SEMESTRE: Sexto PERODO: Enero a Junio de 2015. GRUPO: AULA: UNIDAD 1: Las profesiones en su contexto histrico.
FECHA DE ENTREGA: 10 de febrero de 2015.
ACTIVIDAD 1: LINEA DE TIEMPO. (Cronologa)
LNEA DE TIEMPO: Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los conocimientos ms importantes de una poca o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronolgica. CARACTERSTICAS: a) Construir una recta bidireccional dividida en segmentos. b) Segn la lectura, seleccionar las fechas o perodos. c) En cada uno de los segmentos anotar la informacin ms sobresaliente. Elementos: 1.- Max Weber, Claus Offe, Giddens, Karl Marx, Durkheim. 2.- Las profesiones en la antigedad: a) En Mesopotamia b) En Egipto 3.- Oficios, corporaciones y universidades: la formalizacin de las profesiones. a) La Edad Media. (El sistema feudal, la iglesia catlica) b) La segunda parte de la Edad Media. (La tecnologa, el comercio, la organizacin gremial, las universidades) 4.- El surgimiento de las profesiones modernas: el desarrollo del conocimiento, la sociedad poltica nacional, el comercio y la industria. a) La Reforma b) La Revolucin Cientfica - El pensamiento cientfico. (Nicols Coprnico, Paracelso, Andrs Vesalio, Francis Bacon, Ren Descartes, Johannes Kepler, Galileo Galilei, Isaac Newton) c) El Renacimiento. (La fsica, qumica, astronoma, matemticas, poltica) d) La Revolucin Industrial. e) La Revolucin Francesa: La universidad creada por Napolen y la universidad de Prusia. Observaciones: 1.- El trabajo es individual. 2.- Elaborado en computadora. (Power point) 3.- Seleccionar imgenes para identificar a cada tipo de profesin, empleo y oficio. 4.- Con portada que contenga la siguiente informacin: Universidad, facultad, materia, actividad, nombre, matrcula, semestre, lugar y fecha. 5.- Leer la Unidad 1 del texto oficial, de la pagina 6 a la 34. 6.- Se calificar el buen contenido de la informacin, orden de los temas, presentacin, creatividad y ortografa. 7.- Incluir la bibliografa consultada. (Libros, revistas, peridicos, diccionarios, pginas web, etc)