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Instituto Superior de Formacin Profesional San Antonio Telf.: (+34) 968 278000 formacionprofesional@ucam.edu fp.ucam.edu
ndice
Autonoma personal y salud infantil. ............................................................................. 3
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-Se
han identificado las fases del desarrollo fsico y los factores que influyen en el
mismo.
-Se han descrito las caractersticas y necesidades de los nios y nias en relacin con
la alimentacin, la higiene y el descanso.
- se han elaborado distintos tipos de dietas y mens adaptados a las caractersticas del
nio o nia.
2. Programa intervenciones educativas para favorecer el desarrollo de hbitos de autonoma
personal en los nios y nias, relacionndolas con las estrategias de planificacin educativa y
los ritmos de desarrollo infantil.
- Se han descrito las fases del proceso de adquisicin de hbitos.
-Se han formulados objetivos acordes a las posibilidades de autonoma de los nios y
nias
- Se han propuesto actividades adecuadas para la adquisicin de hbitos de autonoma
personal.
3. Organiza los espacios, tiempos y recursos de la intervencin relacionndolos con los ritmos
infantiles y la necesidad de las rutinas de los nios y nias de 0 a 6 aos y, en su caso, con las
ayudas tcnicas que se precisen.
-Se ha explicado el papel de las rutinas en el desarrollo infantil y su influencia en la
organizacin temporal de la actividad.
-Se han establecido las rutinas diarias para la alimentacin, higiene y descanso.
-Se han seleccionado los objetos y recursos materiales necesarios para trabajar los
distintos hbitos de alimentacin, higiene, descanso u otros.
4. Realiza actividades de atencin a las necesidades bsicas y adquisicin de hbitos de
autonoma de los nios y nias, justificando las pautas de actuacin.
- Se ha llevado a cabo la intervencin, adecundola a las caractersticas individuales de los
nios y nias, criterios metodolgicos previstos y recursos disponibles.
-Se descrito las estrategias para satisfacer las necesidades de relacin en las rutinas
diarias.
5.
nios y nias relacionando su actuacin con los protocolos establecidos para la prevencin e
intervencin en casos de enfermedad o accidente.
-Se han identificado las caractersticas y necesidades bsicas de los nios y nias de 0
a 6 aos en materia de salud y seguridad relacionndolas con la etapa evolutiva en la
que se encuentran y los instrumentos adecuados.
-Se han descrito las condiciones y medidas sanitarias y preventivas que hay que
adoptar para la promocin de la salud y el bienestar en los centros de atencin a la
infancia.
6.
Contenidos bsicos
Planificacin de actividades educativas de atencin a las necesidades bsicas.
-Crecimiento y desarrollo fsico de 0 a 6 aos.
-Anlisis de las caractersticas y pautas de la alimentacin.
-Elaboracin de mens.
-Identificacin de las necesidades y ritmos de descanso y sueo infantiles.
-Aseo e higiene personal
-Valoracin de la atencin a las necesidades bsicas como momento educativo..
la prevencin de riesgos
Orientaciones pedaggicas
ste mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de
organizacin, intervencin/ejecucin y evaluacin de intervenciones educativas dirigidas a
satisfacer las necesidades bsicas de los nios y nias y favorecer la adquisicin y
mantenimiento de hbitos de autonoma personal en los nios y nias de 0 a 6 aos.
La funcin de organizacin incluye aspectos como:
-La deteccin de necesidades
-La elaboracin de la programacin especificando todos sus elementos
La funcin de intervencin/ejecucin incluye aspectos como:
-La recogida de informacin de los nios y nias.
-La organizacin de la actuacin y la previsin de contingencias
-El establecimiento, en su caso, de ayudas tcnicas.
-El desarrollo de la actuacin propiamente dicha.
-La aplicacin de las estrategias de intervencin establecidas en la programacin.
-La elaboracin y cumplimentacin de la documentacin asociada al proceso.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del mdulo estn relacionados con:
-El diseo de programas y actividades partiendo del conocimiento de las
caractersticas del desarrollo fsico del los nios y nias, de la i importancia educativa
de los momentos dedicado a la alimentacin, la higiene y el descanso y de las
posibilidades de autonoma personales en cada edad.
-La organizacin de espacios, tiempos y materiales que permitan una adecuada
respuesta a las necesidades bsicas y, al mismo tiempo, el desarrollo de la autonoma
personal del nio y de la nia, siempre en un marco de prevencin y seguridad.
Metodologa
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Metodologa
Horas de
trabajo
presencial
Teora
Seminario terico-prctico
Trabajo en equipo
160 horas
Evaluacin
Preparacin de seminarios
Realizacin de trabajos
Bsquedas bibliogrficas
Temario de la asignatura
BLOQUE 1.
Tema 1. El educador infantil como agente de salud
1. La salud y la enfermedad.
2. Factores implicado en el proceso salud-enfermedad.
3. Conceptos sobre educacin para la salud
4. La escuela como promotora de salud
5. Relaciones de la escuela infantil
6. La educacin para la salud en la escuela infantil
BLOQUE 2
Tema 2.Crecimiento y desarrollo.
1. Crecimiento y desarrollo.
2. Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo
3. Caractersticas del recin nacido
4. Caractersticas del crecimiento infantil. Parmetros bsicos para su seguimiento
5. Desarrollo funcional del organismo
6. Maduracin sensorial
Tema 3. Desarrollo de hbitos en el nio de 0 a 6 aos.
1. El desarrollo evolutivo
2. La herencia y el medio ambiente
3. Maduracin psicosocial
4. Los hbitos
5. Hbitos a desarrollar en el nio de 0 a 6 aos.
BLOQUE 3
Tema 4. Evolucin motora de 0 a 6 aos.
1. Alimentacin y nutricin
2. Elaboracin de dietas
3. Manipulacin de los alimentos
4. Trastornos y dificultades del nio ante las comidas
5. Desarrollo de hbitos para una adecuada alimentacin
6. Programacin d por objetivos para que el nio aprenda a comer solo.
Tema 5. Higiene infantil
1. La higiene
2. Higiene del recin nacido y del lactante
3. Higiene del nio durante la primera infancia
4. Higiene del medio
5. Creacin de hbitos de limpieza e higiene
6. Alteraciones y trastornos relacionados con la higiene
7. Programacin pro objetivos para el control de esfnteres
Tema 6. El sueo y el descanso
1. Fisiologa del sueo
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3.
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5.
6.
BLOQUE 4
Sistema de evaluacin
Convocatoria de Diciembre
Primera evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos al final del
primer trimestre.
Convocatoria de Marzo
Segunda evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos, al final del
segundo trimestre.
Convocatoria de Junio
Tercera evaluacin: Evaluacin continua. Examen terico-prctico de contenidos, al final del
tercer trimestre. .
Bibliografa complementaria
De Pablo, P. y Trueba, B. (1994). Espacios y recursos para ti, para m, para todos. Disear
ambientes en Educacin Infantil. Escuela Espaola. Madrid.
Domenech, J. y Vias, J. (1997). La organizacin del espacio y del tiempo en el centro
educativo. Grao. Barcelona.
Goldschmied, E. y Jackson, S. (2000). La educacin infantil de 0-3 aos. Morata. Madrid.
La Haba, M.A., Cano, M.C. y Rodrguez, M.Y. (2009). Autonoma personal y salud infantil.
McGraw-Hill. Madrid.
Rodrguez, A.J. y Zehag, M. F. (2009). Autonoma personal y salud infantil. Editex. Madrid.
Web relacionadas
http://www.ite.educacion.es/
Formacin del Profesorado
de
10
Material necesario
Ninguno en particular
Tutoras
11
11