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Rubricaproyecto
Rubricaproyecto
Aspectos: Son las caractersticas que abarcan o dan cuenta del producto del aprendizaje, visto en su forma y su fondo. Esas caractersticas son referidas al producto de manera global
Criterios: Los criterios son caractersticas valorativas, las cuales tambin pueden expresarse a manera de adjetivos calificativos.
ASPECTOS
TEMTICA
CRITERIOS
La eleccin y el
enfoque del tema
Organizacin
secuencia
Seleccin
creatividad
PLANEACIN
MATERIALES DE
APOYO
Fuentes
AVANCES
PROYECTO
DEL
BIEN (9 puntos)
El tema que presenta es claro y no esta exactamente
enfocado al programa de estudios.
SUFICIENTE (8 puntos)
El tema es algo claro pero no est exactamente
enfocado al programa de estudios.
INSUFICIENTE (7 puntos)
El tema no es claro y no est enfocado al programa de
estudios.
( 10 )
El alumno siempre presenta de forma organizada.
Siempre se evidencia una secuencia lgica y ordenada
entre cada una de las partes.
( 10 )
( 9 )
El alumno casi siempre presenta de forma organizada.
Casi siempre se evidencia una secuencia lgica y
ordenada entre cada una de las partes.
( 9 )
( 8 )
El alumno casi nunca presenta de forma organizada.
Casi nunca se evidencia una secuencia lgica y
ordenada entre cada una de las partes.
( 8 )
(7 )
El alumno nunca presenta de forma organizada.
Casi nunca se evidencia una secuencia lgica y
ordenada entre cada una de las partes
( 10 )
( 9 )
( 8)
Contenido
Gramtica,
ortografa
caligrafa
( 10 )
El alumno siempre modula correcta y apropiadamente
el tono de voz. Siempre la comunicacin oral fluye con
naturalidad y correccin. Siempre utiliza el vocabulario
( 9 )
El alumno casi siempre modula correcta y
apropiadamente el tono de voz. Casi siempre la
comunicacin oral fluye con naturalidad y correccin.
( 7 )
Fueron utilizados materiales inapropiados y nada
creativos
( 7 )
Informacin tomada de solo una fuente y/o informacin
no exacta.
( 7 )
No parece entender muy bien el tema.
( 7 )
El alumno comete muchos errores de gramtica u
ortografa y, muchas palabras son difciles de leer o
hay varias correcciones que llaman la atencin.
( 7 )
El alumno nunca modula correcta y apropiadamente el
tono de voz. Nunca la comunicacin oral fluye con
naturalidad y correccin. Nunca utiliza el vocabulario
Tono de voz
correcto y adecuado.
( 10 )
( 7 )
Comprensin
Clidad de la
presentacin
Dominio del
contenido
EXPOSICIN DEL
PROYECTO
( 9 )
El alumno casi siempre demuestra dominio del
contenido del tema.
( 10 )
( 9 )
correcto y adecuado.
( 7 )
El alumno nunca mantiene la atencin en los
espectadores. Y siempre lee lo que est escrito en su
presentacin.
( 7 )
El alumno nunca demuestra dominio del contenido del
tema.
( 8 )
( 7 )
TOTAL
Bibliografa consultada:
http://rubistar.4teacher.org/index.php?
http://dgep.uasnet.mx/programas2009/semestre1/6_Quimica_general_2009.pdf
Ortiz, M. G. (2003) Manual para planear y desarrollar la evaluacin del aprendizaje en el material didctico. INNOVA. Universidad de Guadalajara.