20 CLAVES

EDUCATIVAS PARA EL
2020
Cmo debera ser la educacin de la nueva era

Fundacin Telefnica

CONTENIDO

20 ClavesEducativas para el 2020 ............................................................................................. 2

Cmo debera ser la educacin del siglo XXI? ......................................................................... 2
Resumen del Encuentro Internacional de Educacin 2012-2013 FUNDACIN TELEFNICA 2
1.

Antecedentes e Introduccin ............................................................................................... 2

2. Anlisis del documento resultado del proyecto Encuentro Internacional de Educacin

2012-2013 Fundacin Telefnica............................................................................................. 2
3.

Conclusiones ......................................................................................................................... 4

4.

Bibliografa ............................................................................................................................ 5

20 Claves Educativas para el 2020

Cmo debera ser la educacin del siglo XXI?
Resumen del Encuentro Internacional de Educacin 2012-2013
FUNDACIN TELEFNICA
1. Antecedentes e Introduccin
Este trabajo analiza los cambios que deben aplicarse sobre la Educacin para adaptarse a las necesidades
sociales, econmicas y tecnolgicas del siglo XXI, se define el papel que jugarn los docentes, las
familias y los propios estudiantes en este reto.
Fundacin Telefnica se plante el desafo de responder a la pregunta de cmo debera ser la Educacin
en el Siglo XXI en 2012 y ha trabaj en buscar respuestas con un gran debate abierto al mbito
iberoamericano durante 18 meses.
Tras 200 aulas virtuales con ms de 50.000 docentes de 9 pases, 70 eventos presenciales con ms de
9.000 asistentes, y las aportaciones de 300 ponentes internacionales, se extrajeron 20 claves
fundamentales para el xito educativo con las generaciones que ahora comienzan su proceso de
aprendizaje.
El trabajo estudia la transicin de una sociedad tradicional e industrial a una sociedad creativa e
innovadora. Se analiza el educar, ensear y aprender ante un futuro mercado laboral en constante
transformacin. Existe una necesidad imperante de crear puentes entre la educacin y la sociedad
definiendo estrategias adaptadas a los nuevos tiempos.
El segundo factor tratado fue la reduccin de las brechas educativas en Iberoamrica acompaadas de
brechas econmicas, sociales y tecnolgicas con la finalidad de educar en igualdad e inclusin social.
Adems se discuti sobre los principales desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Finalmente, se defiende una educacin en competencias a lo largo de toda la vida y se menciona la
necesidad de ser competente en una sociedad globalizada y eclipsada por los avances de las TIC.

2. Anlisis del documento resultado del proyecto Encuentro

Internacional de Educacin 2012-2013 Fundacin Telefnica
El documento evidencia que actualmente vivimos en una sociedad que ha sufrido acelerados cambios,
en el mbito de las tecnologas los avances se acentan an ms, se ha pasado de una sociedad analgica
a otra totalmente digitalizada en cuestin de aos. Todo ello ha generado el nacimiento de una cultura
digital caracterizada por una fuerte impregnacin tecnolgica en todos los sectores de la sociedad.
El campo de la educacin no ha escapado a la capacidad expansiva de esta tendencia, pero esta
digitalizacin no se ha producido al ritmo deseado ni en la proporcin adecuada. En numerosos casos,
sta no se gestiona de manera adecuada en las instituciones educativas, y en otras, la escasez de acceso
a recursos digitalizados genera brechas insalvables que atentan contra los principios bsicos de la
educacin inclusiva. Bajo este panorama, nacen muchos desafos que la comunidad educativa debe
acometer para conseguir construir una cultura digital que mejore los procesos de aprendizaje. Un
aprendizaje digital que se nutra de las potencialidades que ofrecen las TIC para generar experiencias
educativas y formativas ms dinmicas y efectivas.

La efectividad en el aprendizaje dentro de una cultura digital pasa por no poner nfasis en la tecnologa,
dejando en un segundo plano el planteamiento pedaggico.
Valorar en una primera instancia las metas pedaggicas y seleccionar la metodologa de aprendizaje
adecuada, deben ser pasos previos a la seleccin de las herramientas tecnolgicas a emplear. Cuando
hablamos de sociedad 1.0, 2.0 y 3.0 nos referimos a paradigmas que actualmente conviven de manera
simultnea, hasta en los pases ms desarrollado [1].
En esta misma lnea, George Siemens con su teora del conectivismo refuerza la idea de ruptura con los
planteamientos educativos tradicionales. El currculo no debe basarse en adquisicin de contenidos
porque stos se encuentran en constante actualizacin. El conocimiento se distribuye en redes y la
tecnologa nos permite mantenernos informados de avances interactuando con una comunidad que
compone tales redes [2].
A continuacin se presenta un resumen de las claves educativas definidas por el Encuentro Internacional
de Educacin 2012-2013 Fundacin Telefnica para el nuevo siglo son
1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI: la sociedad del siglo XXI requiere individuos
creativos, emprendedores, crticos, competentes con el mundo digital, con altos dotes sociales y que
se adapten a ambientes laborales diversos.
2. La inclusin social como eje: es trascendental el establecimiento de polticas pblicas
regionales para el desarrollo sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusin social.
3. Se requiere liderazgo institucional: la cultura digital lleva aos instaurada en la sociedad.
Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas, por lo que se torna fundamental un
liderazgo institucional basado en la construccin de un sentimiento de comunidad slido, unido a
un uso de las TIC desde y para la pedagoga y el currculo del centro.
4. Extraer la Inteligencia colectiva: en una sociedad cada vez ms compleja sobrevivir en
ella depende cada vez ms de una inteligencia colectiva. El ser humano es social por
naturaleza, por lo que ha de aprovechar las posibilidades abiertas de la sociedad digital.
5. Contenidos + Pedagoga + Tecnologa: la interseccin entre tres factores fundamentales son
claves para la introduccin de las TIC en los procesos educativos: slidos conocimientos de los
contenidos, dominio de competencias pedaggicas y manejo de herramientas tecnolgicas y sus
posibles aplicaciones. La tecnologa no reinventa a la pedagoga, slo ampla sus posibilidades.
6. Las TIC implican nuevos mtodos de evaluacin: aprender utilizando las TIC requiere un
planteamiento metodolgico distinto al de adquisicin de meros contenidos. Evaluar este tipo de
aprendizajes no debe centrarse, por tanto, en determinar el xito en adquisicin de contenidos
sino en el dominio de las competencias del siglo XXI.
7. Hay que romper el mito de los nativos digitales, es decir, la consideracin de que todos los
jvenes son nativos digitales y dominan las TIC para usos de provecho en el siglo XXI.
8. Fomento de la creatividad: existe una inminente necesidad de repensar los sistemas
educativos para evitar ahogar la creatividad de los aprendices. Es decir, enterrar un sistema
educativo basado en el control e instaurar uno de empoderamiento. El alumno nace siendo
creativo y el sistema educativo ha de generar las condiciones para que pueda seguir desarrollando
esa creatividad.
9. Importancia de la Educacin Emocional: la finalidad principal de la Educacin es que
cada sujeto pueda alcanzar un grado ptimo de bienestar social y emocional, por lo que la
educacin emocional debe ocupar un lugar privilegiado en los sistemas educativos. Para ello
los programas de formacin docente deben dedicar una mayor atencin a tales competencias.
10. Cooperacin necesaria entre familia, escuela y comunidad: la educacin no es exclusiva de
las instituciones educativas: es posible aprender en cualquier lugar de la sociedad. Para ello debe
existir conexin y cooperacin entre familia, escuela y comunidad. La Educacin es una cuestin
de toda la sociedad.
11. Liderazgo sin burocracia: el liderazgo en una institucin educativa debe tener como finalidad
[1] De la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0: Escuelas 1.0 para formar estudiantes 3.0?. Encuentro Educacin 2012 - 2013. John W. Moravec, Anbal
de la Torre, Dolors Reig
[2]Modelo Integracin TIC para colegios: Experiencia Aldea Educativa. Encuentro Educacin 2012 - 2013. Mara I. Bautista. George Siemens

principal la mejora educativa de los discentes, con un liderazgo centrado en la pedagoga y alejado
de la pura burocracia. Todos los agentes de la comunidad educativa deben estar implicados en la
consecucin de las metas del centro.
12. Objetivo: desarrollo de competencias. Los cambios de sistema educativo deben
orientarse hacia la mejora competencial de los estudiantes. La sociedad digital requiere de
competencias que los sistemas educativos han de desarrollar (autonoma, adaptacin,
tratamiento de la informacin, etc.), reformando el currculo. Se requerir de unidades didcticas
ms simples basadas en tales competencias tiles para la insercin social, aprendiendo de
forma conectada en red.
13. Foco en los intereses del aprendiz: el aprendizaje debe producirse de forma natural, partiendo
de los intereses del aprendiz, teniendo en cuenta lo que ya sabe, desde la prctica y de cometer
errores para ser reorientado por el docente.
14. Un nuevo rol del profesor y su formacin: desde la transmisin de contenidos a la
orientacin y apoyo del alumno, generando las condiciones para que sea ste el que, de manera
activa y experimental, construya su propio conocimiento. Ello comporta que la formacin
docente se reconfigure, contemplando de forma ms slida el uso pedaggico de los entornos
digitales para la sociedad del siglo XXI.
15. Nueva ecologa del aprendizaje: existe una nueva ecologa del aprendizaje que est
reconfigurando la educacin. Volvemos a entenderla en su sentido amplio, ms all de su simple
consideracin como escolarizacin.
16. El reto de considerar todos los mbitos educativos posibles: existe una necesidad de
disrupcin en el sistema educativo planteado como ente aislado de la sociedad. Los aprendizajes
producidos en ambientes no formales e informales crecen a un ritmo vertiginoso y no quedar
ms remedio que considerar los beneficios de todos estos mbitos educativos.
17. Interactuacin sobre los contenidos: el aprendizaje no est en los contenidos sino en las
interacciones que se producen alrededor de ellos. El aprendizaje en red a travs de interacciones
debe consistir en agregar, remezclar y poner en prctica los conocimientos
18. Una formacin adaptada a las demandas: la construccin del currculo que deber
configurar los nuevos perfiles que demanda la sociedad tendr que hacerse entre todos los
agentes involucrados en su desarrollo. La sociedad y las escuelas deben colaborar para adaptar
la formacin a las demandas sociales del siglo XXI.
19. Se trata de formar a ciudadanos, no solo a profesionales eficientes: un sistema educativo
abierto a la comunidad y basado en aprendizajes colaborativos que implican a toda la sociedad.
La labor de este sistema no es formar a ciudadanos nicamente para ser tiles a un mercado,
sino formar a ciudadanos capaces de desenvolverse en todos los niveles sociales.
20. Evitar la ansiedad tecnolgica: la tecnologa avanza a un ritmo vertiginoso, es imposible
predecir qu tipo de tecnologa habr en un futuro prximo. Lo que s tendr que hacer la sociedad,
es disear cmo quiere que sea la educacin del siglo XXI, la tecnologa que acompaar ser la
que est disponible llegado el momento de la implantacin.

3. Conclusiones

La sociedad del siglo XXI requiere individuos creativos, emprendedores, crticos, competentes
con las TIC, con altos dotes sociales y que se adapten fcilmente a ambientes laborales
diversos.
Es trascendental el establecimiento de polticas pblicas regionales para el desarrollo
sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusin social.
La consideracin de que todos los jvenes son nativos digitales y dominan las TIC para usos
de provecho en el siglo XXI, es un mito que hay que romper.
Una no tan nueva cultura digital lleva aos instaurada en la sociedad, las instituciones
educativas no pueden permanecer ajenas y han comenzado a embarcarse en ella. Se
torna fundamental un liderazgo institucional basado en la construccin de un sentimiento
de comunidad slido, unido a una filosofa de uso de las TIC gestionadas desde y para la
pedagoga y el currculo del centro.
La interseccin entre tres factores fundamentales deben dar soporte a la introduccin de TIC
en procesos educativos: slidos conocimientos de los contenidos, dominio de competencias
pedaggicas y conocimiento de herramientas tecnolgicas y sus posibles aplicaciones.
Aprender utilizando las TIC requiere un planteamiento metodolgico distinto al de adquisicin
de meros contenidos, por lo tanto, evaluar este tipo de aprendizajes tampoco debe centrarse

en determinar el xito en adquisicin de contenidos sino en el dominio de las competencias

del siglo XXI.
El aprendizaje no est en los contenidos sino en las interacciones que se producen alrededor
de ellos. El aprendizaje en red a travs de interacciones debe consistir en agregar, remezclar y
poner en prctica los conocimientos para cerciorarnos de que funciona.

4. Bibliografa

20 Claves Educativas para el 2020. Fundacin Telefnica

Fecha de consulta: 17-02-2015
http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-itempublicaciones/?itempubli=257

Encuentro Internacional de Educacin

Fecha de consulta: 18-02-2015
http://encuentro.educared.org

Fernando Trujillo: Programar la enseanza desde atrs hacia delante

Fecha de consulta: 18-02-2015
https://www.youtube.com/watch?v=s-5iTeM_0-s&feature=youtu.be

Vdeo de conclusiones, La Educacin permanente. Aprendizaje formal, informal y no formal

Fecha de consulta: 19-02-2015
https://www.youtube.com/watch?v=hAZBiBamdew&feature=youtu.be

Vdeo de conclusiones, La Educacin permanente. Aprendizaje formal, informal y no formal

Fecha de consulta: 19-02-2015
https://www.youtube.com/watch?v=hAZBiBamdew&feature=youtu.be

Presentacin del VII Encuentro Internacional de Educacin

Fecha de consulta: 19-02-2015
https://www.youtube.com/watch?v=XhY2yjnZWBw

Andrs Santiago Cisneros Barahona