Mediante un ensayo de cinco prrafos, explica la importancia de trabajar la

didctica de la lengua castellana en tu proceso de formacin como educador.

Actualmente el ambiente que se percibe en algunas

instituciones educativas, en cuanto al manejo de adecuados
usos del lenguaje, en expresiones cotidianas, saludos y normas
de cortesa, no es tan relevante para muchos estudiantes y
docentes, cada vez que se presenta, o simplemente no se da, ya
que hay otras cosas ms importantes que un saludo o una
despedida; que la indicacin de una norma o, algo tan sencillo
como tener consideracin por el espacios y palabra de los
dems. Asimismo, el respeto por la lengua ha venido en
deterioro por la utilizacin de palabras y frases inadecuadas en
momentos necesarios, y por si fuera poco, se usa como bien se
cree que se usa, o como bien se cree que se oye; en fin, de lado
y lado, hay situaciones que se deben mejorar.
El Ministerio de Educacin de nuestro pas ha venido
proponiendo modelos pedaggicos donde el beneficiario siempre
ser el educando, que ser el interesado en aprender todo lo
que est disponible a manos del MEN. Los educadores son los
responsables de despertar el espritu innovador en los alumnos
a partir de sus conocimientos y habilidades y de esta manera
formar aprendices autnomos y competentes para el desarrollo
de una sociedad con calidad de educacin.
En la prctica en el aula se observan como los alumnos son tan
diferentes en su aprendizaje, se distraen con facilidad, no
quieren escribir, son deficientes en la lectura y los docentes no
emplean las estrategias metodolgicas para superar este
problema.
Teniendo en cuenta ello, se hace fundamental la aplicacin de la
didctica de la lengua castellana en las instituciones educativa,
puesto a travs de sta se le ensea a los estudiantes
estrategias que les permitan la comunicacin de sus
pensamientos, sentimientos, deseos, opiniones, propuestas, de
todo lo que pudieran decir.
Tratar de concientizar al estudiante de que la escritura, como
tarea mecnica de transcripcin, tiene muy poco sentido y valor
para su formacin. No permitir que la competencia ortogrfica
se sobrevalore hasta el punto de que otros elementos
importantes del texto como el nivel argumentativo o creativo, la
cohesin y la coherencia, la segmentacin y el control temtico,

el uso pertinentes del vocabulario, entre otros, queden anulados

o pasen a un segundo plano.