PAUTA DE OBSERVACIN

EVALUACIN CURRICULAR
Nombre
Estudiante
Profesor Jefe

Curs
o
Fech
a

1. Tomando en cuenta la edad y grupo de referencia del o de la estudiante, marque con una equis (X), la
opcin que mejor represente los comportamientos y habilidades que presenta en el contexto escolar en
los siguientes subsectores.
LENGUAJE VERBAL

SI

NO A/
V

Se expresa oralmente con frases cortas de estructura

convencional, incorporando palabras nuevas.
Responde preguntas relativas a contenidos explcitos de un relato.
Responde a preguntas haciendo inferencias sencillas a partir de
un relato.
Explica por qu le gust o no una narracin, cuando se le
pregunta.
Frente a palabras escritas, seala si son largas, cortas o iguales,
de acuerdo a su nmero de slabas.
Frente a palabras escritas indica aquellas que tienen la misma
slaba inicial.
Identifica sonido inicial de palabras (ya sean slabas o fonemas).
Identifica sonido final de las palabras y logra asociar dos que
tengan el mismo sonido final (Rimas).
Indica y menciona a lo menos seis palabras escritas que son
significativas para l.
Nombra algunas letras maysculas y minsculas de un texto
significativo
Simple.
Juega a escribir en forma manuscrita, trazando guirnaldas sin
levantar el lpiz
Juega a escribir una carta o invitacin, incluyendo letras o
palabras que conoce y respetando la direccionalidad y distancia.
Reconoce el sonido de las vocales y las asocia a su
correspondiente grafema.
Describa la mayor fortaleza del estudiante en esta rea (y contexto en que se
manifiesta)

Describa la mayor debilidad del estudiante en esta rea ( y contexto en que se

manifiesta)

RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN.

Identifica izquierda y derecha en s mismo.

Agrupa elementos con 3 caractersticas comunes (ej: color, forma,
tamao) y ordena al menos 5 elementos sin ensayo y error.
Contina un patrn formado por un objeto, que cambia en ms de
una de sus caractersticas.
Menciona los conceptos de semana, mes y ao de acuerdo a la
temporalidad de las situaciones y seala qu periodo es ms largo
o corto.
Resuelve un problema prctico, mencionando con anticipacin una
alternativa de solucin.
Utiliza los nmeros para comparar cantidades de hasta 10
elementos.
Suma hasta 5 utilizando elementos concretos para resolver
problemas simples.
Escribe
del 1 al 10,
cantidad
de
Describalos
la nmeros
mayor fortaleza
deldibujando
estudiantelaen
esta rea
elementos correspondiente a cada uno de ellos.

Describa la mayor debilidad del estudiante en esta rea

SI

NO A/
V

2. Marque con una equis () en la primera columna los apoyos especficos que se han

entregado de forma exclusiva y complementaria al estudiante. Seale cules de estas

estrategias seleccionadas han resultado exitosas () para el estudiante.

ESTRATEGIAS
Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensin
de conceptos.
Atencin individualizada en determinados momentos de la clase o
fuera de ella.
Utilizacin de medios y recursos audiovisuales.
Guas de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje.
Esquemas con sntesis de conceptos.
Esquemas de sntesis por unidades de estudio.
Material complementario (textos, lminas, juegos) para fortalecer
los conceptos.
Ubicacin del estudiante en un lugar estratgico.
Tiempo adicional para la realizacin de las actividades o tareas de
aprendizaje.
Graduacin de exigencias acorde al nivel de aprendizaje del
estudiante.
Adecuacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin de
los aprendizajes.
Utilizacin de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutora
entre pares.
Evaluaciones para determinar las fortalezas y debilidades en el
aprendizaje.

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