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Orientacin
Curso: NB 1
Primero Bsico
PRESENTACION
Estimados (as) profesores (as):
Queremos presentar este manual para nuestros alumnos de Primer ao Bsico que contiene ejercicios y pautas destinadas para estimular el desarrollo afectivo, cognitivo, social, moral, psicomotriz y espiritual.
Herederos de una tradicin de casi dos siglos, Don Bosco nos ha legado una
visin positiva de nuestros muchachos, donde habita un germen irreductible
de bondad. Es por eso, que bajo esta certeza pretendemos ayudar con este texto
a los que se dedican a la educacin y evangelizacin de los nios y jvenes:
sotros los educadores Salesianos, que conociendo la realidad de nuestros
noalum-
nos, buscamos potenciar todas las semillas de bien que ellos poseen y estn a la
espera de ser despertadas.
En este manual hay ejercicios cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes
de Primer ao Bsico buenas relaciones emocionales, pues en el centro de nuestro
Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, se encuentra la persona del nio, visto
desde su totalidad (corporalidad, inteligencia, sentimientos, voluntad), de sus relaciones (consigo mismo, con los dems, con el mundo y con Dios).
El PEPS, se nos presenta en cuatro grandes dimensiones: Educativocultural; Evangelizadora-catequtica; Vocacional y Asociativa a las cuales
hemos respondido dentro de un proceso de madurez del nio, del adolescente y
del joven.
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INDICE
Ncleo.
Pgina.
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Conciencia Moral.
1. Aprendiendo a esperar.
2. La alegra de ser respetado.
3. Verdad o mentira.
4. Respeto por las personas.
5. Jess me ensea.
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NCLEO
1. Crecimiento y Autoafirmacin
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer y aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y
emocionales, valorndolas y cuidndolas.
Objetivos Especficos:
- Identificar sus caractersticas fsicas e intelectuales como un regalo de Dios.
- Identificar las diferencias entre nias y nios.
- Respetar, amar y cuidar mi cuerpo como creacin
nica y personal creada por Dios
- Identificar los roles de los padres.
- Crear hbitos de higiene personal.
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Blok de dibujo.
Lpices de colores
Pegamento, cartulina.
Indicaciones
Las emociones personales son el ltimo reducto de la intimidad. No se debe ensear a los
nios a disfrazarlas desde pequeos.
Se puede exigir un control sobre la accin, no sobre la emocin.
En un ambiente afectivo adecuado las emociones irn madurando positivamente.
Esto supone el mirar a los nios con respeto y cario
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Nombre:.
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Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
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Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Se trata de descubrir lo maravilloso de la vida y que todo lo que existe es un milagro del
Padre Dios, a l debemos dar gracias por nuestro cuerpo y aprender a cuidarlo y respetarlo.
Hacer a los nios como de una semilla se produce un fruto, primero creciendo para
transformarse en un rbol, luego dar flores y finalmente cada flor convertirse en una
hermosa y sabrosa fruta, eso es un milagro de la vida y de la creacin de Dios.
El cuerpo humano y todo lo que viven son obra de Dios. Hacer reflexionara los
diantes sobre la hermosa maquina que es el cuerpo humano.
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estu-
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Simn manda
Este juego consiste en que la persona que dirige va nombrando diferentes partes del
cuerpo, de tal manera que al momento de nombrarlo los participantes deben realizar la orden mostrando con su mano lo que se dijo.
Ejemplo: Simn manda tocarse las orejas.
Simn manda tocarse las rodillas.
Simn manda tocarse las cejas.
Simn manda tocarse los codos.
Simn manda tocarse el pelo.
Simn manda tocarse etc, etc.
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Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
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Somos diferentes.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
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Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
SUGERENCIAS:
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Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
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Presentacin personal.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Hacer ver que coda colegio tiene un uniforme para la actividad diaria como para la clase
de educacin fsica.
Tambin hay un Manual de Convivencia donde aparece claramente detallado el uniforme del colegio.
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Aseo diario corporal (orejas, cara, cuello, pies y otras partes del cuerpo).
Lavar los dientes despus de cada comida. (cepillado correcto).
Cortar y limpiar las uas peridicamente.
Lavar y peinar su pelo y mantenerlo en forma ordenada y correcta.
Lustrar peridicamente el calzado.
Cambiar diariamente las prendas de ropa interior.
Usar pijama para dormir.
No rascarse las heridas, porque la infeccin puede propagarse a otras partes del cuerpo y
la herida demora mas en sanar.
No meterse las manos en la boca o los dedos en la nariz.
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Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
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SUGERENCIAS:
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Mis paps.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Con esta ficha se pretende tomar conciencia de la importancia los paps y de las diversas
tareas que deben cumplir, en casa como en el trabajo.
Es importante considerar las situaciones monoparentales de algunos alumnos, hacer ver
que los hijos son fruto del amor de los paps y que los aman.
Destacar que todos los trabajos son importantes para el desarrollo de la humanidad,
preguntar que pasara si por ejemplo los recolectores de basura no existieran.
Por ultimo es necesario que los nios sepan los nombres de los paps y el lugar de trabajo
como informacin general, al igual que el telfono de contacto con la familia.
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Mi pap se llama:
Mi mam se llama:.
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Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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SUGERENCIAS:
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NCLEO
2.- Desarrollo del Pensamiento
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y
alegra.
Objetivos Especficos:
- Respetar los horarios escolares y familiares.
- Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento
de sus deberes escolares.
- Desarrollar el hbito de mantener ordenado los
materiales y su entorno.
- Cuidar los espacios fsicos y mobiliario del colegio.
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Recorriendo mi colegio.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Lpices de colores.
Indicaciones
La importancia de conocer los diferentes espacios del colegio, donde se ubican los gimnasios, salas de clases, patios de recreo, salas de clases, oficinas y la capilla.
De esta manera los alumnos aprenden a ubicarse y ante cualquier citacin saber volver a
su respectiva sala de clases.
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Nombre: ....
Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
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Mi horario escolar.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Una manera de es que tengan sus cuadernos marcados y que estas marcas correspondan
tambin a un horario visible en casa, as ellos podrn ordenar sus mochilas de acuerdo al
da de clases.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
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SUGERENCIAS:
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Cuido mi colegio.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Cuento El abuelo.
Hoja para colorear y lpices de colores.
Espacios del colegio.
Indicaciones
El colegio es la Casa Grande que los acoge y les ofrece diversos espacios para compartir,
aprender y jugar con los amigos, entonces es importante que esta casa se mantenga siempre limpia como seal de preocupacin de todas las personas que la ocupan.
Se realizar un trabajo colectivo con el objetivo de limpiar y embellecer algn lugar de
uso comn del colegio.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
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Un da de la semana.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Bitcora de trabajo.
Lpices de colores.
Indicaciones
La importancia de que los estudiantes tomen conciencia del buen uso de tiempo, cada minuto que se pierde en no hacer nada es imposible recuperarlo, el tiempo pasa y no se detiene.
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Da:..
MAANA.
MEDIO DA.
MEDIO DA.
TARDE.
TARDE.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
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Seamos responsables.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Se pretende con esta unidad que los alumnos conozcan y tomen conciencia de la importancia de ser responsable, proponerse un compromiso de deberes para mejorar su vida escolar y social. Adems establecer la relacin con la responsabilidad que se debe tener como hijo y cumplir con los deberes que le corresponden en el hogar.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
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SUGERENCIAS:
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NCLEO
3.- Conciencia Moral
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y
alegra.
Objetivos Especficos:
- Respetar su turno.
- Practicar la obediencia a los padres y a las normas
del colegio.
- Valorar la importancia de decir siempre la verdad.
- Practicar normas de cortesa y respeto.
- Reconocer que podemos equivocarnos.
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Aprendiendo a esperar.
Objetivo General:
- Respetar su turno.
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Para los nios el tiempo suele transcurrir en forma ms lenta que para los adultos. Esperar una hora por algo en un nio equivale a que un adulto espere alrededor de doce
horas, simplemente porque esa hora en el tiempo vivido por el nio es una proporcin
muchsimo mayor.
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Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Cuando el profesor o un adulto destaca lo positivo que un nio ha realizado en una situacin, la atencin dada a ese comportamiento servir de retroalimentacin y ese nio tender a continuar realizando ese tipo de acciones. Los dems nios aprendern a su vez que
se valora, y adems por modelo a valorar.
Sin embargo, para que la expresin de emociones positivas sea efectiva ella debe ser verdadera, por lo tanto la primera tarea es que los nios aprendan a observar los aspectos positivos de la realidad y para ello, a veces, basta cambiar la perspectiva para mirarla.
Aprender a mirar lo positivo en los dems supone primero visualizar los aspectos positivos de s mismos. Nada puede influir ms en mejorar la autoestima de un nio, que descubrir en s mismo cosas buenas y valorables.
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Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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Verdad o mentira.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
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Mentira.
Es castigada.
Trae problemas.
Produce desconfianza.
Para finalizar se invita a los estudiantes a ser siempre verdaderos y honestos, pues solo as
seremos personas de confianza.
Colorear el dibujo dado con una escena del cuento.
Pedro y el lobo.
Pedro era un pastorcito alegre y bromista cuidaba su rebao de ovejas en un monte. Un
da que se aburra junto a sus corderos se le ocurri ponerse a gritar con todas sus fuerzas:
Auxilio! Auxilio! Socorro! Que alguien me ayude! El lobo! Que viene el lobo!
Los campesinos que estaban al pie del monte ocupados en los trabajos de la tierra dejaron
todo y subieron corriendo. Al verles aparecer cansados y sudorosos Pedro se parta de risa. Los
campesinos vieron que el muchacho les haba hecho una broma y volvieron enojados a sus tareas.
Unos das ms tarde el pastor mentiroso repiti el grito de alarma con mucha, insistencia:
Auxilio! El lobo, el lobo! campesinos, que viene el lobo y se va a comer las ovejas!. Aunque
dudaron un poco, los campesinos fueron corriendo de nuevo y por segunda vez se vieron burlados por Pedro, enfadndose muchsimo.
Pero un da lleg el lobo de verdad. Estaba hambriento y empez a comerse las ovejas.
Pedro volvi a llamar a los campesinos gritando muchas veces: - El lobo! Ha venido el lobo!
Socorro, Socorro!, por favor aydenme, es verdad, el lobo esta aqu.
Los campesinos creyeron que sera una broma, como las veces anteriores y nadie acudi
para ayudar a Pedro que vio como el lobo acababa con su rebao. Cuando los labradores se enteraron de lo sucedido se enfadaron con Pedro y le dijeron: - Esperamos que esto te haya servido de leccin, las personas que mienten no pueden esperar que los dems confen en ellas, pero
te daremos cada uno de nosotros una oveja para que puedas volver a tener un rebao.
Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
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Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Esta unidad pretende hacer ver la importancia del respeto mutuo como base necesaria
para una adecuada vida en sociedad.
Es importante que los alumnos aprendan a respetar a las personas mayores, tanto en el
establecimiento como en la vida diaria.
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Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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Jess me ensea.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Obedecer es difcil. Los nios pequeos estn aprendiendo cmo obedecer a sus padres,
a sus maestros y a otras autoridades. Jess es el mejor ejemplo para aprender a obedecer.
Jess obedeci siempre, tanto a su Padre Celestial como a sus padres terrenales (Jos y
Mara). Con el ejemplo de obediencia de Jess, los nios aprendern a obedecer a Dios y
a sus padres. Durante la semana pondrn en prctica lo aprendido, obedeciendo a sus padres y personas mayores.
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Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________
FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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SUGERENCIAS:
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NCLEO
4.- Dimensin Social de la Caridad
Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia.
Objetivos Especficos:
- Descubrir sus cualidades y defectos.
- Valorar las diferencia individuales de sus compaeros.
- Reconocer y aceptar sentimientos y emociones.
- Identificar y practicar habilidades sociales
(Saludar, cortesa, favores, etc.)
- Compartir mis cosas con los dems.
- Conocer su lugar en la sociedad y en la Iglesia.
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Mi familia.
Objetivo General:
Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Lpices de colores
Pegamento.
Cartulina o Block de dibujo.
Diarios y revistas para recortar.
Indicaciones
La familia ocupa un lugar importante en esta edad, es el soporte que les permiten desarrollarse
como pequeas personitas.
Los padres deben estar alertas a desarrollar las aptitudes de que tienen los nios, cada uno de
ellos ha recibido del Padre Dios una serie de talentos que deben ser desarrollados.
Se debe amar a cada nio en particular respetndolo por lo que es.
Nuestro compromiso, es ver la importancia de los primeros aos y los hbitos que deben ser
aprendidos en esta etapa. Es esencial, enfocarnos en los primeros aos de vida de un nio, no
olvidando, el primer periodo, cuando el nio es un beb ya que posee una inmensa capacidad de
aprendizaje.
Finalmente es importante hacer ver a los padres y apoderados el afecto y cario que deben entregara a sus hijos, ellos necesitan sentirse amados.
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Desarrollo de la actividad.
Primera parte.
Cada nio cuenta sobre su familia y lo que hace cada miembro de ella.
Traer fotos de la familia, hacer un cuadro mural o collage con las fotos.
Invitar a los alumnos a dialogara sobre el cario y afecto que reciben de sus familia, destacar tambin el rol que cumplen los abuelitos y el respeto que se debe tener por cada
miembro que integran su familia.
Segunda parte:
En grupos los nios conversan acerca de lo que su familia les da (lo material)
Dibujarn los objetos que reciben (ropa, alimentos, juguetes, etc.)
Con recortes de diarios y revistas que muestren los objetos indicados previamente por
los nios, elaborarn un collage y lo comentarn al curso.
Tercera parte:
Comente con ellos que no solo deben aportar con cosas materiales, el amor y la comunicacin es lo mas importante.
Finalmente se pide a los alumnos que inventen una oracin para agradecer a Dios por su
familia y por todo lo que reciben de ellas.
Nota: Esta actividad da para ser desarrollada en varias sesiones de trabajo.
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Nombre:..
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Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 1
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Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Con esta ficha se pretende que todos los alumnos se conozcan al interiores curso, es verdad no todos sern amigos, pero si sern compaeros de curso por muchos aos.
Se inicia con las palabras del educador destacando la importancia de la amistad y el respeto, todos en el curso forman una familia, se deben conocer y respetar, para ello es importante
que aquellos alumnos que no han compartido se acerquen para saber su nombre y algo mas de
cada uno de ellos.
Esta actividad puede finalizar con un pequeo compartir entre aquellos alumnos que trabajaron en parejas para conocerse, simplemente pueden compartir su colacin despus de un
abrazo.
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El Respeto.
El respeto es una actitud que consiste en no atentar contra nadie, ni fsicamente, mediante la violencia, ni moralmente, juzgndolo.
Segn el filsofo E. Kant, el respeto define, an ms que la simpata, la norma de las
relaciones interhumanas. Es la nica actitud en la que puede sustentarse la benevolencia objetiva que permite que comprendamos a los dems sin juzgarlos. Es, adems, un deber moral, la
nica actitud natural del hombre frente a un valor y, especialmente, frente a la persona humana. La experiencia vital del respeto humano se produce cuando el individuo comprende el
punto de vista del otro: cuando el tirano comprende el punto de vista del esclavo, entiende
que es imposible ejercer violencia contra l y que tiene el deber de respetarlo
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Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 2
NO
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Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Par el desarrollo de esta ficha es necesario preparar el ambiente para una gran celebracin
ya que compartiremos siguiendo el modelo de Jess.
Tener el texto bblico de la Ultima Cena, ojala sea de un relato simple como el que ofrece
La Biblia de los nios
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La profesora explica que hoy van a realizar una actividad que dejara a todos contentos:
A Dios, a nuestras familias, y a nosotros mismos.
A partir del relato de la Ultima Cena la profesora realiza un comentario de la
importancia que tiene para los apstoles el compartir la comida con Jess.
Finalizado el relato se pueden realizar algunas preguntas de comprensin: Cuntos
eran los apstoles?, Por qu Jess comparti con ellos?, Crees que todos estaban
contentos por la invitacin de Jess?, Es bonito compartir con los amigos?.
La profesora les invita a compartir con otro compaero un poco de la colacin que han
trado, lo importante es organizar el curso en parejas para que todos puedan compartir
con otro.
Se puede motivar con antelacin el tema y pedir que traigan una colacin especial sabiendo que la van a compartir.
Despus de compartir se puede evaluar por medio e algunas interrogantes: Cmo te
sentiste al compartir?, Qu te convidaron y que le distes a tu compaero?
La profesora destaca la importancia de compartir con los dems, de esta manera vamos
tener mejores amigos y nos van a querer mucho mas.
Se puede terminar cantando una cancin de amistad Yo tengo un amigo que me ama y
su nombre es Jess.
Se puede colorear un dibujo de lo realizado de la Ultima Cena.
La Ultima Cena
Antes de sentarse a cenar, Jess tom una fuente con agua y una toalla. l era su jefe,
pero se arrodill y les lavo los pies, que estaban sucios despus de haber caminado durante todo el da.
Pedro pens que eso no estaba bien.
Pero Jess le contest:
- Si a mi no me importa hacer los trabajos desagradables, a ustedes tampoco tiene que
molestarles. Quiero que ustedes se cuiden los unos a los otros, del mismo modo que
yo los cuido. A veces, esto significa hacer cosas que nadie le gusta hacer.
Era la hora de la cena. Jess y los apstoles se sentaron a la mesa.
Jess tomo el pan, dio gracias a Dios por l y lo parti para compartirlo con todos.
- Este es mi cuerpo, entregado por ustedes les dijo.
Tom una copa de vino, dio gracias a Dios por ella y se la pas a los apstoles para
compartirla.
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LA ULTIMA CENA.
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Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 3
NO
SUGERENCIAS:
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Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
Con esta unidad se pretende fomentar la amistad y aprender a compartir con los dems las
cosas preferidas por nosotros, ello no ayudar a no ser egostas.
Descubrir el sentido de la verdadera amistad como un valor de importancia en nuestros
colegios.
Pedir con anticipacin traer una colacin para compartir y el juguete preferido para ser
presentado a sus compaeros.
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Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 4
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SUGERENCIAS:
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Objetivos Especificos:
Indicaciones
Materiales
Indicaciones
A travs de experiencias y ejemplos de la vida diaria, se espera que los alumnos sean capaces de comprobar el compaerismo y las buenas relaciones humanas, y que estas son
necesarias en el curso, colegio y sociedad.
Destacara con los alumnos la importancia de mantener buenas relaciones entre ellos,
varios estarn por mucho tiempo en el colegio y deben aprender a compartir como
verdaderos amigos.
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Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad.
Ficha N 5
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SUGERENCIAS:
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