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Caractersticas de los nios de 5 aos

Estas caractersticas son generales y no son estrictas, recuerden que


cada nio es diferente y puede aprender y crecer a distinto ritmo.

En el aspecto motriz
*Tienen mayor control y dominio sobre sus movimientos y mayor equilibrio.
* Pueden realizar pruebas fsicas o danzas.
* Demuestran mayor precisin, eficacia y rapidez en la coordinacin visomotriz para
manipular objetos.
* Van al bao solos.
* Manejan el lpiz con seguridad y precisin.
* Llevan mejor el comps de la msica.
*Comienzan a distinguir izquierda y derecha en s mismo.

En el aspecto emocional
* Son ms independientes y ya a no estn pendientes de que su mam
est a su lado.
* Les agrada colaborar en tareas de la casa.
*Asisten a una crisis de personalidad: por un lado son solidarios con su
familia y por el otro ansiosos de autonoma.
* Pueden querer cuidar y jugar con nios mas pequeos.Se muestran
protectores.
* Poseen un sentido elemental de vergenza y la deshonra.
*Se muestran celosos , sienten amor y hostilidad, son inestables,
demandantes.

En el aspecto psico- sexual


*Manifiestan inters por averiguar los orgenes de su propia vida, de
hermanos y padres (sobre "las panzas", "cmo entran los
bebs","cmo salen"); la diferencia entre los sexos, el significado de
la muerte, elaborando "teoras infantiles".
*Los inquieta la posibilidad de la muerte (de animales, de personas
queridas o cercanas) vinculndola con la inmovilidad, la ausencia, sin
convencerse de que son definitivas. Preguntan reiteradamente sobre
los muertos.
*Descubren la diferencia de los sexos como criterio irreversiblepara
discriminar entre varones y mujeres.Se espan mutuamente .
En el aspecto social
* Consiguen integrarse en pequeos grupos de juego a partir de un
proyecto comn elaborando normas de juego propias
*Se diferencian los juegos de nenas de los de varones, hacindose
muy marcada la diferenciacin sexual de los roles.
Juegangeneralmente separados los varones de las nenas.
* En sus juegos, les gusta terminar lo que empiezan.
* Pueden empezar un juego un da y seguirlo otro; o sea tienen ms
apreciacin del hoy y del ayer.
*Aparecen los juegos reglados que implican el abandono del
egocentrismo y la entrada en el proceso creciente desocializacin:
1. los juegos de reglas arbitrarias en los cules l se impone la regla y
se subordina a ella.
2. los de reglas espontneas(rpidos, inventados por el grupo de
nios y olvidados enseguida)
3. los verdaderos juegos reglados (gran parte institucionalizadospor
la influencia generacional: rayuelas, rondas, manchas).
* Los deseos de los compaeros comienzan a ser tenidos
enconsideracin. Comienzan a preocuparse por los sentimientos y
necesidades de los dems.
* No les gusta la critica o el no triunfar.

* Es comn que acusen o culpen a los otros. Hacen esto para poder
comprender los reglamentos, o para llamar la atencin de los
adultos.
* Para ellos, algo "bueno" o "malo" es lo que sus profesores y sus
padres aprueban o desaprueban. A esta edad comienzan a desarrollar
valores ticos como la honestidad.
* Pueden enfadarse cuando se les critica o si ignoramos su trabajo
o comportamiento.
* Comienzan a desarrollar un sentido del humor y gozan de rimas
disparatadas, canciones, y adivinanzas.
En el lenguaje oral,escrito,grfico
* Tienen capacidad para hablar bien, sin dislalias
y pronunciandotodos los fonemas.
*Pueden transmitir sus sentimientos y pensamientos; acceder al de
los otros.
* Responden de forma ajustada a lo que se le pregunta.
* Preguntan para informarse, porque realmente quieren saber.
* Son capaces de preguntar el significado de una palabra.
*Pueden seguir la trama completa de un cuento.
* Pueden repetir con precisin una larga sucesin de hechos .
* Pueden prestar atencin por mas tiempo y seguir con
mayorconcentracin el hilo de una narracin.
*Conocen que las marcas en un cartel, envases, etc representan un
significado.
*Anticipan el significado de lo escrito. Tambin preguntan "qu dice
ac?
*Formulan hiptesis de escritura, en las que basa su propio sistema;

las vara al obtener nueva informacin sobre la


escrituraconvencional.
*Escriben su nombre y pueden copiar otras palabras.
*Dibujan de una manera reconocible, no necesitan acompaarlo de
una explicacin verbal para que resulte entendible.La figura humana
tiene tronco y detalles que van incorporando acorde a sus
experiencias.