1

MINISTERIO DE EDUCACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA
Nuestra Seora del Rosario
MADRES DOMINICAS
CAJABAMBA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DEL

TAHUANTINSUYO
I.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

II.

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRADO / SECCIN
REA
UNIDAD
BIMESTRE
INICIO
TERMINO
SEMANAS
HORAS SEMANAL
HORAS EFECTIVAS
DOCENTE
DIRECTORA
RELACION CON OTRAS REAS

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

"NUESTRA SEORA DEL ROSARIO"

SEGUNDO "A" "B"
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMIA
PRIMERA
PRIMERO
EL 10 DE MARZO DEL 2014
AL 18 DE MAYO DEL 2014
DIEZ
TRES (03)
TREINTA (30)
VICTOR HUGO ASTOPILCO CALDERN
HMNA. GLADYS RODRIGUEZ GARAY
HGE,FORMACIN CVICA, CTA, ARTE.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

III.

DATOS INFORMATIVOS:

Ejerce plenamente sus ciudadana.

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

FUNDAMENTACIN:

Esta unidad ha sido denominada as porque comprende el estudio de la cultura inca como uno de
los centros culturales ms importantes de Amrica y del mundo, se estudiar su legado y la forma como
solucionaron sus problemas para as, tenerlo en cuenta, cuando se analice la problemtica actual, se
establecern conclusiones sobre los aspectos ms importantes que nos han legado nuestros antepasados,
como siempre construyendo la identidad socio cultural, desarrollando capacidades, conocimientos, valores y
actitudes.
IV.

TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para el xito, que busca promover la disposicin, la apertura y el esfuerzo para alcanzar el xito
en los aprendizajes en la vida escolar, mediante actividades de expresin y comprensin oral, y de produccin de
textos escritos orientaremos el trabajo al desarrollo del tema transversal.
V.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO Y TOLERANCIA

ACTITUDES

1. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per
en el contexto local, nacional y Mundial.
2. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

2
VII.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
ORGANIZADOR
O DOMINIO

MANEJO DE
INFORMACIN

COMPETENCIAS
COMPETENCIA:
Maneja
informacin relevante sobre
procesos
histricos,
geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el
Mundo hasta la actualidad,
comunicndola en ejercicio
de su libertad y autonoma.
COMPETENCIA:

COMPRENSIN
ESPACIOTEMPORAL

Comprende
categoras
temporales
y
de
representacin
espacial,
sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per,
Amrica y el Mundo hasta la
actualidad, valorando la
diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia
de su rol protagnico en la
sociedad.

COMPETENCIA:

JUICIO CRTICO

Formula
puntos de vista personales y
posiciones ticas, sobre
procesos
histricos,
geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el
Mundo hasta la actualidad,
proponiendo
ideas
y
desarrollando acciones para
el cuidado y preservacin del
ambiente, el patrimonio

CAPACIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.

Identifica informacin sobre el mundo

medieval.
2. Representa e interpreta grficamente
los desarrollos culturales sobre el
mundo medieval.
3. Argumenta su propio criterio sobre el
proceso de mximo apogeo sobre el
mundo medieval.
1. Organiza informacin relevante sobre
la administracin y organizacin del
sistema feudal.
2. Representa e interpreta grficamente
sobre la organizacin del sistema
feudal.
3. Argumenta su propio criterio sobre el
legado del sistema feudal hasta
nuestros das.
4. Identifica informacin relevante sobre
las cruzadas y sus consecuencias.
5. Representa e interpreta informacin
grfica sobre las cruzadas y sus
consecuencias.
6. Argumenta su propio criterio sobre
sobre
las
cruzadas
y
sus
consecuencias.
7. Organiza informacin relevante sobre
el renacimiento.
8. Representa e interpreta grficamente
sobre el renacimiento.
9. Argumenta su propio criterio sobre el
renacimiento.
10. Identifica informacin relevante sobre
la reforma y la contrarreforma.
11. Representa e interpreta informacin
grfica sobre la reforma y la
contrarreforma.

CONOCIMIENTOS
N Y TITULO DE LA SESION
SESIN N 01 :INTRODUCCIN DEL CURSO:
Normas de convivencia.
Prueba de entrada
Estilos de ritmos y estilos de aprendizaje.
SESIN N 02 EL MUNDO MEDIEVAL
1. Lnea de tiempo.
2. Organizacin de Europa.
3. La civilizacin bizantina
4. El mundo carolingio.

SESIN N 03 EL SISTEMA FEUDAL

1. Definicin.
2. Caractersticas.
3. El vasallaje.
4. La sociedad feudal.
5. Las monarquas feudales.
6. Organizacin de la iglesia.
7. La economa medieval.
SESIN N04: LAS CRUZADAS Y SUS CONSECUENCIAS.
1. Origen.
2. Caractersticas.
3. Consecuencias.
4. Cuadro de las cruzadas.

SESIN N 05 EL RENACIMIENTO.
1. Crisis y final de la edad media.
2. El nacimiento del mundo moderno.
3. El humanismo.
4. El arte renacentista.
5. La ciencia
SESIN N 06: LA REFORMA Y LA CONTRARREFORMA
1. Orgenes.
2. Movimiento luterano.
3. Expansin de la reforma.
4. La reforma catlica o contrarreforma.

DURACIN

3 horas

FECHA DE
EJECUCION
SEMANA 1
DEL 10 AL 14
DE MARZO

3 horas

SEMANA 2
DEL 17 AL 21
DE MARZO

3 horas

SEMANA 3
DEL 24 AL 28
DE MARZO

3 horas

SEMANA 4
DEL 31 AL 04
DE ABRIL

3 horas

SEMANA 5
DEL 07 AL 11
DE ABRIL

3 horas

SEMANA 6
DEL 14 AL 18
DE ABRIL

3
cultural y la identidad social
y cultural del Per.

12. Argumenta su propio criterio sobre la

reforma y la contrarreforma.
13. Organiza informacin relevante sobre
las civilizaciones americanas.
14. Representa e interpreta informacin
grfica sobre
las civilizaciones
americanas.
15. Argumenta su propio criterio sobre las
civilizaciones americanas.
16. Identifica informacin relevante sobre
la organizacin inca.
17. Representa e interpreta informacin
grfica sobre la organizacin inca.
18. Argumenta su propio criterio sobre la
organizacin inca.
22. Organiza
informacin sobre las
principales culturas mesoamericanas.
23. Representa e interpreta informacin
grfica sobre las principales culturas
mesoamericanas.
24. Argumenta su propio criterio sobre las
principales culturas mesoamericanas.

SESIN N 07: LAS CIVILIZACIONES AMERICANAS: LOS

INCAS
1. Los orgenes de los incas.
2. Expansin imperial incaica.
3. Sistema social inca.
4. Administracin del estado inca.
SESIN N08 ASPECTOS DE LA ORGANIZACIN INCA
19. La economa inca
20. El arte incaico.
21. Cosmovisin y religin incaica.
SESIN N 09 LAS CIVILIZACIONES AMERICANAS.
1. Los Aztecas.
2. Desarrollo cultural
3. Los mayas: sabios del bosque.
4. Los Chibchas.

SESIN N10 EVALUACIN FINAL/PRCTICAS CALIFICADAS

3 horas

SEMANA 7
DEL 21 AL 25
DE ABRIL

3 horas

SEMANA 8
DEL 28 AL 02
DE MAYO

3 horas

SEMANA 9
DEL 05 AL 09
DE MAYO

3 horas

SEMANA 10
DEL 12 AL 16
DE MAYO

VIII.- EVALUACIN:

A)

MATRIZ DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

MANEJO DE INFORMACIN
COMPETENCIA: Maneja informacin
relevante sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos del Per,
Amrica y el Mundo hasta la actualidad,
comunicndola en ejercicio de su libertad
y autonoma.

1. Identifica informacin sobre los Desarrollos culturales en

Mesoamrica.
2. Organiza informacin relevante sobre la administracin y
organizacin de la cultura inca.
3. Identifica informacin relevante sobre los Aportes culturales de
las sociedades andinas prehispnicas en Cajamarca.
4. Organiza informacin relevante sobre el surgimiento de la
burguesa y el feudalismo.

INDICADORES

INSTRUMENTO

1.1. Identifica informacin sobre los Desarrollos culturales en PRUEBA DE

Mesoamrica en una batera de preguntas.
DESARROLLO
1.2. Identifica informacin sobre los Santuarios y reservas
nacionales en un mapa conceptual.
1.3. Organiza informacin relevante sobre la administracin
y organizacin de la cultura inca en un conjunto de
preguntas de ensayo.
1.4. Organiza informacin relevante sobre el surgimiento de
la burguesa y el feudalismo en un cuadro comparativo.

4
COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL
COMPETENCIA:
Comprende categoras temporales y de
representacin espacial, sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per, Amrica y el
Mundo hasta la actualidad, valorando la
diversidad natural y socio cultural,
tomando conciencia de su rol protagnico
en la sociedad.
JUICIO CRTICO
COMPETENCIA: Formula puntos de vista
personales y posiciones ticas, sobre
procesos histricos, geogrficos y
econmicos del Per, Amrica y el
Mundo hasta la actualidad, proponiendo
ideas y desarrollando acciones para el
cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Per.

B)

1. Representa e interpreta grficamente los Desarrollos culturales 1.1. Representa e interpreta grficamente los Desarrollos
en Mesoamrica.
culturales en Mesoamrica en un mapa mudo.
PRUEBA DE
2. Representa e interpreta grficamente sobre la organizacin de la 1.2. Representa e interpreta grficamente sobre la DESARROLLO
cultura inca.
organizacin de la cultura inca en un mapa mudo.
3. Representa e interpreta grficamente sobre el surgimiento de la 1.3. Interpreta grficamente sobre el surgimiento de la
burguesa y el feudalismo.
burguesa y el feudalismo mediante comentario de
textos.

1. Argumenta su propio criterio sobre el legado de la cultura inca 1.1. Argumenta su propio criterio sobre el legado de la cultura PRUEBA DE
hasta nuestros das.
inca hasta nuestros das mediante un conjunto de DESARROLLO
2. Argumenta su propio criterio sobre sobre los Aportes culturales de
preguntas tipo ensayo.
las sociedades culturales mesoamericanas.
1.2. Argumenta su propio criterio sobre sobre los Aportes
3. Argumenta su propio criterio sobre el surgimiento de la burguesa
culturales de las sociedades andinas prehispnicas en
y el feudalismo.
Cajamarca mediante un conjunto de preguntas de
4. Argumenta su propio criterio sobre la economa de los incas.
seleccin mltiple con caracterstica mixta.
1.3. Argumenta su propio criterio sobre el surgimiento de la
burguesa y el feudalismo mediante un conjunto de
preguntas tipo cuestionario.
1.4. Argumenta su propio criterio sobre la economa de los
incas mediante un conjunto de preguntas tipo
cuestionario.
MATRIZ DE EVALUACIN DE ACTITUDES:

CRITERIO

ACTITUD
5.-Valora la diversidad cultural existente en su localidad,
regin, pas y el mundo.

ACTITUD ANTE
EL AREA

6.-Promueve la conservacin del ambiente manteniendo

limpio su institucin educativa y de su comunidad.

INDICADORES

1.- Presenta sus tareas en forma oportuna.

2.- Participa en forma permanente en clase.
3.- Asume los errores con naturalidad.
4.-Emplea vocabulario adecuado.
5.-Acepta a sus compaeros como son.
6.- Pide la palabra para expresar sus ideas.
7.-Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros respecto a sus
actividades acadmicas
8.-Presenta y sustenta trabajos propios.
9.-Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo.
10.- Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y
materiales.
TOTAL

10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%

PUN
TAJ
E
2
2
2
2
2
2
2

10%
10%
10%

2
2
2

100%

20

INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJO
INDIVIDUAL
REGISTRO DE
SEGUIMIENTO DE
ACTITUDES

Cajabamba, Marzo del 2014.

Vctor Hugo Astopilco Caldern

PROFESOR DEL REA