METODOLOGA DEL ANLISIS LITERARIO

Titulacin: Filologa Hispnica

Denominacin: Metodologa del Anlisis Literario
Cdigo: 12937326
Cdigo ECTS: 012937326
Plan de Estudios: 1993
Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Ciclo: Primero
Curso: Primero y Segundo
Tipo: 0
Perodo: Segundo Cuatrimestre
Crditos LRU: 5
Tericos: 2
Prcticos: 3
Crditos ECTS: 4
Tericos: 1.5 Prcticos: 2.5
Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp
Profesores: Jos Heras Snchez
OBJETIVOS

1. Generales
- Potenciar la formacin integral de los alumnos fomentando
el trabajo, la responsabilidad y el cultivo de los valores
humanos individuales y sociales.
- Que los alumnos mejoren el uso oral y escrito de la
lengua y enriquezcan su lxico con la terminologa
cientfica correspondiente a esta disciplina.
- Contribuir a la mejora de la capacidad de produccin e
interpretacin de mensajes verbales orales y escritos.
- Incrementar el inters del alumno por la lectura de obras
literarias.
- Por ltimo hay que aprovechar en esta disciplina todos
los conocimientos adquiridos por el alumno en otras
materias
tanto
referidas
a
la
lengua
como
a
la
historiografa literaria o a otras lenguas ya clsicas ya
modernas, orientales u occidentales.
2. Concretos
- Reflexionar crticamente acerca de la relacin entre la
lengua comn y la literaria as como en el proceso de
creacin de la obra literaria.
-Fomentar en el alumnado inquietud e inters por conocer
tanto el proceso de construccin de la obra literaria como
el contexto en el que se produce para que su interpretacin
sea fundamentada.
- Conseguir que los alumnos que cursen esta disciplina
alcancen conocimientos tericos y el mayor dominio prctico
posible de las tcnicas ms consolidadas de anlisis e
interpretacin del discurso literario en las modalidades de
lrica, narrativa y dramtica.

- Iniciar al alumno en la metodologa de anlisis e

interpretacin
de
otros
discursos
pertenecientes
a
diferentes mbitos del arte y la comunicacin como la
pintura,
la
msica,
el
cine
y
la
televisin,
principalmente.
- Finalmente y por encima de cualquier otro, destaca el
objetivo de conseguir que el alumno, sirvindose del
anlisis, vaya descubriendo en la creacin literaria los
valores estticos, ldicos y culturales que lo liguen a
ella para siempre.
Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado
Esta asignatura est llamada a ser eminentemente
prctica por variadas razones. La ms importante, porque el
Plan acoge muchas materias tericas y sta es una excelente
ocasin para que el alumno adquiera
. competencias como el conocimiento del mecanismo para la
realizacin de un buen comentario de texto, complemento
imprescindible en la formacin del fillogo.
. destrezas consistentes en llevar a la prctica las
tcnicas para el anlisis de textos pertenecientes a los
tres gneros. Por ej. en el gnero lrico un anlisis que
comprenda desde la fonologa hasta el poema, pasando por el
verso (cmputo silbico, ritmo, rima, pausas), la estrofa y
todas las figuras retrico-literarias.
PROGRAMA

Sinttico
Para la consecucin de los objetivos propuestos, en
las clases tericas se desarrollar un programa que
presentar las doctrinas ms importantes que analizan y
pretenden explicar el sentido y la forma del texto
literario. En especial, se abordar el estudio del texto
literario desde sus caractersticas materiales, gnesis,
marco histrico-cultural, aspecto semntico y simblico
hasta
los
aspectos
formales
(retrico-estticos,
principalmente).
Las clases prcticas irn orientadas tanto a comentar
las lecturas obligatorias como a la confeccin de un
trabajo sobre la base del texto analizado en clase.
Analtico
TEMA I
1.Explicacin del descriptor de la asignatura: metodologa
del anlisis literario. 2.Presentacin de la bibliografa
fundamental. 3.Diferentes clases de texto y su anlisis.
4.Propuesta y debate sobre los diferentes mtodos de
anlisis de textos (histrico, filosfico, lingstico:

cientfico-tcnico, jurdico-administrativo, humanstico).

Seleccin de las lecturas obligatorias y complementarias
para el curso. Eleccin del texto literario para las
prcticas.
TEMA II
1.Aspectos y dimensin de la lectura crtica de un discurso
literario.
2.Lectura,
crtica
valorativa
y
crtica
cientfica. 3.Anlisis e interpretacin. 4.La literariedad
y el discurso literario. 5.Qu pretende y qu no es un
comentario literario. 6.Propuestas concretas metodolgicas
para la realizacin del comentario. 7.Defectos que se deben
evitar en la prctica del comentario.
NIVELES DE ANLISIS
Anlisis textual

TEMA III
1.El
nivel
textual.
2.Fronteras
del
texto.
3.Intertextualidad.
4.Estudio
semntico-temtico.
4.1.Significado y sentido. 4.1.1. En la poesa. 4.1.2.En la
narrativa. 4.1.3.En el drama.
TEMA IV
1.Anlisis estilstico. 2.Estilstica y estilo. 3.Aspectos
analizables
en
el
texto
literario:
3.1.Significado.
3.2.Significante.
3.3.
Morfosintaxis.
4.Esttica,
literatura y estilo.
TEMA V
1.Anlisis
estructural.
2.Estructuralismo
y
discurso
literario. 2.1.Estructuralismo y lrica. 2.1.1.Diferentes
planos (lingstico y literario). 2.1.2.Distintos niveles
(fnico, morfosintctico, lxico-semntico, estilstico,
mtrico
verso,
estrofa,
poemay
global).
2.2.Estructuralismo y texto narrativo. 2.2.1.Los dos planos
(enunciacin y recepcin) y sus agentes (escritor/pblico,
autor/lector y narrador/narratario). 2.2.2.El cronotopo.
2.3.Estructura de la obra teatral. 2.3.1.Semiologa de los
personajes. 2.3.2.El espacio escnico.
TEMA VI
1.Anlisis
semitico.
2.El
texto
literario
producto
semitico. 3.Semitica, cultura y texto literario.
Anlisis extratextual

TEMA VII:

1.
Nivel
pre-textual.
3.Positivismo. 4.Gnesis.

Historicismo.

2.Biografismo.

TEMA VIII 1. Nivel subtextual: La psicocrtica. 1.1.Crtica

psicoanaltica. 1.1.1.Psicoanlisis y literatura (Freud,
Jung
y
Lacan).
1.2.Sociologa
de
la
literatura.
1.2.1.Literatura y sociedad. 1.2.1.1.Influencia del texto
en la sociedad. 1.2.1.2.Influencia de la sociedad en el
texto.
TEMA IX
1. Anlisis del discurso publicitario. Retrica y discurso
publicitario. La connotacin.
METODOLOGA

Esta asignatura deber aprovechar los conocimientos

conseguidos en Teora de la Literatura y en otras
disciplinas tanto del mbito lingstico como del literario
que, a su vez, se retroalimentarn con los adquiridos en
sta.
Teniendo en cuenta el tiempo que se le puede dedicar
y de comn acuerdo profesor y alumnos se selecciona la obra
que ser objeto de estudio y punto prctico de referencia
para las clases tericas y prcticas.
En clase se explican las teoras y se complementan con
la bibliografa. Seguidamente se marcan las pautas de
anlisis de la obra modelo (seleccionada). Este trabajo
fomenta la asimilacin por cada alumno de las tcnicas
adecuadas para el comentario de los textos literarios y
despierta la sensibilidad esttica del alumno as como su
actitud crtica frente al texto objeto de comentario. Es la
mejor forma de que el alumno demuestre las destrezas
aprendidas para el anlisis de los textos.
Es muy importante que todos y cada uno de los alumnos
participen en clase, viva voce, en el anlisis del texto
seleccionado y criticando el trabajo propio y ajeno.
Desde la primera clase se tratar de convencer al
alumno de que el aprendizaje supone un esfuerzo que exige
orden, disciplina y rigurosidad.
Muy especialmente, la actitud activa y participativa
del alumno en clase se considera fundamental para el
aprendizaje. La metodologa, igualmente, ir orientada a
despertar en el alumno el inters por la investigacin
individual y grupal.
EVALUACIN

La evaluacin del aprendizaje del alumno se efectuar:

-

principalmente, sobre dos aspectos: la actitud, inters

y participacin mostrados en clase as como sobre el
progreso demostrado en sus intervenciones ya sea a

travs de preguntas, respondiendo a las preguntas que

formulan sus compaeros, exponiendo su trabajo sobre el
texto objeto de anlisis, o, por ltimo, opinando sobre
el trabajo realizado y ledo por sus compaeros. A esta
fase corresponder el 40 % de la calificacin final.
En segundo lugar, teniendo en cuenta la destreza
alcanzada en el anlisis e interpretacin de textos
literarios y mostrada a travs de:
1. Un trabajo personal, con carcter obligatorio, que
cada alumno entregar, al final de curso, escrito y
del que, si procede, dar explicacin en una breve
prueba
oral.
A
este
trabajo
y
su
defensa
corresponder el 20% de la calificacin final.
2. Una prueba escrita, al final del curso, en la que
se responder a una pregunta sobre el temario y se
confeccionar un breve anlisis de un texto con los
instrumentos tericos aprendidos durante el curso.
A esta fase corresponder otro 40%.
- En todo el proceso de evaluacin del alumno se
considerar la opinin del propio alumno acerca del grado
de consecucin de los objetivos propuestos para el curso.
BIBLIOGRAFA
BSICA

BELLA VZQUEZ, f. (1997): El comentario de textos

literarios: anlisis estilstico, Barcelona, Paids. (Este
estudio es muy til para el estudio del tema IV).
BENITO, J.A. Y FERNNDEZ, M. (1994): El comentario de
textos, Madrid, Edinumen. (Ampla desde el punto cuatro del
Tema I y todo el II).
BOBES NAVES, M.C. (2004): La metfora, Madrid, Gredos.
DEL PRADO BIEDMA, F.J. (1999): Anlisis e interpretacin
de la novela, Madrid, Sntesis. (Completa el 4.1.2. del
Tema III)
DEZ BORQUE, J.M. y otros (1985): Mtodos de estudio de la
obra literaria, Madrid, Taurus. (Es, sin duda, la obra ms
completa sobre Comentario de texto por lo que trata todos
los temas recogidos)
HERNNDEZ GUERRERO, J.A. y GARCA TEJERA, M.C. (2005):
Teora, Historia y Prctica del Comentario Literario,
Barcelona, Ariel. (Es muy importante para am`pliar los
temas I-IV).
KAYSER, W. (1954): Interpretacin y anlisis de la obra
literaria. Madrid, Gredos. (Fundamentalmente es til para
los temas III, V, VII y VIII).
LOTMAN, Y. M. (1978): Estructura del texto artstico,
Madrid, Istmo. (Especialmente referido al Tema VI: la
semitica y el texto literario)
REIS, C. (1981): Fundamentos y tcnicas del anlisis
literario, Madrid, Gredos. (ste y los dos siguientes

sirven para los tres niveles de anlisis recogidos en el

Programa).
REISZ DE RIVAROLA, S. (1989): Teora y anlisis del texto
literario, Buenos Aires, Hachette.
SEGRE, C. (1985): Principios de anlisis del texto
literario, Barcelona, Crtica.
COMPLEMENTARIA

AA. VV. (1982): Anlisis de las imgenes, Barcelona,

Comunicaciones.
BARTHES, R. (1970): Anlisis estructural del relato, Buenos
Aires, Tiempo Contemporneo.
BOBES NAVES, M.C. (1978): Comentario de textos literarios,
Madrid, CUPSA.
BUSTOS,
E.
de
(2000):
La
metfora.
Ensayos
transdisciplinares, Madrid, Fondo de Cultura Econmica de
Espaa.
DOMNGUEZ CAPARRS, J. (1999): Estudios de mtrica, Madrid,
UNED.
LYONS, J. (1983): Lenguaje, significado y contexto,
Barcelona, Paids.
VALERA JCOME, B. (1980): Nuevas tcnicas de anlisis de
textos, Madrid, Bruo.
VILLANUEVA, D. (1989): El comentario de textos narrativos:
la novela, Gijn, Jcar.