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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Grado: Primero de Secundaria


rea: Historia, Geografa y Economa
TTULO DE LA UNIDAD
Reconociendo mi historia personal y mi espacio social
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En esta unidad, los estudiantes respondern preguntas como las siguientes: qu caracteriza a mi
historia personal?, por qu es es importante?, cmo puedo averiguar los eventos sucedidos en
mi vida y la de los dems?, cmo la puedo reconstruir?, qu relacin hay entre mi historia
personal y el espacio donde vivo?, por qu vivo en este lugar?, por qu tiene determinadas
caractersticas y no otras?
Al responder estas preguntas a partir de su historia personal y vida cotidiana, los estudiantes
reconocern que, en el espacio donde viven, existen evidencias del pasado, de un tiempo
transcurrido, en el que hay cambios y permanencias. Asimismo, identificar las formas en que se
han relacionado sociedad, naturaleza y recursos. De esta manera, los estudiantes descubrirn ms
acerca de ellos mismos y se percatarn de su pertenencia a una sociedad que se desarrolla en un
tiempo y espacio con determinadas caractersticas y ciertas preocupaciones cotidianas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

Acta responsablemente
en el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible y desde la
comprensin del espacio
geogrfico como
construccin social
dinmica.

CAPACIDADES

INDICADORES

Interpreta crticamente diversas


fuentes.

Comprende el tiempo histrico y


emplea categoras temporales.

Explica las relaciones entre los


elementos naturales y sociales que
intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos.
Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes
de informacin y herramientas
digitales para comprender el espacio
geogrfico.

Clasifica diferentes tipos de fuentes, segn


el momento en que fueron producidas:
fuente primaria o fuente secundaria.
Elabora lneas de tiempo paralelas,
identificando hechos y procesos.
Explica cmo intervienen los diferentes
actores sociales en la configuracin del
espacio geogrfico.
Reconoce la influencia de las actividades
humanas en las situaciones de riesgo
inducidas.
Elabora indicaciones de orientacin y
desplazamiento para trazar rutas.

CAMPOS TEMTICOS
- La historia como ciencia social: nociones, fuentes y periodificacin (tiempo cronolgico y tiempo histrico)
- Nociones cartogrficas (escala) y nociones de orientacin en el espacio geogrfico
- Participacin de los actores sociales en la configuracin de los espacios geogrficos
- Plan de Gestin de Riesgos ante desastres en la escuela y plan familiar de emergencias ante peligros naturales
como sismos, huaicos e inundaciones

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Portafolio personal: Mi historia personal y mi espacio de vida

SECUENCIA DE LAS SESIONES


3 semanas (9 horas)
Sesin 1: Reconozco mi historia personal y mi espacio
cotidianos.
(3 horas)
Indicadores:
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando
hechos y procesos.
Explica cmo intervienen los diferentes actores
sociales en la configuracin del espacio
geogrfico.

Sesin 2: Represento mi historia personal y social.


(3 horas)

Campos temticos y conceptos clave:


La historia como ciencia social: nociones,
periodificacin (tiempo histrico y tiempo
cronolgico)
Participacin de los actores sociales en la
configuracin de los espacios geogrficos

Campos temticos y conceptos clave:


Historia personal, familiar y comunal (fuentes)

Actividad importante:
Elaboracin de lneas de tiempo paralelas de la
historia personal, de los padres y abuelos
Inicia la elaboracin de su portafolio personal:
escribe una autobiografa
Sesin 3: Represento mi localidad.
(3 horas)
Indicadores:
Reconoce la influencia de las actividades
humanas en las situaciones de riesgo inducidas.
Elabora indicaciones de orientacin y
desplazamiento para trazar rutas.
Campos temticos y conceptos clave:
Nociones cartogrficas (escala) y nociones de
orientacin en el espacio geogrfico
Plan de Gestin de Riesgos ante desastres en la
escuela y plan familiar de emergencias ante
peligros naturales como sismos, huaycos e
inundaciones
Actividad importante:
Elaboracin de un plano temtico
Se aprovechar en esta sesin la presentacin
del portafolio.

Indicadores:
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el
momento en que fueron producidas: fuente primaria o
fuente secundaria.
Explica cmo intervienen los diferentes actores
sociales en la configuracin del espacio geogrfico.

Actividad importante:
Clasifica las fuentes sobre su historia personal y
familiar.

EVALUACIN
SITUACIN
DE EVALUACIN
Elaboracin de un
portafolio personal: Mi
historia personal y mi
espacio de vida

COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
histricas.

Acta responsablemente en
el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible y desde la
comprensin del espacio
geogrfico como
construccin social
dinmica.

CAPACIDADES

INDICADORES

Interpreta crticamente
diversas fuentes.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.
Explica las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales que
intervienen en la
construccin de los
espacios geogrficos.
Evala situaciones de
riesgo y propone acciones
para disminuir la
vulnerabilidad frente a
desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geogrfico.

Clasifica diferentes tipos


de fuentes segn el
momento en que fueron
producidas: fuente
primaria o fuente
secundaria.
Elabora lneas de tiempo
paralelas, identificando
hechos y procesos.
Explica cmo intervienen
los diferentes actores
sociales en la
configuracin del espacio
geogrfico.
Reconoce la influencia
de las actividades
humanas en las
situaciones de riesgo
inducidas.
Elabora indicaciones de
orientacin y
desplazamiento para
trazar rutas.

RBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO


Nombre del estudiante: ___________________________
CATEGORA
EXCELENTE
SATISFACTORIO
4
3
PUNTUALIDAD
Entreg el portafolio
Entreg el portafolio
en la fecha
un da despus de la
estipulada.
fecha estipulada.
PRODUCTOS
CONSIGNADOS

Present el 100% de
los productos.

Present el 75% de
los productos.

REGULAR
2
Entreg el portafolio
dos das despus
de la fecha
estipulada.
Present el 50% de
los productos.

CREATIVIDAD Y
ORGANIZACIN

Utiliz materiales
creativos en su
elaboracin y
organiz
satisfactoriamente la
presentacin de sus
productos.
Toda la informacin
presentada en el
portafolio es clara,
precisa y minuciosa.

Utiliz algunos
materiales creativos
en su elaboracin y
organiz
adecuadamente los
productos.

Utiliz materiales
creativos en su
elaboracin, pero
no organiz la
secuencia de los
productos.

No utiliz materiales
creativos y careci de
organizacin en la
presentacin de sus
productos.

La mayor parte de la
informacin
presentada en
portafolio es clara,
precisa y minuciosa.

Existe alguna
informacin errnea
en el portafolio y a
otras le falt claridad.

Presenta las ideas de


los trabajos con
secuencia lgica y en
concordancia efectiva
con los temas
trabajados.

Presenta algunas
ideas de los trabajos
con secuencia lgica
y en concordancia
efectiva con los
temas trabajados.

La mayor parte de
la informacin
presentada en el
portafolio es clara,
precisa pero no es
minuciosa.
Presenta algunas
ideas de los
trabajos con
secuencia lgica,
pero sin
concordancia
efectiva con los
temas trabajados.

INFORMACIN
RECOPILADA

COHERENCIA
CON LOS TEMAS
TRABAJADOS

DEBE MEJORAR
1
Entreg el portafolio
tres das despus de
la fecha estipulada.

PUNTAJE

Present el 25% de
los productos.

Ninguna de las ideas


de los trabajos
presenta secuencia
lgica y sin
concordancia efectiva
con los temas
trabajados.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


1. Texto escolar. 1 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
2. Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de
Educacin.