S.E.P.

S.N.E.S.T.

D.G.E.S.T.

S.E.V.

Telesecundaria Salvador Daz Mirn

Alumno:

Sandra Prez de la Cruz

Clave: 30DTV1415V
Grado: 2
Grupo:

Materia: Taller
Profesora:

de Lectura

Nancy Ariana Posada Tejada

Proyecto: Alfabetizacin

Fecha de entrega: 25 de febrero de 2015

LAS CHOAPAS, VER.

INTRODUCCIN

El analfabetismo -como bien sabemos- es un alarmante caso, es un

factor que conspira contra nuestras posibilidades de desarrollo y de
fortalecimiento de nuestra capacidad competitiva que, por ltima
instancia, depende del nivel educativo promedio de nuestra poblacin.

El analfabetismo trae consigo consecuencias de diferentes ndoles. El

desarrollo del Per sera ms eficaz si en el mundo entero no existiera
gran cantidad de individuos analfabetos, pues esto retrasa el
desarrollo a nivel de la regin, afectando tambin a nivel de todo el
pas.
Desde el punto de vista socio-poltico, el analfabeto, no puede
entender cules son sus derechos, debido a lo cual es marginado por
la sociedad. Esto tambin, es motivo para aprovecharse de su
ignorancia y explotarlo.
NDICE

INTRODUCCION....2
INDICE...3
2

ALFABETIZACION Y ANALFABETIZACION....4
ALFABETISMO4
CANTIDADES DE PERSONAS ANALFABETAS SEGN
LAS ENCUESTAS..5
CONSECUENCIAS DEL ANALFABETIZMO7
CUAL SERIA LA MEJOR FORMA DE APRENDER...9
EVIDENCIAS.11
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.............14
RECOMENDACIONES Y CONCLUCIONES....16

ALFABETIZACIN Y ANALFABETIZACIN

LA ALFABETIZACION

La alfabetizacin es la habilidad de usar texto para comunicarse a

travs del espacio y del tiempo.se reduce a menudo a la habilidad de
leer y escribir, o a veces, solo a la de leer. Los estndares para los
que se constituyen los niveles de alfabetizacin varan entre las
3

diferentes sociedades. Algunas otras destrezas como la informtica o

las nociones elementales del clculo aritmtico bsicas tambin se
pueden incluir en definiciones ms amplias de alfabetizacin. El
alfabeto sirve como indicador de conocimientos de un pas, es un
factor ms a tener en cuenta en cuanto al grado de desarrollo.
ANALFABETISMO

En la prctica se usa su contrario, el analfabetismo. el analfabetismo

es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la
falta de aprendizaje. Le decimos problema al analfabetismo porque lo
es, ya que muchas personas son analfabetas por falta de recursos.
CANTIDADES DE PERSONAS ANALFABETAS SEGN LAS ENCUESTAS

Se mide el nmero de personas adultas que no han logrado los

niveles mnimos de alfabetizacin. Esta cifra incide en la capacidad de
producir riqueza, en el acceso a nuevas oportunidades y en la
igualdad social. hay grandes diferencias entre el nmero de
analfabetos en los pases desarrollados y en los denominados del
tercer mundo, y en estos, tambin entre hombres y mujeres (que a
menudo tienen menos acceso a la enseanza). Se calcula que en el
ao 2000 haba unos 90 millones de personas analfabetas, segn la
UNESCO. La opacidad de los datos de determinados gobiernos no
ayuda a la deteccin solucin del problema. Veracruz ocupa el cuarto
lugar a nivel nacional en materia de analfabetismo. Segn el instituto
nacional de estadstica, geografa e informtica (INEGI) existen en la
geografa veracruzana 651 mil 470 personas que no saben leer ni
escribir. Esto quiere decir que 13.4 de cada 100habitantes son
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analfabetos. el panorama a primera vista es preocupante, pero hay

que tomar en cuenta que las cifras varan segn el contexto. en el
conteo 2005 del INEGI se establece que Veracruz contempla a 651
mil 470 personas que no saben leer ni escribir pero 164 mil de esas
personas tienen ms de 65 aos de edad y 336 mil tienen ms de 50
aos. Para revertir esa situacin el instituto veracruzano de educacin
para los adultos intensifica acciones a favor de la poblacin
determinando que entre los 15 y 19 aos de edad existe una
poblacin de 22 mil 915 personas que no saben leer ni escribir, sin
educacin primaria terminada hay 924 mil 472 personas mayores de
15 aos, pero tan slo 161 mil 900 son mayores de 65 aos y ms de
400 mil son personas mayores de 50 aos, con los cuales se dificulta
el proceso de convencimiento. En Veracruz, de cada 100 personas de
15 aos y ms 13 no tienen ningn grado de escolaridad, 20 tienen la
primaria incompleta, 18 concluyeron la primaria.

CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO

Las consecuencias del analfabetismo se reflejan en tres aspectos:

social, poltico y econmico. En lo que respecta al aspecto socioeconmico, se presenta la persistencia de pobreza, denudando con
ello, el atraso del desarrollo tecnolgico y cientfico en nuestro pas.
En nuestros Andes, la pobreza y el analfabetismo estn muy ligados.
Si bien la pobreza es una de las causas del analfabetismo, a la vez,
es una consecuencia. el analfabetismo tambin retrasara la
civilizacin, desarrollando ms costumbres y supersticiones de
antao. Si bien los analfabetos ya viven lejos de una sociedad
"civilizada", este problema hace que se mantengan como tal,
cerrndolas puertas a diversas oportunidades en una vida futura. Una
persona iletrada puede entender un mensaje sencillo, pero su
mecanismo lector no es capaz de discriminar idea principal e ideas
secundarias y no sabe usar los conceptos que lee (carencia de
vocabulario).el hile trismo es mucho ms difcil de medir y afecta
tambin zonas del mundo desarrolladas. Est muy relacionada con la
calidad de la educacin. El analfabetismo se a recibido a la mitad
entre 1970 y 2010. Alfabetizar se considera el primer nivel de la
educacin de adultos, y equivale a los primeros cursos de educacin
primaria. La tendencia tradicional parte del reconocimiento de las
letras y, asociando cada fonema y su grafa, llegar a descifrar las
palabras y las frases. Es el mtodo usual de las escuelas con los
nios. Otros expertos, sin embargo, opinan que con adultos es mejor
usar palabras significativas para estimularlos, pues que la capacidad
de aprendizaje acostumbra a ser mejor que con los nios, ayuda a
adelantar ms rpidamente. Estos mtodos son denominados
mtodos globales, visuales o analticos. Un problema aadido es
cuando el alumno desconoce el idioma y proviene de otra cultura
6

como pasa con el fenmeno de la inmigracin. En este caso es

aconsejable el ayudar a correlacionar aquello aprendido con la lengua
de origen. La alfabetizacin es un logro social y cultural, as como
tambin cognitivo, que les permitir a las personas en el presente y en
el futuro, participar en diversos grupos de actividades que, en cierto
modo implican leer y escribir. Esta ntimamente ligado a relaciones
concretas y actividades y circunstancias sociales y culturales
determinadas como son leer el diario, pagar los impuestos, observar
las indicaciones y carteles publicitarios en las calles, escribir y leer
cartas ampliar los conocimientos del mundo, abrir la mirada sobre
este y muchas otras actividades y derechos que nos hace
desarrollarnos como personas, ser crticos y consientes respecto a la
realidad que nos rodea y, a partir de all, construir nuestra propia
historia, nuestra sociedad. El desarrollo de la alfabetizacin constituye
un proceso profundamente social que se inserta en las relaciones
sociales sobre todo en la de los nios con las personas ms cercanas
de
su
entorno.
CUAL SERIA LA MEJOR FORMA DE APRENDER

Es necesario revisar la forma en que se realizan los libros de texto y

adaptarlos a la forma en que los lectores esperan recibirlos ahora, en
lugar de la forma que se le dio en el pasado. Los largos trozos de
texto no son exactamente lo que va a atraer a los estudiantes d hoy.
La tecnologa puede enriquecer la enseanza y el aprendizaje de los
alumnos. Todo ello sin olvidar que hay espacios donde conviene ms
usar material concreto, grafico o de otro tipo, porque en ocasiones la
tecnologa tiende a distraer, y no genera un ambiente de aprendizaje.
Se trata, por tanto, de un cambio de hbitos.
7

Es necesario adaptar la forma de ensear y de aprender con las

nuevas posibilidades que ofrece esta herramienta. La clave, en
definitiva, est en que la comunidad educativa entienda el cambio que
ha surgido en el concepto de alfabetizacin. Los textos electrnicos
vienen cargados de nuevos retos que tienen su impacto en la
capacidad del individuo para comprender lo que est leyendo. La
interaccin que ofrecen estos formatos puede abrumar. Leer una
pgina impresa no ofrece esas vas de escape que, en cambio, los
textos electrnicos si permiten. Son una suerte de autopista que
enlaza los intereses del lector que optan por salirse del carril
convencional de un texto lineal, similar al impreso tradicional.

EVIDENCIAS

1.-EN ESPERA DE LA ENTREVISTA

2.- VISITA EN LA CASA DE LOS ENTREVISTADOS

3.-FELICES POR LA ENTRVISTA

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4.-AREA EN DONDE ESCOGIERON LOS ENTREVISTADOS PARA RECIBIR SUS

CLASES

5.-REALIZANDOLE PREGUNTAS A MIS ENTREVISTADOS

6.-FOTO DE DESPEDIDA
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CUESTIONARIO

COMO SE LLAMA?

CUANTOS AOS TIENES?

HA REALIZADO USTED ESTUDIOS PRIMARIOS?

SABE USTED LEER Y ESCRIBIR?

CONSIDERA QUE EL QUE USTED NO SABE LEER NI ESCRIBIR INFLUYE EN EL APOYO QUE
USTED LE BRINDE A SU ACUDIDO?

PIENSA QUE LEER Y ESCRIBIR ES IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO PERSONAL?

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TIENE USTED DIFICULTADES PARA AYUDAR A SUS ACUDIDOS EN SUS LABORES

ESCOLARES?

CUANTOS HIJOS TIENES?

A QUE TE DEDICAS?

QUE TE GUSTARIA APRENDER?

CUALES SON TUS ASPIRACIONES?

EN DONDE LE GUSTARIA RECIBIR SUS CURSOS DE APRENDIZAJE?

EN QUE HORARIOS LE GUSTARIA RECIBIR SUS CURSOS DE APRENDIZAJE?

ALGUNA

VES

TE GUSTARIA

FUISTE

A ESCUELA?

SEGUIR APRENDIENDO?

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RECOMENDACIONES
1-promover y organizar proyectos de alfabetizacin en los centros escolares donde se da
el analfabetismo en los tutores.
2- realizar adecuaciones curriculares no significativas y de acceso en el caso de
estudiantes que presenten estas n.e.e.
3- realizar reuniones semanales con los tutores analfabetas para comunicarles la agenda
de trabajo semanal para que se encuentren informados acerca de los deberes
programados que tienen sus acudidos.
4-orientar y conversar con los nios y nias que tienen esta dificultad, para que lleven
mensajes verbales a casa.
5-fomentar docencias a tutores analfabetas, donde se estimule su autoestima y
comprendan que a travs de la lectura y escritura pueden adquirir diversos conocimientos.
6- aconsejar a los miembros de la familia alfabetizada para que apoyen a los analfabetas y
a los estudiantes.
7- buscar apoyo de un compaero tutor que viva cerca de la casa y que estn en
disposicin para que le brinden ayuda a estudiantes con necesidades educativas
especiales.
8-informar al docente regular acerca de la situacin que presentan estos estudiantes.
CONCLUSIONES
El analfabetismo en los tutores afecta el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes.
1.
2.
3.
4.

Las personas analfabetas en su mayora no han terminado sus estudios primarios.

Una persona analfabeta no sabe leer, ni escribir.
Leer y escribir es importante para el desarrollo personal del ser humano.
Las personas analfabetas consideran que el no saber leer y escribir influye en el
apoyo que ellos puedan brindarle a sus acudidos en los deberes escolares.

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