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DOCUMENTO NO CONTROLADO
Sistema de Gestin de la Calidad
TTULO: ELABORACIN E IMPLEMENTACIN DEL SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE (SPA) Y
DEL RD
PROCESO: Actividades de Enseanza-Aprendizaje
RESPONSABLE: RECTORADO - DIRECCIN DE INNOVACION PEDAGOGICA - ENCARGADA

Referencia:

ITGC-069

Versin:
F.Implementacin:
Autor:
Aprobado por:

6
23-04-2014
DIRECCIN DE INNOVACION
PEDAGOGICA / ENCARGADA
SISTEMA DE GESTIN DE
CALIDAD / GERENTE DE CALIDAD

1. Propsito:
Orientar la elaboracin del Slabo/ Plan de Aprendizaje (SPA) como
instrumento de programacin micro curricular y la implementacin del aula
de la Red Docente (RD) de la asignatura en el EVA Pregrado.
Asegurar la mejora continua del SPA y del aula RD.
2.Responsable:
Docentes titulares
3. Alcance:
Directores de Escuela (Cumplimiento de metas), Coordinador de Currculo
(verificacin), Coordinador Acadmico Lectivo/Coordinador Acadmico de
Carrera en Centros Acadmicos y/o Filiales (acompaamiento y seguimiento),
Calidad de Asignatura y Comisin de revisin de procesos acadmicos
(revisin), docentes tutores.
4. Actividades/Operaciones:
El docente titular elabora slabo/plan de aprendizaje (SPA) de acuerdo a la
siguiente estructura:
A. SLABO.
1.

Informacin General: Se describir lo siguiente:


1.1 Denominacin de la asignatura: (consignar)
1.2 Cdigo de la asignatura: (consignar)
1.3 Cdigo del rea curricular: (Consignar del currculo
de la carrera profesional)
1.4 Naturaleza de la asignatura: (Consignar)
1.5 Nivel de Estudios (Consignar)
1.6 Ciclo acadmico: (Consignar)
1.7 Crditos: (consignar)
1.8
Horas semanales: (consignar) Teora:
Prctica:
(Consignar o especificar segn lo requiera); estudio
autnomo (segn se requiera)

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1.9 Total Horas: (consignar)


1.10 Pre requisito: (consignar)
1.11 Docente Titular: (consignar)
1.12 Docentes tutores: (Listado de docentes tutores del
ciclo de estudio de acuerdo al semestre acadmico,
incluido en el Anexo)
Nota 1: El docente tutor no puede variar el slabo.
Nota 2: El docente tutor, puede personalizar una versin
impresa de su Slabo/Plan de aprendizaje incluyendo
modificatorias permitidas para alcanzarla a los
estudiantes el primer da de clases.
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
(Se obtiene del currculo de la carrera.)
3. Sumilla: (Se obtiene del currculo de la carrera.)
4. Objetivo general / Competencia: (Se obtiene del currculo de la
carrera.)
5. Objetivos especficos / Capacidades. (Lo que contribuye al logro
del objetivo general y/o competencias. Coinciden con las actividades
de las Unidades de Aprendizaje).
Nota 3: En caso que un Objetivo Especfico y/o Capacidades
comprenda ms que una actividad, podr ser subdividido para ser
trabajado dentro de la misma Unidad de Aprendizaje.
6.
Unidades de aprendizaje: (Se obtiene del currculo de la
carrera)
Unidad de
aprendizaje

Objetivos
especficos/
Capacidades

Contenidos

Temas generales y especficos


Unidad I

Cdigo del
objetivo
especfico/
capacidades

Las asignaturas de Responsabilidad


Social no tienen contenidos por
trabajarse por proyectos de
Extensin Universitaria y/o
Proyeccin Social

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje: (Debe considerarse lo


declarado en el currculo de la carrera profesional, coherente con el

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Modelo Didctico. Incluye las tutoras programadas segn el


ITGC-385). Se describe la estrategia de enseanza aprendizaje y
estrategias de investigacin formativa que se realizar en la
asignatura, de acuerdo al cuadro, como sigue:
Estrategias de Enseanza
Aprendizaje

Tipos

Estrategias para indagar sobre los


conocimientos previos

Lluvia de ideas.
Preguntas guas.
Preguntas exploratorias.
Otros a juicio del docente.

Estrategias que promueven la


comprensin

Cuadros sinpticos.
Cuadros comparativos.
Diagramas: Radial, de rbol,
causa efecto, de flujo.
Mapas cognitivos: Mental,
conceptual, semntico.
Monografas
Resumen
Sntesis
Ensayo
Otros a juicio del docente.

Estrategias grupales

Foros
Debates
Simposio
Mesa redonda
Seminario
Taller
Trabajo en equipo
Otros a juicio del docente.

Estudio de casos
Aprendizaje basado en
Metodologas activas para contribuir problemas
Aprendizaje basado en
al desarrollo de competencias
proyectos
Aprendizaje colaborativo

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Investigacin con tutora


Simulacin
Aprender mediante el servicio
Otros a juicio del docente
Fuente: Pimienta, P. J (2012) Estrategias de enseanza aprendizaje:
docencia universitaria basada en competencias. Pearson. Mxico.

8. Recursos pedaggicos: (Considera la infraestructura, materiales


y equipos utilizados para desarrollar las actividades de enseanza
aprendizaje).
9. Evaluacin del Aprendizaje:
La evaluacin es continua, integral y holstica e integrada a cada
unidad de aprendizaje. La nota promedio de cada unidad se obtiene
como sigue:
Actividades formativas de la carrera
60%
Actividades de investigacin formativa
10%
Actividades de responsabilidad social
10%
Examen sumativo
20%
Nota 4: El 60% referido a las actividades formativas de la carrera
deben ser desglozadas por criterios de evaluacin que derivan de
ella, las cuales deben ser por unidades de aprendizaje.
Nota 5: El examen sumativo corresponde a pruebas o exmenes,
una por cada unidad de aprendizaje.
Nota 6: La evaluacin formativa corresponde a la cuantificacin de
los resultados obtenidos a travs de los instrumentos de evaluacin
(la rbrica, entre otros).
Nota 7: La evaluacin de las actividades investigacin formativa
(10% de la nota promocional por cada unidad de aprendizaje),
corresponde a la monografa, fraccionada en cada unidad de
aprendizaje.
Nota 8: La evaluacin de las actividades de responsabilidad social
(10% de la nota promocional por cada unidad de aprendizaje),
corresponde a la temtica de la actividad de EUPS planteada en la
asignatura de Responsabilidad Social en el ciclo correspondiente.
Nota 9: Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de
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actividades tendrn nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o


grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como
plagio teniendo como nota cero.
Nota 10: Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora
programada para la realizacin de las actividades lectivas. Se
califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero.
Nota 11: Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que
alcancen como mnimo una nota promocional de ocho (08.00). La
nota del examen de aplazados no ser mayor de 12.00 y sustituir a
la nota desaprobatoria.
B. PLANES DE APRENDIZAJE
1.
Unidad de Aprendizaje: (Denominacin a la unidad de
aprendizaje)
2. Objetivo especfico/ Capacidades: (El que corresponda a la
Unidad de Aprendizaje).
3. Actividades e instrumentos de evaluacin del Aprendizaje:
Unidad de aprendizaje (redactar el nombre de la unidad)
Objetivo
especfico/capacidad
especfico/capacidad)
Actividades de aprendizaje

(redactar

el

objetivo

Tiempo
Especificar semana y hora

Instrumentos de evaluacin del aprendizaje:


Se coloca el nombre del instrumento y en el Anexo se insertan los
instrumentos de evaluacin, sin diferenciar por unidades de
aprendizaje.
Los instrumentos de evaluacin deben consignarse al finalizar la
redaccin de cada Unidad de Aprendizaje.
Nota 12: Las actividades de aprendizaje deben considerar el Boletn
de Calidad N 09, 12, 13.
Nota 13: Los Objetivos Operacionales y/o Habilidades sern
retirados puesto que se evidenciarn a travs de los Instrumentos de
Evaluacin.
Nota 14: El docente tutor solo podr adecuar las actividades de
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acuerdo al contexto del Centro Acadmico o Filial, y al instrumento


de evaluacin segn corresponda.
Nota 15: La informacin debe estar articulada de acuerdo al diseo
de la actividad.
Nota 16: La ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje
implica el uso del Modelo Didctico. Las actividades de aprendizaje
no requieren etiquetas o rtulos que indiquen la implementacin de
cada elemento del modelo didctico.
Nota 17: Las referencias bibliogrficas del SPA incorporan la
informacin de la base de datos de la biblioteca virtual.
Nota 18: Por cada Unidad de Aprendizaje se debe evidenciar por lo
menos una actividad de trabajo colaborativo, el cual puede
implementarse como foro, tarea u otra actividad que permita
evidenciar el trabajo que ha sido programado en el SPA y se viene
realizando en el aula. En el caso de la modalidad a distancia, los
trabajos cooperativos se deben desarrollar a travs de foros. Para el
caso de las asignaturas de Prctica pre-profesional y tesis, el trabajo
cooperativo es opcional.
4. Referencias Bibliogrficas:
Considerar las disponibles para el estudiante de la biblioteca fsica o
digital de la universidad o webgrafa.
Cuando corresponda, incorporar los resultados de trabajos de
investigacin realizados en la carrera profesional.
Las referencias bibliogrficas deben seguir la norma APA o
Vancouver segn corresponda a la Carrera Profesional.
Anexo: Se incluyen los instrumentos de evaluacin del aprendizaje.
Los instrumentos de evaluacin deben redactarse segn los criterios
de evaluacin indicados en el Reglamento Acadmico vigente,
considerando las actividades de cada unidad de aprendizaje.
Nota 19: El docente tutor puede ampliar las referencias
bibliogrficas.
Nota 20: Respecto al pie de pgina, su estructura corresponde a:
siglas de la escuela profesional, siglas del SPA, siglas del nombre de
la asignatura y nmero de versin del SPA, excepto la Escuela
Profesional de Educacin que se considera como carrera
profesional.
La abreviatura de la asignatura y la versin del SPA es declarada por
la Carrera Profesional.
En el pie de pgina debe considerarse la numeracin de las pginas.

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C. IMPLEMENTACIN DEL AULA DE LA RED DOCENTE (RD)


El docente titular implementa el aula RD utilizando el EVA Pregrado,
teniendo en cuenta el siguiente esquema:
1. Cartula:

Logo de la universidad
Nombre de la asignatura
Nombre del docente titular
Correo electrnico del docente titular

2. Planificacin de la asignatura:
SPA de la asignatura en Word y pdf
Consignar en el RD el texto de la asignatura, que incluye el
banco de preguntas para la prueba de fin de carrera, con
preguntas cerradas y claves de respuestas. En educacin a
distancia se incluye la gua didctica en el texto.
3. Glosario
4. Foros:
Docentes:
Foro de socializacin, adecuacin y aportes del SPA (un
solo foro)
Estudiantes:

Foro general de asignatura (configurado como foro


general). Internamente al foro general de la asignatura se
crean tres temas:
- Presentacin de la asignatura.
- Socializacin de SPA.
- Consultas y dudas.
5. Unidades de aprendizaje
Organizar las actividades de las unidades de aprendizaje segn su
duracin, incluyendo sus instrumentos de evaluacin.
Nota 21: En la modalidad presencial se organizan en sesiones con
una duracin de 1 o ms semanas, completando 17 semanas de
estudio, de las cuales la primera semana es de matrcula (la cual no

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es necesario evidenciarla en el RD) y la semana 17 (semana 16 en el


RD) corresponde al examen de aplazados segn la naturaleza de la
asignatura.
Nota 22: En la modalidad a distancia, las unidades de aprendizaje se
organizan en sesiones con una duracin de 1 o ms semanas,
completando 8 semanas de estudio y el nmero de horas
correspondientes a cada asignatura.
Nota 23: Las asignaturas de Prcticas pre profesionales se ajustan a
lo declarado en el Currculo de la Carrera Profesional.
Nota 24: Las Unidades de aprendizaje no requieren etiquetas o
rtulos que indiquen la implementacin de cada elemento del
modelo didctico.
Nota 25: Al iniciar cada Unidad de Aprendizaje se debe mencionar
el nmero de la unidad y el nombre que le corresponde, ejemplo: I
Unidad de Aprendizaje, Expresin oral; II Unidad de Aprendizaje,
Filosofa del conocimiento, etc.)
Nota 26: Las actividades de aprendizaje no deben generar
duplicidad entre la labor presencial y la labor en el campus virtual.
Nota 27: En la actividad de aprendizaje que utiliza la biblioteca
virtual citada en la referencia bibliogrfica del SPA, se debe colocar
el link de dicha referencia.
Nota 28: Implementar el Libro de calificaciones de la asignatura
segn los criterios a evaluar por unidad de aprendizaje.
Nota 29: Las actividades de aprendizaje son evaluables y requieren
su registro en el libro de calificaciones.
Nota 30: Las actividades de Investigacin Formativa incluidas en
cada Unidad de Aprendizaje deben rotularse.
Nota 31: Las actividades de Responsabilidad Social incluidas en
cada Unidad de Aprendizaje deben rotularse.
5. Documentos de Referencia:
Reglamento Acadmicos V9
Modelo Didctico ULADECH Catlica
6. Historial de la base del Documento:
Creacin: 13-06-2008

Autor: DIRECCIN DE INNOVACION PEDAGOGICA

Ultima Aprobacin: 23-04-2014 Aprobador: SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD

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7. Peticin de cambio:
No existe peticiones de cambio realizadas
8. Aprobaciones:
Aprueba: SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD Fecha: 23-04-2014

9. Indicador de Gestin:
Los sealados por CONEAU respecto al silabo y a cargo del dueo del
proceso.

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