Dime. Los nios, la lectura y la conversacin.

Aidan Chambers
Espacios para la lectura.

Sinopsis
Cuando se trata de guiar a un nio para que se adentre al mundo de la lectura, los
maestros y facilitadores adultos se topan con la dificultad de cmo hacer que el nio
ponga en orden las ideas y exprese lo que la experiencia de leer le ha dejado,
logrando un mayor deseo de continuar con otras lecturas: Dime pretende otorgar las
herramientas necesarias para realizarlo. En el libro podemos encontrar tanto los
fundamentos tericos del enfoque como instrucciones para ponerlo en prctica. Se
trata de un enfoque de participacin, donde un adulto funge como facilitador y
moderador, al mismo tiempo que como gua del proceso de conversacin entre los
nios, con el objetivo planteado de alcanzar una significacin grupal del texto
elegido.

Informacin del autor

Aidan Chambers (Inglaterra, 1934) es un escritor de libros para nios y jvenes, as
como de ensayos y artculos. Su obra ha merecido los premios Hans Christian
Andersen y Michael L. Printz.

Argumentos de venta
o El libro presenta una propuesta fcilmente realizable por cualquier maestro.
o El enfoque Dime ha sido puesto en prctica en diversos lugares, con
excelentes resultados.
o La obra contiene diagramas tiles para llevar a cabo el enfoque Dime.

Pblico meta
1. Maestros de nivel preescolar hasta secundaria.
2. Investigadores y estudiantes de pedagoga.
3. Cualquier interesado en el fomento a la lectura en los nios.

RESEA
Resea: Dime. Los nios, la lectura y la conversacin. Aidan Chambers
Dime: un enfoque grupal.
Jess Ren Flores Castellanos
Leer es una actividad compleja. No se trata nicamente de pasar los ojos por la sucesin de
palabras de un texto, sino de convertir lo ledo en algo significativo para quien lo lee.
Cuando se trata de guiar a un nio para que se adentre al mundo de la lectura, los maestros
y facilitadores adultos se topan con la dificultad de cmo lograr que el nio ponga en orden
las ideas y exprese lo que la experiencia de leer le ha dejado: Dime pretende otorgar las
herramientas necesarias para lograrlo.
En el libro podemos encontrar tanto los fundamentos tericos del enfoque como
instrucciones para ponerlo en prctica. Se trata de un enfoque grupal, donde un adulto
funge como facilitador y moderador, al mismo tiempo que como gua del proceso de
conversacin entre los nios.
Aidan Chambers est convencido de que conversar sobre las lecturas realizadas es la mejor
manera de poner en orden lo que pensamos y de aprender de lo que los dems pueden
ensearnos sobre la lectura de un mismo texto, al mismo tiempo que complementamos sus
visiones.
Dime busca obtener resultados grupales sobre la lectura de un mismo texto: Lo que
caracteriza el intercambio, en ambos lados, es un deseo de expresar correctamente, un
determinacin por entender mejor y decir mejor lo que pensamos que yo saba: la
construccin de significado a partir de un proceso cooperativo.
El mayor provecho que se puede obtener de una lectura es gracias a los diversos niveles o
enfoques que podemos encontrar en ella. Lo que una persona sola descubre siempre ser
limitado, por lo que un enfoque de pltica grupal permitir enriquecer nuestra propia

experiencia. Dime aplica un mtodo para obtener una significacin grupal de un texto,
alcanzando los mejores resultados y logrando el entusiasmo por la lectura.
Lo anterior presupone cierta habilidad crtica en los nios, capaces de encontrar patrones y
de realizar una lectura del texto para compartirla con los dems. Chambers demuestra a
partir de ciertos testimonios que los nios son capaces de realizarlo, y de que incluso han
sido los nios quienes han permitido que ciertos maestros aumenten su perspectiva y gusto
por algunos textos.
Para realizar una sesin Dime, lo primero que hay que hacer es escoger el texto que ser
analizado. Si las circunstancias lo permiten, el maestro no debe imponer su decisin, sino
que se debe realizar un proceso de seleccin grupal de acuerdo a los gustos y antecedentes
de los nios. El facilitador debe orientar a los nios a que escojan ciertos textos y, slo de
ser necesario por alguna razn en especfico, debe tomar una decisin autoritaria.
Durante la sesin, el adulto debe preguntar lo que le gust y desagrado a cada nio,
evitando la amenazante pregunta por qu?, y anotando las respuestas para relacionarlas
posteriormente y empezar a tratar el tema con el gusto ms frecuente. Se da as una
sensacin de participacin de todo el grupo, y los nios se sienten con la confianza
suficiente de opinar, ya que no contemplan un maestro que slo quiere escuchar algo en
especfico.
Una vez que se tienen los temas a tratar, el facilitador debe mantener el intercambio de
ideas, as como ahondar en los comentarios mediante una serie de preguntas estratgicas, ya
sea generales (para cualquier texto, como la pregunta Cmo lo sabes?), ya sea
particulares (para un texto en especfico). Gracias a lo anterior, la conversacin ir variando
de tema en tema, regresando o cambiando entre ellos, y obteniendo conclusiones en las que
cada uno de los integrantes est de acuerdo, es decir, una significacin grupal del texto.
El libro finaliza con una transcripcin de algunas sesiones Dime llevadas a cabo por
diversos maestros. Poco a poco, cada uno de los facilitadores ha ido haciendo suyo el

enfoque, mostrndonos un mtodo abierto, capaz de evolucionar y adquirir ciertas

variantes, de acuerdo al estilo de cada maestro: En pocas palabras, en manos
experimentadas no hay una sesin estndar de Dime.

INFORMACIN ADICIONAL
Con respecto a las preguntas que pueden favorecer el hablar sobre libros y aquellas que lo
coartan inevitablemente, no podemos hacer sino remitir al magnfico libro de Aidan
Chambers tantas veces recomendado: Dime. Los nios, la lectura y la conversacin.
Guadalupe Jover
Rosa Linares
Libro abierto. Boletn de informacin y apoyo a las bibliotecas escolares de la provincia de
Mlaga.
Un libro como este es un acierto porque, una vez terminada su lectura, sigue
plantendonos otros interrogantes desde diferentes mbitos.
Ana Monte.
Abarenque. Revista de bibliotecas escolares.