Prueba para los estudiantes

Grados 10 y 11

Matemticas y Lenguaje
2013

Antioquia la ms educada
Gobernador de Antioquia
Sergio Fajardo Valderrama
Secretario de Educacin de Antioquia
Felipe Andrs Gil Barrera
Directora Olimpiadas del Conocimiento
Carolina Gallego Snchez

Con el apoyo de:

Instituto para el Desarrollo de Antioquia - IDEA

Cartilla orientada por:

Universidad de Antioquia
Universidad Pontificia Bolivariana

Publicacin con la aprobacin de:

Red de Lenguaje de Antioquia
Red de Matemticas de Antioquia
Sociedad Colombiana de Matemticas

2013

Primera parte

M AT E M T I C A S

OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO ANTIOQUIA 2013

Prueba para los estudiantes de grados 10 y 11
MATEMTICAS LENGUAJE COMPONENTE FLEXIBLE
Esta prueba evala las competencias del estudiante en tres reas del conocimiento. La primera
parte evala las competencias en matemticas, la segunda en lenguaje y la tercera en medio
ambiente y competencias ciudadanas. La prueba est conformada por 48 preguntas de
seleccin mltiple con nica respuesta, las cuales debes responder en un tiempo mximo de
2 horas y media.
Recuerda que en el formato de respuesta encontrars las casillas para responder cada una de
las preguntas. La marcacin correcta se ilustra en el siguiente grfico:
Marcacin
correcta

A B C D

Marcaciones
incorrectas

A B C D
A B C D

Con esta prueba se seleccionarn los 2 mejores puntajes de cada municipio, los cuales
clasificarn a la segunda fase de las Olimpiadas del Conocimiento Antioquia 2013.
NORMAS
Para realizar los clculos utilice la hoja en blanco designada para ello. No se permite el
uso de calculadoras.
La prueba debe realizarse con lpiz.
Las preguntas con dos o ms respuestas sealadas sern anuladas.
Finalizada la prueba entregue el formato de respuestas y conserve la cartilla de
preguntas.
El cdigo de barras del formato de respuestas deber permanecer intacto, no lo raye,
ni dibuje sobre l o en cualquier otra parte del formato, excepto en los crculos sobre
los que deber marcar su respuesta.
Recuerde firmar el formato de respuestas, solo en el lugar indicado para ello.
IMPORTANTE: solicite al docente encargado que escriba la hora de finalizacin de
su prueba en su formato de respuestas (casilla inferior derecha). Esta informacin se
tendr en cuenta en caso de presentarse empates.

Primera parte

M AT E M T I C A S

PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA

Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales
usted debe escoger la que considere correcta.
1

Cul es el nmero que multiplicado por s mismo es igual al producto de los nmeros 16 y 9?
A

13

144

12

Una finca tiene 120 hectreas. Si se siembran las dos terceras partes, qu parte queda sin
sembrar?
A

80 hectreas

40 hectreas

60 hectreas

20 hectreas

Una caja contiene ocho cajas y cada una de stas contiene ocho cajas. El nmero total de cajas
es de
A

64

17

73

72

O l i m p i a d a s d e l C o n oc i m i e n t o a n t i o q u i a 2 0 1 3

Grados 10 y 11

Una poblacin tiene 360.000 habitantes. Tres quintas partes de la poblacin total se dedican a la
ganadera y tres octavos de la poblacin total se dedican a la agricultura. El resto de la poblacin
atiende la pesca. Cuntas personas atienden la pesca?
A

9.000 personas

216.000 personas

351.000 personas

166.000 personas

La expresin que es equivalente a factorizar

es

A
B
C
D
6

En un cultivo de pasto (pastizal) de forma rectangular el largo mide el doble del ancho. Si el rea
del pastizal es 800 metros cuadrados, cul es el ancho del pastizal?
A

40 metros

20 metros

10 metros

30 metros

El dominio de la funcin
evaluacin de la expresin
A
B
C
D

, es decir, el conjunto de valores de x para el cual la

es un nmero real, es

Primera parte

M AT E M T I C A S

El ngulo mayor que forman las manecillas del reloj al marcar las 4:00 es

225 grados

135 grados

240 grados

120 grados

Una plaga de algas comienza a colonizar una laguna de 1.000 m2. Si cada semana se duplica el
rea de lago colonizada, y a las 16 semanas ha cubierto un rea de 200 m2, entre qu semanas
ocurrir que las algas cubran toda el rea de la laguna?
A

Entre las semanas 127 y 128

Entre las semanas 80 y 81

Entre las semanas 18 y 19

Entre las semanas 20 y 40

10 Remando en la direccin de la corriente un pescador tarda una hora en recorrer 3 km de un ro.

Remando en contra de la corriente tarda media hora ms. Si representa la velocidad de la
canoa y la velocidad del agua en km , el sistema de ecuaciones que representa la situacin
h
descrita es
A
B
C
D

O l i m p i a d a s d e l C o n oc i m i e n t o a n t i o q u i a 2 0 1 3

Grados 10 y 11

11 Una montaa rusa tiene una cada en curva parablica como se muestra en la figura. Cul de
las siguientes ecuaciones corresponde a una parbola con cada ms pendiente, es decir, aquella
por la cual el tren baja ms rpido?

A
B
C
D

12 Si el ngulo de elevacin al sol es

de altura es
tiene

, la longitud de la sombra proyectada por un poste que

A
B
C
D

Recuerde que:

13 En una reunin hay cinco personas y todas se saludan entre s. Cuntos saludos se dan?

25 saludos

10 saludos

20 saludos

30 saludos

Primera parte

M AT E M T I C A S

14 Una seora embarazada va a tener tres hijos. Cul es la probabilidad de tener un varn y dos
mujeres?

A
B
C
D

15 Suponga que se tiene un conjunto formado por tres elementos

y . De cuntas maneras se

pueden ordenar estos tres elementos?

A

16 El rea sombreada equivale a

A
B
C
D

O l i m p i a d a s d e l C o n oc i m i e n t o a n t i o q u i a 2 0 1 3

Grados 10 y 11

17 El permetro de un cuadrado inscrito en una circunferencia es

circunferencia es

. El radio de dicha

A
B
C
D
y de un tringulo es
En la
18 El rea de un cuadrado es
siguiente figura, el punto E representa el centro del cuadrado ABCD y la magnitud del segmento
.

El porcentaje del rea sombreada con respecto al rea de la figura total es

A

25%

75%

45%

50%

19 La medida de uno de los ngulos de un paralelogramo es 60. La medida de los otros ngulos es
A

60, 60, 60

60, 30, 30

60, 45, 15

60, 120, 120

20 Dados los puntos A y B de coordenadas

puntos A y B es
A
B
C
D

10

, la ecuacin de la recta que pasa por los

Segunda parte

LENGUAJE

PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPE CON NICA RESPUESTA

Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales
usted debe escoger la que considere correcta.
Responda las preguntas 21 a 26 de acuerdo con el siguiente texto
El tesoro que robaron los nazis en la Segunda Guerra Mundial
Los gobiernos de Francia y Alemania encabezan una iniciativa para regresar a sus dueos valiosas
obras de arte robadas por el rgimen nazi durante la Segunda Guerra Mundial. As avanza el proceso.
Las tropas estadounidenses recuperaron varias obras de arte muy valiosas durante la ocupacin de
Alemania despus de la Segunda Guerra Mundial.
Aunque el saqueo de arte ms grande de la historia ocurri hace ms de 70 aos, todava sigue
siendo noticia. El mes pasado el gobierno francs devolvi siete valiossimas piezas robadas durante la
ocupacin nazi a las familias Seldorff y Wiener, herederas de los propietarios originales. As mismo, la
familia Stern vctima de otro saqueo recibi hace algunas semanas el cuadro Virgen con nio de
Robert Campin, que permaneci por dcadas en la coleccin del museo de Stuttgart.
Si bien la cifra total no se sabr nunca, la Comisin para el Arte Incautado en Europa calcula que,
durante la Segunda Guerra Mundial, el rgimen alemn despoj a la comunidad juda europea de ms
de 600.000 obras y objetos de un valor incalculable. Trabajos de Van Eyck, Goya, Velzquez, Rembrandt,
Picasso, Czanne, Matisse, Renoir y Monet, por solo mencionar algunos, salieron de hogares judos a la
fuerza y fueron esparcidos por el mundo. Algunas de estas piezas resultaron destruidas, pero la mayora
empezaron a cambiar de dueos y terminaron en colecciones privadas, galeras o bodegas de museos.
El proceso de restitucin comenz mucho despus, en los aos noventa. Entonces, varios investigadores
e historiadores del arte empezaron a denunciar y a presionar a los gobiernos para que buscaran a
los dueos originales. Uno de ellos fue Hctor Feliciano, periodista y escritor puertorriqueo, quien
public en 2005 El museo perdido. Feliciano le cont a SEMANA, desde su casa en Nueva York, que
gracias a su libro se encontraron unas 2.000 piezas, pero que an falta mucho por recuperar.
La principal dificultad es rastrear estos tesoros. Los nazis fueron muy rigurosos y clasificaron todas las
obras en varios archivos, lo que facilita la titnica tarea, dijo Feliciano.
El cuidadoso inventario que tena el ERR (Einsatzstab Reichsleiter Rosenberg), agencia encargada de
confiscar los bienes a los judos en los territorios ocupados por Alemania, ha sido clave para ubicar las

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piezas, que eran catalogadas, descritas, inventariadas, fotografiadas y enviadas a Berln. Estas fichas
se encuentran actualmente en tres centros: la cancillera francesa, los archivos nacionales de Estados
Unidos y los archivos federales alemanes.
Pero comprobar la posesin de una obra de arte cuando han pasado tantos aos, no es nada fcil. Se
necesitan pruebas jurdicas, testamentos, recibos de compra, fotografas, inscripciones o sellos en el
reverso del cuadro, dice Feliciano. El proceso de ubicacin de las obras es continuo.
Bases de datos como Site Rose-Valland Muses Nationaux Rcupration, de los Museos Nacionales
franceses, Lost Art Internet Database, del gobierno alemn y UK Museums Provenance Research for
the Period 1933-1945, del Reino Unido, facilitan la ubicacin. En ellas se pueden hacer bsquedas por
autor, tipologa del documento, ttulo, localizacin actual y presentar una descripcin profunda de
cualquier detalle (inscripcin, sello, firma) que facilite la identificacin.
Se calcula que han regresado a sus legtimos dueos unas 26.000 piezas robadas en Francia y existen
centenares de litigios en Suiza, Austria, Reino Unido, Holanda y Estados Unidos. Esos pases a su vez
han abierto comisiones nacionales sobre el expolio y desclasifican documentos.
Muchas de estas restituciones se han dado gracias a que las propias familias han instaurado demandas.
Las vctimas o sus herederos han reclamado sus derechos de propiedad, para exigir la devolucin de las
obras y en algunos casos indemnizaciones justas, le dijo a SEMANA Hilda Demner, de la Confederacin
de Comunidades Judas en Colombia.
Aun cuando los bienes expropiados a las vctimas del nazismo deben ser devueltos a sus propietarios
o descendientes como lo establece la Declaracin de Washington, firmada en 1998 por ms de 40
Estados, no todos los pases ni museos han optado por esta posicin. Los gobiernos de algunos pases
europeos lo estn haciendo ms por presin que por conviccin. Muchas veces hacen las devoluciones
despus de procesos legales de varios aos, que intentan retrasar la entrega, explica Feliciano.
Un artculo publicado a principios de marzo en Der Spiegel afirma que 2.000 obras de arte, repartidas
entre 111 museos de todo el pas, pasaron a formar parte del patrimonio de la Repblica Federal
Alemana una vez terminada la guerra. Espaa tampoco ha actuado enrgicamente frente al tema.
Anne Webber, presidenta de la Comisin para el Arte Incautado en Europa, explica que solo en la
coleccin del Museo Thyssen aparecen hasta 218 obras de arte ensombrecidas. Francia no investiga,
pero devuelve. Holanda y Alemania ahora investigan y devuelven. Reino Unido investiga, pero, de
momento no devuelve. En la cola de este ranking estn Espaa e Italia que no investigan ni devuelven,
dijo hace poco Webber a los medios. De la buena voluntad de cada pas depende que este gran delito
histrico sea reparado.

12

Tomado de: http://www.semana.com/cultura/articulo/el-tesoro-robaron

nazi-segunda-guerra-mundial/339051-3

Segunda parte

LENGUAJE

21 De acuerdo con el texto, el acto de restitucin de obras comienza a llevarse a cabo gracias a
A
B
C
D

las investigaciones que hacen los pases involucrados.

las denuncias de historiadores y afectados.
la recuperacin de obras que hacen las tropas estadounidenses.
los estudios de historiadores e investigadores del arte.

22 El texto anterior hace referencia a un grupo poltico denominado Nazis, este mismo trmino se
usa hoy en da en forma despectiva para sealar a las personas o grupos de personas que actan
de forma
A
B
C
D

liberal y democrtica.
impulsiva y violenta.
racista y autoritaria.
patritica y conservacionista.

23 En el texto se acusa de rapto a algunos pases por haberse apropiado de obras de arte
pertenecientes a los judos. Teniendo en cuenta las caractersticas histricas de los pases
sealados, podemos concluir que
A
B
C
D

los pases desarrollados enmiendan los atropellos cometidos durante la guerra.

el tercer mundo est condenado a sufrir los agravios que trae la guerra.
los judos fueron doblegados y usurpados por los europeos.
los pases poderosos, generalmente, expropian a los ms vulnerables.

24 El texto anterior refiere un captulo relacionado con la ocupacin nazi durante la Segunda Guerra
Mundial, captulo de la historia que debe ser reparado por considerarse
A
B
C
D

un acto violento contra el pueblo judo.

una reconstruccin de la historia del arte.
una accin altruista con los herederos judos.
un favor de los gobiernos franceses y alemanes.

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25 De acuerdo con la informacin del texto, el propsito de los investigadores, establecido en la

Declaracin de Washington, es
A
B
C
D

develar el propsito que tena el rgimen nazi al expropiar las obras de arte durante
la guerra.
devolver las obras de arte extradas por el nazismo a los verdaderos propietarios o a
sus descendientes.
propiciar que los gobiernos europeos investiguen los delitos relacionados con el expolio
a los judos y su restitucin.
obtener una disculpa por parte de los gobiernos europeos por lo sucedido a los judos
durante el Tercer Reich.

26 Es posible afirmar que durante el descubrimiento de Amrica y el periodo de la Colonia, en

Amrica Latina tambin hubo saqueos, al igual que en la Segunda Guerra Mundial, porque
los conquistadores se apropiaron de
A
B
C
D

las artesanas, el oro y las riquezas de los indgenas.

la forma de produccin de obras artsticas valiosas.
las tcnicas para la elaboracin de joyas en oro y plata.
los ritos que para los indgenas expresaban su cultura.

Responda las preguntas 27 a 32 de acuerdo con el siguiente texto

SUEO INFINITO DE PAO YU
Tsao Hsue-Kin
Pao Yu so que estaba en un jardn idntico al de su casa. Ser posible, dijo, que haya un jardn
idntico al mo? Se le acercaron unas doncellas. Pao Yu se dijo atnito: Alguien tendr doncellas iguales
a Hsi-Yen, Pin-Erh y a todas las de casa? Una de las doncellas exclam: Ah est Pao Yu. Cmo habr
llegado hasta aqu?. Pao Yu pens que lo haban reconocido. Se adelant y les dijo: Estaba caminando;
por casualidad llegu hasta aqu. Caminemos un poco. Las doncellas se rieron. Qu desatino! Te
confundimos con Pao Yu, nuestro amo, pero no eres tan gallardo como l. Eran doncellas de otro Pao
Yu. Queridas hermanasles dijoyo soy Pao Yu. Quin esvuestroamo?. Es Pao Yu, contestaron.
Sus padres le dieron ese nombre, que est compuesto de los dos caracteres Pao (precioso) y Yu (jade),
para que su vida fuera larga y feliz. Quin eres t para usurpar ese nombre? Se fueron, rindose.
Pao Yu qued abatido. Nunca me han tratado tan mal. Por qu me aborrecern estas doncellas? Habr,
de veras, otro Pao Yu? Tengo que averiguarlo. Trabajado por esos pensamientos, lleg a un patio que le
pareci extraamente familiar. Subi la escalera y entr en su cuarto. Vio a un joven acostado; al lado de

14

Segunda parte

LENGUAJE

la cama rean y hacan labores unas muchachas. El joven suspiraba. Una de las doncellas le dijo: Qu
sueas, Pao Yu, ests afligido? Tuve un sueo muy raro. So que estaba en un jardn y que ustedes no
me reconocieron y me dejaron solo. Las segu hasta la casa y me encontr con otro Pao Yu, durmiendo
en mi cama. Al or este dilogo Pao Yu no pudo contenerse y exclam: Vine en busca de un Pao Yu;
eres t. El joven se levant y lo abraz, gritando: No era un sueo, t eres Pao Yu. Una voz llam desde
el jardn: Pao Yu!. Los dos Pao Yu temblaron. El soado se fue; el otro le deca: Vuelve pronto, Pao
Yu!. Pao Yu se despert. Su doncella Hsi-Yen le pregunt: Qu sueas Pao Yu, ests afligido? Tuve
un sueo muy raro. So que estaba en un jardn y que ustedes no me reconocieron...
Del Sueo del Aposento Rojo, de Tsao Hsue-King (1719-1764). En: Borges, J.L; Ocampo, S. y Bioy
Casares, A. Antologa de la Literatura Fantstica. Espaa, Edhasa-Suramericana, 1977:157.

27 Por lo que se narra en el cuento, los puntos suspensivos indican que el sueo de Pao Yu
A
B
C
D

se repite reiterativamente.
contina aun cuando l est despierto.
expresa una enfermedad en la que el personaje se ve a s mismo como su enemigo.
es una fantasa con un mundo de otra dimensin en el que seres idnticos viven lo
mismo.

28 El hecho de que Pao Yu se sobresalte porque las doncellas no lo reconocen como el original
significa que
A
B
C
D

Pao Yu tiene un homnimo, por tanto, la gente los confunde.

el Pao Yu que se sobresalta no tiene conciencia de que es un ser soado.
existen dos Pao Yu idnticos pero no se puede identificar al verdadero.
el Pao Yu soado en nada se diferencia del Pao Yu verdadero.

29 El cuento anterior hace parte de una extensa narracin de 120 captulos en los que se ilustra la
vida cotidiana de los aristcratas del siglo XVIII en China. De acuerdo con esta nueva informacin,
uno de los propsitos del autor al escribir estas historias podra ser
A
B
C
D

criticar los lujos y atenciones que gozaban los seores nobles de la poca mientras que
los ciudadanos sufran un sin nmero de necesidades.
sealar de ilgicos e irracionales a los emperadores Chinos, quienes mantenan un
rgimen autoritario en todo su reino.
comprobar que la cotidianidad de los nobles en oriente es montona, lo que causa
sueos con delirios de locura.
plasmar la vida feudal oriental en la que los seores eran atendidos por innumerables
sirvientes y rodeados de riquezas en sus amplias viviendas.

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30 Cuando una de las doncellas explica el significado del nombre del protagonista: Pao (precioso)
y Yu (jade), para que su vida fuera larga y feliz, est aludiendo a la etimologa para sealar las
cualidades del protagonista. Este dato es importante ya que permite
A
B
C
D

validar las acciones y los motivos que llevan a Pao Yu a pasearse por diferentes lugares
de la casa.
entender que, en oriente, los nombres tienen un significado asociado a las intenciones
de los padres respecto a sus hijos.
demostrar que al sentirse confundido y extraado Pao Yu deja de ser el precioso jade
que enuncia su nombre.
corroborar el significado del nombre en relacin con el Pao Yu que aparece
en el sueo.

31 En la Teora de los sueos, el psicoanalista Sigmund Freud afirma que

los sueos son como una vlvula de seguridad psquica, esa vlvula permite expresar
sentimientos que de otra manera no podran manifestarse a la conciencia.

De acuerdo con lo anterior, Pao Yu manifest en su sueo

A
B
C
D

sentimientos de arrogancia.
sentimientos de soledad y miedo.
su afliccin por el mundo real.
afliccin por la existencia de mundos paralelos.

32 De las siguientes imgenes, la que mejor podra ilustrar el cuento anterior es

A

http://clpef.net/espirales-con-imagenesfotos-muy-locas-e-interesantes/

M.C. Escher Universos infinitos.

M.C. Escher Cinta de Moebio II

16

Segunda parte

LENGUAJE

Responda las preguntas 33 a 40 de acuerdo con el siguiente texto

ACASO NO TENEMOS VERGENZA?
Umberto Eco
Durante una reciente serie de sucesos en Boloa, organizada por el diario italianoLa Repubblica, casualmente
sostuve una conversacin acerca del concepto de la reputacin. Hubo un tiempo en que las reputaciones
slo podan ser buenas o malas, y cuando la reputacin de una persona quedaba arruinada debido a una
bancarrota, por ejemplo, o por el rumor de que su esposa le estaba siendo infiel poda llegar al extremo
de suicidarse o cometer un crimen de pasin. Naturalmente, todos aspiraban a tener una buena reputacin.
Desde hace un tiempo, sin embargo, el nfasis en la reputacin ha cedido su lugar a un nfasis en la
notoriedad. Lo que importa es ser reconocido por los compaeros, no reconocido en el sentido de estima
o de premios, sino en el sentido ms banal de que, cuando uno es visto en la calle, pueden decir Miren, es
l!. La clave radica en ser visto por mucha gente, y la mejor forma de hacer eso es aparecer en televisin.
No es necesario ser un ganador del Premio Nobel o un primer ministro; todo lo que uno tiene que hacer es
confesar en un programa de TV que su compaera lo ha traicionado.
En Italia, cuando menos, los primeros hroes de este gnero fueron esos idiotas que acostumbraban
colocarse detrs del entrevistado y saludaban a las cmaras. Esto quiz los haya ayudado a ser reconocidos
la noche siguiente en un bar (Te vi en la televisin!), pero tal fama no duraba mucho. De forma que
gradualmente fue aceptado que, para poder hacer apariciones frecuentes y prominentes, era necesario
hacer cosas que, en pocas pasadas, hubieran arruinado la reputacin de una persona. No es que la gente
no aspire ya a tener una buena reputacin, sino que es bastante difcil adquirirla; una persona tendra
que realizar un acto de herosmo, ganar algn premio literario importante o dedicar toda su vida a cuidar
leprosos. Cosas as no estn al alcance de la mayora de la gente. Es ms fcil convertirse en un sujeto de
inters popular especialmente de la variedad ms mrbida mediante el recurso de acostarse con una
celebridad o ser acusado de un fraude.
No estoy bromeando. Como prueba, observe el aire orgulloso del extorsionador o del bribn barato de
barrio que aparece en la televisin despus de ser aprehendido. Esos momentos de exposicin y notoriedad
bien valen un poco de tiempo en la crcel, y es por eso que el bribn casi siempre est sonriendo. Han
pasado dcadas desde el tiempo en que la vida de una persona quedaba arruinada porque era exhibida
sujeta por unas esposas.
Este es el tipo de cosas de las que hablamos en el evento deLa Reppublica, respecto de la reputacin. Justo
al da siguiente, di con un largo artculo en la prensa intitulado Prdida de la vergenza, un comentario
acerca de diversos libros con ttulos como Vergenza: La metamorfosis de una emocin y Sin vergenza.
As que al parecer la prdida de la vergenza est presente en diversas reflexiones sobre las costumbres
modernas.
Ahora bien, este deseo frentico de ser visto y de obtener notoriedad al precio que sea, incluso si significa
hacer algo que antes era considerado vergonzoso Brota de la prdida de la vergenza, o es lo opuesto?
Se ha perdido nuestro sentido de la vergenza porque actualmente es ms importante ser visto, aunque

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eso signifique caer en desgracia? Me inclino hacia la segunda hiptesis. Es tanto el valor que se da a ser
visto, y en convertirse en tema de conversacin, que la gente est dispuesta a abandonar lo que antes era
llamado decencia (no digamos ya la proteccin de la propia privacidad).
El autor de Prdida de la vergenza tambin menciona otra seal de desvergenza. Muchas personas
hablan en voz alta por sus telfonos celulares en el tren, informando a todos de sus asuntos privados, el
tipo de informacin que antes se susurraba, no se trasmita. No es que la gente no se d cuenta de que
otros pueden escucharlos, lo que los hara simplemente gente sin educacin, sino que subconscientemente
quieren ser odos, incluso si sus asuntos privados son bastante insignificantes. Pero, qu vamos a hacer: no
todo el mundo puede tener asuntos privados importantes, as que quiz es suficiente con ser visto y odo.
He ledo que algn movimiento eclesistico est promoviendo un retorno a la confesin pblica. Tienen
cierta razn: qu tiene de divertido revelar tu vergenza a un solo confesor cuando se puede estar hablando
a las masas?
http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/A/acaso_no_tenemos_verg%C3%BCenza/acaso_no_
tenemos_verg%C3%BCenza.asp

33 Si consideramos que el tema central de un texto es aquello de lo que en esencia se trata, podemos
concluir que en el texto anterior el tema central corresponde a la
A
B
C
D

notoriedad.
vergenza.
reconocimiento.
reputacin.

34 Otra forma enunciativa de la hiptesis que Umberto Eco defiende en su texto es

A
B
C
D

en tiempos pasados las reputaciones slo podan ser buenas o malas.

la clave para un nmero amplio de personas radica en ser vistos por mucha gente.
la reputacin fue reemplazada por el reconocimiento, aun cuando implicara caer en
desgracia.
la prdida de la vergenza est presente en diversas reflexiones y costumbres.

35 En el tercer prrafo del texto, la palabra mrbida podra reemplazarse sin alterar el sentido del
texto por
A
B
C
D

18

enfermiza.
banal.
saludable.
delicada.

Segunda parte

LENGUAJE

36 El diccionario de la Real Academia Espaola define el trmino vergenza como:

Turbacin del nimo, que suele encender el color del rostro, ocasionada por alguna falta
cometida, o por alguna accin deshonrosa y humillante, propia o ajena

De acuerdo con esto, se puede afirmar que el texto de Eco entiende la vergenza como
A
B
C
D

una reflexin sobre el cambio de concepcin del trmino, el cual pasa de lo ms banal
a lo ms elocuente.
el insumo para perder la reputacin y con esto lograr sobresalir en la sociedad que
compite por la notoriedad.
un concepto que deja de denotarse como la alteracin por la falta cometida y pasa a
tener un valor nulo en el intento por alcanzar el reconocimiento.
una alusin a las desvergenzas que antes eran causa de desgracia y que ahora se
convierten en motivo de orgullo ante la sociedad.

37 En el artculo online titulado Prdida de la vergenza, publicado por el diario El Universo de
Ecuador, el autor, Francisco Febres Cordero, concluye afirmando que

las mentiras se convierten en verdades y la vergenza es un trmino que la prctica dictatorial

ha dejado en desuso.

http://www.eluniverso.com/2011/11/27/1/1363/perdida-verguenza.html

Este comentario se relaciona con el texto de Umberto Eco porque

A
B
C
D

critica la forma como las personas pierden notoriedad.

denuncia las acciones de las personas polticamente destacadas.
reorienta el significado del trmino vergenza.
reflexiona sobre la moral de la sociedad actual.

38 El tono con el que el autor del texto enuncia la pregunta: qu tiene de divertido revelar tu
vergenza a un solo confesor cuando se puede estar hablando a las masas?, es de
A
B
C
D

irona.
comparacin.
confrontacin.
sentencia.

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39 Con la publicacin del texto Acaso no tenemos vergenza?, el autor se propone

A
B
C
D

expresar la ambivalencia existente en el concepto de reputacin.

resaltar el deterioro actual del concepto de reputacin.
valorar los esfuerzos que se hacen por tener reconocimiento.
exponer los riesgos de la exhibicin en medios de comunicacin.

40 Para el autor, el medio ms eficaz para el reconocimiento actual es

A
B
C
D

20

publicar artculos que hablen de la vergenza.

exponer las intimidades en la televisin.
ser escuchado en el tren cuando se habla por celular.
realizar una confesin pblica de las intimidades.

Te r c e r a p a r t e

COMPONENTE FLEXIBLE

41 El guepardo es el mamfero terrestre ms rpido del mundo. Su capacidad de aceleracin, le

permite pasar de 0 a 96 kilmetros por hora en apenas tres segundos. () Antes de dar rienda
suelta a su velocidad, el guepardo utiliza su vista excepcionalmente aguda para rastrear la sabana
en busca de indicios de presas, sobre todo antlopes y liebres. () Llegado el momento, iniciar
un sprint hacia su presa y tratar de abatirla. Pero estas persecuciones le suponen un enorme
gasto de energa, por lo que suelen durar menos de un minuto.
Adaptado de: http://www.nationalgeographic.es/animales/mamiferos/guepardo
Recuperado el 20 de mayo de 2013.

Por las caractersticas mencionadas del guepardo, se puede afirmar que

A
B
C
D

este mamfero tiene pocas posibilidades de sobrevivencia puesto que sus presas se
pueden escapar fcilmente luego de un minuto de persecucin.
es el felino ms hbil del reino animal ya que tiene una capacidad de aceleracin en
tiempo mnimo, esto facilitara su desplazamiento por las sabanas.
el gasto de energa que realiza el guepardo en sus carreras le obliga a circular
sigilosamente por la sabana en busca de presas.
adems de ser un animal hbil, tambin es estratgico porque garantiza el apoderamiento
de la presa al fijarla bien antes de emprender su carrera.

Responda las preguntas 42 y 44 a partir de la lectura del siguiente texto

Lahematohidrosises un extrao sntoma que consiste en el derramamiento de sangre ya sea a travs
de las lgrimas o el sudor. En esta, el cuerpo acta provocando una descarga del sistema nervioso
vegetativo simptico (reaccin de alarma o estrs) causando efectos cardiovasculares y metablicos,
que produce un masivo desplazamiento de la sangre hacia el cerebro y el corazn, aumentando as la
presin arterial del individuo. Ante la necesidad de paliar la excesiva presin sangunea, el cuerpo se
defiende derivando el torrente sanguneo hacia las sudorparas
Adaptado de: http://www.centineladelsendero.com/2012/11/hematohidrosis.html
Recuperado el 21 de mayo de 2013

42 De acuerdo con el texto, la hematohidrosis es una enfermedad de tipo

A
B
C
D

congnita.
mental.
fisiolgica.
autoinmune.

21

O llimpiadas
i m p i a d a s del
del Co
onocimiento
n oc i m i e n t o a
antio
ntioqu
uia
i a 2013

Grados 10 y 11

43 Del texto anterior se puede inferir que el sistema nervioso vegetativo tiene la funcin de
A
B
C
D

proteger al cuerpo por medio de un sistema de autodefensa ante los microorganismos

que causan afecciones.
regular los procesos autnomos del cuerpo como son la respiracin, la circulacin, la
digestin y la excrecin.
controlar la circulacin de la sangre en los seres vivos garantizando la correcta
oxigenacin del cuerpo.
alertar los sentidos del ser humano para que est atento ante las situaciones de peligro
y alarma.

44 La revolucin tecnolgica que est producindose en estos momentos y la que se avecina se
caracterizan, sobre todo, porque ofrecen a los individuos el poder de cambiar las cosas. La
tecnologa nos moviliza y amplifica todo lo bueno que seamos capaces de hacer, pero tambin
lo malo, concluye Rahaf Harfoush, experta en estrategia de innovacin digital, que tambin est
convencida de quecuando los individuos se unen a travs de la Internet pueden hacer que surja
algo completamente nuevo.

http://www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo/ilas-redes-sociales-cambiaran-el-mundo
Recuperado el 21 de mayo de 2013

Si relacionamos las anteriores ideas con el impacto de las redes sociales en la vida contempornea,
se puede concluir que stas
A
B
C
D

45

22

no podran usarse como aceleradores de la comunicacin, en caso de una emergencia

social.
constituyen uno de los mejores acontecimientos que le han sucedido a la humanidad
en los ltimos tiempos.
en verdad no son ms que una ocasin para que los jvenes pierdan el tiempo.
constituyen tanto una gran oportunidad de comunicacin por comunidades como la
posibilidad de acelerar los conflictos entre las personas.

La violencia es todo acto que produce dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico a una
persona. Existen diferentes tipos de violencia. Una situacin de violencia se presenta cuando una
persona impone su poder sobre otra u otras en forma agresiva, vulnerando sus derechos.
http://www.profamilia.org.co/index.php?view=category&cid=12%3Aviolencia&option=com_quickfaq
Recuperado el 21 de mayo de 2013.

Te r c e r a p a r t e

COMPONENTE FLEXIBLE

De las siguientes imgenes, la que mejor ilustra una situacin violenta es

A

http://lastresyuncuarto.wordpress.com/
tag/violencia-contra-las-mujeres/

http://www.tumblr.com/tagged/repression

http://www.agenciawalsh.org/aw/index.
php?option=com_content&view=article&id=
9922:mar-del-plata&catid=37:gf&Itemid=63

http://entodossitioscuecenhabas.wordpress.com/
author/entodossitioscuecenhabas/page/6/

46 El sistema de Presupuesto Participativo consiste en un conjunto de actividades a travs

de las cuales se van definiendo paulatinamente las demandas sectoriales, las prioridades de
la comunidad, los criterios de asignacin de fondos y el programa de inversin de la ciudad
mediante la participacin de la gente. En este sentido, el Presupuesto Participativo rompe con la
concepcin tradicional que lo define como algo meramente tcnico que slo puede ser abordado
por profesionales, para pasar a considerarlo como algo esencialmente poltico en el que todos y
cada uno de nosotros estamos involucrados.
Roy Cortina en: http://www.presupuestoparticipativo.com/
Recuperado el 21 de mayo de 2013.

De acuerdo con el texto, se puede afirmar que el Presupuesto Participativo permite reducir
A
B
C
D

el desempleo en las comunidades.

la distribucin justa de los ingresos.
la concentracin del poder y el despilfarro de los recursos.
las prcticas democrticas y de participacin ciudadana.

23

O llimpiadas
i m p i a d a s del
del Co
onocimiento
n oc i m i e n t o a
antio
ntioqu
uia
i a 2013

Grados 10 y 11

47

Tomado de: https://www.facebook.com/opcdrd

Recuperado el 21 de mayo de 2013

El anterior ejemplo visual define los trminos: exclusin, segregacin, integracin e inclusin, si
los llevamos al mbito escolar podemos inferir que
A
B
C
D

todos recibimos una misma educacin de calidad.

aunque se ha avanzado, no tenemos una educacin igualitaria.
actualmente se brinda una experiencia escolar limitada.
la escuela es un espacio donde se reconocen todos por igual.

48 El proceso actual de paz en el que se encuentra el pas, necesita de espacios para reflexionar
y preparar posibles escenarios de finalizacin del conflicto armado. Para contribuir con esa
preparacin en las comunidades impactadas por la violencia, se deben generar una serie de
actividades que permitan la construccin de paz; con el fin de alcanzar ese objetivo, las acciones
que se realicen en las comunidades se deben orientar a los temas de
A
B
C
D

24

reconciliacin y convivencia.
desmovilizacin y guerrilla.
conflicto armado y cese al fuego.
violencia y poblacin.