijos jueguen y salten dentro de la catedral.

2T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA A

Seccin 1
Observa los mapas y responde.
Al-ndalus en los siglos X y XI
Al-ndalus vivi su etapa ms brillante en el siglo X durante el califato de Crdoba. En
el ao 1031 el califato se dividi en reinos independientes: los reinos de taifas.
LA PENNSULA IBRICA EN EL SIGLO X

LA PENNSULA IBRICA EN EL SIGLO XI

DE NAVARRA ARAGN

REINO
DE LEN

CONDADOS

ATLNTICO

CONDADOS
CATALANES

REINO DE LEN

O C A N O AT

REINO

CONDADO

AL- ND ALUS

Mar
Mediterrneo

Niebla

Albarracn
Alpuente
Valencia

Crdoba

Mar
Mediterrneo

Denia

Sevilla
Granada
Carmona

Silves

Santa Mara
de Algarve

Zaragoza
Tortosa

Badajoz
Mrtola

CATALANES

DE CASTILLA

Toledo

OCANO

L N TI CO

REINO
DE NAVARRA

Huelva
Arcos
Algeciras

Murcia
Almera

Mlaga
Morn
Ronda

Reinos de taifas
Andaluses
Bereberes
Eslavos

FUENTE: AA. VV. Atlas histrico, Istmo (Adaptacin).

FUENTE: J. PRO y M. RIVERO, Breve atlas de historia de Espaa, Alianza (Adaptacin).

Preguntas:
A. Marca con una X la frase que indique el territorio ocupado por al-ndalus en el siglo X.
Un tercio de la pennsula ibrica, Baleares y Canarias.
Ms de dos tercios de la pennsula ibrica y Baleares .

B. Existan reinos de taifas en el norte de la Pennsula? Justifica tu respuesta

desde el punto de vista histrico.

C. Completa el cuadro marcando con una X la casilla que corresponda a cada reino de
taifa: andalus, eslavo o bereber.
Reino de taifa

Andalus

Eslavo

Bereber

Toledo
Denia
Sevilla
Granada
Almera

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Ciencias Sociales 2. ESO

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA A

Seccin 2
Lee el texto y contesta las preguntas.
VIDA COTIDIANA EN AL-NDALUS
La casa islmica se organizaba en torno al patio. Sola tener una cocina, un almacn o
establo, una letrina y una o varias alcobas. Las casas de los ricos contaban con jardines. Los
muebles eran escasos. En las viviendas acomodadas las paredes se cubran con telas y el
suelo con alfombras de lana o seda y colores vivos. En las casas humildes se usaban esteras
de junco. A lo largo de los muros se disponan divanes bajos y mesas redondas y bajas donde
se coma. Las casas ricas se alumbraban con candelabros; las viviendas humildes solo tenan
velas de sebo o cera, y candiles. La alimentacin dependa del grupo social. Los menos ricos
coman sopas espesas de harina, purs de lentejas, habas o garbanzos, sardinas, boquerones
y muchas verduras (alcachofas, berenjenas) y, en verano, ensaladas de lechuga, aceitunas y
queso. Los ricos coman tambin carne preparada de manera exquisita, con miel, almendras,
nuecesTambin eran frecuentes las albndigas y las salchichas picantes.

FUENTE: R. AZUAR, El MARQ en imgenes, Diputacin Provincial de Alicante; y A.

GALA, La Granada de los nazares, Planeta (Adaptacin).

Preguntas:
A. Completa el cuadro, marcando con una X el tipo de vivienda en el que sola hallarse cada elemento.
Viviendas
de al-ndalus

Alfombra de lana

Candil

Estera de juncos

Jardines

Vivienda rica
Vivienda humilde

B. Imagina que vives en al-ndalus y eres rico. Vas a preparar una fiesta para tus amigos.
Qu alimentos les ofreceras?

C. A continuacin, se enumeran algunas costumbres de los habitantes de al-ndalus.

Subraya las que se conserven en la actualidad.
Las mujeres se maquillaban.

Se tean el pelo con hojas de alhea.

Coman ciruelas y melocotones.

Jugaban al ajedrez.

Utilizaban platos de cobre.

Celebraban torneos con frecuencia.

Conservaban el agua en calabazas.

Usaban perfumes.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Segundo trimestre: PRUEBA A

Seccin 3
Lee el texto, observa el plano de la mezquita de Crdoba y responde.
LA MEZQUITA DE CRDOBA
La mezquita de Crdoba nos permite
contemplar doce siglos de arquitectura
entre la etapa inicial de Abderramn I,
en el siglo VIII, hasta los trabajos de
restauracin de los siglos XIX y XX. A
comienzos del siglo XI, la mezquita de
Crdoba constaba de un patio, espacio
reservado para el rezo de las mujeres,
con un alminar cuadrado desde el que
se llamaba a la oracin y una sala de
oracin con ms de 15 naves perpendiculares a la quibla. En el muro de la quibla se abra el mihrab. Tras la conquista
cristiana en el siglo XIII, se construyeron
numerosas capillas y se incrust en su
interior una catedral gtica.
http://cvc.cervantes.es/ (Adaptacin)

Preguntas:
A. Indica el nombre de las zonas marcadas con nmeros en el plano.
1

B. Describe los elementos arquitectnicos de la mezquita incluidos en el cuadro.

1

C. Marca con una X las razones por las que la mezquita de Crdoba ha sido declarada
patrimonio de la humanidad.
Es una creacin de gran importancia para la historia del arte..
Constituye un notable ejemplo de la arquitectura religiosa del islam.

Es un testimonio de elevada calidad del arte del califato de Crdoba.

Es una obra arquitectnica de autor desconocido.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Tercer trimestre: PRUEBA A

Seccin 1
Observa los mapas y responde.
PUEBLOS PRECOLOMBINOS
CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS

CENTROAMRICA EN LA ACTUALIDAD

Teotihuacn
Tenochtitln

Chichn Itza

MXICO

Palenque
BELICE
GUATEMALA
Aztecas

Copn

Mayas

HONDURAS
EL SALVADOR

Olmecas

Preguntas:
A. Qu tres civilizaciones precolombinas existan en Centroamrica?

B. Completa el cuadro indicando a qu civilizacin corresponden las ciudades recogidas en l.

Chichn Itza
Tenochtitln
Copn
Palenque
Teotihuacn

C. Sobre qu pases actuales estuvieron asentadas estas civilizaciones?

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Ciencias Sociales 2. ESO

3T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Tercer trimestre: PRUEBA A

Seccin 2
Observa la imagen, lee el texto y contesta las preguntas.
VIDA COTIDIANA DE LOS AZTECAS

Los nobles aztecas vivan en grandes casas

de dos pisos de piedra y adobe, con techos
planos en los que haba jardines. Tenan
muchas habitaciones: sala de recepcin,
comedor, cocina, dormitorios Los campesinos habitaban en sencillas casas de adobe y
paja, con dos habitaciones. Los muebles eran
escasos: esterillas y arcones de madera.
Coman muy poco: casi nunca carne, porque
los ani-males domsticos eran escasos. La
base de la alimentacin era el maz. Con l se
preparaban tortillas y sopas. Batatas, tomates y
calabazas eran tambin parte de su dieta. Los
ricos se alimentaban mejor: cangrejos, ostras,
pesca-do, tortuga, cacao
FUENTE: T. WOOD, Los aztecas, Sigmar (Adaptacin).

Interior de una vivienda azteca humilde.

Preguntas:
A. Imagina que eres un campesino azteca y describe tu casa, tu ropa y peinado y tu alimentacin.

B. Indica cules de estos productos consuman los aztecas y subraya los que se siguen
comiendo en la actualidad.
Maz.

Cangrejo.

Kiwi.

Meln.

Calabaza.

Lenguado.

C. Los altos funcionarios y los grandes guerreros aztecas llevaban tocados hechos con
plumas. Busca informacin para conocer cul puede ser la causa.

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Ciencias Sociales 2. ESO

3T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Tercer trimestre: PRUEBA A

Seccin 3
Lee el texto, observa el dibujo y responde.
ARTE MAYA: CHICHN ITZA

La pirmide de Chichn Itza presenta una

ntima relacin con la astronoma. La proyeccin del Sol durante los equinoccios de
prima-vera y otoo crea un juego de luces y
sombras sobre la construccin que va
formando, desde la parte superior de la
pirmide, siete tringu-los issceles; al llegar
al sptimo tringulo se aprecia el cuerpo
completo de una serpiente, forma en la que
los mayas representaban al dios del viento:
Kuculcn. La formacin de la serpiente no es
casual, ya que la pirmide fue trazada en
relacin con los movimientos del Sol.
http://www.conaculta.gob.mx

Pirmide de Chichn Itza, conocida como El Castillo.

Preguntas:
A. Describe la pirmide de Chichn Itza.

B. Cmo se unen ciencia y religin en la pirmide de Chichn Itza?

C. El Castillo es uno de los monumentos ms visitados de Mxico. Es esto

beneficioso para su conservacin?

3T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Tercer trimestre: PRUEBA B

Seccin 1
Observa el mapa y responde.
EUROPA EN LA EDAD MODERNA
FINLANDIA

EUROPA A PRINCIPIOS DE LA EDAD MODERNA

RUSIA
NORUEGA SUECIA

ESCOCIA

ORDEN
TEUTNICA

Mar
del
Norte

INGLATERRA

DINAMARCA

Mar
Bltico
ORDEN
TEUTNICA

OCANO

ATLNTICO

SAJONIA

POLONIA

SACRO IMPERIO
ROMANO GERMNICO

BORGOA
FRANCIA
PORTUGAL

CONFEDERACIN
HELVTICA
AUSTRIA
MILN VENECIA

HUNGRA

ESTADOS
ITALIANOS

NAVARRA

GNOVA

ARAGN

Mar Negro

ESTADOS VENECIA

PONTIFICIOS

MONTENEGRO
IMPERIO

OTOMANO

GRANADA

Mar

Lmites del Sacro Imperio Romano Germnico

NPOLES

CHIPRE (VENECIA)

Mediterrneo CRETA (VENECIA)

FUENTE: AA. VV., Atlas histrico y geogrfico universitario, UNED (Adaptacin).

Preguntas:
A. Indica el nombre de los territorios europeos baados por el mar del Norte.

B. Qu territorios ocupaban el este de Europa?

C. Marca con una X los territorios que no formaban parte del Sacro Imperio Romano Germnico.
Francia.

Austria.

Sajonia.

Navarra.

Miln.

Inglaterra.

Rusia.

Dinamarca.

Suecia.

Portugal.

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Ciencias Sociales 2. ESO

3T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Tercer trimestre: PRUEBA B

Seccin 2
Lee el texto y contesta las preguntas.
LA VIDA EN LA EUROPA DEL SIGLO XVII
En la Europa del siglo XVII, los nobles y los comerciantes ricos vivan en slidas casas de piedra,
con numerosas habitaciones. Los artesanos habitaban en edificios de madera, en los que la plan-ta
baja se destinaba a taller y la superior a vivienda, generalmente una sola habitacin para toda la
familia. Las personas humildes se alimentaban de pan, cerveza, queso y algo de carne. Para comer
1
usaban vajillas de peltre y platos de madera. Los ricos coman mucha carne y pocas ver-duras.
Utilizaban ricas vajillas de porcelana y copas de cristal. Las diversiones eran escasas para los ms
pobres: peleas de gallos, concursos de lucha, bailes Los ricos cazaban, celebraban bailes de
mscaras, acudan al teatro, jugaban al billar, tocaban msica, etctera.
1

peltre: aleacin de cinc, plomo y estao.

FUENTE: F. MACDONALD y M. BERGIN, A parigi con il re sole, Giunti Marzoco; y L. TAYLOR, The seventeenth century, Macdonald & Co. (Adaptacin).

Preguntas:
A. Completa el cuadro sobre la vida cotidiana en el siglo XVII.
Vivienda

Alimentacin

Nobles

Artesanos

B. Imagina que eres un noble del siglo XVII y marca con una X tus formas de diversin.
Jugar a los bolos.

Ir de caza.

Ver peleas de gallos.

Ver la televisin.

Ir a un baile de mscaras.

Ver una obra de teatro.

C. En el cuadro se recogen algunas caractersticas de la forma de vestir en el siglo

XVII.

Indica cules seran propias de los nobles y cules de los artesanos.

Solo se ponan los mejores trajes los das de fiesta.
Vestan a la moda con trajes de telas caras, como la seda.
La ropa se heredaba de padres a hijos.
Las mujeres llevaban joyas y peinados muy elaborados.

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Ciencias Sociales 2. ESO

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Tercer trimestre: PRUEBA B

Seccin 3
Lee el texto y responde.
LA PLAZA DE SAN PEDRO
Uno de los grandes artistas del siglo XVII fue Gianlorenzo Bernini. Entre sus obras
destaca la plaza de San Pedro, realizada en los aos 1656-1667, durante el pontificado de
Alejandro VII. Ber-nini ide la plaza como la imagen de unos brazos abiertos, los de la
Iglesia, que acogan a todos los creyentes. Para ello, proyect dos espacios unidos: el
primero, en torno a un obelisco, tena forma elptica y estaba formado por dos columnatas
ovaladas; el segundo espacio, de forma tra-pezoidal, enlazaba con la baslica. Bernini
pens cerrar la plaza con una tercera columnata para crear un efecto de sorpresa en el
peregrino que llegaba a ella. Sin embargo, la muerte del Papa impidi que se construyera.
F. MARAS
Gianlorenzo Bernini
Historia 16 (Adaptacin)

Preguntas:
A. Identifica los dos espacios de la plaza de San Pedro y explica qu simbolizaba el diseo de la plaza.
Espacio A:

Espacio B:
B

- Simbolismo:
A

B. Explica, de forma razonada, de qu estilo arquitectnico es la plaza de San Pedro.

C. Qu le diras a un turista al que vieras pintando con un spray la columnata de la plaza de San
Pedro?

1T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Primer trimestre: PRUEBA A

Seccin 1
Contesta las preguntas.
LA POBLACIN EN EL MUNDO

EUROPA
ASIA

AMRICA
FRICA

OCEANA

Preguntas:
A. Calcula la diferencia de poblacin entre 1950 y 2007 en cada continente y
completa el cuadro.
Continente

Habitantes (1950)

Habitantes ( 2007)

frica

227,9

933,9

Amrica

331,7

902,3

1 436,6

4 000,5

Europa

547,1

729,8

Oceana

12,4

33,5

Asia

Diferencia

*Datos en millones.
FUENTE: U. S. Census Bureau, International Data Base, 2008.

B. Rellena los recuadros del mapa con la poblacin que tena cada continente en el ao 2007.
C. Qu porcentaje representaba la poblacin de Asia respecto al total de la poblacin
mundial en 2007 (6 600,4 millones de habitantes)? Y la poblacin de Oceana?

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Ciencias Sociales 2. ESO

1T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Primer trimestre: PRUEBA A

Seccin 2
Lee el texto y responde.
MIGRACIONES INTERNACIONALES
Alrededor de 192 millones de personas viven fuera de su pas de origen. Los
inmigrantes generan beneficios en sus pases de destino:
Originan un aumento de la poblacin activa.
Crean nuevos negocios, y dan vitalidad a diversos barrios de las ciudades, con lo
que impi-den que se deterioren.
Contribuyen a evitar la despoblacin de las ciudades en los pases desarrollados.
La emigracin tambin puede resultar beneficiosa para los pases de origen:
Ayuda a la disminucin del desempleo.
Aumenta el bienestar de la poblacin a travs de las remesas de dinero que los emigrantes
envan a sus familias o de las inversiones que realizan los emigrantes que retornan.
Migracin internacional y desarrollo. Informe del Secretario General

ONU (Adaptacin)

Preguntas:
A. Cuntas personas viven actualmente fuera de su pas de origen?

B. Completa el cuadro sobre los beneficios de las migraciones.

Pas de origen Pas de destino
Aumento de la poblacin activa.
Disminucin del desempleo.
Creacin de nuevos negocios.

Revitalizacin de algunas ciudades.

Incremento del bienestar de la poblacin.

C. Averigua cuntos euros son 232 000 millones de dlares, si la cotizacin del dlar
respecto al euro es de 1,478 dlares por euro.

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Ciencias Sociales 2. ESO

1T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Primer trimestre: PRUEBA A

Seccin 3
Observa las dos pirmides de poblacin y contesta las preguntas.
PIRMIDES DE POBLACIN
Suecia (2008)
Hombres

Mozambique (2008)
Mujeres

Edad
+80
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
1

Hombres

Mujeres
Edad

+80
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
45-49
40-44
35-39
30-34
25-29
20-24
15-19
10-14
5-9
0-4
0

2
3
4
Datos en porcentaje

FUENTE: U. S. Census Bureau, International Data Base, 2008.

9 8 7 6 54

3 2 1 0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Datos en porcentaje

FUENTE: U. S. Census Bureau, International Data Base, 2008.

Preguntas:
A. En cul de los dos pases hay ms nios? Qu indican estos datos acerca de
la natalidad de cada pas?

B. Explica, de forma razonada, cmo son la mortalidad y la esperanza de vida

en Suecia y en Mozambique.

C. Rellena el hueco con la opcin correcta.

- La pirmide de Suecia es propia de un pas joven/envejecido

- Es un tipo de pirmide caracterstico de pases desarrollados/poco desarrollados

.
- La pirmide de Mozambique es propia de un pas joven/envejecido.
- Es un tipo de pirmide caracterstico de pases desarrollados/poco desarrollados
.

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EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Primer trimestre: PRUEBA B

Seccin 1
Observa el mapa y responde a las preguntas.
DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO

LAS SOCIEDADES DEL MUNDO

c
r

G L AC I A L

OCANO

ulo
p

RTICO

lar

rtico

OCANO
PAC F I C O
trpico de Cncer

OCANO

ecuador

OCANO

PAC F I C O

AT L N T I C O
OCANO

trpico de Capricornio

NDICO

Sociedad islmica
Sociedad occidental
Sociedad africana
Sociedades orientales

Preguntas:
A. En qu zonas del mundo se localiza la sociedad oriental? Por qu recibe este nombre?

B. Completa el cuadro.
Sociedades

Localizacin

Africana
Norte de frica, parte de Asia
y alguna regin de Europa.

Islmica
Occidental

C. Indica en qu sociedad se incluyen estos pases.

- Espaa:

- China:

- Kenia:

- Arabia Saud:

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Ciencias Sociales 2. ESO

1T

EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Primer trimestre: PRUEBA B

Seccin 2
Lee el texto, observa las tablas y contesta las preguntas.
LENGUAS DEL MUNDO

LENGUAS EN EL MUNDO
Las cinco lenguas
ms habladas

rabe: 206 000 000 hablantes. Se habla

en Egipto, Libia, Somalia, Sudn, Argelia,
Irak, Kuwait, Tanzania
Chino-mandarn: 873 014 298 hablantes.
Adems de en China, se habla en
Indonesia, Malaysia, Filipinas, Taiwn
Espaol: 322 299 171 hablantes. Es el
idioma oficial en Espaa y en numerosos
pases ibe-roamericanos Ms de un 10
% de los esta-dounidenses lo hablan.
Hindi: 180 764 791 hablantes. Es el
idioma oficial en la India.
Ingls: 309 352 280 hablantes. Es el idioma
oficial en el Reino Unido, Irlanda, Estados
Unidos, Canad, Australia, Nueva Zelanda,
Nigeria, Sierra Leona, Uganda, Bahamas
En la India no es una lengua oficial, pero s
la ms utilizada en los negocios y la poltica.
FUENTE: http://www.ethnologue.com/ (Adaptacin).

Continente

N. de lenguas N. de hablantes

frica

2 902

675 887 158

Amrica

1 002

47 559 381

Asia

2 269

3 489 897 147

239

1 504 393 183

1 310

6 124 341

Europa
Oceana

FUENTE: http://www.ethnologue.com/

LENGUAS* MS HABLADAS EN LA INDIA

Lengua
Hindi

Poblacin (%)
41,03

Bengal

8,11

Telegu

7,19

Marathi

6,99

Tamil

5,91

Urdu

5,01

*Lenguas indgenas.
FUENTE: http://www.censusindia.gov.in/ (Adaptacin).

Preguntas:
A. Calcula la diferencia entre el nmero de hablantes de chino-mandarn y el de ingls. Cul
de los dos es el idioma ms internacional? Por qu?

B. En qu continente existen ms lenguas? Qu continente tiene el mayor nmero de

hablantes de lenguas?

C. En 2007 la India tena 1 129 millones de habitantes. Calcula cuntas personas hablaban
las lenguas recogidas en los siguientes cuadros.
Lengua

N. de hablantes (millones)

Lengua

Hindi

Urdu

Bengal

Tamil

N. de hablantes (millones)

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIN VERANO 2013

3 ESO CIENCIAS SOCIALES
En el contexto de la evaluacin continua, se considerar calificacin final extraordinaria el
resultado global obtenido de la valoracin de la evolucin del alumno durante las evaluaciones
ordinarias y del resultado de la prueba extraordinaria. A su vez, si el alumno presenta las
actividades de recuperacin y refuerzo propuestas en el mes de junio antes de la realizacin de
la prueba extraordinaria, sern valoradas. Sin perjuicio de la valoracin de dichas actividades,
la superacin de la prueba extraordinaria supondr la superacin de la materia o mbito
correspondiente )

Atendiendo a estas instrucciones se plantea el siguiente

programa de refuerzo:
El alumno/a presentar, si as lo desea, a su profesor/a antes de la prueba
extraordinaria, la realizacin de las actividades que se detallan a continuacin.
La calificacin de este trabajo puede alcanzar hasta un 20 % de la calificacin
final extraordinaria.
La superacin de la asignatura no implica necesariamente la entrega de este
trabajo. El mismo ser valorado por los profesores junto con la prueba escrita
cuando se d el caso.

ACTIVIDADES
*Completar los mapas fsicos del mundo segn la teora del libro de texto.
*Completar los mapas polticos del mundo, (sealando pas y capital): Amrica, Europa, frica
y Asia.
*Completar el mapa poltico de la Unin Europea.
*Completar el mapa de la organizacin provincial y autonmica de Espaa.
>Evaluacin de competencias del libro de texto de clase:
Pginas:
*BLOQUE I: 96, 97.
*BLOQUE II: 198, 199.
*BLOQUE III: 296 y 297.

Castro Urdiales, 21 de junio de 2013.

Profesores de este nivel: Rodrguez, Raquel, Santos ,Eva.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIN VERANO 2013

4 ESO CIENCIAS SOCIALES
En el contexto de la evaluacin continua, se considerar calificacin final extraordinaria el
resultado global obtenido de la valoracin de la evolucin del alumno durante las evaluaciones
ordinarias y del resultado de la prueba extraordinaria
. A su vez, si el alumno presenta las actividades de recuperacin y refuerzo propuestas en el
mes de junio antes de la realizacin de la prueba extraordinaria, sern valoradas. Sin perjuicio
de la valoracin de dichas actividades, la superacin de la prueba extraordinaria supondr la
superacin de la materia o mbito correspondiente )

Atendiendo a estas instrucciones se plantea el siguiente

programa de refuerzo:
El alumno/a presentara, si as lo desea, a su profesor/a antes de la prueba
extraordinaria la definicin de los conceptos y trminos que aparecen recogidos a
continuacin.
La calificacin de este trabajo puede alcanzar hasta un 20 % de la calificacin
final extraordinaria.
La superacin de la asignatura no implica necesariamente la entrega de este
trabajo. El mismo ser valorado por los profesores junto con la prueba escrita
cuando se d el caso.
Los conceptos deben estar bien definidos : Recuerda que deben responder a estas
cuestiones: qu, dnde, cundo, por qu.

TRMINOS Y CONCEPTOS
Elementos de una civilizacin
Civilizacin, estado, imperio monarqua, repblica, dictadura, democracia , economa
cerrada , abierta autarqua, sociedad cerrada y abierta , clase social, estamento.
Tema 1. De la Prehistoria a la edad media:
Nmada, sedentario. Rupestre, mobiliar, megaltico, civilizaciones clsicas, cisma,
feudalismo, repoblacin.
Tema 2. De la edad Moderna al antiguo Rgimen Conquista de Constantinopla,
mestizo monarqua absoluta y parlamentaria, capitalismo comercial mercantilismo,
gremios reforma parlamento
Tema 3.El siglo XVIII; Transformaciones del Antiguo Rgimen
Antiguo Rgimen, sociedad estamental, Ilustracin, monarqua parlamentaria,
monarqua absoluta, Enciclopedia, trabajo domicilio, manufacturas,
comercio
triangular, burguesa, soberana popular, repblica federal, Tratado de Paris , G,
Washington, Despotismo ilustrado, enciclopedia, Voltaire, Montesquieu, Rousseau,
Tratado de Utrecht, Guerra de Sucesin, Borbones, Decretos de Nueva Planta, Felipe
de Anjou ,Carlos III, motn de Esquilache, neoclasicismo.
Tema 4.Revolucion Francesa e imperio napolenico
Tercer estado, Luis XVI, Estados generales, Asamblea Nacional, Constitucin,
sufragio, declaracin de Derechos del hombre y del ciudadano, jacobinos, directorio,
consulado, Waterloo, Restauracin, Congreso de Viena, Santa Alianza, soberana

nacional, sufragio universal, sufragio censitario, separacin de poderes Romanticismo,

Neoclasicismo, Robespierre, Napolen, Carlos IV, Godoy, Guerra de independencia,
Junta central, Cortes de Cdiz, Constitucin del 12, Goya
Tema 6. Restauracin, liberalismo y nacionalismo.
Restauracin, Congreso de Viena Santa Alianza, guerras carlistas, ley slica, Fernando
VII, pragmtica sancin, Jos I, liberalismo, nacionalismo, democracia, sufragio
universal, soberana nacional, separacin de poderes ,Desamortizacin, Deuda pblica,
Revoluciones burguesas, unificaciones, Cavour, Bismarck, Vctor Manuel II
Guillermo I, Isabel II, Bolvar, Jos San Martn, I repblica, sexenio revolucionario,
Amadeo de Saboya, Guerra de secesin americana, Lincoln, romanticismo.
Tema 5. Revolucin industrial y sociedad de clases
Revolucin industria, revolucin agrcola, mquina de vapor, siderurgia, capitalismo,
proletariado, librecambismo, lucha obrera, ludismo, Trade Unions, cartismo, marxismo,
anarquismo, I Internacional, Adam Smith, Malthus, Marx, Engels,, Bakunin.
Arquitectura del Hierro,
Tema 7. Gran capitalismo e imperialismo
Paz armada., Sistemas bismarquianos, restauracin espaola, Alfonso XII, Regencia
de
M. Cristina, regente, caciquismo, conservador, liberal, desastre del 98,
regionalismo, Cnovas, Pablo Iglesias, Gaud, Gran capitalismo, convertidor
Bessemer, concertacin empresarial, monopolio, Imperialismo econmico, colonias,
metrpolis, imperios coloniales, Conferencia de Berln, modernismo. Impresionismo.
Tema 8. Primera Guerra Mundial y Rev. Rusa
Triple Entente, Triple Alianza, colonias, paz armada, potencias centrales, aliados,
armisticio, Paz de Paris, Tratado de Versalles, 14 puntos de Wilson, SDN, zar, Nicols
II , Lenin, Trotski, Stalin, Rev. de 1917 , autocracia, soviets, bolcheviques, guerra
civil, Duma, Cubismo, expresionismo, dadasmo, Picasso ,Alfonso XIII, Guerra de
Marruecos, Semana Trgica, desastre de Annual.
Tema 9. El crac del 29. Democracia y totalitarismos
Periodo de entreguerras, regmenes totalitarios, felices 20, Colectivizacin, planes
quinquenales, estalinismo, sociedad comunista, crack de 1929,
republicanos,
demcratas, New Deal, fascismo, nazismo, autarqua, Gestapo, Cultura de masas,
sufragismo, Surrealismo, arte abstracto, Roosevelt, Mussolini, Hitler, Dal. Miro.
Dictadura de Primo de Rivera, Segunda Repblica, Pacto de San Sebastin, bienio
reformista, CEDA, bienio de derechas, republicano, nacional. UGT, CNT, Frente
Popular, Falange espaola, Brigadas Internacionales, Alfonso XIII, Azaa, Calvo
Sotelo, Franco, Alcal-Zamora.
Tema 10.- La Segunda Guerra Mundial.
Proteccionismo econmico,
aliados ,eje,
guerra relmpago,
divisin azul,
Desembarco de Normanda, Stalingrado, Pearl Harbor, Conferencia de Yalta, genocidio,
ONU, Churchill, Roosevelt, Stalin, gueto, campo de concentracin, abstracto
Kandinsky.
Tema 11.Sistema bipolar y pases no alineados.
Sistema bipolar, Democracia popular, Guerra fra, coexistencia pacfica Marshall, ONU,
UNICEF, Declaracin General de derechos del Hombre, Gandhi, teln de acero, poltica
de bloques, OTAN, Pacto de Varsovia, Guerra de Corea, Crisis de los misiles, Muro de
Berln, repblica democrtica china,
Mao, Fidel Castro. Kennedy, Kruschev
descolonizacin, tercer mundo, guerra de Vietnam, conflicto de Oriente Medio,
Conferencia de Bandung, neocolonialismo, pases no alineados, CEE, COMECON,
franquismo, Franco, Falange, autarqua,
leyes fundamentales, desarrollismo,
nacionalcatolicismo, polos de desarrollo, maquis, Marcha verde, referndum pop art.

Tema 12 El mundo actual.

Gorbachov perestroika glasnost, RDA, RFA,
globalizacin,
terrorismo
internacional, KGB, URSS, Transicin, , CCOO, ETA, Concordato, Estado de las
autonomas, Constitucin de 1978, Pactos de la Moncloa, mocin de censura, Juan
Carlos I, Arias Navarro, Surez, Felipe Gonzlez, Aznar, Rodrguez Zapatero. Rajoy.
EJES CRONOLGICOS:
Siguiendo la informacin de tu texto elabora dos ejes ,uno de Historia Universal y otro
de Historia de Espaa con los principales acontecimientos estudiados
Castro Urdiales 21 de junio de 2013
Profesores de este nivel: Santos ,Eva; Pardo, Santos J.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIN

VERANO CURSO 2012/2013
2 PCPI
MBITO SOCIAL

20% de la nota de la FINAL EXTRAORDINARIA SEPTIEMBRE 2013

ENTREGA VOLUNTARIA
Utilizando el material que se te ha entregado a lo largo del curso
responde:

TEMA - EL SIGLO XVIII (REVOLUCIN FRANCESA)

1- La actividad econmica ms importante del siglo XVIII era la
__________________ , ya que gran parte de la poblacin viva a un
nivel de subsistencia an.
2- Nombra los tres estamentos en los que se divida la sociedad del siglo
XVIII y dibuja la pirmide de la sociedad estamental.
3- Qu significa monarqua absoluta o que un monarca tenga el poder
absoluto?
4- Diferencia entre SBDITO y CIUDADANO
5- Quin sola ser el propietario de la tierra en el siglo XVIII?, quen la
trabajaba?
6- Y quin pagaba los impuestos?, quines eran los privilegiados que
vivan de las rentas?
7- Escribe la secuencia que va desde el aumento de la poblacin de un
pas hasta el auge de los transportes y el comercio. Por qu ocurre
todo esto?
8- Qu es el DIEZMO?
9- Cul es el lema del DESPOTISMO ILUSTRADO?
10- Quin fue el rey espaol de la dinasta de los borbones que confi en
las ideas de los ILUSTRADOS para mejorar la calidad de vida de los
espaoles?
11- Para qu se realiz en el siglo XVIII la SEPARACIN DE PODERES?
12- Qu tres poderes es necesario separar en una DEMOCRACIA?
13- Qu pas para que en Espaa estallara una Guerra de Sucesin al
trono entre dos bandos en 1701?
14- Fecha de la Revolucin Francesa
15- Cul es el lema de la Revolucin Francesa?
16- Quines eran Montesquieu, Voltaire y Rousseau?
17- Quines eran Luis XVI y Maria Antonieta?

18- De qu les acusaba el pueblo de Francia?

19- Cmo reaccion el pueblo para pedir un cambio en su situacin
econmica?
20- Aade algn dato que recuerdes sobre el tema de la Revolucin
Francesa sacado del video que se proyect en el aula.

TEMA- REVOLUCIN INDUSTRIAL

1- Define REVOLUCIN INDUSTRIAL tal y como est en el texto o con tus

propias palabras.
2- Cita las tres causas de la revolucin demogrfica
3- Qu innovaciones tecnolgicas se dieron en la Revolucin Industrial?
4- Por qu se dio el INCREMENTO DEL COMERCIO en el siglo XIX?
5- Cul fue la aportacin de Stephenson al ferrocarril?
6- Por qu se extendi tan rpidamente el ferrocarril?
7- Qu cambios se aplicaron al transporte por mar?
8- Podemos deducir que las zonas con mayor red ferroviaria coinciden
con las zonas ms industrializadas?
9- Define liberalismo econmico segn Adam Smith
10- Cmo funcionaban los bancos en sus inicios?
11- Define OFERTA
12- Define DEMANDA
13- Define MEDIOS DE PRODUCCIN
14- Qu es el TAYLORISMO?
15- Nombra algn invento de la Revolucin Industrial
16- Quines integraban la burguesa?
17- Qu es el proletariado industrial?
18- Para conseguir qu luchaban el marxismo y el anarquismo?
19- Qu se celebra el primero de mayo?cules son las reivindicaciones
obreras?
20- Cmo influy la Revolucin Industrial en el origen del capitalismo?

TEMA- GUERRA CIVIL Y FRANQUISMO

1- Fecha de la Guerra Civil

2- NOMBRA a algunos militares que se sublevaron contra el gobierno de la
repblica
3- Las milicias son:
a. Militares
b. Ciudadanos que toman las armas para defenderse
c. Ciudadanos que trafican con armas
d. Militares que dan armas a los ciudadanos
4- La guerra civil la inici un:
a. Golpe de fuerza
b. Golpe de gobierno
c. Golpe de Estado
5- A los sublevados (franquistas) les ayud:
a. Italia
b. Alemania
c. Austria
6- Cmo se llamaba al bando de los sublevados de Franco?
a. Nacional
b. Nacionalista
c. Republicanos
d. Monrquicos
7- Al bando republicano les denominaban despectivamente:
a. Fachas
b. Rojos
c. Nacionales
8- Al bando republicano les ayud:
a. Italia
b. Alemania
c. Rusia
d. Austria
9- Qu eran las BRIGADAS INTERNACIONALES?
a. Alemanes
b. Extranjeros
c. Alemanes e italianos

10- Cmo qued dividido el territorio espaol en bandos?

11- De dnde salieron los sublevados para hacerse con el control de
Espaa?
12- Controlaron desde el principio todo el territorio espaol?
13- Qu significa REPRESIN?
14- Quin gan la guerra civil?
15- Por qu crees que ganaron la guerra?
16- Cmo fue la posguerra a nivel econmico, cultural, social..?
17- Quin era Franco?
18- Quines eran los MAQUIS?
19- Qu es la cartilla de racionamiento?
20- Comenta lo que recuerdes de las pelculas de esta poca que se han
proyectado en clase.

TEMA- ECONOMA ESPAOLA

1-Dibuja el mapa de Espaa con el paisaje agrario correspondiente a cada

zona climtica de Espaa y describe cmo es ese paisaje.
2-Coloca en el lugar correcto de dicho mapa los principales cultivos de cada
zona de Espaa
3-Realiza la actividad que se adjunta sobre las regiones pesqueras
4-Coloca en el lugar correcto del mapa los smbolos o los nombres de las
principales fuentes de energa de Espaa
5-Explica algunos de los problemas a los que se enfrenta Espaa en cuanto a
su agricultura, pesca, fuentes de energa, etc.

TEMA- ESPAA EN DEMOCRACIA

1- Seala algunas diferencias entre el modo de vida de los espaoles de la

poca de la dictadura franquista y la democrtica (poltica, educacin,
libertades..)
2- Nombra las REFORMAS que hubo en Espaa para que se pueda
hablar de democracia.

3- Qu es la Constitucin espaola de 1978?. Qu establece? (forma

poltica del Estado espaol, Comunidades Autnomas, en quin reside
la soberana, divisin de poderes..)
4- Qu fueron los pactos de la Moncloa?Crees que sera posible hoy da
algo as?
5- Qu son los extremismos GRAPO, ETA, EXTREMA DERECHA?Te
parecen positivos o negativos?. Razona la respuesta.
6- qu fue el golpe de Estado del 23-F de 1981?
7- Cul fue el papel del rey Juan Carlos I en la transicin del franquismo a
la democracia? (recuerda la proyeccin sobre los ltimos das de la vida
de Franco, el 23-F)
8- Reformas de la etapa socialista (1982-1996)
9- Reformas de la etapa del PP (1996-2004)
10- Explica como est siendo la sociedad espaola en el cambio de siglo:
a. Consolidacin del Estado de bienestar.
b. Cambios en la estructura familiar.
c. Descenso de la natalidad.
d. La nueva inmigracin.

TEMA- EL MUNDO ACTUAL

1- Explica qu es la GLOBALIZACIN o MUNDIALIZACIN del comercio,

los transportes, informacin, multinacionales
2- En qu dos zonas se ha dividido el mundo por efectos de la
globalizacin?
3- Qu diferencias econmicas y sociales hay entre un pas del NORTE y
un pas del SUR?
4- Qu sabes del atentado contra las Torres Gemelas de Nueva York y
sus causas/consecuencias a nivel mundial?
5- Qu es un terrorista islamista?; y un refugiado?
6- D si estos conceptos pertenecen a un pas DESARROLLADO O
SUBDESARROLLADO:
a. Analfabetismo
b. Desnutricin
c. Mayor esperanza de vida
d. Comercio muy activo
7- Por qu la esperanza de vida en frica es ms baja que en Espaa?

8- Por qu un empresario decide DESLOCALIZAR su empresa y trabaja

con mano de obra y materia prima de un pas del Tercer Mundo?
9- Qu es el Tercer Mundo?
10- Qu sabes del terrorismo radical islamista? Diferencialo de la religin
islmica.