GUA PARA PLANIFICAR

Y CREAR
EVALUACIONES

Soledad Salvo Martnez

Profesora Bsica.
Mencin en Matemtica.

Santiago, Chile.

NDICE
TTULO

PGINA

Planificacin de clases.

Verbos para planificar clases

Taxonomas de Benjamn
Bloom
Dispositivo generador de
preguntas (DGP)
Formato de instrumento de
evaluacin
Indicadores de evaluacin
De las actitudes en matemtica
Habilidades a desarrollar
Durante las clases

6
13
14
19
22

PLANIFICACIN DE CLASES
1. INICIO:
Presentar tema o contenido a tratar,
mediante el objetivo de la clase.
Motivar a travs de ejemplos reales
tomadas de la sociedad.
Activar conocimientos previos mediante
preguntas claves.
2. DESARROLLO:
Ampliar y profundizar conocimientos
bsicos a travs del origen (dnde),
descubrimiento (quin), y aplicacin
(cmo), de los contenidos.
Ejemplificar y reforzar el uso de real de
aquellos conceptos.
Crear instancias para que los estudiantes
apliquen individual o colectivamente.

3. CIERRE:
Corregir las actividades en la pizarra de
forma colectiva o individual.
Evaluar los aprendizajes obtenidos al
responder preguntas concluyentes que
generen una efectiva metacognicin
(qu es?, qu significa?, en qu
consiste?, quin descubri?, cmo
descubri?, qu utiliz?, cul es la
forma?, lo vemos en la vida real?, en qu
situaciones?, cmo se calcula?, cuntas
formas existen par resolverlo?, cmo se
verifica?,
qu
aprend?,
puedo
parafrasearlo?, etc.).
Finalizar con un resumen o sntesis de los
contenidos tratados, dejndoles, en lo
posible, un desafo que permita aumentar
su pensamiento lgico.

VERBOS PARA PLANIFICAR CLASES

Para establecer los objetivos de las clases:
Agrupar.
Analizar.
Aplicar.
Argumentar.
Asociar.
Buscar.
Calcular.
Clasificar.
Combinar.
Comentar.
Comparar.
Completar.
Comprobar.
Construir.
Contrastar.
Crear.
Decidir.

Deducir.
Definir.
Demostrar.
Derivar.
Determinar.
Diferenciar.
Discriminar.
Disear.
Distinguir.
Ejecutar.
Ejemplificar.
Elaborar.
Emplear.
Enumerar.
Estructurar.
Explicar.
Formular.

 Fundamentar.
Identificar.
Ilustrar.
Interpretar.
Justificar.
Juzgar.
Manipular.
Nombrar.
Numerar.
Observar.
Opinar.
Ordenar.
Organizar.
Plantear.

Predecir.
Reconocer.
Redactar.
Registrar.
Relacionar.
Reordenar.
Reorganizar.
Resolver.
Resumir.
Seleccionar.
Separar.
Usar leyes.
Verificar.

TAXONOMAS DE
BENJAMN BLOOM
En funcin del dominio cognitivo:
DESTREZAS

HABILIDADES

TCNICAS Y/O
HABILIDADES

Conocer

Definir
trminos
Distinguir
hechos
Memorizar
conceptos
Informar
fenmenos
Usar cdigos
y seales
Formular
teoras

Reconocer,
definir,
nombrar,
identificar,
comentar,
describir,
recoger,
recordar,
sealar,
parafrasear.

DESTREZAS

HABILIDADES

Transferir
Interpretar
Comprender

Explicar
Inferir
Reconocer
Usar leyes

Aplicar

Resolver
problemas
Usar
mtodos
Emplear
tcnicas
Desarrollar
estrategias

TCNICAS Y/O
HABILIDADES

Asociar,
diferenciar,
resumir, describir,
interpretar,
discutir, distinguir,
explicar, comparar,
relacionar,
seleccionar,
estimar.
Completar, ilustrar,
examinar,
modificar, relatar,
cambiar, clasificar,
experimentar,
descubrir, usar,
resolver, construir,
calcular,
transformar.

DESTREZAS

HABILIDADES

TCNICAS Y/O
HABILIDADES

Deducir
Debatir
Analizar

Discriminar
Comprobar

Separar, ordenar,
conectar, dividir,
seleccionar, inferir,
clasificar,
categorizar,
contrastar,
interrelacionar.

Clasificar
Reducir
Resumir
Sintetizar

Simplificar
Extractar
Extrapolar

Combinar, integrar,
substituir, planear,
crear, disear,
inventar, componer,
modificar, plantear,
inventar,
desarrollar,
formular, preparar.

DESTREZAS

HABILIDADES

Juzgar
Decidir
Evaluar

Determinar
Criticar
Justificar

TCNICAS Y/O
HABILIDADES

Decidir, medir,
recomendar,
juzgar, valorar,
criticar, justificar,
discriminar,
concluir,
establecer,
predecir,
argumentar.

 En funcin del desarrollo del pensamiento:

DOMINIO

CAPACIDAD
GENRICA

CAPACIDAD
ESPECFICA

Recordar

Localizar,
identificar,
enumerar,
elegir, definir,
subrayar,
distinguir,
insertar, aislar,
sustituir,
demostrar,
describir,
resumir,
explicar,
reconocer,
memorizar,
interpretar,
relacionar,
comprobar,
emparejar.

Conocer
Comprender
Analizar
Sintetizar
Conceptual

Evaluar
Planear
Razonar
Relacionar
Inducir
Deducir
Expresar

10

DOMINIO

CAPACIDAD
GENRICA

Orientar
Investigar
Crear
Expresar
Procedimental
Conversar
Planear
Programar
Manipular

CAPACIDAD
ESPECFICA

Utilizar, usar,
operar,
resolver,
producir,
investigar,
observar,
desarrollar,
adaptar,
formar,
recoger,
efectuar,
organizar,
construir,
proyectar,
representar,
disear,
manejar,
elaborar,
controlar.

11

DOMINIO

CAPACIDAD
GENRICA

CAPACIDAD
ESPECFICA

Participar,
compartir,
Valorar
mostrar,
Contemplar valorar, crear,
colaborar,
Admirar
inventar,
interesar,
Disfrutar
cuidar,
Respetar
respetar,
aceptar, juzgar,
Asumir
tender a cuidar,
Interiorizar
rechazar,
aceptar,
Integrar
preferir,
Apreciar
integrar.

Autoestimar

Actitudinal

12

DISPOSITIVO GENERADOR DE
PREGUNTAS (DGP)
En funcin del dominio cognitivo:
DESTREZA

HABILIDAD

PREGUNTA

RESPUESTA

PUNTAJE

CONOCER
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
SINTETIZAR
EVALUAR
PUNTAJE TOTAL:

En funcin del desarrollo del pensamiento:

DOMINIO

CAPACIDAD

PREGUNTA

RESPUESTA

PUNTAJE

CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
PUNTAJE TOTAL:

13

FORMATO DE INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
En funcin del dominio cognitivo:
___________________________________
LOGO

Sector de Aprendizaje: Matemtica

Profesora: Soledad Salvo Martnez

EVALUACIN N ____
DE QU SE TRATA?
NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO:
X

N DE
LISTA:

FECHA:
//

14

OBJETIVO DE APRENDIZAJE A EVALUAR:

Explicitar OA+N que se evaluar.

INSTRUCCIONES GENERALES:
-

Dejar claro los materiales a utilizar y las reglas

que durante la evaluacin.

TABLA DE ESPECIFICACIONES:

DESTREZAS

HABILIDADES

PORCENTAJE
DIFICULTAD: 60%

PJE.
IDEAL

PJE
OBTENIDO

p.

p.

p.

p.

p.

p.

CALIFICACIN

15

 En funcin del desarrollo del pensamiento:

___________________________________
LOGO

Sector de Aprendizaje: Matemtica

Profesora: Soledad Salvo Martnez

EVALUACIN N ____
DE QU SE TRATA?

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO:
X

N DE
LISTA:

FECHA:
//

OBJETIVO DE APRENDIZAJE A EVALUAR:

Explicitar OA+N que se evaluar.

16

INSTRUCCIONES GENERALES:
-

Dejar claro los materiales a utilizar y las reglas

que durante la evaluacin.

TABLA DE ESPECIFICACIONES:

DOMINIO

CAPACIDAD

PORCENTAJE
DIFICULTAD: 60%

PJE.
IDEAL

PJE
OBTENIDO

p.

p.

p.

p.

p.

p.

CALIFICACIN

___________________________________
En lo posible formato oficio, tamao de
letra 12, Arial o Times New Roman.

17

SEGN LOS
PROGRAMAS DE
ESTUDIO VIGENTE
(2014)

18

INDICADORES DE EVALUACIN
DE LAS ACTITUDES EN
MATEMTICA
ACTITUD

INDICADORES DE EVALUACIN

Manifestar
curiosidad e
inters por el
aprendizaje
de las
matemticas

Sienten inters por las

matemticas.
Conocen la relevancia de la
matemtica para resolver
problemas.
Reconocen el vnculo que posee
la matemtica con la vida real.

Abordar de
manera
flexible y
creativa la
bsqueda de
soluciones a
problemas

Desarrollan la flexibilidad y
creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
Exploran diversas estrategias.
Escuchan el razonamiento de
los dems.
Usan material concreto de
diversas maneras.

19

ACTITUD

Demostrar
una actitud
de esfuerzo y
perseverancia

INDICADORES DE EVALUACIN

Cultiva su esfuerzo y
perseverancia.
Dan mayor dedicacin a
aquellos aprendizajes que ms
les cuesta.
Reconocen sus errores y los
usan como fuente de
aprendizaje.
Desarrollan la capacidad de
autocrtica y superacin.

Manifestar un Recolectan y registran datos

en sus cuadernos.
estilo de
Mantienen el orden en los
trabajo
materiales personales.
ordenado y
Siguen mtodos para resolver
metdico
determinados problemas.

20

ACTITUD

INDICADORES DE EVALUACIN

Manifestar
una actitud
positiva
frente a s
mismo y sus
capacidades

Confan en sus propias

capacidades.
Participan en clases.
Aclaran sus dudas.
Refuerzan sus conocimientos.
Elaboran preguntas.
Buscan respuestas.
Enfrentan el error como una
instancia de aprendizaje.

Expresar y
escuchar
ideas de
forma
respetuosa

Presentan juicios y opiniones

de manera adecuada.
Escuchan opiniones
atentamente.
Enriquecen sus propios
conocimientos y el de sus
compaeros.

21

HABILIDADES A DESARROLLAR
DURANTE LAS CLASES
HABILIDAD

Resolver
problemas.

Modelar

Representar
Argumentar y
comunicar

CMO LOGRARLO?

Experimenta.
Escoge o inventa estrategias.
Aplica.
Compara diferentes vas de
solucin.
Evala respuestas obtenidas.
Utiliza modelos.
Aplica modelos.
Selecciona, modifica y construye
modelos matemticos.
Identifica patrones.
Resuelve y evala.
Transfiere la realidad de lo
concreto a lo abstracto.
Descubre patrones.
Convence a otros de su validez.
Soluciona diversos problemas.
Escucha y corrige.

22