Didactica de la complejidad y de investigacin escolar.

Modelo histrico cultural comprensivo: (Jos Antonio Camacho aplica

este modelo)

El mundo se piensa con los conocimientos que estn en la cabeza JHC.

Pensamiento complejo, es un pensamiento macro de relaciones, desde lo
elemental hasta lo universal. El problema es que hemos sido enseados a
pensar de manera simple.
Otra problemtica es el cambio en la educacin, los maestros resistentes al
cambio.
No se pueden reformar las mente si no se reformaron previamente las
instituciones Edgar Morn.
Didactica tradicional, (profesor transmitiendo conocimiento) desde el siglo
XV Proposito, cambio de didctica.
El pensamiento que se debe reformar es el simple por el complejo. Hacerlo
desde el docente; por medio de la dialctica tesis, argumentos y proposiciones.
Transformar de ideas a ideologas. Posteriormente transformar, renovar y
perfeccionar dicha ideologa.
La didctica no es una receta.
Todo docente debe construir un modelo didctico y conocimiento.
Qu es el pensamiento complejo?
La palabracomplejidad es de origen latino proviene de complectere cuya raz
plectere.
La complejidd es esencialmente un pensamiento globalizar, relacionador,
contextualizador, y multidimensional.
Generalidad :MUCHOS.
Singularidad:UNO
Universalidad :TODOS
COMPLEJIDAD.
PRINCIPIOS: Globalizador, relacional, contextualizador y multidimensional.
GLOBALIZADOR: Articular problemas globales y particulares,

RELACIONAL: articular perspectivas, principios ,saberes y valores. Articular

niveles y esquemas.
CONTEXTUALIZADOR Y MULTIDIMENSIONAL
Articular saberes y contextos.
Reconoce la unidad/diversidad.
Asumir la multidimensionalidad de las realidades humanas, sociales y
naturales.