Corporacin Universitaria Latinoamericana

C.U.L
6to Semestre
Lic. En Educacin Fsica
Psicomotricidad
Tema:
Didctica de la psicomotricidad.
Docente:
Carlos Prez
Estudiante:
Bryan Moreno
Barranquilla-Colombia
25/02/2015
Segn Berruazo (1995) la psicomotricidad es un enfoque de la
intervencin educativa o teraputica cuyo objetivo es el desarrollo de las
posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que
le lleva a centrar su actividad e inters en el movimiento y el acto,
incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologas,
estimulacin, aprendizaje, etc.
La psicomotricidad en los nios se utiliza de manera cotidiana, los nios
la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar
diversos juegos orientados a desarrollar la coordinacin, el equilibrio y la
orientacin del nio, mediante estos juegos los nios podrn desarrollar,
entre otras reas, nociones espaciales y de lateralidad como arribaabajo, derecha-izquierda, delante-atrs. En sntesis, podemos decir que
la psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresin,
de comunicacin y de relacin del ser humano con los dems,
desempea un papel importante en el desarrollo armnico de la

personalidad, puesto que el nio no solo desarrolla sus habilidades

motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel
de pensamiento, emociones y su socializacin.
Tenemos presente que en la didctica de la psicomotricidad se trabajara
para conseguir unos objetivos especiales los cuales son:
-Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo,
aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan en las
actividades de psicomotricidad.
-Colaborar en juegos y actividades deportivas, desarrollando actitudes
de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los dems,
actitudes que favorecen la convivencia y que contribuye la
psicomotricidad.
-Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea.
-Adquirir una correcta coordinacin espacio-temporal.
-Mejorar el dominio del equilibrio, el esquema corporal y orientacin
espacial.
Una vez tenido en cuenta cuales son los objetivos que se quieren lograr
con esta didctica pasamos a realizar las actividades que estn divididas
en 3 sesiones que son: activacin, parte principal y vuelta a la calma.
A continuacin se mostrara un ejercicio en el cual los nios adquirirn el
concep de (arriba y de abajo) mediante un juego
Activacin
Dnde estamos?: nos colocamos por parejas y trabajamos diversas
formas de colocarnos en clase arriba o abajo de nuestro compaero.
Cuando estemos arriba, diremos nuestro nombre y estamos arriba. Lo
mismo cuando estemos abajo.
Parte principal
Caperucita y el lobo: habr varios alumnos que hagan de lobo, mientras
que los dems harn de caperucitas. Para defenderse del lobo, las
caperucitas se podrn subir a las colchonetas (disponemos de varias
colchonetas distribuidos por el gimnasio) a la vez que gritan: arriba,
arriba! De este modo estn a salvo.
Sin embargo, si el lobo grita: abajo, abajo! no tienen ms remedio que
bajarse de las colchonetas y buscar corriendo otra donde subirse para
huir del lobo.
Cuando se haga el silencio, arriba!!!!: Nos desplazamos por el espacio
mientras suena la msica, cuando pare la cancin, tendremos que
subirnos a los elementos colocados por el gimnasio, colchonetas,
bancos, espalderas, etc. Cada nio/a no podr repetir de sitio en el que
se subi.
Vuelta a la calma

Pobre perrito: Nos colocamos sentados en corro situndose en el medio

el que juega como perro. Se harn grupos de cinco alumnos. Se desplaza
en cuadrupedia teniendo libertad para realizar gestos y sonidos propios
de los perros. Cuando quiera buscar una casa se parar delante de algn
compaero y le saludar con tres guau, ste, deber responderle
acaricindole a la vez que le dice pobre perrito, pobre perrito, pobre
perrito procurando no rerse ni sonrer, pues si lo hace pasar a ser el
perrito y el gatito ocupar su casa. Si no se re el gatito deber ir a
buscar otra casa.