Documento Rector Michoacan 2015 PDF

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
COMISIN NACIONAL DE CULTURA FSICA Y DEPORTE

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO
DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA
SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO
Documento Rector
1
2015
NDICE
Presentacin .......................................................................................................................................................... 3
Qu es el concurso de la sesin de Educacin Fsica? ....................................................................................... 4
Propsitos del concurso ......................................................................................................................................... 4
Aspectos que se deben considerar para la participacin de los profesores en el concurso.................................... 4
Requisitos de participacin .................................................................................................................................... 5
CATEGORAS ....................................................................................................................................................... 7
Desarrollo del concurso ......................................................................................................................................... 7
Requisitos para la ejecucin de la sesin............................................................................................................... 8
Material didctico para la sesin ............................................................................................................................ 9
Sistema de calificacin..........................................................................................................................................10
Aspectos de penalizacin .....................................................................................................................................10
Jueces ..................................................................................................................................................................11
Qu se calificar en el concurso? .......................................................................................................................16
Preescolar.............................................................................................................................................................17
Primaria ................................................................................................................................................................25
SECUNDARIA ..........................................................................................................................................................33
Educacin Especial ...............................................................................................................................................41
Matrogimnasia ......................................................................................................................................................49
Anexos ..................................................................................................................................................................56
Cdula de inscripcin ............................................................................................................................................57
Papeleta para el tiempo de interaccin .................................................................................................................58
Concentrado de calificaciones ..............................................................................................................................59
PRESENTACIN
La Educacin Fsica como asignatura tiene una forma fundamental y universal para lograr sus propsitos y
para organizar sus actividades: la sesin, donde se concreta y se hace realidad el aprendizaje de los alumnos, de
ah la importancia y el inters que despierta su anlisis entre los profesores inmersos en la especialidad.
La sesin de Educacin Fsica est considerada como el espacio de intervencin pedaggica ms
adecuado para el logro de los propsitos escolares, porque en ella se dan las condiciones necesarias para el
desarrollo de las competencias en los alumnos.
Con el propsito de tener un acercamiento al trabajo cotidiano de los maestros de Educacin Fsica en
nuestro pas, as como de motivarlos a innovar, reconocer el esfuerzo, empeo y dedicacin para propiciar la
mejora de su desempeo en las sesiones, en los diferentes niveles educativos: Preescolar, Primaria, Secundaria,
Educacin Especial y en la modalidad de Matrogimnasia; la Comisin Nacional de Cultura Fsica y Deporte
(CONADE) y el Consejo Nacional para el Desarrollo de la Educacin Fsica y el Deporte en la Educacin Bsica
(CONDEBA), han unido esfuerzos con la finalidad de darle el apoyo y seguimiento a las alternativas para la
actualizacin de los docentes del pas. As es como surgi el Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica.
La convocatoria presenta las bases generales de participacin y este Documento Rector ampla la
informacin con los lineamientos que regirn el XX Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica
Michoacn 2015, por lo que en la medida en que los participantes y jueces los observen, analicen, interpreten y
difundan coadyuvarn al buen desarrollo del concurso.
Este Documento es de consulta permanente, por lo que es perfectible y se sugiere que permanezca en las
Direcciones, Departamentos o reas de Educacin Fsica de cada Entidad para la consulta, aplicacin y orientacin
de los concursos estatales.
Para cualquier sugerencia o comentario escribe a:
condebatecnico@gmail.com
QU ES EL CONCURSO DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA?

El Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica Michoacn 2015, se ha consolidado como el
principal foro para la promocin y difusin de las innovaciones didcticas y pedaggicas para el abordaje de los
contenidos en la sesin de Educacin Fsica, beneficiando a la niez y juventud mexicana en los niveles de:
Preescolar, Primaria, Secundaria, Educacin Especial y la modalidad de Matrogimnasia, apoyados en el Plan
y Programas de Estudio 2011.
PROPSITOS DEL CONCURSO

Promover la participacin de los alumnos durante el desarrollo de la sesin de Educacin Fsica como
personas y sujetos activos de aprendizaje, de acuerdo al actual enfoque de los Programas de Educacin
Fsica.
Promover el inters y la participacin de todos los docentes en el pas, en el mejoramiento de la sesin
de Educacin Fsica, al incorporar innovaciones didcticas y pedaggicas para el abordaje de los
contenidos que favorezcan los procesos de aprendizaje
Estimular a los profesores ms destacados en la enseanza de la Educacin Fsica del pas
promoviendo el intercambio y acercamiento Tcnico- Pedaggico en la especialidad.
Elevar la calidad de la Educacin Fsica en el pas, a travs del enriquecimiento y unificacin de las
formas de planificacin, aplicacin y evaluacin utilizadas por los profesores de Educacin Fsica.
ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA PARTICIPACIN DE LOS PROFESORES EN EL

CONCURSO
FECHA DEL CONCURSO
Del 8 al 11 de Septiembre de 2015, en Morelia, Michoacn.

CONVOCATORIA
La convocatoria presenta las bases generales y este documento ampla la informacin.

INSCRIPCIONES
Se realizarn los das 26 al 28 de Agosto de 2015 en Morelia, Michoacn.
REQUISITOS DE PARTICIPACIN
(Avalados por CONDEBA Estatal)
Para participar es obligatorio cumplir con los requisitos que marca el presente Documento Rector.
Podrn participar todos los Docentes en servicio activo en el sistema pblico que cuenten con perfil de
Educacin Fsica.
Tambin podrn participar todos los Docentes en servicio activo en el sistema pblico, con perfil de reas
afines que cuenten mnimo con 3 aos de antigedad; Cultura Fsica, Organizacin Deportiva, Ciencias del
Ejercicio, Tecnologa Deportiva, Administracin del Tiempo Libre, Entrenamiento Deportivo y Actividad Fsica y
Deporte, de acuerdo a la convocatoria.
Haber obtenido el primer lugar en la categora en que particip en la etapa Estatal. (Bajo ninguna
circunstancia, los participantes podrn representar a su Estado ms de 2 aos consecutivos en el concurso
nacional).
El profesor concursante slo podr participar en una categora.
Se entregarn en sobre bolsa al Comit Organizador Local del evento los siguientes documentos, sin
engargolar:
Copia del documento que avale su preparacin profesional.
Cdula oficial de inscripcin con fotografa
Secuencia didctica. Original y 5 copias. Impresa y en disco compacto. (No aplica para Matrogimnasia)
Plan de sesin en formato oficial. Original y 5 copias (mismo con el que gan en la etapa estatal) y plan de
sesin de cualquiera de las otras 3 que conforman la secuencia didctica, con el que participar en caso
de pasar a la final y que debe considerar actividades diferentes a las de la eliminatoria. Original y 5 copias.
Impreso y en disco compacto.
NOTA: en Matrogimnasia, plan de sesin para fase eliminatoria y plan de sesin para la final. Original
y 5 copias. Impreso y en disco compacto.
Marco terico en formato oficial. Original y 5 copias fotostticas para la fase eliminatoria (mismo con el que
gan en la etapa Estatal) y marco terico para la fase final, original y 5 copias impresos y en disco compacto.
Constancia oficial actualizada de estar en servicio activo como docente de Educacin Fsica del sistema
pblico frente a grupo en el nivel en el que participa.
En Educacin Especial y Matrogimnasia pueden participar docentes adscritos a clase directa en la
Educacin Bsica.
Fotografa digital. En disco compacto.
Identificacin oficial (credencial de elector).
Para que la participacin se acepte y sea oficial, cada entidad deber entregar al Comit Organizador
Local los documentos de los participantes conjuntamente con la memoria estatal (en original avalada por el
CONDEBA Estatal y engargolada) que contendr:
5
Estadstica de participacin
Agenda del concurso
Resultados con nombre y firma de los jueces y del Secretario Ejecutivo Estatal
Convocatoria Estatal.
La Entidad, que habiendo realizado la inscripcin oficial de sus profesores y no justifique debidamente la
ausencia de alguno o de todos sus participantes en el Concurso Nacional, ser acreedora a la suspensin en el
certamen por 2 aos en la categora correspondiente. En caso de que la ausencia obedezca a la total
irresponsabilidad del o los profesores participantes, se suspender al profesor que incurra en este hecho por dos
aos, tomando el Estado afectado las medidas pertinentes.
IGUALDAD DE PARTICIPACIN
Todos los participantes debern competir en las mismas condiciones: instalaciones, tiempo. (ver
imponderables)
MARCO TERICO
Deber tener en cuenta que este aspecto es terico y basarse en aspectos cientficos de los Programas de
Estudio 2011 y de otros autores, si solo se transcriben los datos, la puntuacin ser baja; pero si se interpretan las
investigaciones y se aplican desde una perspectiva terica al entorno social esto posiblemente incrementar la
puntuacin. (Se debe emplear el formato oficial slo para la primera hoja, utilizando como mximo cuatro cuartillas
con letra arial 11 puntos, un interlineado de 1.5 puntos y mrgenes 2.0 cm., desarrollando los elementos que lo
conforman inmediatamente despus del encabezado).
CATEGORAS
Sern cinco
CATEGORA
Duracin
Preescolar:
El profesor trabajar con 2 3er. Grado.
30 minutos
NMERO DE ALUMNOS
NOTA: (En todas las categoras no
necesariamente igual nmero de nias
o nios).
Se trabajar con un grupo mixto de 26
alumnos.
Primaria:
El profesor podr seleccionar el grado con el que 50 minutos
pretende trabajar de 1 a 6 grado.
En Primaria y Secundaria ser un
grupo mixto de 30 alumnos.
Secundaria:
El profesor podr seleccionar el grado con el que 50 minutos
pretende trabajar de 1 a 3 grado.
Matrogimnasia:
Se trabajar con alumnos de Preescolar y su madre,
En Matrogimnasia ser un grupo mixto
padre o tutor, que tambin se presentar con ropa 30 minutos de 10 alumnos, de 2 a 3 de
Preescolar.
adecuada. No se permite la participacin de menores de
edad como tutores.
Educacin Especial: Las sesiones se realizarn con

grupos de diversas discapacidades
Para efecto de planificacin ser:
a).- 30 Min.
a) Primera etapa (Preescolar) PEP 2011
b) Segunda etapa (1 y 2 de Primaria) 1er Grado Programa b).- 30 Min.
c).- 40 Min.
2011
c) Tercera etapa (3 y 4 de Primaria) 2 Grado Programa d).- 40 Min.
2011
e).- 50 Min.
d) Cuarta etapa (5 y 6 de Primaria) 3 o 4 Grado Programa
2011
En Educacin Especial, ser un grupo

mixto
escolar
de
diversas
discapacidades, de 10 alumnos, (con
un acompaante por alumno como
mximo, esto en caso que se requiera,
segn las indicaciones que d el
participante en forma verbal antes de
su sesin).
e) Quinta etapa (rea laboral) 5 o 6 Grado Programa 2011
DESARROLLO DEL CONCURSO

Todas las categoras se desarrollarn en dos fases:
Fase Eliminatoria: participarn los profesores de todos los Estados, por categora con su material
didctico, marco terico, secuencia didctica y plan de sesin. Se formarn grupos de participacin
mediante sorteo; cada grupo estar formado de acuerdo al nmero total de participantes.
Fase Final: pasarn a la final los profesores que obtengan el primer lugar de cada grupo, sortendose el
orden de participacin en la junta tcnica. Se les calificar nuevamente secuencia didctica, as como marco
terico y plan de sesin para esta fase (que deber considerar actividades diferentes a las de la anterior),
prctica y didctica de la sesin.
Nota: Los alumnos que participarn en el concurso, preferentemente debern pertenecer a un mismo
grupo y ser avisados con anticipacin para que porten la ropa adecuada; participando una vez al da a
consideracin del juez principal de acuerdo al caso que se presente.
REQUISITOS PARA LA EJECUCIN DE LA SESIN

El profesor participante deber reportarse con el Juez Principal 30 minutos antes de su turno.
Se presentar con pants y playera (chamarra o sudadera), calcetas y tenis. En caso de no presentarse con
la ropa adecuada no tiene derecho a participar.
El concursante podr utilizar su plan de sesin o el apunte de las actividades durante el desarrollo de su
sesin.
Durante la sesin, no est permitido el uso de diadema o cualquier otro dispositivo o auxiliar para amplificar
la voz.
En caso de que el participante presente enfermedad, lesin u otro estado que afecte su salud, el mdico
ser quien otorgue la autorizacin, para el desarrollo de su sesin; si el mdico considera que no puede participar,
el Comit Organizador Local, los jueces y el participante, debern acatar su decisin final.
Antes de iniciar su sesin, el profesor participante deber tener su material a tiempo, empleando como
mximo 8 minutos para su colocacin en el rea donde considere conveniente, har la presentacin de la misma
frente a jueces y pblico asistente; dir su nombre, aos de servicio, entidad que representa, la intencin
pedaggica de su sesin y el grado con el que trabajar, la presentacin no deber exceder los 2 minutos y la
realizar de viva voz o utilizando micrfono, sin msica ni auxiliares visuales que constituyan una ambientacin
previa. La suma de este tiempo con el de la colocacin del material, no deber exceder 10 minutos.
Inmediatamente despus de la presentacin, el participante dar comienzo con las actividades de su plan
de sesin, indicar levantando la mano el inicio y final, en caso de no hacerlo el Juez Principal determinar el inicio
o trmino de la misma. De ninguna manera podr motivar o predisponer a los alumnos para el desarrollo de la
sesin antes de dar comienzo con las actividades del plan de sesin, una vez concluido el tiempo para la
interaccin.
TIEMPO PARA QUE EL PROFESOR INTERACTE CON EL GRUPO
Se dar un mximo de 10 minutos a cada profesor en presencia del Juez Auxiliar A para que interacte
con el grupo que le corresponde trabajar antes de su participacin, en el cual podr: presentarse, proporcionar
gafete, nicamente mostrar el material a utilizar. De ninguna manera podr emplear este tiempo para
condicionar, negociar o coaccionar la buena participacin de los alumnos.
En caso de infraccin a lo antes mencionado, el Juez Auxiliar A, lo reportar mediante papeleta al Juez
Principal para la correspondiente penalizacin.
En Preescolar, Primaria, Secundaria y Educacin Especial si el profesor requiere apoyo de adultos,

solicitar al juez principal su autorizacin, una vez otorgada se le permitirn un mximo de 3 minutos posteriores a
la interaccin, para que les haga saber en qu consistir su participacin.
NOTA: En caso de existir un alumno integrado en grupo regular que sea ciego, se le permitir manipular el
material didctico para que lo conozca nicamente.
APOYO PARA LOS PROFESORES DURANTE LA EJECUCIN DE SU SESIN
En la categora de Matrogimnasia ninguna persona podr auxiliar al profesor de Educacin Fsica durante
el desarrollo de su sesin.
En las categoras de Preescolar, Primaria, Secundaria y Educacin Especial, el docente participante
podr solicitar apoyo siempre y cuando en el grupo que le toc exista un educando con necesidades educativas
especiales y que tenga una discapacidad: intelectual, motriz y sensorial (sordo-ciego), dependiendo el grado de
discapacidad que se tenga y que no le permita por ningn motivo realizar o concluir las actividades planificadas
con su compaero de grupo, entendiendo por apoyo, nicamente el proporcionado para la realizacin de la
actividad, avalado por el juez Principal. Si se requiere de la participacin de un adulto, se tendr que mencionar
previo al inicio de la sesin en qu consistir dicha participacin.
MATERIAL DIDCTICO PARA LA SESIN

Todos los materiales empleados para el desarrollo de la sesin (didcticos y de apoyo) sern
responsabilidad del participante de acuerdo a su planificacin.
Se consideran materiales didcticos aquellos que sean utilizados y/o manipulados por el alumno, tambin
casacas, brazaletes, cintas, marcas o referentes adheridos al piso (cintas, dibujos, puntos, etc.) y todos aquellos
que contribuyan a crear un ambiente de aprendizaje.
Reloj, silbato, control remoto de sistema de audio, cronmetro, tabla de anotacin, plan de sesin, que
utilice el propio profesor en su persona no sern considerados materiales didcticos.
TRASLADO DE MATERIAL Y CUSTODIA
Cada profesor participante ser responsable del traslado y custodia del material para su participacin en
las fases eliminatoria y final, bajo ninguna circunstancia el Comit Organizador Local est obligado a
proporcionar el material a los participantes.
SISTEMA DE CALIFICACIN
Los jueces utilizarn la siguiente escala de calificacin:
Cero, medio punto, un punto, etc. (0.0, 0.5, 1.0, 1.5, 2.0, 2.5).
Los aspectos que se califican, se sumarn y se dividirn entre los tres jueces que realizan esta tarea, el
resultado deber abarcar hasta centsimas y representa el promedio del aspecto evaluado, la suma de los 3
aspectos dan el puntaje total de la sesin.
ASPECTOS DE PENALIZACIN
TIEMPO DE INTERACCIN
De acuerdo al reporte del Juez Auxiliar A, mediante papeleta, el participante ser penalizado por el Juez
Principal con un punto por cada uno de los siguientes aspectos: si condiciona, coacciona o negocia la buena
participacin de los alumnos.
Si utiliza ms de diez minutos se penalizar con un punto por cada fraccin o minuto que exceda.
As mismo ser penalizado por el Juez Principal por manipulacin del material; si ensaya y/o adelanta
alguna actividad del plan de sesin, con un punto por cada uno de los aspectos, segn el caso.
En el caso de que el docente pase a la interaccin sin la presencia del Juez Auxiliar A, se le penalizar
con 5 puntos.
AYUDA
En todas las categoras la ayuda se penaliza con un punto por cada ocasin que ocurra, salvo en los casos
que autorice previamente el Juez Principal como se menciona en el apartado de apoyo, considerando las
indicaciones que d el participante en forma verbal antes de su sesin.
MATERIALES
Si el participante indica que trabajar con x nmero de materiales didcticos y emplea menos se disminuye
un punto por cada material no utilizado.
Si el participante indica que utilizar x nmero de materiales y emplea ms, se le penalizar con un punto
por cada material utilizado.
Si el profesor indica que trabajar con materiales didcticos y no los emplea, se le penalizar con un punto
por cada material que indic y aqu el juez debe estar atento con los elementos de los aspectos de calificacin ya
que seguramente se alteran los contenidos de la sesin.
10
Si dice que no trabajar con ningn material y emplea alguno se le penaliza con un punto, si utiliza dos, con
dos puntos y sucesivamente, y aqu el juez debe estar atento con los elementos de los aspectos de calificacin ya
que seguramente se alteran los contenidos de la sesin.
TIEMPO
Si la sesin termina 2 minutos antes o 2 minutos despus del tiempo de clase permitido segn nivel o
categora, no se penaliza, por cada minuto o fraccin siguiente en ambos casos se penaliza con un punto.
MARCO TERICO
En caso de que los participantes no se apeguen al lineamiento sealado en el formato oficial para la
elaboracin del Marco Terico, se penalizar de la siguiente manera:
0.5 puntos, nmero y tipo de letra.
0.5 puntos, mrgenes menores a 2 cm.
0.5 puntos, interlineados
0.5 puntos, si excede ms de cuatro cuartillas.
CRITERIOS DE DESEMPATE
En la Fase Eliminatoria y Final: El primer criterio para desempatar ser: el que tenga mayor calificacin
en prctica y didctica de la sesin; en caso de que el empate persista, el segundo criterio a tomar en cuenta
ser planificacin; a continuacin, marco terico, y finalmente el que tenga menor penalizacin. En caso de
que el empate contine, el Juez Principal convocar al cuerpo de jueces para decidir los lugares.
IMPONDERABLES
En caso de suspensin de actividades oficiales o por causas que afecten el desarrollo del evento, el Comit
Organizador Central analizar la situacin y emitir su decisin para la realizacin del Concurso.
SERVICIO MDICO PARA PARTICIPANTES Y ALUMNOS
Para el desarrollo del concurso se contar con servicio mdico; para proporcionar los primeros auxilios y
estos no amparan ni medicamentos ni tratamientos.
JUECES
De los jueces depende uno de los factores importantes para que el evento se desarrolle en un marco de
transparencia, legalidad, justicia y equidad.
Cada Estado propondr para el jueceo profesores que conozcan los programas actuales de Educacin
Bsica, el Documento Rector vigente y hayan participado en las diferentes etapas del evento estatal, quienes
asistirn a la capacitacin-actualizacin promovida por CONADE-CONDEBA y en su caso, sern acreditados como
Jueces Nacionales de acuerdo al proceso de seleccin (considerando los primeros 45 lugares, 9 por categora).
11
Una vez seleccionado como Juez Nacional, deber asistir al Concurso Nacional y cumplir con las funciones
que se le asignen, en caso contrario y de no existir la debida justificacin; ser suspendida su participacin. En
caso de que la ausencia obedezca a la total irresponsabilidad del profesor participante, se suspender su
participacin por dos aos, tomando el Estado las medidas correspondientes.
Todos los jueces, incluidos los auxiliares estudiarn los documentos que enve el participante a fin de tener
conocimiento del marco terico, secuencia didctica y plan de sesin.
Cada juez deber emitir su calificacin individualmente.
Cada juez anotar en las boletas de calificacin del participante las observaciones que considere necesarias
para que en caso de que el profesor necesite alguna aclaracin, esta se pueda ofrecer con fundamentos slidos.
Despus de evaluar cada sesin participante se anotar la calificacin en las boletas para este fin y se
entregar el resultado al Juez Principal, quien al final de la jornada deber entregar los resultados en el lugar que
se le indique en sobre cerrado y cancelado con el nombre y la firma de todo el cuerpo de jueces.
Ningn juez deber retirarse hasta que est completamente lleno, revisado, firmado y sellado el
concentrado de calificaciones y autorizado por el asesor tcnico nacional del nivel correspondiente.
Durante el desarrollo de las sesiones por ningn motivo los Jueces Principal, 1 y 2 tendrn la facultad para
reunirse entre ellos.
Los jueces seleccionados calificarn todas las sesiones participantes en su grupo y categora a fin de que
sean juzgadas bajo el mismo criterio.
Despus de la jornada del da, todos los jueces, incluidos los auxiliares, asistirn obligatoriamente a la
reunin de jueces para exponer la problemtica que se present en su sede, de tal manera que todos los jueces
de su categora estn enterados de las problemticas y soluciones que se tomen como acuerdos durante el
desarrollo del Concurso, la reunin no debe durar ms de 20 minutos.
La responsabilidad y funcin de los jueces es calificar ticamente las sesiones presentadas en el Concurso
y colaborar con el Comit Organizador.
El cuerpo de jueces no tendr autoridad para decidir la participacin de algn profesor y/o para difundir
resultado alguno, sta ser prerrogativa slo del Comit Organizador Central, quin tomar la decisin final. Salvo
en el caso que un docente no se presente con ropa adecuada de trabajo segn lo estipulado en este documento
rector.
Los jueces seleccionados por el Comit Organizador Central y Local debern cumplir con todos los
requerimientos del apartado "Jueces" de este mismo documento.
UBICACIN DE LOS JUECES
La ubicacin de cada uno de los jueces en el Concurso ser de la siguiente manera: El Juez Principal estar
al frente de donde se realiza la sesin, el Juez 1 en la esquina de la derecha del Juez Principal y el Juez 2 a contra-
12
esquina del Juez 1. Los Jueces Auxiliar A al lado derecho y Auxiliar B al lado izquierdo del juez principal, debern
mantener contacto con ste, desempeando sus respectivas funciones.
VESTIMENTA DE LOS JUECES
Ser la combinacin de falda o pantaln de vestir (no mezclilla, gabardina o pants) azul marino, blanco y
negro, siempre camisa, blusa o playera (con cuello tipo polo) blanca. Acorde a las indicaciones del Consejo
Nacional Asesor durante el transcurso de la competencia. De no acatar esta disposicin, el Comit Organizador
Central puede impedir su participacin en el Concurso.
FUNCIONES DE LOS JUECES
Juez Principal
Ser el responsable de la calificacin de las sesiones durante el desarrollo del Concurso en la categora
que le corresponde y tendr las siguientes funciones:
Coordinar al cuerpo de jueces, as como la ubicacin de cada uno de ellos.
Proveer la papelera tcnica para el desarrollo del concurso.
Autorizar los llamados para el tiempo de preparacin y acercamiento del docente concursante con los
alumnos.
Dar indicaciones para el inicio y el final de la sesin al Juez Auxiliar B.
Entregar al Comit Organizador los resultados del da, a la hora y en el lugar que se le indique,
debidamente requisitados.
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Realizar la calificacin de:

Marco terico
Planificacin
Prctica y didctica de la sesin
Al trmino de la jornada:
Compilar auxiliado por los dems jueces los resultados de las boletas de calificacin; asignar la
calificacin final, as como los lugares de los concursantes.
Plasmar las penalizaciones correspondientes en el concentrado de calificaciones.
Exclusivamente, en caso de empate de uno o varios concursantes, tendr la facultad de aplicar el criterio
de desempate para obtener al ganador.
Jueces 1 y 2
Revisarn y calificarn los aspectos:

Marco terico
Planificacin
Prctica y didctica de la sesin
Auxiliarn al juez principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.
Juez auxiliar A
Dar aviso de inicio y trmino de los 10 minutos de interaccin del docente participante con el grupo
y permanecer presente durante ese tiempo asentando una narrativa de lo que el docente realiz,
adems de verificar con el plan de sesin que no se incurra en las acciones penalizadas en la
PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN.
Reportar al Juez Principal la papeleta correspondiente al desarrollo de tiempo de Interaccin.
Conducir al grupo que le corresponda participar al lugar donde se desarrollar la sesin,
ingresndolos al centro del rea de trabajo una vez que haya concluido la presentacin del
participante, no es de su competencia colocar casacas, pulseras ni material alguno a los alumnos,
tampoco organizar a los alumnos en formaciones.
Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.
En caso necesario ser el primer Juez suplente.
Juez auxiliar B
Cronometrista.
Indicar con la banderola blanca oficial al participante que le quedan cinco minutos para finalizar su
sesin.
14
Conducir a los alumnos de regreso a su saln de clase con apoyo del personal encargado de la
sede.
Recoger las boletas de calificacin de marco terico y planificacin de los Jueces 1 y 2 al inicio de
la jornada y las entregar al Juez Principal.
Recoger las boletas de calificacin de prctica y didctica de la sesin al trmino de cada sesin y
las entregar al Juez Principal.
Auxiliar al Juez Principal en la revisin del llenado del concentrado de calificaciones.
En caso necesario fungir como segundo Juez suplente.
BOLETAS (ASPECTOS) DE CALIFICACIN
Este Documento Rector del XX Concurso Nacional de la Sesin de Educacin Fsica Michoacn 2015,
aplica cinco tipos de boletas de calificacin y de formatos de marco terico, planificacin, prctica y didctica
de la sesin segn la categora
Boletas de calificacin para Preescolar.
Boletas de calificacin para Primaria.
Boletas de calificacin para Secundaria.
Boletas de calificacin para Educacin Especial.
Boletas de calificacin para Matrogimnasia.
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QU SE CALIFICAR EN EL CONCURSO?
ASPECTOS
PUNTOS
MARCO TERICO
20
PLANIFICACIN DE LA SESIN
15
PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN
65
TOTAL DE PUNTOS
100
PENALIZACIN POR TIEMPO

PENALIZACIN POR AYUDA
PENALIZACIN POR MATERIALES
PENALIZACIN POR INTERACCIN
PENALIZACIN POR MARCO TERICO
16
FORMATOS
PARA LA CATEGORA DE:
PREESCOLAR
17
Nombre del Participante:

Sede:
Estado:
Orden de Participacin:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE PREESCOLAR (valor 20 puntos)

N
Descripcin
Puntos
El docente justifica el ttulo y describe la Secuencia Didctica.
1.5
El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011.
2.0
El docente registra y explica los aprendizajes esperados y el (los) campo(s)

formativo(s) de preescolar que considera para la planificacin de la Secuencia
Didctica.
2.0
El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.
2.0
El docente registra por escrito las caractersticas generales de los alumnos en

cuanto a su grado escolar, edad, sexo entre otros, tomando como base sus
investigaciones.
El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
6
seleccin.
El docente justifica el(los) estilo(s) de enseanza para el alcance de la intencin
7
pedaggica.
El docente explica cmo y en qu momentos de la sesin promover la
8 participacin de los alumnos en la proposicin de actividades para el alcance de
la intencin pedaggica.
Para la realizacin de la sesin, el docente describe los elementos estructurales
9 del juego que tomar en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como:
espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente explica los materiales didcticos que utilizar y fundamenta el porqu
10
de su seleccin, en funcin de la intencin pedaggica establecida.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en
11
que las realizar.
5
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
18
2.0
2.0
1.5
2.0
2.0
1.0
2.0
20.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE PREESCOLAR (valor 15 puntos)

N
Descripcin
Puntos
SECUENCIA DIDCTICA
El ttulo de la Secuencia Didctica se relaciona con los aprendizajes esperados del
1
0.5
PEP 2011.
2
3
4
5
6
7
Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las intenciones

pedaggicas de la Secuencia Didctica.
Las actividades de la Secuencia Didctica se fundamentan en los aprendizajes
esperados.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados de la
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.
La intencin pedaggica que enuncia el docente corresponde a la que menciona
en la Secuencia Didctica.
El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la
sesin.
2.0
2.0
2.0
0.5
0.5
1.0
El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin.
1.0
El docente describe las actividades que aplicar en la sesin.
2.0
10 El docente registra los materiales didcticos que utilizar durante la sesin.

11
0.5
El docente describe las acciones con las que promover la participacin de los
alumnos.
1.0
12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.
1.0
13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
19
15.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDACTICA DE LA SESIN DE PREESCOLAR (valor 65 puntos)

N
Descripcin
Puntos
El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin.

El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone al alumno para el
desarrollo de la sesin.
Las actividades que se realizan durante este apartado permiten que el alumno identifique lo que se espera que
aprenda durante la sesin.
A travs de la evaluacin el docente recupera o relaciona saberes, habilidades y actitudes previas a partir de la
experiencia de los alumnos.
DESARROLLO
El docente realiza adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales
(con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes) considerando las diferencias individuales.
El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente del alumno.
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad de la prctica, tales
como: espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
En la planificacin de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno.
1.0
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
2.0
2.0
3.0
1.5
1.5
2.5
2.0
LA INTERVENCIN DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme
una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permite que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones
pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro individuales.
En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los dems.
Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la
perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas para esta sesin,
acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
Se observa claramente la aplicacin del o los estilos de enseanza.
El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin.
Durante la sesin el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a
otros.
El docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen.
El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo.
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la adquisicin de
conocimientos, habilidades y valores.
La o las actividades con las que se evala son inditas de mayor grado de dificultad, favorece que los alumnos
construyan la respuesta y tiene relacin con la intencin pedaggica.
La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica.
CIERRE
2.5
2.5
2.5
3.0
3.0
1.0
2.5
3.0
2.5
2.0
1.5
3.0
3.0
2.0
23 Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes.
1.5
24 El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.
1.5
25 Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero en los alumnos.

IMPRESIN GENERAL DE LA SESIN
26 Logr la intencin pedaggica establecida.
Durante la sesin el docente promueve que los alumnos realicen propuestas que tengan relacin con la intencin
27
pedaggica.
28 Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos.
29 Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
30 El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido con la vida cotidiana.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
Funcin:
1.5
20
2.0
3.0
2.0
2.0
2.0
65.0

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
XX CONCURSO NACIONAL DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA MICHOACN 2015
FORMATO DE MARCO TERICO DE PREESCOLAR
Profesor(a)
Fase:
21
Estado:

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
SECUENCIA DIDCTICA PREESCOLAR
Nombre del(a) Profesor(a):

Ttulo de la Secuencia Didctica:
Estado:
Competencia que se favorece:

Aprendizajes Esperados:
Contenidos:
Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica a partir de los aprendizajes esperados:
Desglose Didctico
Sesin 1
Intencin Pedaggica:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Intencin Pedaggica:
Inicio
Sesin 3
Intencin Pedaggica:
Inicio
Sesin 4
Intencin Pedaggica:
Inicio
22

PLAN DE SESIN PREESCOLAR

Categora: Preescolar
Grado:
Fase:
Estado:
Tiempo total:
Intencin pedaggica:
Contenidos:
Evaluacin:
Estrategias Didcticas:
Estilos de Enseanza:
Acciones con las que promover la participacin de los alumnos:
Materiales Didcticos:
Observaciones:
23
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
Nombre y firma del participante
24
FORMATOS
PRIMARIA
25

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE PRIMARIA (valor 20 puntos)
N
1
2
Puntos
Descripcin
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque y explica la competencia
2.0
que pretende favorecer.
El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin educativa
1.5
que considera en el desarrollo de la sesin.
El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica.
1.5
El docente explica los contenidos a desarrollar.
1.5
2.0
6
7
8
9
10
11
12
El docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del

crecimiento y desarrollo del alumno.
El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
seleccin.
El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la intencin
pedaggica.
El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos.
El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma
en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como: espacio, tiempo,
compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente describe los materiales didcticos que utilizar y explica cmo
contribuyen con el logro de la intencin pedaggica
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en que
las realizar.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
26
2.0
2.0
1.5
1.0
2.0
1.0
2.0
20.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE PRIMARIA (valor 15 puntos)
1
2
3
4
5
6
7
Descripcin
Puntos
El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se

favorece.
pedaggicas de la Secuencia Didctica.
esperados.
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
1.0
2.0
2.0
1.5
0.5
La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia

Didctica.
sesin.
0.5
1.0
El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin.
1.0
2.0
10
El docente registra los materiales didcticos que emplear en la sesin.
0.5
11
El docente describe las acciones con las que promover la participacin de los
alumnos.
1.0
12
El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.
1.0
13
El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
27
15.0
Funcin:

Sede:
N
1
2
3
4
5
6
7
8
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE PRIMARIA (valor 65 puntos)

Puntos
Descripcin
INICIO
El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin
1.0
2.0
desarrollo de la sesin
Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que el alumno identifique lo que se
2.0
espera que aprenda durante la sesin.
3.0
DESARROLLO
El docente realiza adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales
1.5
(con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes).
1.5
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad en la prctica, tales
2.5
2.0
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Para la realizacin de las actividades, el docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la
perspectiva del crecimiento y desarrollo de los alumnos.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para
esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a
otros.
Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen.
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros, que generan la adquisicin de
La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la construccin
de la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
CIERRE
Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes.
El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.
Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero.
Logr la intencin pedaggica establecida.
pedaggica.
Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos.
Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
El docente favoreci el carcter significativo enfatizando la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su
vnculo con la vida cotidiana.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
28
Funcin:
2.5
2.5
2.5
3.0
3.0
1.0
2.5
3.0
2.5
2.0
1.5
3.0
3.0
2.0
2.0
1.5
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
65.0

FORMATO DE MARCO TERICO DE PRIMARIA
Profesor(a)
Fase:
29
Estado:

SECUENCIA DIDCTICA PRIMARIA

Grado:
No. Bloque:
Aprendizajes esperados:
Estado:
Ttulo del Bloque:
Contenidos:
Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica:
DESGLOSE DIDCTICO
Sesin 1
Intencin pedaggica:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 3
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 4
Intencin pedaggica:
Inicio
Sello del CONDEBA
Entidad
30

PLAN DE SESIN PRIMARIA

Categora: Primaria
Intencin pedaggica:
Grado:
Fase:
Eje Pedaggico:
Estado:
Tiempo total:
mbito de Intervencin:
Contenidos:
Evaluacin:
Acciones con las que promover la participacin de los

alumnos:
Observaciones:
31
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
32
FORMATOS
SECUNDARIA
33

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE SECUNDARIA (valor 20 puntos)

N
Descripcin
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque y explica la competencia que
1
pretende favorecer.
El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin educativa
2
que considera en el desarrollo de la sesin.
Puntos
2.0
1.5
El docente explica los aprendizajes esperados de la Secuencia Didctica.
1.5
El docente explica los contenidos a desarrollar.
1.5
2.0
6
7
8
9
10
11
12
El docente considera las caractersticas del alumno desde la perspectiva de la

Educacin Fsica.
El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la intencin
pedaggica.
El docente menciona las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de su
seleccin.
El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los alumnos.
Total de puntos
Firma:
34
1.5
2.0
1.0
El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego toma en

cuenta para la variabilidad de la prctica tales como: espacio, tiempo, implementos e
interrelacin con los compaeros.
El docente describe los materiales didcticos que utilizar y explica cmo contribuyen
con el logro de la intencin pedaggica.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento en que
las realizar.
Nombre del Juez:
2.0
2.0
1.0
2.0
20.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE SECUNDARIA (valor 15 puntos)

N
Descripcin
SECUENCIA DIDCTICA
El diseo de la Secuencia Didctica, se fundamenta en la competencia que se
1
favorece.
Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las
2
intenciones pedaggicas de la Secuencia Didctica.
3
esperados.
4
Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
5
Puntos
1.0
2.0
2.0
1.5
0.5
La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia

Didctica.
sesin.
El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la
sesin.
10
El docente registra los materiales didcticos que se emplearn en la sesin.
0.5
11
El docente describe mediante qu acciones promover la participacin de los

alumnos.
1.0
12
1.0
13
1.0
6
7
8
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
35
0.5
1.0
1.0
2.0
15.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE SECUNDARIA (valor 65 puntos)

N
1
2
3
4
5
6
7
Descripcin
INICIO
El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin.
Las actividades que se realizan durante este apartado permiten que el alumno identifique lo que se espera
que aprenda durante la sesin.
El docente a travs de la evaluacin recupera o relaciona saberes, actitudes y habilidades previas a partir de
la experiencia de los alumnos.
DESARROLLO
El docente realiz adecuaciones para atender la inclusin de alumnos con necesidades educativas
especiales (con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes).
Puntos
1.0
2.0
2.0
3.0
1.5
1.5
2.0
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se
forme una idea de lo que se espera que realice.
A travs del movimiento: el docente permiten que el alumno experimente la accin y realice las adaptaciones
En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cmo fue su desempeo y el de los
dems.
Para la realizacin de las actividades, el docente considera las caractersticas del alumno desde la
perspectiva de la Educacin Fsica.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas
para esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero.
El docente emprende permanentemente la manifestacin de valores y actitudes.
El docente considera las condiciones que permiten la variabilidad de la prctica, tales como: tiempo,
intercomunicacin con los dems compaeros, espacio y manejo de los implementos.
Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda
mutua.
Durante la sesin el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalen y coevalen.
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la adquisicin
de conocimientos, habilidades y valores.
La o las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la
construccin de la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
CIERRE
El docente realiza un cierre de su intervencin pedaggica haciendo nfasis en el nivel de logro de la intencin
pedaggica.
El docente mediante las actividades motrices permiti al alumno experimentar, descubrir, elegir y proponer
desafos significativos en relacin con la intencin pedaggica.
Reforz y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
El docente favoreci el carcter significativo y vivencial de la sesin al relacionar lo aprendido con la vida
cotidiana.
Total de puntos
2.5
2.5
2.5
3.0
3.0
1.0
1.5
2.5
2.5
3.0
2.5
1.5
2.0
3.0
3.0
2.0
1.5
1.5
2.0
3.0
2.0
2.0
2.0
65.0
Nombre del Juez: ______________________________ Firma: ____________ Funcin: _______________
36

FORMATO DE MARCO TERICO DE SECUNDARIA
Profesor(a)
Fase:
37
Estado:

SECUENCIA DIDCTICA SECUNDARIA

Grado:
No. Bloque:
Estado:
Ttulo del Bloque:
Contenidos:
DESGLOSE DIDCTICO
Sesin 1
Intencin pedaggica:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 3
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 4
Intencin pedaggica:
Inicio
Sello del CONDEBA
Entidad
38

PLAN DE SESIN SECUNDARIA

Categora: Secundaria
Estado:
Grado:
Fase:
Tiempo total:
Intencin pedaggica:
Eje Pedaggico:
Contenidos:
Evaluacin:

alumnos:
Observaciones:
39
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
40
FORMATOS
EDUCACIN ESPECIAL
41

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 20 puntos)
Descripcin
Puntos
El docente justifica el porqu de la seleccin del bloque de primaria o Campo
1 Formativo (PEP 2011) segn la etapa seleccionada y explica la competencia
1.0
que pretende favorecer.
El docente describe los ejes pedaggicos y los mbitos de intervencin
2
1.5
educativa que considera en el desarrollo de la sesin.
3 El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica.
1.5
4 El docente explica los contenidos a desarrollar.
1.5
5 El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.
1.5
El docente registra las caractersticas generales de la discapacidad de los
6
1.5
alumnos segn su clasificacin: motriz, sensorial e intelectual.
El docente describe las estrategias didcticas a utilizar y justifica el porqu de
7
1.0
su seleccin.
El docente justifica el o los estilos de enseanza para el alcance de la
8
1.0
intencin pedaggica.
El docente explica bajo qu circunstancias permitir la propuesta de los
9
1.0
alumnos tomando en cuenta la etapa con la que participa.
El docente explica qu aspecto(s) de los elementos estructurales del juego
toma en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como: espacio,
10
3.0
tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas, considerando las
caractersticas de la(s) discapacidad(es).
El docente menciona los materiales didcticos y explica por qu estn de
11
2.5
acuerdo al tipo de discapacidad, etapa e intencin pedaggica de la sesin.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como el momento
12
3.0
en que las realizar.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
42
20.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 15 puntos)

N
Descripcin
Puntos
SECUENCIA DIDCTICA
El diseo de la Secuencia Didctica se fundamenta en la competencia que se pretende
1
1.0
favorecer.
2
1.5
pedaggicas.
3
1.5
esperados.
Los rasgos a evaluar tienen relacin con los aprendizajes esperados y con el diseo de
4
1.0
las actividades a realizar durante la Secuencia Didctica.
PLAN DE SESIN
5 El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial.
1.0
6 La intencin pedaggica corresponde a la que establece en su Secuencia Didctica.
1.0
7 Escribe el o los estilos de enseanza que emplear.
0.5
El docente describe las actividades que aplicar y son acordes a las diferentes
8
3.0
discapacidades.
9 El docente registra los materiales didcticos que se emplearn en la sesin.
0.5
10 El docente escribe las estrategias didcticas que aplicar en la sesin.
0.5
11 El docente describe las acciones con las que promover la participacin de los alumnos.
1.0
12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.
1.5
13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.
0.5
El docente anota en el apartado de observaciones alguna accin importante, suceso o
14 aspecto que considere relevante y deba ser conocido por los jueces tomando en cuenta
0.5
las caractersticas de las diferentes discapacidades.
Total de puntos 15.0
Nombre del Juez:
Firma:
43
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE EDUCACIN ESPECIAL (valor 65 puntos)

N
Descripcin
Puntos
INICIO
1 El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin.
1.0
2
2.0
Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que el alumno identifique lo que se
3
2.0
espera que aprenda durante la sesin.
4
3.0
DESARROLLO
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad en la prctica, tales
5 como: espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
3.0
6 En la planificacin de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno.
2.0
El docente favorece las acciones motrices al graduar las actividades de lo sencillo a lo complejo respetando las
7
3.0
caractersticas de la discapacidad.
8 Durante la sesin, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos.
2.5
El docente realiza adecuaciones a las actividades considerando las diferencias individuales y caractersticas de
9 sus alumnos, de acuerdo a su discapacidad.
3.0
10 El docente realiza actividades en las que propicie y promueva la equidad de gnero en los alumnos.
2.0
11 El docente emprende permanentemente la aplicacin de valores y actitudes durante la sesin.
2.0
12 El docente aplica el principio de independencia en los alumnos durante la sesin.
2.5
El docente coloca y utiliza el material didctico de tal forma que los alumnos tengan un fcil acceso a l, sin
13 provocar riesgos de accidentes durante la sesin.
1.0
El uso del material didctico contribuye con el logro de la intencin pedaggica y propicia el aprendizaje a partir
14 de su relacin con los intereses, necesidades, seguridad, edad de los alumnos y caractersticas de la discapacidad.
3.0
El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo, mediante actividades que propician el compaerismo,
15 el respeto y la ayuda a otros.
2.0
16 El docente permite relacionar las actividades presentadas en la sesin con aspectos de la vida cotidiana.
1.5
17 El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo.
3.0
El docente se desplaza para integrar a todos los alumnos y se ubica para visualizarlos de tal manera que lo puedan
18 ver y escuchar bien.
1.5
El docente aplica las estrategias didcticas creando ambientes de aprendizaje que generen confianza, en los
19 alumnos, logrando as una participacin activa, respetando su discapacidad.
2.0
La o las actividades con las que se evala son de mayor grado de dificultad, favorecen la construccin de la
20 respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
2.0
21 La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin.
3.0
CIERRE
La realizacin de las actividades nos permite observar la aplicacin del o los estilos de enseanza acordes a la
22 intencin pedaggica.
2.0
23 El docente cierra su intervencin haciendo nfasis en el grado de logro de la intencin pedaggica de la sesin.
2.0
24 Logr la intencin pedaggica establecida.
3.0
25 pedaggica.
2.0
26 Las actividades de la sesin constituyeron retos que favorecieron el inters y la motivacin de los alumnos.
2.0
27 La intervencin del docente favoreci y/o ampli el aprendizaje de los alumnos.
3.0
28 El docente promovi la participacin activa y respetuosa de los alumnos.
2.0
El docente favoreci el carcter significativo enfatizando la relacin entre lo aprendido durante la sesin y su
29 vnculo con la vida cotidiana.
2.0
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
44
Funcin:
65.0

FORMATO DE MARCO TERICO DE EDUCACIN ESPECIAL
Profesor(a)
Fase:
45
Estado:

SECUENCIA DIDCTICA EDUCACIN ESPECIAL

Grado:
No. Bloque:
Entidad:
Ttulo del Bloque:
Contenidos:
DESGLOSE DIDCTICO
Sesin 1
Intencin pedaggica:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Desarrollo
Cierre
Sesin 2
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 3
Intencin pedaggica:
Inicio
Sesin 4
Intencin pedaggica:
Inicio
Sello del CONDEBA
Entidad
46

PLAN DE SESIN EDUCACIN ESPECIAL

Categora: Educacin Especial
Intencin pedaggica:
Estado:
Grado:
Fase:
Eje Pedaggico:
Tiempo total:
Contenidos:
Evaluacin:

alumnos:
Observaciones:
47
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
48
FORMATOS
MATROGIMNASIA
49

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
1.- MARCO TERICO DE MATROGIMNASIA (valor 20 puntos)

N
Descripcin
Puntos
El marco terico sustenta los elementos fundamentales a considerar en la
1 conformacin de la sesin (ambientes de aprendizaje, afectividad, entorno familiar,
3.0
relacin madre/padre-hijo).
El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011, que
2
1.0
considera para la sesin.
El docente explica los aprendizajes esperados y el (los) campo(s) formativo(s) de
3
1.0
preescolar que considera para la sesin.
4 El docente explica los contenidos de la sesin.
1.0
5 El docente explica la intencin pedaggica de su sesin.
1.5
El docente registra por escrito las caractersticas generales de los alumnos en
6
1.0
cuanto a su grado escolar, edad, sexo entre otros.
El docente considera estrategias didcticas como: cantos, juegos, bailes, cuento,
7
2.0
danza, entre otras y justifica el porqu de su seleccin.
El docente justifica el(los) estilo(s) de enseanza para el alcance de la intencin
8
1.5
pedaggica.
El docente explica de qu manera promover el fortalecimiento de los lazos
9
1.5
afectivos entre hijo y madre/padre o tutor.
El docente explica cmo y en qu momentos de la sesin promover que los
10 alumnos con apoyo de los padres, propongan actividades para el alcance de la
1.5
intencin pedaggica.
Para la realizacin de la sesin, el docente describe los elementos estructurales
11 del juego que tomar en cuenta para la variabilidad de la prctica, tales como:
2.0
espacio, tiempo, compaero, adversario, implemento o reglas.
El docente explica los materiales didcticos que utilizar y fundamenta el porqu
12
1.0
de su seleccin, en funcin de la intencin pedaggica establecida.
El docente explica en qu consisten las evaluaciones, as como los momentos en
13
2.0
que las realizar.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
50
20.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
2.- PLANIFICACIN DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 15 puntos)

N
2
3
4
5
Descripcin
Puntos
El docente utiliza el formato oficial y escribe correctamente todos los datos que se
1.0
solicitan.
El docente escribe la competencia del PEP 2011 que se favorece.
1.0
Los aprendizajes esperados corresponden al PEP 2011.
1.0
Los contenidos tienen relacin con los aprendizajes esperados.
2.0
La intencin pedaggica que se enuncia est fundamentada en el marco terico.
1.5
El docente describe las actividades que llevar a cabo durante la sesin.
2.0
10
El docente escribe qu estrategias didcticas utilizar para el desarrollo de la sesin

como: cantos, juegos, bailes, cuentos y danza entre otras.
El docente indica cul o cules estilos de enseanza utilizar en la sesin.
El docente escribe las acciones que utilizar para promover la participacin del
alumno, madre/padre o tutor, durante la sesin para el alcance de la intencin
pedaggica.
El docente registra los materiales didcticos que emplear en la sesin.
11
12

7
8
9
Firma:
51
1.0
1.5
1.0
1.0
1.0
Total de puntos
Nombre del Juez:
1.0
15.0
Funcin:

Sede:
Estado:
Fecha:
Da / M e s / 2015
3.- PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN DE MATROGIMNASIA (valor 65 puntos)

N
1
2
3
4
5
6
7
8
Descripcin
Puntos
INICIO
El docente explica a los participantes la intencin pedaggica de la sesin.
1.0
Las actividades que se realizan durante este apartado de la sesin permiten que los participantes identifiquen lo
1.0
que se espera que aprendan durante la sesin.
El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intencin pedaggica y predispone a los participantes para
2.0
el desarrollo de la sesin.
3.0
DESARROLLO
El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atencin permanente de los participantes.
1.0
El docente promueve la participacin entre el nio y la madre, padre o tutor, fortaleciendo los lazos afectivos en el
3.0
desarrollo de las actividades.
El docente considera los elementos estructurales del juego para la aplicacin de la variabilidad de la prctica, tales
3.0
2.0
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
La intervencin del docente, permite al alumno en colaboracin con su madre, padre o tutor proponer actividades
en relacin con la intencin pedaggica.
La realizacin de las actividades permite observar la aplicacin de la o las estrategias didcticas sugeridas para
esta sesin, acordes a la intencin pedaggica y al estilo de enseanza.
Durante la sesin el docente corrije los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos o propicia
que la madre/padre o tutor haga las correcciones.
El docente estimula el trabajo colaborativo propiciando el compaerismo, el respeto y la ayuda a otros.
El docente propicia y promueve la autoevaluacin y coevaluacin entre el alumno y la madre/padre o tutor.
El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la adquisicin de
El docente promueve que la madre/padre o tutor estimule los logros del nio en el desarrollo de las actividades
con manifestaciones de afecto.
Se aprecia claramente que la participacin de la madre/padre o tutor favorece el desarrollo de las actividades.
Se observa que el docente logr una integracin entusiasta entre el alumno y la madre/padre o tutor.
Las actividades con las que se evala son inditas, de mayor grado de dificultad, favorece que los alumnos
construyan la respuesta y tienen relacin con la intencin pedaggica.
La evaluacin que realiza el docente demuestra el logro de la intencin pedaggica al trmino de la sesin.
CIERRE
El cierre de la sesin contribuy a fortalecer los lazos afectivos.
Las actividades de la sesin contribuyeron a fortalecer los lazos afectivos entre alumno y madre/padre o tutor.
El docente reforz y/o ampli el aprendizaje de los participantes.
Total de puntos
Nombre del Juez:
Firma:
52
Funcin:
2.0
2.0
2.0
3.0
3.0
1.0
2.5
3.0
2.5
2.0
3.0
2.0
3.0
2.0
3.0
1.0
1.0
2.0
2.0
2.0
3.0
2.0
65.0

FORMATO DE MARCO TERICO DE MATROGIMNASIA
Profesor(a)
Fase:
53
Estado:

PLAN DE SESIN MATROGIMNASIA

Categora: Matrogimnasia
Intencin pedaggica:
Fase:
Estado:
Tiempo total:

Contenidos:
Evaluacin:
Rasgos a Evaluar:
Acciones con las que promover la participacin:
Observaciones:
54
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
SELLO
CONDEBA
55
ANEXOS
56

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA
EDUCACIN BSICA (CONDEBA)
CDULA DE INSCRIPCIN
REPRESENTA AL ESTADO:
CATEGORA:
FOTOGRAFA
GRADO O ETAPA CON EL QUE PRESENTA SU SESIN:
(No aplica para matrogimnasia)
NOMBRE:
APELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
NOMBRE(S)
DOMICILIO Y TELFONO PARTICULAR:

TIPO DE SANGRE
SERVICIO MDICO
IMSS
ISSSTE
OTRO
CLAVES PRESUPUESTALES:
DOMICILIO Y TELFONO DEL LUGAR DE ADSCRIPCIN:
ANTIGEDAD EN EL NIVEL EDUCATIVO

a
de
LUGAR
SELLO
DEL
CONDEBA
ESTATAL
DA
de 2015
MES
Vo. Bo.
SECRETARIO. EJECUTIVO DEL CONDEBA ESTATAL
57

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN FSICA Y EL DEPORTE EN LA
EDUCACIN BSICA
PAPELETA PARA EL TIEMPO DE INTERACCIN

PROFESOR:
ESTADO:
FECHA:
CATEGORA:
SEDE:
CONDICIONA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
COACCIONA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
NEGOCIA LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS
MANIPULACIN DEL MATERIAL POR LOS ALUMNOS
ENSAYA O ADELANTA ALGUNA ACTIVIDAD DE LA SESIN
SE PRESENTA A INTERACTUAR SIN LA PRESENCIA DEL JUEZ
DURACIN
JUEZ AUXILIAR A
FIRMA:
NOMBRE:
58
CONCENTRADO DE CALIFICACIONES
CATEGORA:
GRUPO DE PARTICIPACIN:
SEDE:
FECHA:
MARCO TERICO
NOMBRE
PLANIFICACIN
PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN
TIEMPO
PENALIZACIN
TOTAL
DE
PUNTOS
ENTIDAD
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROME
DIO
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROME
DIO
JUEZ
PRINC.
JUEZ
1
JUEZ
2
PROME
DIO
DURACIN
INT
AYUDA
MAT
TIEMPO
NOMBRE Y FIRMA DE LOS JUECES

JUEZ PRINCIPAL
JUEZ 1
JUEZ 2
JUEZ AUXILIAR A
JUEZ AUXILIAR B
59
M. T.
LUGAR
FASE:
Firmas Comisin de Revisin

Mtro. Ricardo Manuel Len Osuna
Mtro. Jos Luis Del Rio Rodrguez
Mtro. Eduardo Enrique Villarreal Morales
Mtro. Jess Modesto Aragn Porras
Mtro. Vctor Manuel Garca Moreno
Mtro. Neftal Eligio Martnez Robles
Mtro. Hugo Enrique Medina Cruz
Mtro. Manuel Alejandro Gonzlez Lpez
Mtro. Octavio Ros Lpez
Mtro. Rodrigo Mondragn Snchez
Mtro. lvaro Vargas Bahena
Mtro. Roberto Martnez Cruz
Mtra. Laura Castillo Cabrera
Mtro. Cristbal Coronado Gmez
Mtro. ngel Martn Canto Avils
Mtra. Monserrath Rojas Daz
Sinaloa
Baja California
Durango
Chihuahua
San Luis Potos
Aguascalientes
Colima
Nayarit
Hidalgo
Michoacn
Morelos
Guerrero
Puebla
Chiapas
Yucatn
Coordinadora Tcnica Nacional
60
Asesores Tcnicos Nacionales
61

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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

COMISIN NACIONAL DE CULTURA FSICA Y DEPORTE

QU ES EL CONCURSO DE LA SESIN DE EDUCACIN FSICA?

PROPSITOS DEL CONCURSO

ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA PARTICIPACIN DE LOS PROFESORES EN EL

Del 8 al 11 de Septiembre de 2015, en Morelia, Michoacn.

La convocatoria presenta las bases generales y este documento ampla la informacin.

Se realizarn los das 26 al 28 de Agosto de 2015 en Morelia, Michoacn.

Educacin Especial: Las sesiones se realizarn con

En Educacin Especial, ser un grupo

e) Quinta etapa (rea laboral) 5 o 6 Grado Programa 2011

DESARROLLO DEL CONCURSO

REQUISITOS PARA LA EJECUCIN DE LA SESIN

En Preescolar, Primaria, Secundaria y Educacin Especial si el profesor requiere apoyo de adultos,

MATERIAL DIDCTICO PARA LA SESIN

0.5 puntos, mrgenes menores a 2 cm.

0.5 puntos, interlineados

0.5 puntos, si excede ms de cuatro cuartillas.

UBICACIN DE LOS JUECES

VESTIMENTA DE LOS JUECES

Realizar la calificacin de:

Revisarn y calificarn los aspectos:

PRCTICA Y DIDCTICA DE LA SESIN

PENALIZACIN POR TIEMPO

Nombre del Participante:

1.- MARCO TERICO DE PREESCOLAR (valor 20 puntos)

El docente justifica el ttulo y describe la Secuencia Didctica.

El docente explica de qu manera favorece la competencia del PEP 2011.

El docente registra y explica los aprendizajes esperados y el (los) campo(s)

El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.

El docente registra por escrito las caractersticas generales de los alumnos en

Nombre del Juez:

Nombre del Participante:

2.- PLANIFICACIN DE PREESCOLAR (valor 15 puntos)

Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseo de las intenciones

El docente registra el(los) estilo(s) de enseanza que emplear durante la sesin.

El docente describe las actividades que aplicar en la sesin.

10 El docente registra los materiales didcticos que utilizar durante la sesin.

12 El docente describe cmo se efectuar el proceso de evaluacin.

13 El docente indica en qu momento aplicar las evaluaciones.

Nombre del Juez:

Nombre del Participante:

3.- PRCTICA Y DIDACTICA DE LA SESIN DE PREESCOLAR (valor 65 puntos)

El docente explica a los alumnos la intencin pedaggica de la sesin.

23 Las estrategias didcticas propician la movilizacin de saberes.

25 Durante las actividades el docente promovi la equidad de gnero en los alumnos.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Nombre del(a) Profesor(a):

Competencia que se favorece:

Rasgos a evaluar en la Secuencia Didctica a partir de los aprendizajes esperados:

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Nombre del(a) Profesor(a):

Acciones con las que promover la participacin de los alumnos:

Nombre y firma del participante

Nombre del Participante:

1.- MARCO TERICO DE PRIMARIA (valor 20 puntos)

El docente explica los aprendizajes esperados en la Secuencia Didctica.

El docente explica los contenidos a desarrollar.

El docente explica la intencin pedaggica de la sesin.

El docente considera los rasgos y necesidades formativas desde la perspectiva del

Nombre del Juez:

Nombre del Participante:

Nombre del Juez: ________________ Firma: Funcin: _