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Estudio de Caso:
Historia de Marcos.
I.
Introduccin.
II.
relaciona directamente con el nivel fnico) y significados (relacionados con el nivel semntico y
pragmtico). Por lo tanto, al analizar los dos componentes por separados, la morfologa al
estudiar las formas o unidades estructurales portadoras de significado.
12-18 meses
18-24 meses
2-2 aos
aparicin de secuencias de tres elementos, con estructura del tipo: nombre, verbo nombre.
Pronombres de 1 o 2 personas
Adverbios de lugar.
Expresin gramatical
2 -3 aos:
3-3 aos:
3 a 4 aos
futuro y pasado.
Se utilizan con frecuencia las preposiciones de tiempo y espacio aunque no de forma
correcta.
ltimas adquisiciones
Hacia los 6 empiezan apreciar los distintos efectos que tiene la lengua al usarla (chiste y
adivinanza)
El imperfecto e indefinido de indicativo suelen dominarse entre los 4 y 5 aos.
Uso correcto de formas irregulares de los verbos.
Cambio en el orden habitual de los elementos de la frase para dar nfasis.
rea Comprensiva:
Nivel Morfosintctico:
rea Expresiva:
Nivel morfosintctico:
Describir
Definir
Cierre verbales
Memoria verbal secuenciada
Memoria verbal inmediata
Causa efecto
Presenta
Generalmen
Ocasional
No
te presenta
mente
presenta
presenta
1
Pre lenguaje
(0-6 meses)
Realiza vocalizaciones no
lingsticas.
(comunicacin con llanto)
(9 10 meses)
Posee entonacin, ritmo y tono.
Imitacin de cambio de volmenes.
Intencin comunicativa,
Manipula entonacin
(para que parezcan palabras y
oraciones)
(11 12 meses)
Se aprecian Holofrases.
Expansin gramatical
propiamente dicha
(30 36 meses)
Incorpora 4 elementos en el
enunciado.
Utiliza tiempo pasado en los
verbos.
Se observan frases combinadas.
(pap no est y mam no est)
(36 42 meses)
Realiza oraciones complejas con
una o ms clusulas subordinadas
(pero, porque). Utiliza conjuncin
y.
Genera oraciones comparativas
(ms que)
Realiza uso e integraciones
negativas en sus oraciones(el nio
no ha comido)
Utiliza correctamente los auxiliares
ser y haber.
Uso de pronombres personales
como complementarios (ni, te, le,
se)
(42- 54 meses)
Usa pronombres posesivos y
verbos auxiliares (ser, haber)
Utiliza correctamente las flexiones
verbales (Presente, infinitivo,
pretrito perfecto, futuro y pasado)
Realiza afirmaciones,
interrogaciones y negaciones
Usa preposiciones de tiempo
Utiliza correctamente verbos
irregulares
Pone a prueba hiptesis
gramaticales
Usa oraciones que no
necesariamente comprende.
4
4.
(6-8 aos)
Aprecia los distintos efecto de la
lengua al utilizarla (adivinanzas,
chistes, trabalenguas, etc.)
Internaliza sintaxis compleja
Existe mayor utilizacin de
clausulas subordinadas y
coordinadas en oraciones
complejas.
Utiliza oraciones ms extensas.
Utiliza subordinada adverbiales,
comparativas y adversativas
Existe una nocin compleja de las
oraciones compuestas.
III.
Conclusin.
IV.
Bibliografa
Nivel Morfosintctico.
a) Definiciones del nivel Morfosintctico:
Owen, R (2003) en su libro Desarrollo del lenguaje no utiliza el trmino de Morfosintaxis, sino
ms bien se refiere a ellos de forma separada, con el objetivo de clarificar al mximo sus
significados.La sintaxis, es la forma o estructura de una oracin, donde se especifica la
organizacin de las palabras, las frases, las clusulas, el orden de de las oraciones, as como las
relaciones entre las palabras, tipos de palabras y otros elementos de la oracin. En cuanto a la
morfologa, tiene que ver con la organizacin interna de las palabras.
Acosta, V. y Moreno, A. (1999) en su libro Dificultades del lenguaje en ambientes educativos.
Del retraso al trastorno especifico del lenguaje consideran a la morfosintaxis como el componente
lingstico que se ocupa del estudio de las reglas que intervienen en la formacin de las palabras y
de las posibles combinaciones de estas en el interior de las diferentes secuencias oracionales en
las que se estructura una lengua. Su campo de estudio es amplio, ya que se ocupa de describir las
reglas de ordenamiento y funcionamiento tanto de las unidades morfolgicas como de las
sintcticas.
Bermeosolo, J. (2001) en su libro Psicologa del lenguaje. Fundamentos para educadores y
estudiantes de pedagoga, seala que se distinguen de este concepto dos componentes: la
morfologa y la sintaxis. La primera se ocupa del aspecto formal y clasificacin de los elementos
significativos de la lengua (sin ocupase del significado en s) por separados; la segunda, de ellos
unidos entres s al formar enunciados y de los tipos de enunciados. Corresponden a lo que la
mayora de las personas suelen identificar como la gramtica propiamente tal.
b) Etapas del desarrollo del nivel del lenguaje.
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12-18 meses
18-24 meses
2-2 aos
2 -3 aos:
3-3 aos:
3 a 4 aos
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