INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR

PEDAGGICO PBLICO INDOAMRICA

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR

PEDAGGICO PBLICO

INDOAMERICA

POSTULANTE A DOCENTE
EN COMPUTACIN E INFORMTICA
CDIGO N 118176F436A8

DOCENTE

MG. NOE SANCHEZ HEREDIA

SEMESTRE
ACADMMICO :

2014 - I

FECHA

Abril del 2014

TRUJILLO PERU
2014

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PEDAGGICO PBLICO INDOAMRICA

SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: Instituto Superior de Formacin Docente Indoamrica
1.2. Especialidad

: Computacin e Informtica

1.3. Nivel

: Superior No universitaria

1.4. Ciclo

: VII

1.5. rea

: Currculum y Didctica Aplicada a la Computacin e

Informtica.

1.6. Componente

: Comunicacin escrita

1.7. Tema

: El currculo en la Computacin

1.8. Duracin

: 45 minutos

1.9. Fecha

: 14-04-2014

1.10. Profesora responsable:

Mg. NOE SNCHEZ HEREDIA

2. COMPETENCIA DE AREA:
Conoce los procesos de planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin curricular
para el logro de aprendizajes fundamentales

de los estudiantes de computacin e

informtica.
3. CAPACIDADES
3.1. Analiza la pertinencia del del currculo y el Sistema Curricular Nacional entre las
programaciones de los docentes al desarrollo de los ocho Aprendizajes
Fundamentales transversales a todas la reas, partiendo de las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y su contexto sociocultural.
4. JUSTIFICACIN:
La presente sesin de aprendizaje se centra en el anlisis del nuevo sistema curricular,
el cual comprende: el marco curricular, rutas de aprendizaje y los mapas de progreso. El
Marco Curricular se ajusta al desarrollo de los ocho aprendizajes fundamentales que son
transversales a todas la reas y Sub reas que todo docente de las instituciones
educativas tiene que incorporar. As mismo se explica las estrategias ms adecuadas y
pertinentes para incorporar los ocho aprendizajes fundamentales mediante proyectos
interdisciplinarios.

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5. APRENDIZAJES ESPERADOS: PERFIL PROFESIONAL

COMPETENCIA

SION

GLOBAL
1.
Gestiona
su
autoformacin
permanente y practica la
tica en su quehacer,
estableciendo relaciones
humanas de respeto y
valoracin,
para
enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera
integral y proyectarse
socialmente
a
la
promocin de la dignidad
humana.

SOCIO COMUNITARIO

PROFESIONAL PEDAGGICA

PERSONAL

DIMEN-

UNIDAD DE COMPETENCIA

1.1 Demuestra conducta tica

con
responsabilidad
y
compromiso
en
los
escenarios en los que se
desenvuelve para fortalecer
su identidad.

2. Investiga, planifica,
ejecuta
y
evala
experiencias educativas,
aplicando
los
fundamentos
tericos
metodolgicos vigentes
en su carrera con
responsabilidad,
para
responder
a
las
demandas del contexto
contribuir a la formacin
integral del ser humano y
a las demandas del
contexto.

2.2 Contextualiza el currculo

a
la
Especialidad
de
Computacin e Informtica
para
dar
respuestas
innovadoras
a
las
necesidades
socio
educativas, en un marco de
respeto, valoracin de la
diversidad y el desarrollo de
los
8
aprendizajes
fundamentales.

3. Acta como agente

social, con respeto y
valoracin por la
pluralidad lingstica y
de cosmovisiones, para
aprehender
significativamente la
cultura, gestionar
proyectos
institucionales y
comunitarios, a fin de
elevar la calidad de vida
desde el enfoque de
desarrollo humano.

3.3.- Desarrolla proyectos

comunitarios en alianza con
diferentes
instituciones
gubernamentales y de la
sociedad civil, a fin de
incentivar la responsabilidad
social,
potenciar
las
posibilidades y oportunidades
de equidad e inclusin social
y de esta manera contribuir a
mejorar la calidad de vida de
la poblacin con la que se
vincula.

CRITERIOS DE
DESEMPEO
1.1.- Demuestra capacidad
de escucha, tolerancia y
respeto
en
diversos
contextos comunicativos.
1.1.2.- Comunica y permite
la expresin libre de ideas,
opiniones y convicciones.

2.2.1 Caracteriza la realidad

educativa aplicando mtodos
desde los diversos enfoques
y
paradigmas
de
la
investigacin.
2.2.3 Formula propuestas
pedaggicas
innovadoras
considerando el resultado de
sus
investigaciones,
los
lineamientos
de
poltica
educativa vigentes y las
demandas del contexto.

3.3.1 Propicia la participacin

organizada,
crtica
y
constructiva de la comunidad
en los procesos de
gestin
educativa
y
autogestin comunitaria, en
un marco democrtico y de
inclusin.

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6. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:

Motivacin
Bsico
Prctico

La historia de RMULO El Rinoceronte Blanco

(Anexo: 01).
Esta representa nuestro MIEDO AL CAMBIO!!!
Nuestro sistema curricular hasta el momento desde
que se implement ha sufrido 3 cambios DCN
2005, 2009 y el Actual que es el nuevo Sistema
Curricular 2014.

Evaluacin

Didcticos
-

Recuperacin de los Saberes Previos.

- Mediante la tcnica lluvia de ideas pedimos a los
alumnos recordar y conceptualizar el Currculo,
caractersticas, DCN 2005, DCN 2009.
Conflicto Cognitivo
Conocen el nuevo sistema curricular?
Para qu sirve el nuevo sistema curricular?
Cmo est formado el nuevo sistema curricular?
Cul es su estructura?
Qu es el marco curricular? Qu son los
aprendizajes Fundamentales?
Estar incluido la especialidad de Computacin
en el Marco Curricular?

10

- Mdulo
- Recurso
verbal
- Tizas
- Pizarra
- Cuaderno
de apuntes.
- PPT.

Exposicin Participativa
- Docente y alumnos.
- Enfoque crtico reflexivo. (PPT Anexo N 02)
- Participan de una prctica guiada Cmo - Mdulo
desarrollar aprendizajes fundamentales en la - Recurso
espacialidad de computacin e informtica?
verbal.

Sustentan lo aprendido en la prctica

guiada dentro del grupo y delante de sus
compaeros del aula.
Contrastan y corrigen sus ejercicios con
ayuda de la profesora; y stos se registran en
una ficha de observacin grupal, (Anexo N 03
y 04).
Identifican tres estrategias para el
desarrollo de aprendizajes fundamentales con
el uso de la tecnologa informtica.

Tiempo

Diapositivas.
Plumones.
Tizas.
Pizarra.
Recurso
Verbal.

- Se inicia la sesin saludando a los miembros del

jurado y a todos los presentes.
- Se presenta el nombre del rea y tema.

Extensin

Recursos

Actividades/Estrategias

Momentos

_
_
_

Cuaderno de
apuntes.
Lapiceros.
Mdulo

_ Cuaderno de
apuntes.
_ Lapiceros
_ Mdulo

20

15

30

15

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7. DISEO DE EVALUACIN
6.1. Diseo de evaluacin de los aprendizajes en sus tres dimensiones

PROFESIONALPEDAGOGICO

PERSONAL

SOCIO
COMUNITARIO

INSTRUMENTO

Internaliza e interpreta el nuevo sistema

curricular nacional
Identifica y Discrimina la estructura del nuevo
sistema curricular nacional.
Conoce los ocho aprendizajes fundamentales
relacionndolo
con
la
especialidad
de
Computacin e Informtica.
Conoce y Elabora estrategias para el desarrollo
de los 8 aprendizajes fundamentales.

observacin Ficha de

INDICADORES

Demuestra tolerancia ante los desacuerdos de

sus ideas.
Busca
alternativas
ante
situaciones
problemticas.
Expone sus ideas respetando las de los dems.
Acepta la diversidad de puntos de vista.
Cumple con las tareas asignadas en los tiempos
fijados.
Realiza oportunamente sus tareas.
Acata las normas de convivencia.
Participa voluntariamente para expresar sus
ideas.

Lista de Cotejos Lista de Cotejos

DIMENSIONES

8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
8.1. MINISTERIO DE EDUCACIN (2009) Diseo Curricular Bsico Nacional
8.2. MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Marco Curricular Nacional una propuesta
para el dilogo
8.3. MINISTERIO DE EDUCACIN (2010) Diseo Curricular Bsico Nacional para la
Carrera Profesional de Profesor de Computacin E Informtica

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ANEXOS

10

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ANEXO 01
HISTORIA DE RMULO
El Rinoceronte Blanco

Hace unos aos conoc a

Rmulo, os lo presento. Rmulo
es un rinoceronte blanco. Es un
rinoceronte que est en peligro
de extincin. Tuve ocasin de
conocerlo en el zoolgico en el
que vive. La historia de Rmulo
es una historia curiosa, porque
durante 23 aos, Rmulo vivi en
un zoolgico pequeo, en una
instalacin reducida de unos 30
metros cuadrados y lo nico que
poda hacer Rmulo durante 23
aos de su vida fue dar vueltas,
dar vueltas una y otra vez en la
misma direccin.
Cuando yo conoc a Rmulo, lo
haban trasladado a un zoolgico ms grande. En principio quisieron ponerlo en una
instalacin gigantesca, una instalacin con otros rinocerontes blancos, para que hiciera vida
de rinoceronte. (Bueno todos habris conocido a un rinoceronte alguna vez en vuestra vida).
Pues Rmulo no quiso, no quiso estar con otros ejemplares de rinoceronte. Con lo cual
hicieron una instalacin para l, con arena como en la sabana, con troncos como en la
sabana, una instalacin perfecta para un rinoceronte. Y sabis lo que hace Rmulo? Dar
vueltas.
Cuando hablaba con sus cuidadores, me comentaron que Rmulo estaba en terapia, (Vaya
tambin los rinocerontes van a terapia). Y haban conseguido, estaban muy contentos
porque haban conseguido algo especial, y es que Rmulo empezara a dar vueltas en la otra
direccin. Y crean que con la 11erapia que le estaban haciendo a Rmulo, algn da
conseguiran que se moviera, se deslizara por toda la instalacin y quizs quien sabe, en
algn momento determinado, Rmulo tambin pudiera ir a esa otra instalacin con ms
rinocerontes blancos y disfrutar de su vida de rinoceronte con otros ejemplares.
Y nosotros cuanto tiempo llevamos dando vueltas en la misma direccin?

Esta historia real, representa nuestro MIEDO AL CAMBIO!!!

11

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ANEXO 02
EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL

1. CONCEPTO:
Es un conjunto de instrumentos curriculares
que actan de manera articulada y sistemtica
para facilitar la enseanza en todas las
escuelas del pas y asegurar el logro efectivo
de aprendizajes de manera coherente.
Organiza y establece las interrelaciones de los
diversos instrumentos
o componentes
curriculares.
Asimismo; define los procedimientos para el
diseo
y
ejecucin,
evaluacin
y
retroalimentacin de los instrumentos de la
planeacin curricular a nivel nacional, regional,
local e institucional
2. ESTRUCTURA DEL SISTEMA CURRICULAR
2.1.
MARCO CURRICULAR
Qu deben aprender los estudiantes?
Aprendizajes Fundamentales
Competencias-capacidades-Indicadores
2.2.

MAPAS DE PROGRESO
Cmo saber que estn progresando en
sus aprendizajes?
Descriptores de desempeos
por
dominios y niveles: Estndares

2.3.

RUTAS DEL APRENDIZAJE

Cmo hacer para que aprendan?
Orientaciones pedagogicas-didacticas

3. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
3.1.
Se comunica Eficazmente
Oral
Por escrito
Audiovisualmente
Literariamente
3.2.
Se expresa artsticamente y aprecia
el arte.
Crea trabajos de arte
Aprecia manifestaciones artsticas
3.3.
Ejerce su ciudadana de manera
plena e intercultural
Convive democrticamente.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Participa por el bien comn.
Acta a favor del ambiente.

Interpreta procesos histricos

Decide sobre recursos escasos
3.4. Produce/Usa conocimientos y mtodos
cientficos y tecnolgicos.
Indaga usando mtodos cientficos
Usa Conocimientos cientficos
Usa conocimientos tecnolgicos
Reflexiona la ciencia y la tecnologa
3.5. Plantean y Resuelven problemas
usando estrategias y procedimientos
matemticos
Problemas de cantidades.
Problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
Problemas de formas, movimientos y
localizacin.
Recopila/procesa datos y analiza
incertidumbres.
3.6. Acta e interacta con autonoma para
el bienestar

Se conoce y valora, se expresa

eficazmente en diferentes contextos y
muestra su deseo de seguir
desarrollndose.
Expresa y vive su sexualidad de
acuerdo a su etapa de vida, con
libertad, bienestar y responsabilidad.
Desarrolla y mantiene relaciones
interpersonales
significativas
y
positivas.

Acta con autonoma y justifica

sus decisiones desde una perspectiva
tica (Implica la disposicin para
reflexionar sobre la propia vida y sus
fines o sentidos.)
Gestiona sus aprendizajes.
3.7. Se plantea metas con iniciativa y
perseverancia
Se traza metas y acta proactivamente.
Trabaja en equipo cooperativamente.
Gestiona proyectos con eficiencia.
3.8.

Cuida su cuerpo

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Psicomotricidad
Cuidado de la salud y la nutricin
Deporte

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Practica 09
GUA DE OBSERVACIN

APELLIDOS
NOMBRES

Internaliza
e
interpreta
el
nuevo sistema
curricular
nacional

INDICADORES
Identifica
y Conoce los ocho
Discrimina
la aprendizajes
estructura
del fundamentales
nuevo sistema relacionndolo con
curricular
la especialidad de
nacional.
Computacin
e
Informtica.
0

Conoce y Elabora
estrategias para el
desarrollo de los 8
aprendizajes
fundamentales.

SUMATORIA

N Orden

PROFESIONAL-PEDAGOGICO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Leyenda:
Niveles de logro alcanzados
0 En inicio
1 En proceso
3 Suficiente
4 Destacado

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ANEXO 04
LISTA DE COTEJOS
DIMENSIONES

APELLIDOS Y
NOMBRES

PERSONAL
INDICADORES

SOCIO COMUNITARIO
INDICADORES

Demuestra
tolerancia
ante
los
desacuerdos
de
sus
ideas.

Busca
alternativas
ante
situaciones
problemticas.

Expone sus
ideas
respetando
las de los
dems.

Acepta la
diversidad
de puntos
de vista.

Cumple con
las tareas
asignadas
en
los
tiempos
fijados.

Realiza
oportunamente
sus tareas.

Acata las
normas de
convivencia.

Participa
voluntariamente
para expresar
sus ideas.

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

Si

No

No

No

No

No

No

No

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

15

No