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    ‘ena afos de a muerte det gnerl Juan D, Pen, e cba en tomo a a imorota dejda pore hombre y el mounsento quo Scer® sigue estado en al cent de las decuione ina del siglo XX Favoreca por las cambi wot al poder de distin éscusion pus deo la dada lina, sabe odo uno que destacar nui oe rutua ete o period prepara y os aos (e Pern enla Case Rosade, los os ovaretay cincuanta ‘bandos supvestamentehamogéeos en pug taco consigu deter fara es dos reins’ Por ontario, cro de conoicon il || RAANAN REIN Y ROSALIE SITMAN (COMPILADORES) EL PRIMER PERONISMO DE REGRESO A LOS COMIENZOS RAANAN REIN Y ROSA ? ‘DE REGRESO ALOS COMENZOS ELPRIMER PERONISMO fe a6 Stuceia Gan Sutensn ‘como loscondcionanicios del soko para repercutire as “cine pica el eeetorado: Port lado el FS endure fren a Fer, halos mie pray entrsente: Porte, Se {ceeraron on pronuncamlentos de cambio en el inter del part do par ariel un apoio gu pantera la representation Institona. Peo. en sera, ef debate soclalst se der ens laden de icra sobre ls sate y prada pleas socal mis dss pre ttcionpelfie- El FS estan oneisonato pr el emp de pene ron prise auc yb ‘olan deafazadas dela teva realidad pola, La decison de wosaren anes para a eecein de coisituyen tes fae novedosa ene Ins opciones electoraieshistoreamente d= Fendidas pore Sy exterior in dtdencias de alas que bre finn por un acertamleno al penn, poral por enc {nr la aeciones del sobre nuevos contenidoa programatces fu Superasen ls difcitades lecorates ation fas direneas de {pinion def dienes nl eongeso de 1050 Ls propuestas de ‘Gonaiterreclamaron un eamblo de positon frente a Femen peronisa, yen ese sent fuer a esos as ge avon una ‘seusion sobre valde de programa setlists ela Argent ha. St bin no lovaronimponere.probonaren ters sere panei ene sc den onion, no ajenas alten de et Eira algun hace en i escena police que pert et peronsmno. ta earesivapreocupacin del fs desde fundacion por dfn dir sus eas, nectones proyecto a través de publeaciones Spetinaria. adquino singular provid en aquelos Uempos de ‘Xtseneis de representac insiiuconal Aungut deblrent cafe tars aa pereeucn olny svar io obstaeuos de vent fas elandestnas aeron el mejor tations de wn rea at ‘iad posto para denna acid contrat as eds ‘Yacconesgubernamentates La entrada de Bron al Paramente {tela provieln de cmos Aves tras ln lesions de 1918 fc e asin ie epeneniacn sacala pcancieh ‘Aum labor fue exalada com el mejor valor pari: st Errata ala Camara de Dips bonacrnae no ttiip une fala det PS en terns de wots. La persstente act de op Seon hes promt, ten mo jo pars recupera spe oma pari dfensor dew ares angen, aja a fone ‘Tate on nite lementaiesenteris aniperonsas. Carireto HL La politizacién de los contenidos escolares y la respuesta de los docentes primarios, 1949-1955 lestutio que se presenta tene cono objetivo deserbir are cepeiin, dentro de in escvela peimaria argentina, de fos penesios ‘dela docria Jostcsista que formaron parte de los contenkdos ‘scolares ene lo aos 1040 y 1985, La hips de trabajo 20 tiene que In intcucton escolar traves de sus dacetes y de ler. tos mecanisios iasitulonales.neutrallzaron cl efecto de estos fenteniden, cunbiando st sentido inal explicit. Cabe acarar fue este proceso, a que se denomine camo “despollizacion dela ‘Slucactn “eacolarwacion de la pli remite a Tendmsenos de ‘posicin docente “preggo paticos” yo a fendmenos conte (Garis que se padion earateriar como “polilengremiates Por otra parte in objeto colateral del estudio es plantear ba posihlidad de construir na historia de Ia edaracton que tence eva histori de ls pins erent: en tanto puede vik brarse que estas lias no tenen ects lineales en Ia primera Ene las pons eden y Tas insitciones escolar parece poco perdinenteestablscer una relalin eatst-efeeto, Como se ab eran em este tj. trav dl shin de ut caso, fs ns ‘Clones educative producen regularidades props, ve no depe ‘den mayormente de los desarrallos macro polices Para esadiee problema se tt uluado como fuente prima rin 127 euadernos de clase’ de In epoca de versus grado jus ‘lelones). en tos que quedan regstradas las odaldades de ‘cucion de os jeeiiosescoares A tens de elose posible ab se deja rata unpre ‘air ss sera tanta Ia aeclon suberamensal como ta respite dacente frente la obligitoriedad de tans Gertos eontenidon. Blea flemo de clare en tata fuente de neces a lo enechadoofece {iormacion nada desdenable alos historadoresgnteresad ea El peronismo y la “poltizaclon” de fos contentdos escotares En lo que respecta a Ia edueacin escolar, Ios dow primeros sobiemos de Peron prorzaran estates de amo que ipl fora grandes rages. modiicaiones en res sspoctos de silema De ios tres aeprctosreformades slo el primer tuvo contindad fel tiempo, Elaegundo al deer de algunos tore, fue modes {fo por presones del alunanado Tedesco, 1980} y el ercero, det ue hhabremos de oeuparnos. fae esstido pore euerpo doce ‘ta primera modieacon radiea en una inportate expan rmatrcutar Son de desiacarse las allitmas tats de ereciient Imatricular de este perodo comparadas con periodus anteriores. Los Somentos mis importantes se restran en edlacacton media Spero. ya que pars 1945 Ins tres cuartas partes dela poblacin ‘en edad escolar gusta a la escuela primar Las estas nl ‘can que i matricola secundaria se dupltn ya mstrcula univers tartase uiplea en estos anos [Reese 1980), ‘Een sepecto impli) una reorganizcionestractual del sistema education intento de reorentay a matics cl ‘Smeets teenion Entre las muchas medidas que se toma con ‘stefinse desta ia ereacion de la Comin Nacional de Apres Safe y Orientacion Profesional dependlente det Ministero de Tr bj ¥ que va a tener su cargo vars seuelas teens mara. La fnentacin Genie atari destinada a los sectors tradicionalment exelusdos 0 expulsados de sistema, El tereer aepectosmplicd modiicatones en los contends de ta ensehana escolar, Maiicaciones que alectaran & tous lo ‘ler del sista ya eds los scetores de Ia poblncén elses en L-En principio. hay que destacar que se comiensa a ileodcir en Ineseueir unt mayor eatdat de rortentdos vinculados a a ia ‘cold yal present, Com reflan Wainermay Rajan (387 “stmism. fo laruo de los dos prmeras gobieros peronstas (1946-19551 se produce en el sitena educative argentine To ave algumos historiaores (alperin Donght, 1972: Tedesco, 1980: Elcude, 1900, Prakin. 19M Binneln. 1906: Rein Rein. 1990) than denominado-politrtn” deta conto score, Por ete fendmeno se entende Ia iniodcetony enehanea obigatrta en Ine dstintasnivees del sistem soe todo apart de 1999. de content de core pier part, Ls ef leva a bo énios planes programas de esto [desde 46 ets exculas ttormales. en 1990 en ln primariae. 2 como tas bros de texto els epoca QWainerman y Ralfman, 1967: Gxt. 1901: Plokin, Toda y Amuchéstogut 1999), dar clara cuenta de este intent ‘Ai respect. es istration el canis ens panes ¥ programas ‘que se produce en lax eacueas normale (de tormacion de macs tTosy profesoressccunaros). port cual se mele en 1955 las signature de “Doctrin Naclona, qe son evatro- Estudos So ‘ales, Estudios Eeondmicos, Estudion Poitensy Cultura Argent fats mismas deca sn 259 del programa a estudio de Ib bordel gobiemo de Peron (Ours. 1991. r Prallamente, se obser un cambio relewante en tos bros de lect pr Ia ehsehanea dela Tetn-eseritrs yen Tos libros de texto obligatoros en las exctelas. Muchos textos rdconals Itieron importantes cambios, mientras que nuevos libros ‘psrntstas ocuparon e haga de los antiguas. Ere estos vltnes| ibe citar a mado de ejemplo: shasta (1953). Tempos Nuc fos (1954), Puotegenioa 1999), ta (1953) Pata Sis (989, FReclo Fel (9541 ¥ muchos ots. Para qe fs Hos Ae texto fuera aprebados por el Ministero de Exacaeion [eondison sine fu non para ou ilzacion en las ezcueon debian estar acordes & Be aacibe empon ptlics dl pais. ‘Eno que ae rehere alos textos, I gure de va, esposa det presidente Peron, a gulen el Congreso Nacional designara como Guia Eapintual dela Racin, comer a ocupar un hag muy des {acado. Por ejemplo. em algunos bros de prmer grado. la rao fal rse“Yo sm a mamas reempizada por-Yo no a EM" Como bservan Wainerman y Raima (1987) en p75. Evia eS presenta en os texon com made ¥ figura elesta,mezea de Fda y virgen. Bn as liraiones, su cabeza aparece a veces coro ‘hada port earl como laa hada 0 por ua areola de =a dad. Al mori Eva Pern, cn 1952. cl gsberpo iniredace su auto ‘grata, La razon de mv, como iro de texto de eta OD forts en todas las cscuelan argentina Eleuerpo docente,o elerta parte del mismo, no obstante, pare ‘ia. por diversas razones. ser reais la transis de estos con {enidos partidares* Para conseguir que fos mismos fucran ipa os ena ese golem recur divert arate unas represivasy otras de cooptacion. augue priesadamente fomo sostene Pulggros (1093), Ia strate del peronismo hae los docentes fue de enfrentamiento”(p. 227 Entre estos mca ies pueden meneionarse: los aacensasy dsignaciones para aque Ibs docentes que aereitaran laltad sla detrna fescue, 1800, ». 158), cesantas para los docentes que no se considera lates Fedesco, 1980, p18 scan nts gO anti cain pce nnn ed inate ems arel ee oem ce ra ees sino pons en le 1) icine ee cen i te ae Sines cms cn rc, ek ee rasa ne te eters eer ter berets Ses ee ie O00, pec Sererneeh rae seen! fn eee aan ue ela ten a i at i et ct Erin Srna Staminca ctasaee toe omen ‘A cantinuaelin se presentan dos apartados sobre el tema La hupotests del primero de loses ue Ia excel piso et uego me ‘anistiosinslitcionales para neutralzar fx conno.aion polleo prrtdarin de ios eontendos. hel segundo apartado se muestran Fox mecanismos que ponen en juego los doventes para neutral ‘sa conmotas La “despolitizacién” de los contenidos Ia eacolarizacién. fe los aaberes Hay que esperar al ano 1940, transcurridos mas de es anos de ia primera residence Pert, para encontrar en le ewader nos de clase de la escuela primaria conten vineutados a Inada ‘Doctrina Peronist’" Estos se presentan procesedos de una ‘manera ray partic: En primer hag, cabria seRalar que esto saberes doctrinaros ‘ran converios en materia prima de I lercitaeon escolar Yo {hn discurso con valor police cise prope. En base a ellos, los Slumnos debian rear una actividad terminada por el dacente {Yestellmo, « partir de detenminadas reglas de la institute. odin Hegar a hacer que el contenido dela trea Tera ireevante. por estar subordinado 1 objeivos didscticas mas generates. Con ‘tos contenidos dactinaros como tlon de fondo los entdiantes flebian “subrayae”, “resimir, redactar"eopar”“esebir dita (dst ten reparar en el contenido tole de lo exe. ‘Accontinsacion se presenta un elemploInteresante sobre la cuestin,extraido de uit eunderno de ln epoca 1954, que esta fe sigutente acto! ‘San Rafael. $ de mayo de 1854 “Tarea N15 Lenguaje Redaetar oracones con las siguentes palabras: ‘Trabajadores, Leatad popular Plaza de Mayo. Mi hermano es my trabajador En lava ay que cls la lead [a Pla de ayo ex muy nda Los tes coneptos gu fs ations debian emplea estaba direcmente vincuados I Tseohga propia ele iar del bron: lon iagdnes como ce pace de Instead egos Minas tect popu etal ces Pern. cde ages «spncio pubic ubtado en Bucnos Are, ene qu se eneucta ln {Cia de Gobieo desde eo halen Peron se eumenicab oo pueblo en mulituiarian manfesaciones de adheton, No ae fate. en fa resolu del eric no se rape el contri Wee dels palabra. i "tare fe clifeada con sete sobre un total de dee puntos {que etna muy buena ealiieaeon ela tran ae eee fngentine La preacupactn y objetivo general dea tars mcr, Sin cud, ef are un sent police eapcice as plas ee Inerods co priner tan rl eontana, se Uatan de lear eraiones en fein de la consign sin pra a ‘eologca de as mistnas Ene easo de segunda orci, sta ela que se pei lain Ge alae pop en ts cual el sentido pte era mae dite de ser obvinde elimina tnclso un de los termites componente El prerant esr ose vig La "despitacon” se presenta side manera sa os {xs plas, come las del empleo cara de sie 4 em los exerts dorinaton ia ves que “heatradog eh Saderno. En oo cuaderno de clases fe plea alumno realizar une ‘sumen de expt Xi de La reat deca Ee, abe 1354, se presen at Enel capil Xa seRora va Pern habla sobre porqué es *Demasindo peronstt ae Dice que aa el Gra. Ped ya sus obras y conta tame ‘ve hasta elmo ia de svi sera fanateayente prune, En el resumen Se obvi clertas esto del tap el ‘eo. qe le otorsnn su eapeciead dctanara, En ete cape cll neg, en prep. ser “demas peronisia”y ae recone ome “fanatteamente peonista~ Para ela ir enusa Une valor ‘ilo entonces nada de fo qe haga por ela ee “demasido ‘dems expen. eife oma cosas. se el fen park lia, por ue et eas es feminstay por gu ls mujeres de batsa deben entegaree a lacuna de Pen, En este marco, ae fnende que et resumen wnewiralzr'o eepalides: ol eomeride ‘kt iio To reduce cast an tema person in proone te roman ese a ‘tra fora de desplitacn en I excels para ro tuo porn tus se oro pariaran ene det fs ecelares rurale: Fatoscutcios cr icorporados— trae ens dele tr ce i {orn Ceoain o Lengua ere encuade aj lel se presenta ‘Sen no purse cite, entos sare, po fo que sab meretin scare en funclon de a eschanun dun niga” i ‘La razén de mi vida, este libro de Eva Perén, fue incluido en tos cadens en fe materia Leng Se craron esernon ie SSgutreban “eos sige” com agro parafos del te 7 ‘tongue i iclotan conv mates parson “aka” ena ue Se scream evestones oro: El deninador cman ta Uienen enon caso Ia pce lesan signa a aspect sees te tetas compreneton yo abajo cn el sic. ‘Rconinaacn se presenta un ejeriio de TOD en a qe se solic aun alum copie parato dein tbiogaia de va Fern El smo tone eons yentaincmplt. Se wuche. poo {hte ncomprenstble wna pre sgt. ‘Trabao N° 261 {Copia det Moro “tt raza dem via fonamental que do He halla ent corazon un sentimiento e mina deel en forma total rl expt ym vidas ese seimiento Co mi ndlgancion frente la injustila, Desde que yo me acuerdo "njustea me doler eal como St algon el, En ete punto, eabria cer algunas presislanes concepts tos dos mesanamon rein deste, in ubordinaion de fos ontenidos a una actividad ys tlusion en una diseiplina Urvcuar, son mecinisowsinstuconaie, aunque conten ti despiticon, Este procs te sabornacin de lo come ios una atdadpristro yuna selina deapucs) acote {in en fa Argentina co todos saben codon en ele der. fora esto de ore politico dobro ip. Bs probable, omo lo esr anc (1990. ge os sabes de corte elie Havan suo rocco ue eect saves: Boel ae tll apattag, ae vo ern iene Saber No obnants kw evsderns dt epoca tesa of sudo ip de proceses rnc sprees, pee Pare fen imptear una prpacon ma ac es seston ie Sin ada rele ees sistema de coronas defo Alcetes ene a neoducclon cucu de ennios pri Satara aten nar coecre Seah Sitinveduction de contemtde custalree poli partiariow A. Respuestas que implica a texto Dentro del primer tipo de respuesta, se pueden encontrar dos sublips,eomoraesoera en eleva. El primero (ht snplcaba ‘im fopiarenel panei den conan de hos eres [El eubipo mas corre. Consstiaen romper It conraceta {foc eracterarabasts enlonees ln fotos del adeno, Se ro {Toca un fendmeno alice a eongrucnen La ruptara det fan eiaia del texto, Uno de los rau mis salientes del ender a su tendencta i estabilzacion ges, redcton at mn de fe ambigiedades, para lo cual vale de procesos como ia exe ‘fat estan lope se terampe con la introduce de tos fares dacrinarios, ya que fente i aligat de Inetulr ‘Ss contents. os dacentes parece resco de ders ma eres aunque conctanrendo sno objeto: romper el print isd no concn Hato se ust, ss Yer ey fs caer” Fc de dos formas diferentes. La primera fA 1-1. Ineateatll con {ele en incltren algunos pleafos de un mismo ejreco lor ‘Si que contrive presenta ebro paras del musi tra ‘a. Se presenta afrseionesvincaladas a a doctina pero Yaogp ele nota A contiacion se present igen em Pio. c un euaderno de sexto grado de 1988: jerciio N* 358, CCanscter actual de bs ensenanza, Pamara, Seeundaria y Superor ‘que son las untversidades. Nuestra pais es une fe Ios cece gible eran. ‘de provecho para el bin de a pins ee omnes Obstrense as difeukades de comprensin {cae pina: iia pera oacon “ane ae ect ene Fatvamente alo! con un Novobwtante : Period pc fie No stat sar de et placa sal a stentenoracones esta ‘ahorr como tina eonsecuercn del pasado, como tesla ev ‘Brow Frente ala categoria de np historea que peor loctrina peronsta parm comprender ta ello pas : antes, mao ahora, buenos maestosepuneh ee ain rade pregresohistarien, tan cara escuela argentine eae tno texto a continiglin dela pera osc ane see ei (02. Rape dl pina de contra imertexcl cnsistc en inc oleae apriatones elo eer i Sgulents al geri en cue, te on al que lope oe io cn un jeri sn en eae: mao mensch desta la lor del gotiemn de Peron en el presente rent aoe tempos pasado, otros donde se resets myo mon Pl el pando como temp tonanza, rena y proraoe a naon Bn to haa ontnacin de jerecoe qu exalan fa igure de leer popular. deste ura triad aaa fe Sa a in-yao porats hava mites po sare e-tiberiae el yuo espa sto po Fehr be Honore qe ae ch Drcbioy’ caer en actos de demagag, hari stent dl ccm docente se maniesta tambien me lant tas Uetics vines a tei. bm gene se rade {estos ncompleos cuando se ace necearo fe eer at scala al pron como tema (AB agus ‘ewadernos no se incorporan ks contenidos euereulares vine ova in doctrina,o bien sol se fosneorpora eel itu. quando leacereteos incompetes, Uveurdrno de sexta grado dl an 1949 propone in serico denominad “Periodos de rinestr sons: Fags 1949", No ubstante esto In perodiacion termina en ela 1i2, A pare de al el sencio. 1. Respuestas que aca ta evaluacin Dentro del segundo tipo de respucstas (as que hemos const deca como) seenevesiran las que afeetan i evaltacton te Ws tsvjos de ls nos La evalnei levada a cabo ent ls euader ‘for pac subdivide en dos accion len derenctades. Por un I se presenta la ealifeacon (8.1). qu esta operacton mean tee cual el doce le otoga una ota ala actividad desarroliad li euadernos manifiestan que mca actividades con content tos paridaros no eran eafeadas [olendo que. en general n Ep ‘as ntertoreso postertores I clean se hace e tod as fens del ewer) yen oom casos, se calcaba so las euesto fice inculodas a la parte mas formal de la tarea, As! puede ecordarve. en sno de los ejemplos antes presentados a cali ‘isn que recto Ia taren en ta que we peda a redacion de orato few a pari de palabras voeuladas a trea peronista or or Indy una segunda aetivdad. la coreecion (82). qe conatstc ch senala eh los eas los eroreseomnelidos por 10s Stumos ¢indiear fo que hubler sido esperableo correct. esta Bien susceptible de maniestarcondictas postoras. Respecto de teste punto. los euadernos maniestan que los maestros pan re ‘Sst la imposicon doctrinarta de las slguentes formes: 1.2.1. No corres fos eeoes: 1.2.2. Corregr ls ervores de forma tl de aller a signa coe erga, Fen el primer caso, los maestros no corigen nos esos i culados al aspect semaniica del esto nh aqclos vince 21a ‘Sina orografia el eegndo, poo comin fe maniesto en hn dos gereicios. por cieri, los testo alteran el sgieso Signet del ent deceinara con la errecson. A made de ejemplo ‘Efetata el sgutente Jeroen O40 gobierno de Peron resin ‘una refrma a la Constituein. EI nuevo premio es copad por los alunos de sexto grado. quienes un docente les pide qe sibrayen los parratos ms sigueativs, El ni subraya lw ne ‘os contenido partlarioe ncorporados al preaminny el Gocente Io orrge le brava aquelios press qu se mantumeron de la CConstticion previa at peronismo En sintesis. puede deetrse que aquellos docentes que, atscordado eon el sobiern io loeuentarom aberdeen poro se subordinaran a dl implementaron sntcansans para tes ponder escritrados y cotlianos. de corte pedal pati, tal ‘er poco comunes al ¥ez poroelicaces, augue ne por ello menos positores. ing Amuichastegul “Los ntualespatréicos en ts escuela pili en A. Pulgtios. Discursos pedagonicose imagnaro soba! ene peronismo (10481955), Buenos Aes, 1095, Bianchi. “Catolcsin y peroni iaeacactn como carpe ‘de confit" en Anuar dl last de Estos Htc sta tes 17 (1996, Eseude, CE facaso del proyecto argentina, Busan @teologt, ‘Buenos Aes 1900, vit, S. Bl dlccurso escolar @ tas de los euacernos de case ‘Argentina 1930-1990, Tesis de ductorado, UDA, Buetos A 5.1996 time) “+ Rucbas bjs tndencas en a dacencia, Argentina 1945-1955, Buenos Alre, 1091 Halperin Dongh. a demaeracta de mess, Buenos Ales, 1972, Plotin, M, Mariana es San Pes. Propagan, states pales ‘educactn en el regimen pernista (1946-1998), Buenos Aires, Pulgars. ay Beene, Buenos Aires, 1903, Rein. My Rein. “Populamo y eden) easo peronis” en eutsia del stn de Inesigatones en encase a lac fon. ano V.N° 8196) Tedesto, J.C. La eduction argentina entre 1990 y 1955", en ‘rina Historia negra Bueno Aten, 1980, Wainerman, C.Thy Bark de Rajan. Re Sexson ls Ws de Tetra dela escuela praia Brio hires. 1987 Peronismo, entra poten educa, “0 Libros de texto ciades Albomoe de Viel, , isa, Buenos Aes. 1958. siti, theron Ares. 195. fe Gala. Fe Pee just. Buenos Aes. 195 ("eit Gottrer Bono, As regis Buenos Aes, 198, eg. A Peo fl: Buenos Aes. 1958 (9 en. Cwrtre I Represién versus rebelién: las universidades bajo el peronismo Elststema educative argentino bajo In presencia de Juan Do- imingo Perum se caracterbo por grandes cambios. tanto desde puto devsta estructural cao ef ls contenido de a enact. Et numero de excuclas primarias y secundaria creto eh forma hota aia que elde ow asin, Seabrieon frente ips ‘cestablecimientos, entre clos numeronas exeudas tenieas des tihadas « eapaciiar buenos pofesonales que pudieran contebuir I proceso de nxdusrializacn y modeieacon que el gobierno flseaba profundizar: Nuevos materstes de ensenanza ¥ textos es flrestnunlaron e sistema, penctpalmente en ello pra fos mensajes tranemitigos # Hos atumpos se haeian cada ver mas purtderiow al ittnpo que se intentaba evar tna equivalence {fel lena al partido berate la nacion. El sistema educa ‘o-se consi en un medio por elu e regimen incuaba la Shetrna jstcialsta y entona tas ala obra de a pe) pes ‘ence La politica universttarin del pesos completa [a ‘Soptada hacia las escuelnsy era pace de un programs general {Que aspiraia a doninardversos agentes eultras dl pals: aes ‘Sno In prensa excita y I eleteoniea. I ckamnar el ssenia edicatvo argentine. puede eclararse desde angle ndifonal el earacer Ia esenela de regen Petonistn, fm arduamente pvestigado eh fos tltimos anos lo eal Etpone un porte adkonal a debate historiografico eistente con respeeto ala defnicin del misina Una ebservackn de os lve So niveles de a eduencion en Argentina er eae period mies) tin dobicrno cleo democratcamente c 1946, pura gue ome fon rapide a eevelar su aspect sorta y qe asa picioncsttlitarins. El Presidente procurs empress ed ath 2 sus nccesiades paliteas ¥ todear a generacion te icsoe angentinos” sobre et rsnio de st idcoogia partidara, “fin de llevar a cabo e pm del ide. fncron movado os olegios primaris y sceurdaron,¢ Ineluso se lego ferwa w sovimientojavenl peronists (a UESI.s enya Mae lbenno Ssbligatoro participa. numerosos aluuines y pares ae stntcron presionados a adheriwe de todos moos. Las unversidades se Ferencian -claro esta de los estatiecimlenion primaris y secur Alario, por lo cual tambien Ia ned doptada pur el reves ha fi las mismas fue disuinta.Asinssmo, lo estudiantes aetaron de ‘modo diferente adel aomnos de nivel elemental a menos dr Fonte clerta parte del periodo puede dstingsise na constante netividad extudanll, que se expresabs, entre ott Torts, eo Imaniestaciones conia'el regi, pros ¥ hele. toma de las fiver facades. ete. Loe shumnos que estudisbat en dhs Insttuciones no reaberon de buena saa ln vetora de Peron protestaban por ss leecon. mientras que el gobierno. que por st parte nfentaba clininar todo facade oposicin, uta meio {lon para sleneiar los estadinntes ¥restaurar la cae is luniversidades. La intervene del regimen en ls sls nerd ile eniatales de pas Cordoba, Bueno Aires, La Plt el Lito “Tucuman y Cuyol eomenso yaa el gope de estado de junio de 143, no de cues eres mas destacados cra Peron” La poles de intervencion en las casas de altos extudiow acompattaria at peronismo ato lar de ted st estanca en el per Estas Interveneones inclu la desiguaclon de ectores 9 de- anos para las diversas farulades, tos elo eles a rginen b oR ure ng ep expulsion de profsoresy dacentes qc no se feniinran co Tinea ofc yay tdcloga you eemplaze por alos que oeastnal Eliesdos coc casino: a susitieon de personal admis lho por calloglos” al rximen: a expulsion de estudiantes an pension de sis estudios por parttpar en manifestacones ds fron issanclon de neva lees gue remodel la forma de fdininistacion de las univertdades y ln eneenania en esas: cl ‘ere de unvereidades por lapaosindctrminados a causa dete igularidades at como otras secinescuyo objetivo era soravar la El mowinicito de relorin unierstaria comer en la Argent 1a a principio de siglo yobluo logos destacados en 1918. Entre ‘los merece menconare aqut la concesion de ly autonomia alas {siaciones en todo lo eferente as aininstactn 9 la deter tminacion de programa de esd, ax como en la pariepacion de Ios estadiantes en ls consejos niverstarios.* El gobierno mii > iuego el geronianeintematon anlar estos logos y no e esate Inaron esfuereos para lgrar deo objetivo. Uns nerd aut ‘oma e independiente era incompatible con la poliea peronisa ‘ue bregab por imponer una hegemoniatologea en Is sete Sryentin, ‘iis eases de alos ealudios se convirieon en fos de apo «ion al gobierno yen consceuencia, en objeto de represon” Las Tuniersades, que por su misma naturales son fuente de ercay Sebate conta cast cualquler regimen. se caracteizaron en ese {onces por una cava aelidad aniperonst, Los estudiantes co ‘sideraban Ia pola intervenetonista com perjucl para sat {nami yuna vlacn de os acuerdos avenidos con fos Florist {tas lars hichas 4 comlenzos det sig. Yn soo low studies ‘Siero ls calles a maniestarse: Ta mayor parte de lo doventes ‘onversarios lel period peronsin pertenceian a Ia gener {que vetntcinc anos antes Nabiaactuado ene naseo dela "revol ‘on relormina” yo estabsn dspseston perder sts logos ars "de un mille que jamas habia ats a ringunsafecultad 4 Mises Por su parte, os estudiantes no queria parecer menos deminer os que as mnesros Estudiantes y docemtes, por fo tante, comdujeron una hha _scompanads por maniestaienes, helene ysoletudes a aie para que modiicara st plienysalieade las universiades, Even Tualtente bo tambien derramarmiento de sangze ares y ex plsiones. La Federacion Universtaria Argentina [FUA) estaba al Frente de ta tucha conta el gobierno y sie rans en in diversas Lniersidades trabajaban en fori coordinada,actiano las Tdiantes en todo erierio natonal Aloe estates se sunt ron a weees diversas omanvacioncs del pats, pace nose mitaba {Poponerse solo lemas relacionados con sus estos ¥ cm fre {cena se manifestaban junta a grupos obreres en sis demands El objetivo de este atculo es examina Ia stuacin de las ins ‘itucines de ios ests en el periodo perusinia yl elatones entre el resimen que se autodenomina fustcalism ye ssa felueativo en su nivel fertario. Las cuestones qe meta ex Ininar aqututlzando para eo una varedad de fuentes prima Ysceundarian. son como se intgraron las universdades en el pro ‘eso de dominio de! sistema edscatoo, ees fueron los metion ‘Adopiados por el regen en exe campo y conn reaecionaron rem ‘ello fos estudiantes y ls docenten La inestgncion ee i fica que el gobierno de erin eanaled su energia prinlpalnente In opresion de la oposeion al amen que we ilu en ns uh ‘ersdades. fi de ierrumpir ls elves polis eas Jas yaeallar las voces de los opositres ‘a diferencia de los exluerme doctrinaros ela educaciin pr maria y secundaria. la eracteristie aie sbresalente del ee ‘ones entree esinen y la insttciones de tos estudio fee Enfretarnento la protestaestudiant que comenco durante 0 biemo mtr. junto ala rela represin de la gute objeto. Hao ste gobierno mltary la sombea deta Segunda Guerra Munda” Se repo este rel ieoao on la rlacones de exe con las Universidad tna yea vez como fue nolable tambien darante 1045, £1 ano comer con intenciones de reconetiaein y orga nine. sobre el trasfondo dela veto de los Alaa el prt Ino inal de la gcrra,Parern que las unversidades raves ala ‘Stuacin impernte ras as rforma de 1918. Los eatadantes ‘upartcipes junto 9 Ins sutordades: se evaron a cabo eecciones ‘ScVreetorada ye los consejos drectos In autonome es turada -al menos en apsrienca" en los campos untversitaros ‘Sin embargor muy pronto ul un rlrocesoyvolweron a aparceer| tas misma pause represén, huelgas 9 cere de las facula des! aca l final del ato, con Ia promesa de regresara un egimen civ, el presdente Farell valid aber las insttuetones de altos {Studia y el pats entrée un periodo de earmpars electoral. Con ‘Stas creunstanetss como lelin de fondo, junto las obletones. {Gnto inlemas com externas, el gobierno no dopo wna poles tra la forma en qe tra ia evestion de ie universidades su {to ngados vaivenes’ Pr una parte, era importante reroncliarse tn divesos sctores en el pia enize sls las universidades. a {es de encarar las elecionest por ot, resultaba ie para los ‘files tolerar oe disturbiosy tas voces de apoyo alos Alados. st ‘ome seeptar la sutonomia de la que goraban estas istiuiones Li polien general ll regimen mltar-opresion del movimiento ‘studiantl irre de las easas de eso cese de gran eantiad Sel personal no se iterrumpio evando la autonoma fue Fett (Ga Frente low intents de represiin se form em dicho ao na iran unida de estudsntes y docente. Los dversos grupos pl ‘cow en las univeridades, desde los iberalesconservadores ue perienecan muchos de los dacentes, hasta las nuevas postaras de Fes'estudianes relormistas, se prencntaron como wn Salo logue milan en conte de regimen” ia eleceones que se avecnabarn Hevaron los estudiantes a pronuneiarse et Jorma eatgoriea contra el gobiemo mar ¥ ht Eandidatura de Peon. Las onganzacionesapoyaron en forma dees Seals enalict de partidos que formaba la Union Democratea la FUA partepo como tal en eventos ongnizados por a sma. Bl ‘hos de los eetudiante vein en el peronismo una eset de f=

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