ICDP

International Child
Development Programmes
Programas Internacionales
para el Desarrollo Infantil

Guas para una buena

interaccin con tu nia o nio

Tambin
soy persona

UNICEF, Fondo de Naciones Unidas para la Infancia

Oficina de rea para Colombia y Venezuela
Manuel Manrique
Representante de rea para Colombia y Venezuela
UNICEF
Equipo Tcnico ICDP Colombia
Nicoletta Armstrong - Consultora Internacional
Claudia Marcela Rojas
Carmen Luca Andrade
Blanca Cecilia Garca
Ayda Brigitte Ramrez
Dora Lilia Aristizbal
Coordinacin Editorial:
Bernardo Nieto, Sara Franky Calvo, Luz Piedad Herrera
Correccin de estilo:
Jorge Camacho Velsquez
Fotografa:
William Fernando Martnez
Produccin fotogrfica:
Sandra Jaramillo

Agradecimientos

Diseo y produccin general:

Taller Creativo de Aleida Snchez B.,
Csar A. Corredor P.
Zamara Zambrano S.
Ilustraciones:
Luis A. Durn

ICDP se hace realidad en nuestro pas gracias a la participacin de personas facilitadoras y

Impresin: Beta Impresores Ltda.

Primera edicin 1.000 ejemplares
Octubre de 2003

Agradecimiento a todas las comunidades e instituciones que apoyaron la realizacin del material
fotogrfico y el video.

multiplicadoras comprometidas y dispuestas a entregar lo mejor de s a sus comunidades. A ellas nuestro

reconocimiento y gratitud por promover un mejor desarrollo psico-social en nuestra Niez en Nario,
Cauca, Bogot, Quindo, Santander y Norte de Santander.

ICBF zonal Calarc, Amparo de Nios Juan XXIII, Fundacin Amanecer, Hogar Comunitario Semillitas

Derechos reservados por ICDP

International Child Development Programmes
Se autoriza la reproduccin total o parcial de este material, citando la fuente.
Autores: Karsten Hundeide y Nicoletta Armstrong
Traductor: Eric Elejalde R.
e-mail: icdp@icdp.no
Esta publicacin se realiz con el apoyo de UNICEF 2003

de Amanecer, Colegio Nuestra Seora de Ftima, Centro de Salud la Virginia (Calarc) en Quindo.
ICBF Zonal No.2-Programa madres sustitutas y Familia en Popayn, en Silvia Resguardo Indgena. En
Santander Hogar Infantil Santa Ins, Piendam: Hogar Infantil Juanita.
ICBF Zonal de Ipiales, Resguardo Indgena de ipiales, Hogar Mltiple Rosita Mueses. En Bogot. Jardn
Jean Custeau.

Introduccin
En el ao 2002 el Programa Internacional para el Desarrollo
Infantil (ICDP) y UNICEF Colombia, desarrollaron una
experiencia comn que en gran medida explica los materiales
que ponemos a vuestra disposicin y que se sustentan en la
vasta experiencia que el ICDP lleva a cabo en diversos pases
del mundo y, en especial, en Europa, Africa, Asia y Amrica
Latina. En Colombia, la experiencia se desarroll durante ese
ao, en los departamentos de Cundinamarca, Putumayo, Valle
del Cauca, Crdoba, Antioquia, Cesar, Caquet, Nario,
Cauca, Santander, Norte de Santander y Quindo y nos
mostr la riqueza y enorme potencial de sta metodologa
propiciadora de un desarrollo infantil altamente armnico y
positivo. En la experiencia se capacitaron madres FAMI,
madres comunitarias, madres sustitutas, jardineras,
educadores de familia, profesores, lderes comunitarios,
agentes de la pastoral de la primera infancia, jvenes y
funcionarios del ICBF.
El mensaje del programa est contenido en 8 guas para una
buena interaccin, las cuales se usan como temas de
exploracin en la prctica diaria. Para transmitir el mensaje,
el programa usa fotos, videos y ciertos principios de
sensibilizacin que lo hacen innovador y diferente de otros.
"Comienza con lo que ellos conocen; construye con lo que
ellos tienen" dijo Lao Tse (700 A.C). Esta frase describe la
esencia de la metodologa: permitir a las personas espacio
para la autorreflexin, para observar a los nios, para

descubrir y construir sobre los aspectos positivos, existentes

en la interaccin entre adultos y nios, fortalecer la confianza
y la propia iniciativa, facilitar procesos exploratorios y
ejercicios que conduzcan al descubrimiento de caminos
nuevos y enriquecedores, de interaccin en la vida diaria.
La investigacin psicolgica muestra que la condicin
fundamental para el desarrollo infantil es una relacin estable
y a largo plazo con, al menos, un adulto capaz de demostrar
amor y tambin de guiar y enriquecer la experiencia del
mundo que tiene el nio. En concordancia con ste
conocimiento, "Tambin soy persona" se orienta a
proporcionar y sostener una interaccin de buena calidad
entre los adultos y los nios y, en consecuencia, a asegurar
su ptimo desarrollo emocional, cognoscitivo y social.
"Tambin soy persona" presenta un juego de materiales
educativos que incluye:
Manual del facilitador.
Agenda del multiplicador y Mochila del multiplicador.
Video didctico.
Cartilla para los cuidadores.
Con gusto ponemos a disposicin de ustedes estos materiales,
orientados a proporcionar herramientas para construir entre
todos el mundo mejor que merecen los nios y las nias.

Las nias y los nios son personas con sentimientos, pensamientos y

deseos, tal como los adultos. Llegaremos a reconocer esto si
aprendemos a preguntarnos a nosotros mismos:
S yo fuera mi nio cmo me sentira en esta situacin
S yo estuviera en la situacin de mi nia qu deseara?.

De esta y otras formas podramos comenzar a entender mejor a nios y

nias, y si esto es alcanzado, una comunicacin de buena calidad se
dar en forma espontnea como resultado de la relacin humana
sensible que exista entre personas adultas y nias y nios.
Lo que esperamos establecer es una relacin comprensiva y amorosa
en el cuidado de nias y nios por parte de las personas adultas, para
que ellos y ellas puedan desarrollarse como personas humanos y
sensibles, quienes a su vez contribuirn al proceso de
humanizacin de nuestra sociedad.

Karsten Hundeide
Abril 14 de 1997

Contenido
Nuestra familia ............................................................................................................................................. 7
En esta familia estamos comprometidos a amarnos y apoyarnos mutuamente .................................................. 8

8 Guas para una buena interaccin con tu nia o nio

1.

Mustrale amor a tu nio o nia ....................................... 9

2.

Sigue y responde a las iniciativas de tu nia o nio ........................ 10

3.

Establece una conversacin personal, con y sin palabras, con tu nio o nia ....... 11

4.

Elogia a tu nia o nio por sus logros e intentos ........................... 12

5.

Ayuda a tu nio o nia a fijar su atencin ............................... 13

6.

Nombre y describe a tu nia o nio cmo es el mundo ....................... 14

7.

Ampla la comprensin de tu nio o nia sobre las cosas y experiencias de su mundo ... 15

8A. Pon lmites en forma positiva a tu nia o nio; ofrcele opciones ............... 16
8B. Ayda a tu nio o nia a planear acciones paso a paso ..................... 17
Cmo te ests comunicando ahora con tu nio o nia? ........................... 18
La agenda diaria de tu nio o nia .......................................... 19

Te invitamos a
explorar la relacin con tus hijas e hijos
amor? Cmo haces para regular su comportamiento? Cmo
le elogias? Cmo le vas explicando las cosas? Cmo apoyas
su curiosidad natural en relacin al mundo que le rodea?.
Las guas son, pues, una herramienta til para tu proceso de
descubrimiento y perfeccionamiento de la forma nica en
que interactas con tu nia o nio. Seguramente te ayudarn
a ganar un conocimiento profundo sobre las caractersticas
individuales, intereses, necesidades y deseos de tu nio o
nia, y sobre la manera como t ests respondiendo a ellos.

Madres y padres alrededor del mundo, al igual que t,

desean que sus hijas e hijos se desarrollen en la mejor forma
posible, pero no siempre son conscientes de la importancia
de su propio papel en dicho desarrollo.

Basado en investigaciones psicolgicas, el Programa ICDP

propone 8 guas para una buena interaccin, que destacan
aspectos de la comunicacin entre las personas adultas y las
nias y los nios, que son importantes para su desarrollo.
Las guas son mensajes universales simples, naturalmente
presentes en la comunicacin entre la nia o el nio y quien
est a cargo de su cuidado (el cuidador o la cuidadora).
Claro est que hay grandes diferencias en la forma en que
estas 8 guas son expresadas y practicadas por las diferentes
culturas que hay en el pas: en la Costa Pacfica y en la
Costa Atlntica, en Antioquia y el Valle del Cauca, en Nario
y en los Santanderes, para poner slo algunos ejemplos.

Es importante mencionar que el Programa ICDP no trabaja

sobre situaciones excepcionales, sino sobre las experiencias
que todos los das compartes con tu nio o nia: baarle,
vestirle, comer, caminar, jugar o hacer cualquier otra
actividad. Todos estos momentos son excelentes
oportunidades que pueden ser utilizadas para guiar y
expandir el entendimiento del mundo de tu nia o nio, y
para fortalecer el lazo emocional entre los dos.
El Programa ICDP est dirigido a fortalecer tu confianza en
el desempeo de tu papel como cuidador o cuidadora y te
anima a emplear tu capacidad innata de empata1, que es lo
que tu nio o nia ms necesita de ti.

Las guas pueden ser vistas como preguntas que te permiten

explorar la relacin con tu nia o nio: Cmo te comunicas,
en tu experiencia diaria, con l o ella? Cmo le expresas

La empata es una accin por medio de la cual alguien se pone en los zapatos del otro; va ms all de s mismo(a) y comprende y
siente lo que otro(a) est comprendiendo y sintiendo. La empata facilita la comunicacin.

Nuestra
familia

7
Pega una fotografa de
tu familia

Nuestra familia est compuesta por:

En esta familia estamos comprometidos

a amarnos y apoyarnos mutuamente
Dos formas de comunicacion entre tu y tu hijo o hija

Hay dos formas de comunicacin entre t y tu nio o nia. La dos funcionan en paralelo:
Hacia
el mundo

Hacia
el mundo

8
Dilogo Emocional
guas 1, 2, 3, 4

1. La comunicacin emocional la experimentas en

aquellos momentos en que ests cara a cara con
tu beb, intercambiando miradas, expresiones,
gestos, caricias; cuando ests hablando en el
lenguaje del beb. En esos momentos se da una
especial cercana llena de emocin entre t y tu
beb, una buena sintona (sentir lo mismo) y una
espontnea habilidad para conversar. Los dos
se turnan en este dilogo emocional como si se
estuvieran llevando el paso. El dilogo
emocional es natural y fcil de establecer; pero
siendo tan simple es muy importante porque es la
condicin sobre la que se desarrolla la confianza
y el vnculo o lazo sano entre t y tu beb.

Mediacin:
Dilogo de comprensin guas 5, 6 y 7
Dilogo de Regulacin 8a a 8b

2. Hay otra forma de comunicacin que se desarrolla a

partir de la primera cuando tu beb tiene alrededor de
nueve meses. En este momento t comienzas a actuar
como su gua en el mundo. Esta forma de
comunicacin surge cuando apoyas sus iniciativas de
conocer el mundo circundante. Cuando t compartes
su vivencia y le describes y explicas con entusiasmo
lo que est experimentando, hay un dilogo de
comprensin. Cuando t le guas en la realizacin de
sus proyectos, y le ayudas a concebir un plan para
llevarlos a cabo, se da un dilogo de regulacin. En
los dos casos t actas como mediador entre la nia
o el nio y su mundo, satisfaciendo su natural
curiosidad. Este tipo de comunicacin es llamada

mediacional. A travs de esta experiencia

de mediacin, nias y nios gradualmente
adquieren las habilidades sociales
necesarias para vivir en su comunidad.
El Programa ICDP utiliza 8 guas: las primeras
4 guas (1, 2, 3, 4) estn relacionadas con la
Comunicacin Emocional; mientras que el
segundo grupo de 4 guas (5, 6, 7, 8a, 8b)
estn relacionadas con la Comunicacin
Mediacional.

Mustrale amor a tu nio o nia

An si tu beb es muy pequeo, entiende los

sentimientos. Tu beb entiende el amor y tambin
el rechazo; la felicidad y tambin la tristeza.
Cuando t lo acaricias, cuando lo abrazas, cuando
lo cargas con cario y le hablas con ternura, se
siente amado, amada. Si siente tu alegra, sabe que
ests a gusto con su compaa. Esto le da
seguridad y confianza. Por eso es importante
demostrarle a tu nio o nia que le amas.

9
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto le muestras a tu nio o nia sentimientos
positivos? Hasta dnde le demuestras que lo amas?

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

Dilogo
emocional

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Cmo crees t que reaccionar una nia o un nio que slo encuentra
indiferencia y sentimientos negativos en las personas ms cercanas a l?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin
para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Necesito
tu Amor

Dilogo
emocional

Sigue y responde a las iniciativas

de tu nia o nio

Nias y nios aprenden explorando, buscando y

descubriendo cosas nuevas. Por eso, no siempre hay
que obligarles a hacer lo que uno quiere. Es muy
importante para su desarrollo dejarles hacer
tambin algunas cosas que se les ocurran. Muchas
veces prohibimos cosas sin razn. Antes de decir
No, pregntate: Qu tiene de malo lo que
hace?. Y si la respuesta es que no hay nada de
malo, mira lo que hace la nia o el nio y entra en
su juego. Trata de entender lo que quiere hacer y
aydale a hacerlo. Cuando muestras inters o
participas en lo que hace, l o ella se siente
importante. As le ests ayudando a
desarrollar su iniciativa.

0
1
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
Me siento tan
feliz cuando
muestras inters
en lo que hago...
Comienzo a
confiar en m.

a) En qu medida prestas atencin a los deseos e intenciones

del nio o la nia? Hasta que punto tratas de ajustarte y
participar en aquello que interesa a la nia o al nio?

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Cmo crees t que se comportar un nio o una nia que nunca obtiene
respuesta a sus iniciativas?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin
para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Establece una conversacin personal,

con y sin palabras, con tu nio o nia

A nios y nias les encanta que les hablen, incluso

mucho antes de que aprendan a hablar. Desde el
momento del nacimiento, t y l o ella se pueden
comunicar a travs de miradas, sonrisas, gestos y
sonidos, adems de las palabras. Hblale a tu hija o
hijo de manera amorosa sobre todo lo que pasa a su
alrededor. Vers que esto le anima a contestar por
medio de gestos y sonidos; luego t puedes responder
a estas expresiones. Lo importante es turnarse, para
que haya conversacin. As es cmo el nio o la
nia aprende a formar palabras y a amar a las
personas cercanas. Hblale, que te entiende!

11
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto le hablas a tu nio o nia y tratas de lograr
una conversacin mediante miradas, caricias, sonrisas u
otros gestos recprocos que expresen placer mutuo?

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

Dilogo
emocional

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Cmo crees t que se sentir una nia o un nio al que nadie le presta
atencin cuando se quiere expresar?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin
para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Ven a m,
Acrcate para que
pueda expresarte
lo que siento!

Dilogo
emocional

Elogia a tu nia o nio por sus

logros e intentos

Mustrale lo que hizo bien, y explcale por qu

est bien hecho. Nios y nias se sienten felices
cuando las personas mayores les muestran
aprecio y valoran lo que hacen. De esta manera el
nio o la nia aprende que tiene valor como
persona y capacidad para hacer las cosas. Esto le
anima a seguir desarrollando sus habilidades. Por
eso es importante elogiar a tu hijo o hija por sus
logros e intentos de hacer las cosas.

12
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto felicitas a la nia o al nio por lo que logra hacer?

Me haces
sentir tan bien
cuando me
muestras que
aprecias lo que hago!

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Cmo crees t que se comportar un nio o una nia que nunca recibe
felicitaciones de parte de las personas adultas que le cuidan?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin
para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Ayuda a tu nio o nia a fijar

su atencin

Nias y nios pequeos necesitan ayuda para fijarse

en las cosas detenidamente. T puedes guiar la
atencin de tu nio o nia hacia las cosas que hay
alrededor, dicindole Mira esto y sealndolas; de
este manera, se fijar en ellas y escuchar. Para
llamar su atencin busca un objeto, una persona, un
animalito, algo llamativo y hblale al respecto.
Tambin puedes llamar su atencin hacia algn ruido,
olor o sensacin de su tacto: suave, fro o mojado, por
ejemplo. Otra forma de ayudarle es observar lo que
est haciendo o mirando y hablarle sobre eso,
mostrando inters. Lo importante es que t y tu nia o
nio se fijen en la misma cosa al mismo tiempo. De
esta forma puedes compartir sus experiencias y
ayudarle a entender su mundo.

13
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Qu tanto ayudas a la nia o al nio a enfocar su atencin para
observar y compartir cosas juntos?

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

Mediacin
Dilogo de Comprensin

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Cmo crees que se comportar un nio o una nia que rara vez recibe ayuda
para enfocar su atencin en las cosas de su entorno?

Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin

para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Disfruto tanto
cuando t
me muestras
las cosas!

Mediacin
Dilogo de Comprensin

Nombra y describe a tu nia o

nio cmo es el mundo

Nias y nios pequeos no entiende directamente

el mundo que les rodea. Aprenden acerca de l
por medio de la conversacin y de las reacciones
de las personas mayores. Por eso no basta
mostrarle las cosas a tu hijo o hija. Tambin hay
que explicrselas, dicindole qu son y cmo son.
Nmbralas varias veces y hblale acerca de su
forma, color y tamao, por ejemplo. Al hacer
esto, la experiencia de las cosas tendr mayor
significado para el nio o la nia, quien las
recordar. Comparte con tu nio o nia lo que
sabes del mundo con entusiasmo.

1
4
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto nombras las cosas del entorno del nio
o la nia y le explicas cmo son? Lo haces con entusiasmo
y alegra?

Me encanta
aprender de ti
cmo son las
cosas y cmo
funcionan

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Qu crees que sucedera con un nio o una nia que no tuviera a su lado
alguien que le ayudara a conocer los nombres de las cosas y a nombrar las
experiencias que vive?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin
para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Ampla la comprensin de tu nio o nia

sobre las cosas y experiencias del mundo

Una forma sencilla de ampliar la comprensin de tu

nia o nio es hacerle preguntas tales como: Has visto
esto antes? Cuntos hay? De qu color son? y muchas
otras. Compara esa experiencia con otras anteriores.
Por ejemplo: Tambin vimos gallinas donde la abuela,
te acuerdas?. Segn la edad del nio o la nia, usted
puede sealar parecidos y diferencias: Pero las
gallinas de la abuela son ms grandes.... Los cuentos,
canciones y juegos que conocemos tambin enriquecen
sus experiencias y alimentan su imaginacin. Todo esto
sirve para que la nia o el nio relacione lo que ocurre
ahora con los sucesos del pasado o del futuro; lo que
ve ac con algo parecido que vio en otra parte. Ampliar
su comprensin es clave para el desarrollo de su
inteligencia.

15
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto logras ampliar y enriquecer las experiencias
del nio o la nia acerca de su entorno; comparndolas y
relacionndolas con otras experiencias?

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Qu crees que sucedera con una nia o un nio que no tuviera quien
le ayudara a comparar sus experiencias y a aprender de ellas?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin
para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Mediacin
Dilogo de Comprensin

Me gusta cuando me
cuentas historias y
cuando me explicas
cmo estn
conectadas las cosas

Mediacin
Dilogo de Regulacin

Pon lmites en forma positiva a tu

nia o nio; ofrcele opciones

8a

Para que una nia o un nio aprenda a controlar su

conducta, es necesario guiarle en forma positiva.
Cuando le corrijas, explcale por qu no debe hacer tal
cosa. De esta manera l entender y aceptar ms
fcilmente. En vez de decirle siempre: No haga
eso!, sugirele otra actividad parecida que le guste y
que no sea daina. Es bueno tener normas claras y
sencillas para la conducta correcta de todos los
miembros de la familia. Estas normas deben aplicarse
con firmeza y amabilidad. De esa manera el nio o la
nia saben lo que est permitido y lo que no lo est.
Eso le da seguridad y, al mismo tiempo, le facilita
aprender a controlar sus propias conductas.

1
6
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto guas a tu nio o nia en forma positiva,
mostrndole las alternativas posibles?

Explcame por qu
me permites hacer
unas cosas y otras no

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Cmo crees que se comportar un nio o nia al que no se le ponga
ningn lmite? Cmo se comportar otro u otra al que todo se le prohibe?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin
para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

8b

Apoya a tu nio o nia para planear

acciones paso a paso

Nios y nias necesitan ayuda para planear sus

acciones. Explcale la forma correcta de hacer las
cosas, hablndole sobre cada paso a seguir. Aydale
a poner cuidado a lo que est haciendo y a recordar
lo que trata de lograr. Le puedes ayudar hacindole
preguntas, por ejemplo: Qu quieres hacer? Cmo
lo puedes hacer? Habr otra forma de hacerlo?. Es
importante tener paciencia y no apurar al nio o a
la nia. Ensale a hacer las cosas paso a paso. De
esta manera aprender a organizar sus ideas y
acciones.

17
Pega aqu una foto que te muestre realizando con tu
nio o nia esta gua. Si no puedes tomar la foto,
has un dibujo o corta de una revista imgenes
que representen esta gua.

Auto evaluacin
a) Hasta qu punto ayudas a tu nio o nia a organizar sus acciones
paso a paso?

muy
poco

poco

trmino
medio

mucho

muchsimo

Mediacin
Dilogo de Regulacin

no
lo s

b) Da ejemplos de cmo haces esto en la prctica.

c) Cmo crees que ser cuando crezca un nio o una nia al que nadie le
ense a planear sus acciones?
Anota las respuestas a las preguntas b y c en un cuaderno y llvalas a la reunin
para compartirlas con las dems personas de tu grupo.

Con un poco de tu
ayuda lograr hacer
muchas cosas
difciles para m.

Cmo te ests comunicando ahora

con tu nio o nia?
En la tabla que aparece en esta pgina puedes trazar el perfil de tu interaccin con tu nio o
nia a partir de las calificaciones que elegiste al auto evaluarte en cada una de las guas.
Coloca un punto donde la lnea del nmero de la gua se cruza con la lnea de la calificacin
que te pusiste en dicha gua. Une despus, en orden, los puntos con lneas y tendrs un perfil
de cmo te comunicas con tu nia o nio. Con base en este perfil puedes fcilmente ver tus
fortalezas y debilidades y pensar en maneras de mejorar.
muchsimo
mucho

8
1

trmino medio
poco
muy poco
no lo s

1 2 3 4 5 6 7 8
a
8
b
Guas para una buena interaccin
Guas emocionales:
1. Demostrar amor
2. Seguir y responder a las iniciativas
3. Establecer una comunicacin personal,
verbal y no verbal.
4. Elogiar y confirmar

Guas de mediacin :
5. Fijar la atencin
6. Nombrar y describrir el mundo
7. Ampliar la comprensin del mundo
8a. Poner lmites en forma positiva;
8b. Planear acciones paso a paso

La agenda diaria de tu nio o nia

Escribir en el formato que aparece en esta pgina la agenda diaria de tu nia o
nio, te permitir encontrar el tiempo necesario para interactuar ms con ella o
l, compartiendo momentos de gozo y amor. Tambin aparecer la dedicacin de
otras personas que te ayudan a cuidarle y con quienes es preciso que compartas
estas 8 guas para una buena interaccin.
Qu hace?

6 am
7 am
8 am
9 am
10 am
11 am
12 m
1 pm
2 pm
3 pm
4 pm
5 pm
6 pm
7 pm
8 pm
9 pm
10 pm
11 pm
12 pm
1 am
2 am
3 am
4 am
5 am

Con quin est?

Est solo o sola?

9
1

ICDP representa el trabajo de un equipo internacional que comenz a desarrollar su programa de entrenamiento en 1985,
dirigido por el profesor noruego Karsten Hundeide. En 1992 fue registrada en Oslo como una organizacin no
gubernamental - apoltica y sin sectarismos - con la intencin de trabajar para el desarrollo de la niez y la juventud en el
mundo.

0
2

El trabajo de ICDP se basa en los principios que subyacen en la Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos del
Nio. ICDP puede participar directa o indirectamente en actividades llevadas a cabo por otras organizaciones humanitarias
que tengan objetivos que se correspondan con los de ella.
En 1993, el Programa ICDP fue evaluado con resultado positivo por la OMS (Organizacin Mundial de la Salud),
organizacin que lo adopt y public su manual.
ICDP ha ofrecido programas de entrenamiento a individuos, organizaciones gubernamentales y organizaciones no
gubernamentales en muchos pases, incluyendo Noruega, Dinamarca, Suecia, Portugal, Inglaterra, Rusia, Ucrania,
Kirgyzstn, Mozambique, Bosnia, Macedonia, Indonesia, Colombia, Argentina, Paraguay, Brasil, Palestina, Angola, Congo,
Sur frica y Australia. En muchos pases ICDP ha sido implementado a escala nacional, por ejemplo en Noruega, Angola,
Colombia y Macedonia.