El valor social de la evaluacin

El valor social de la evaluacin debe enfocarse a cultivar la capacidad de pensar por

s mismos, a los futuros ciudadanos, tambin a deliberar, juzgar y escoger sobre la
base de sus propias reflexiones. Desafortunadamente la realidad es otra, segn
Wilfred Carr en una sociedad democrtica la educacin presupone alguna finalidad
distinta situacin provocada por diversos factores influyentes en los asuntos
educativos, tales como: el estudiante pertenece a una familia, a una comunidad y a la
misma sociedad en general, ante lo anterior expuesto, se puede llegar a comprender
el rol de sociedad ante la evaluacin. La evaluacin puede ser aplicada de diversas
formas como:
La autoevaluacin
En la educacin tradicional, el profesor es quien decide que evaluar y cuando
hacerlo, cuando se habla de autoevaluacin, el estudiante se siente incapacitado
para realizarla objetivamente. La prctica de la autoevaluacin es compleja, puesto
que implica la identificacin de la meta cognicin del estudiante, ante la valoracin de
su propio trabajo. Dicho en otros trminos la autoevaluacin requiere que en el
estudiante se genere la autonoma, que sea autocrtico, desarrolle la habilidad de
autoconfianza y la capacidad de valorar su aprendizaje, situacin que busca preparar
al mismo sin importar su grado de madurez y nivel acadmico.
La Coevaluacin y evaluacin grupal.
Existe diferencias entre ambos trminos la coevaluacin significa que el estudiantes
es participe conjuntamente con sus compaeros de evaluar su propia tarea, mientras
que la evaluacin de grupos, consiste en que los estudiantes hagan juicios o
comentarios sobre el trabajo de otros y emitan un resultado o nota.
Partiendo de todo lo anterior se puede concluir que el proceso evaluativo tiene un
valor social donde cada miembro de la sociedad desempea un papel importante y
que los centros educativos no son los nicos responsables del xito o fracaso de los
estudiantes.