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  • Camillioni, Alicia W. de - Corrientes Didácticas Contemporáneas - Capítulo 1 - Camillioni

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    Alicia camillioni da una definición de didáctica. ¿Para qué sirve la didáctica? ¿Qué preguntas responde la didáctica? Definición de didáctica general y didácticas específicas.

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    DE HERENCIAS, DEUDAS Y LEGADOS Una introduccién a las corrientes actuales de la didactica ia W. de Camilloni La pluralidad de teoris, como en tod las ciencias sociales, €s cedenos mis, Quito tania ida Se basen uma pscologa ben said para cltoar as nonmas que tts de cee inc de etic ene qr emt bien 2s nigunent ine evident gue Anes Se prep ea nivel gue ete como cence Los ‘dando im cia a los sent ‘cermin ac aio lmpoancia os eos y tata de dctemina pe! de azn nl pec. Aung nae aaa ae Plt desaraas caota tance ms an pain ate de la cs gle apenas ne fst gue enetee cr invsigue. Enel logo soerbice a tie na formed on don el pos cs correlato con su docente, esid enseiiando “onan corsa con dent, do € investgando un pe. Si bien dese un punto devia nico packer sen 45 prictica uno dels ideas qo ha tna tcc imucho tempo Y qe todavia Hoy son mote dene los pedagogos. win Pee 2 ‘CORRIENTES EHDACTICASCONTEMPORANEAS wotesor, pero que conte ya una elecin, EI diacta est {Erviniendo, au ene aso ene su dscuosesteng qu “l Ife debe se nto”, prgue et dicendo co se dcbe it {Givens Ea respuesta que Gale iditica cs qué ipo de interves- Sm ene gue tener et dcente sobre el aprendiaje de los lumen un marc que boy los didactas nen asoltamente clo gue Shaca la sociedad $0 conjuto, ‘Desde ls dicta se apunia desarollat un cierto tipo de ingervencia social Si todo teabsjador social se plates 60 trabejr emo interven en una comunidad, 1s didacts seo pan de laenseanca tratando de responder estas ors preguntas TDmplemenaras espe gue ensetamos? como 10 ese- amos? gu debemosenseRa?, qué debe ser y hace a ese fa? Sabemnos que hoy i exeela"y ya no rstan muchos ingenuos neat terreno es unt instucin sbolutamente fundameatal ea fs comsuceign de una sociedad ea vista de manera optimist 0, Sh nocsidad de caren un esteco repaducconismo, con visa Desmisa, Sabcmos qu ls modos de wansision propos dela ‘Recetas importantes en la modadad de consrcciin de Ia Socisad yen et tipo de sociedad que de ello esl. Por exa ‘ean es impestndble tar de responder a esa preguntas, qUe {dn claramente impregnadas de valores y comprometidas con ca tema del cal nos acupmos, por lo tanto es complicad. Bs subsiia dels aports de ods ls disciplines del campo de To Social qu, ene ell, exdnconisament iferenciadas en In > ttnkad Decmos qe a dierenciacin o es clara org, bien tor is infocaia de pstvsmo, se prodjo en su momento wna Fragmentacin del objeto socal al consideario desde diss perspectvaspurcals muy dfies de unifear, ex posible aia TEmbign que hoy, en un cleo seni, son ms files de amalge thar que en oes épcas. “algunos epistetlogos considera gue ya 0 sols dscpinas sino también las ters deta del dominio de conecimiento de eer ene dor A tuna misma diseiplin, no puedea ser comparables etre sf; que una teoria debe ser considerada separadamente de ora toriay que los conceptos no pueden ser ansferidos de una teora a ota. Nos referimos a lo prineipios de “inconmensurabilidad de ls weorfas” y’ de “varacin radical del signticado” de los conceptos cuando fon tansferdos de una tora a otra. Pero podemos abservar gue ‘en el eampo de lo social, en este momento, se es produciendo (2 que no es Ia didictica la Ginica que estérecibiendo ls apartes de distntas discplinas) un efecto de trasvasamiento de unas dsepli- nas sociale a ota. Este proces suele realizar por dos eaminos. Uno es la adopcin de algunas teriss importates grandes teorias que marean rumbos en el pensamiento y que impregnan w orentan cl wabgjo en distin discplinas. Nadie podria negar que hay gran- des cortentes del pensamiento como la fenomenologa, el picos- nds, el marxismo, entre otras, que han pencado ea distintas Aiscilinas. Encontramos enfoquespsicoanalticos no solamente en campo de I einica y en Ta imerpretacién de las acciones in- viduales en stuaciones determinadas, sno también en la bisqueda el sentido de todo tipo de fendmenos culturales. As, pues, halla- ‘mos enfoquéspsicoanaitics no solamente en la pscologia sino también en ota disciplins, como por ejemplo, una sevea dsc in acerea del psicoandisis en la filosola, del mismo modo que cexisen tambign corientesearaizas en enfoques psicoaalicot fen Ia didicica, Exe fendmeno se coresponde con sitaciones paraleas, en las que se uilizan como marco ouas grandes tora. EEncontramoscitado a Grams cutndo se habla de ciencia politic, también en Ia Sociologia y en la tora del curculum. Hay Tuertes pensedores, de mucho peso, en el existencialismo, la fenomenolo- el estricturalsmo, el marxsmo, la tora erica de la Escuela de Frankfurt En el campo de las ciencias sociales, si bien hay objetos dlimitads y también métodos que son propios de certs cleneias por lo que siempre nos lamentames ant la ragmentacicn del objeto social en muchas discplinas, parece consolidase, sin embargo, la endencia sl trasvasamiento de teoras que ha de hacet ue ‘comnts INACTICAS CONTINPORANEAS posible recomponer la inegrdad del objeto que se habia perdi. 1s posible que queden lejos las époces en las que quien era socis- Jogo se diferenciaha claramente del psiedlog soca, sobre la base, por ejemplo, dela agumentacion de Durkbeim en Las reps del ‘método soioldgico, donde desurola una dura diseusi6n acerea de 1a definicién del hecho socal y sobre cual ha de entenderse como cl objeto propio de la psicologa social. Su discusidn con Gabriel “Tarde en verdad apunta a decir que uno, el hecho de expesor Socal propo, es el campo de la sociologi'y cot, que comesponde a Ta imitacion de la condueta de los dems, el dela prcologia social ‘en donde la consisenca social de la eonducta se constuye sobre Ia base de relaciones inteindividaales, Esta sims es la posieion de Tarde. Y Durkheim escribe su libeo para mostrar, precisamente, ‘que el hecho social tiene entidad propa, reiicando la sociedad, ya ‘que es la sociedad, segdn Durkheim, la que tiene realidad como cuerpo y la que ejere la coaccin que genera ls conducts scia les. El hecho social noes producto del eontagio, Esta es usa dis cusién propia de fines det siglo pasado y parece dificil que hoy ppuiera plantearseen los miss téminos, Se trata més bien de un tipo de problema de frontcras que parece estar erdiendo enidad [Es menester reconocer, sin embargo, una elevada probaildad de {que tambien se sigadiscutiendo donde esta Tas Froteras, ya que tras cada una de ls dscplinas hay comunidades cienifias —‘ri- bus académicas” segin la expresiGn que Tony Becher (1989) toma de Burton Clark (1963) y rescata de una idea anterior de Evelyn ‘Waugh (1959) Puede ser cierto que sigan discutiéndose, porque ders de estas divergencas formals, cuando se disuten campos e trabajo se estédisputando el papel de ciertas institucioes, de rapes de investgacién y, por ende, la asignaci6n de recursos. [Las comonidades cientficas no son ajenas a estas cuestiones, que ‘se relacionan con opciones en too a problemas de politica eien- tiiea que no se deben olvidar, dado que quienes deciden acerca 4e la valider de las teoras son, procisamene, las comunidades cienitias, Dehra, dey eis Pa ‘eda sin mencionar a Jean Piaget, lo cual hubier sido absole, {uments imposible ena Argentina donde, desde la dcads del "30, ensefaban sus trabajos mas recientes en los instutos del pon feserado,o en Espata, donde se habian comenzao a trai y Publicar todos fos libros de Piaget parti de los aos “30 Ahora en cambio, el efecto de la globalizacién 2¢ fa hecho ‘scar con mas fuerza en la aldea centitica que se ha convertion tuna aldeal global, y ios vallados y los limits se van borrando, Es » Vai, pr cmp es tne cons unas solo tinge ya dten Las dcr ee et {0 pemebls ia a is ots, y ls Homerton es omnis sien de a ceca sous ae at myo deol relav han onan Sig eee ict is porns uc ses maces ua ai ae Sua eans El fnonen de plate ne comin lens ha peta am? "iol no ete un pcs tai i nu sin or non pas po Ns gna ving apr tic us puns ea na vee de eral de sens cine ee toy elaine de sem seen oe ane i spel romps, inepacn sees conscience fenestra eae ser de hsunons« dena era duce eet atraznadpan is seagngeasnrn s en t ioc ots apres de Os enone Eston hopes nos de pops y la zones dav ‘an en velnd y noida debs conor a a std tla Poe menses Py ‘CONKUENTES IDACTICAS CONTENMPORANEAS nan cies teorlas, en otras se adopan, ;Por qué ocure una cost 1 otra? Es que no hay ning rigor en las ciencias sociales? (Y en a didctic? Las ideicas dels dtiplinas también van eaum- biando por distntas razones. Son asinrGaicas entre si y con rela- «in a la ddetca general. Tienen diferente ritmo de desarrollo y ‘esti basadas sobre enfoques trios, propuestas,cortientes,pro- rumas de investigacion cientificadiveros y a mi criteria, por lo general a partir de plnteos que sélo en aparincia ve desprenden Y son isomorfos de Ia naturlera de los contenidos que se deben ‘Si elisomorfismo fuera ral carla, entonces, preguntrse:siendo 1 enfogue adoptad en ln ddctica tiutario de la estructura pro- pia de Ios contendos y habiendo un solo modo de ver esta esiruc- tura, je6mo conviene que lo alumnos coastruyan estos conteni- dos? ‘La respuesta sera obliga, sin lugar a eleccién. Pero et supuesto del qu se para en la pregunta es incorecto, ya que m0 hay una nica maneea de consirur y organizr ls contenidos de una discplina ni existe una dnicaexpicacién acerca de su valde Porque en realidad, eusndo hablamos de las disciplins, nos rele- rimos a dominios istematicos de conacimient que implican m- ‘hos componentes, tales como, por ejemplo, estruturas conceptus- Jes, horranienus procedimentles, nedos y métodos de investiga ia, una sintaxis entre los cnceptos, modos de inferencia propos, pero también valores, actitudes,hibitosy, siempre, comunidades cientfcas. Bfectvamente, el mundo de una disciplines wn mun Go de ides y personas. Por eta razéo, a vees, as divisions entre Jas disciplinas son saficientemente furies como para traspasar los limites institucional, nacional y tempore Los matemticos tienen mayor parentesc con los matemticos ota escuela, de ota faculad, de otra universidad, de otro pals ¥ con Euclides, Descartes y Leibniz, que con un bislogo 0 un Socislogo, aunque wabajen todos en la misma insitucida, en la misma escuela 0 universidad y en el mismo pals y en el mismo tiempo histrico, Las comunidades cieniicas, las comunidades Pedr een » inion cers my peso gd aepan mo ssn Ex ee momenta wasvasamieno de concept eto de concepts y tera 90 ame slo ene campo der cerca scaler Io msen een Ovando en las ceteris aoe, rocio de desaralos imerliciplnarion mainte, {edo ls ints dpi ya snd de oaeeee des eaten y con ons prteonee El progres dea dct ex somo asia avatars. Si anus su stain cone secs tak ao oe iti sein algunos aes ame noon oe

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