REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO

DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES HABILIDADES O COMPETENCIAS

MATEMATICAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN LA EDUCACION
BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO
CAMILO TORRES.

Autor:
Jhon Jairo Meneses Patio

Rubio, Diciembre de 2014

INTRODUCCION

En la actualidad, el anlisis de los resultados de las

pruebas

a nivel

nacional como son los ICFES e internacional como son las pruebas PISA en el
rea de matemticas es muy preocupante por parte de todas los actores que
estn involucrados en la educacin, segn la revista el portafolio (2014) de los 18
de los pases que presentaron la prueba Colombia ocupo el ltimo puesto.
Lo ms preocupante es que aos anteriores los estudiantes colombianos no
han salido bien librados, en el 2012, se analizaron el rendimiento de 510 mil
estudiantes de 15 aos de los cuales 9.073 eran colombianos en matemticas,
lenguaje y ciencias en 65 naciones, Colombia ocupa el puesto 62, diez lugares
menos con respecto a las pruebas del 2009.
Pero cules son las dificultades que presentan los estudiantes en Colombia
para desarrollar problemas matemticos? Los estudiantes no cuentan con
competencias bsicas para encontrar soluciones que involucran conceptos
matemticos, presentan dificultad porque no saben pensar, interpretar y resolver
problemas, ellos deben adquirir competencias o habilidades para organizar la
informacin, interpretarla, analizarla y encontrar una estrategia de solucin.
Para encontrar una respuesta adecuada sobre esta actual situacin en
nuestro pas en el mbito educativo sobre todo en la resolucin de problemas, se
partir definiendo que es la resolucin de problemas, las estrategias que se van a
realizar para poder abordar de una mejor manera esta problemtica, aunque
estamos hablando de un mbito nacional, esta investigacin estar enfocada en la
institucin educativa Camilo Torres de la ciudad de Ccuta

CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problemtica
La resolucin de problemas es en la actualidad la parte ms esencial de la
educacin matemtica. A travs de la resolucin de problemas, los estudiantes
experimentan un potencial, utilizando los conceptos matemticos y asocindolos
al mundo que les rodea sea su contexto, pero antes de iniciar definiremos que es
un problema, segn Villaroel.
el concepto de problema es concebido con una dificultad planteada
por una situacin nueva, que debe ser esclarecida por medio del
pensamiento lgico-matemtico. Este ltimo le permitir al alumno
obtener informacin desconocida a partir de informacin conocida
aplicando reglas lgicas de procesamiento matemtico para poder
llegar a la solucin (citado por, Inostroza, Fabin. 2013).
De lo anterior podemos resaltar varios elementos, un problema matemtico
consiste en una dificultad en el que el estudiante debe llegar a la solucin,
utilizando los conceptos adquiridos a lo largo de su aprendizaje matemtico
presaberes, estos debe entrelazarlos aplicando procesos matemticos mediante
la lgica-matemtica para as llegar a la solucin respectiva.
Pero que es la resolucin de problemas segn Zanaco es una competencia
fundamental que los alumnos deben adquirir en la escuela, es necesario
prepararlos para la aplicacin de conocimientos y habilidades aprendidas, en
situaciones reales del mundo (citado por, Inostroza, Fabin. 2013).
El modelo ms clsico, pero an vigente, de las fases por las que atraviesa
la resolucin de problemas es el descrito por Polya (1945). Para l la resolucin de
problemas es un proceso que consta de cuatro fases: comprensin del problema,
planificacin, ejecucin del plan y supervisin.
Para Polya el primer paso para desarrollar un problema es comprenderlo,
esta es una de las dificultades que ms presentan los estudiantes, que no
comprenden lo que leen, no saben qu hacer con la informacin dada, uno de los

gran retos es que los estudiantes aprendan a interpretar un problema, organizar la

informacin, aplicar una serie de procesos utilizando la lgica-matematica, para
as llegar a una solucin.
En los problemas no es evidente el camino a seguir; incluso puede haber
varios; y desde luego no est codificado y enseado previamente. Hay que apelar
a conocimientos dispersos, y hay que poner a punto relaciones nuevas.
Situacin problmica.
Aprender a solucionar problemas por parte de los estudiantes ha sido uno
de los objetivos centrales de nuestro pas, debido a los bajos niveles que han
presentado los estudiantes en el rea de matemticas en la prueba internacional
PISA. Esos objetivos buscan que los estudiantes adquieren habilidades en la
resolucin, que ellos aprendan a relacionar los conceptos matemticos y los
aplique a la vida diaria, pero en que fallan los estudiantes al momento de
solucionar un problema?
En los centros de enseanza se ha observado que los estudiantes presentan
dificultades de desarrollar problemas matemticos, no solo porque no conocen los
conceptos matemticos precisos para desarrollar dicho problema, tambin porque
no saben leer los problemas, no identifican los datos o no saben que
procedimientos matemticos deben hacer con la informacin dada, esto hace
reflexionar en que estn fallando los docentes a ensear a los estudiantes a cmo
desarrollar competencias para la resolucin de problemas.
Entonces conviene resaltar, que esta problemtica sobre la resolucin de
problemas, es de vital importancia los docentes de educacin primaria y
secundaria, en la consecucin de un aprendizaje efectivo en Matemticas y de
manera especial en resolucin de problemas. Es, en este contexto, en el que
surge la necesidad de desarrollar programas de formacin a docentes, donde ellos
adquieran nuevas estrategias didcticas para que los estudiantes pueda
desarrollar habilidades al momento de desarrollar un problema.

Adems considerando que la resolucin de problemas es indispensable para

que el estudiante comprenda de una manera ms significativa los conceptos
matemticos, debido a que esta utilizado su contexto.
De ah es donde surge la necesidad de implementar estrategias, y en este
sentido va encaminado esta investigacin es como formar a los docentes para
implementar la resolucin de problemas a sus estudiantes, de que ellos aprendan
las matemticas de una manera significativa.
Con base a lo expuesto anteriormente, se determin que es de vital
importancia realizar una investigacin orientada desarrollar en los estudiantes
habilidades o competencias matemticas en la resolucin de problema en los
grados de 5, 9 y 11 de la Institucin Educativa Colegio Camilo Torres de la ciudad
de Ccuta.