UNIVERSIDAD

NACIONAL PEDRO
RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICOS SOCIALES Y EDUCACIN

Escuela Profesional De Educacin Primaria

TEMA: JUEGOS PARA ENRIQUECER EL LENGUAJE

MATEMATICO
ASIGNTURA: RAZONAMIENTO MATEMTICO II
asasas

PROFESOR: AGUSTIN RODAS MALCA

ALUMNA: DALILA QUINTANA DE LA CRUZ

CICLO: IV

JUEGOS
El trimin, un juego para enriquecer el lenguaje matemtico
El trimin, un juego para enriquecer el lenguaje matemtico
ANLISIS DE LA PROPUESTA
Lluvia de Ideas
1. Realizar Glosarios
2. Hacer dinmicas grupales para apropiar lxico
3. Elaboracin de fichas con definiciones
4. Construir e implementar juegos
5. Construir un Trimin como herramienta didctica
OBJETIVO GENERAL
Implementar el juego del Trimin como herramienta en la prctica
docente de los grados sexto y sptimo
OBJETIVO ESPECFICO
Construir un Trimin y estimar el grado de aceptacin por parte
de los estudiantes
Observar el desempeo de los estudiantes en el manejo del
juego
Medir el nivel de apropiacin del lenguaje y de los conceptos por
parte de los alumnos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La dificultad en el aprendizaje de las matemticas no es novedoso en
los sistemas educativos, ni tampoco herencia exclusiva del decreto
0230 que rigi los ltimos lustros a la educacin colombiana; aunque
ste s permiti un laxitud tal que al cambio de legislacin los
resultados son evidentes en cuanto al desempeo deficiente en un alto
porcentaje de los estudiantes de todos los niveles de escolaridad y lo
ms preocupante es que dichas deficiencias se ven reflejadas en el
desempeo a nivel universitario, extendindose no slo al campo de
los nmeros, sino a muchas disciplinas del conocimiento.
Dentro de las competencias que se deben desarrollar en el
aprendizaje de las matemticas est la apropiacin de un lenguaje

tcnico o lxico propio del rea, vemos que el grado de dificultad para
apropiarse del mismo en notorio, motivo por el cual se ha pensado en
la ldica o en el juego como mecanismo eficiente para un
fortalecimiento del mismo y que a la vez abra la posibilidad de adquirir
conocimientos de conceptualizacin terica, base fundamental en el
aprendizaje de la matemtica.
Juego de la silla
El juego consiste en juntar sillas una detrs de la otra, segn el
nmero de participantes menos uno, as uno de los jugadores
se quedar sin sillas.
Todos los participantes girarn alrededor de las sillas al ritmo de una
cancin de moda hasta que de improviso se corte la msica y todos
los participantes busquen sentarse en una de las sillas. Aquel que no
logre sentarse en una de ellas, se retira del juego y se saca una silla.
As sucesivamente hasta llegar a los dos finalistas que disputarn la
nica silla. Ellos debern girar alrededor de la silla rpidamente para
que tenga la misma oportunidad de sentarse. Gana aqul que logra
vencer el nerviosismo y se sienta en la silla.

Pentomin
Un pentomin, tambin denominado pentamino, es una poliforma de la
clase poliomin que consiste en una figura geomtrica compuesta por
cinco cuadrados unidos por sus lados. Existen doce pentomins
diferentes, que se nombran con diferentes letras del abecedario. Los
pentomins obtenidos a partir de otros por simetra axial o por rotacin
no cuentan como un pentomin diferente.

Laberinto
Un laberinto es un pasatiempo grfico consistente en trazar una lnea
desde un punto de origen situado en el exterior de un laberinto a uno
de destino situado generalmente en el centro o bien en el lado
opuesto. La dificultad consiste en encontrar un camino directo hasta el
lugar deseado. El laberinto, por su propia configuracin, contiene
diferentes vas sin salida (de mayor o menor longitud) y slo un
recorrido correcto. Puede adoptar diferentes formas: cuadrado,
ovalado, redondo, cuadrangular, etc.

Al ir destinado mayoritariamente a nios, a veces, se propone como

una prueba en la que, por ejemplo, un ratn debe alcanzar su queso,
representndose el primero en exterior y el queso en el centro del
laberinto.