Dominos

Edgar Anstey

Antecedentes:

Construido en 1944 para la armada britnica (44 items),

disponible al pblico en 1955 con 48 items.

Es un test no verbal cuyo propsito es medir la

capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar
el razonamiento sistemtico a nuevos problemas.

Aplicable a sujetos de 12 aos en adelante.

Segn la teora factorial de la inteligencia de Spearman,

se supone que la capacidad del sujeto para resolver
acertadamente un determinado nmero de problemas se
halla en funcin directa del factor g de inteligencia.

Principios desarrollados en
el test

Simetra pgina 1.

Alternancia y progresin simple pgina 2 y 3.

Asimetra pgina 4.

Progresin circular pgina 5.

Progresin compleja (series) pgina 6.

Combinacin de principios previos pagina 7.

Adicin y sustraccin pgina 8.

Materiales:

Cuaderno de prueba.

Protocolo de prueba (hoja de respuestas).

Administracin:
Distribucin o entrega del cuaderno de
ejercicios y de la hoja de respuestas.

1.
1.
2.

2.

3.

Llenar el casillero de datos personales.

Indicar que no deben abrirlo hasta que no
se les indique.

Indicar al o los examinado que abran

los cuadernos en la pgina preliminar
(ejemplos).
El examinador leer las instrucciones
junto con los examinados en voz alta.

Administracin:
4.

5.

6.

Se cuidar que todos lo hagan (ejemplos)

simultneamente, que nadie inicie el trabajo o corra el
cuadernillo hasta que no se de la orden correspondiente.
Recordar a los examinados que las respuestas de dan en
nmeros en la hoja de respuestas y no colocando puntos
en la ficha en blanco del cuadernillo.
Dar la orden de inicio y anotar la hora, concediendo 30
minutos para cumplimentarla en casos individuales;
para grupos se puede dar una tolerancia de 12 o 15
minutos adicionales o cuando el grupo quede reducido a
1/5 1/6 de su tamao original.

Evitar decir el tiempo destinado a la tarea con el fin de

disminuir la ansiedad del examinado.

Se podrn responder a las preguntas de los examinados

siempre y cuando no se traspase el mbito de las
instrucciones con indicaciones sugestivas que puedan
favorecer o entorpecer las respuestas de los sujetos.

Calificacin de los
resultados:
Puntaje:

Se adjudica un punto por cada respuesta

totalmente correcta.

Se consideran errneas las:

Inversiones de posicin.

Respuestas que omiten el 0 y dejan en blanco

una mitad de la ficha del protocolo de prueba.

Calificacin de los
resultados:

Porcentaje de eficiencia:

Proporciona una idea del sistema de trabajo

empleado por el sujeto: aproximacin cuidadosa a
los problemas, sacrificio de la exactitud en beneficio
de la rapidez.

Se obtiene dividiendo el nmero de respuestas

correctas (C) entre el total de tems (T)que el sujeto
intent resolver (correctas incorrectas).

% eficiencia = C T

Calificacin de los
resultados:

Valoracin de los puntajes:

El puntaje bruto no constituye un dato suficiente

para la calificacin ya que tiene distinta
significacin a distintas edades.

Por lo que se han elaborado las escalas de

percentiles de 15 grados, para los diversos niveles
de edad examinados (12 13; 14 15; 16 17 y 18
y hasta 30 aos). Se han tomado 15 percentiles
como base (1, 5, 10, 20, 25, 30, 40, 50, 60, 70, 75,
80, 90, 95 y 99).

Calificacin de los
resultados:
Conversin de puntajes brutos en percentiles:

1.

Si el puntaje figura en la tabla se lee directamente en

la columna Percentiles el valor que corresponda.

2.

Si el puntaje no figura en la tabla se proceder de la

siguiente manera:
a)

Para los percentiles superiores a 50, se adjudica el

percentil inmediatamente inferior (ej. A 30 puntos en
rango de edad de 12 a 13 aos, corresponde a p 60).

b)

Para los inferiores a 50, se adjudica el percentil

inmediatamente superior (ej. A 18 puntos en un rango
de edad de 16 a 17 aos corresponde P20.

Normas percentiles
(Baremo Montevideo)

Respuestas