Jessica Anah Lpez Lizrraga

Escuela normal experimental de El Fuerte

VI semestre
Profesor Vctor Sandoval Ceja.
1er producto. BALANCE DE LA
EXPERIENCIA
El rea de conocimiento o campo formativo en el que me
enfoqu fue en ciencias naturales en un grupo de 5to grado
perteneciente a una escuela regular, como todo proceso de
enseanza inicie partiendo de un diagnostico a base de
preguntas, lluvia de ideas, sopa de letras etc. Tomando en
cuenta como punto de referencia el aprendizaje esperado
establecido, rescatando de esta manera los conocimientos
previos de los alumnos de esta manera me di cuenta de las
debilidades que ellos tenan y tambin de lo que saban sobre
el tema. De esta manera la clase se hiso ms activa y los
nios pudieron compartir a los dems sus opiniones. Al
momento de hacer los cuestionamientos trataba de
relacionarlos con la vida cotidiana de cada uno de ellos, no
solo para facilitarles la comprensin del contenido sino que al
mismo tiempo yo los estaba conociendo ms afondo no solo
en su vida como alumnos sino en lo personal. Sin embargo
creo que esto no fue suficiente, no profundice para conocer
un poco ms acerca de ellos, pues estoy consciente de que
pude haber realizado ms actividades en las que
intervinieran todos los actores.
En el transcurso de mi prctica emplee instrumentos para
recabar informacin como lo fueron rubricas, listas de
cotejos, y trabajos en el cuaderno (mapas conceptuales,
lneas del tiempo etc.), mientras ellos realizaban sus trabajos

yo me dedicaba a monitorear que todo estuviera bien, de

esta manera recabe informacin acerca de los conocimientos
que los nios posen, lamentablemente pude haber
aprovechado el contexto de una mejor manera, llevando esos
conocimientos que los nios tenan hacia la prctica, es decir
a la realidad creando un vnculo en los diferentes actores de
la escuela, lo que veamos en el saln se mantuvo ah , no lo
dimos a conocer a la comunidad ni indagamos en otros
medios.
Al utilizar las TICS como un recurso para el desarrollo de mi
secuencia solamente mostr un par de videos acerca de la
contaminacin de los ecosistemas para que concientizaran
sobre ello, pero ahora me doy cuenta de que pude haber
logrado algo mucho ms innovador y creativo pues el
contexto y las condiciones si favorecan totalmente para
llevarlo a cabo, pues la escuela contaba con un can, solo
tuve que llevar una computadora. Reconozco que dej
escapar muchos recursos tecnolgicos que hubieran sido
mucho ms novedosos que unos simples videos.

Fundamentacin
En el transcurso de la propuesta en prctica registr y recab
informacin y pude darme cuenta que el aprendizaje que los
nios obtuvieron fue muy bsico o superficial no me adentr
totalmente al tema, si hubiera sido as muchas de mis reas
de oportunidad hoy serian grandes fortalezas.
Pues no cree un vnculo con los actores principales que
intervienen en la educacin, y creo que esto era
determinante para conocer las necesidades a las que mis
alumnos se enfrentaban no solo en el mbito acadmico sino
en todas las reas, econmicas, sociales, emocionales para

de esta manera tener un panorama ms exacto del perfil

grupal de mis alumnos.
Al elaborar mis secuencias de aprendizaje como lo he
mencionado anteriormente, en lo particular le di ms peso a
la parte curricular, dejando olvidada la parte emocional en
los alumnos que es muy importante para generar un
ambiente ptimo y un aprendizaje significativo en cada uno
de ellos.
La mayora de mis secuencias didcticas eran nica y
exclusivamente en el saln de clases, interactuando entre
ellos mismos y conmigo, pero nunca intervino alguno de los
otros pilares de la educacin
Mis secuencias presentaban un inicio, desarrollo y cierre y
trat de hacerlas lo ms transversal que pude, y fue una
buena estrategia pues me facilito el trabajo y a ellos les
permiti ver la vinculacin y el gran sentido que tiene todo lo
que en la escuela se les ensea.
Cuando reconoc todas estas debilidades a partir de una
autoevaluacin de mi prctica ya haba dado por terminada
mi propuesta didctica, por lo tanto no le di ningn
seguimiento, y no llev acabo muchos de los aspectos que
hoy considero indispensables para que sea un propuesta
exitosa e innovadora.
Para evaluar utilic instrumentos y estrategias como lo
fueron las autoevaluaciones y coevaluaciones por medio de
rubricas dentro del desarrollo de mi secuencia didctica, con
el fin de que el mismo nio se diera cuenta de sus
debilidades y fortalezas y as mismo pudiera hacer una
comparacin con la de su compaero. De esa manera creo
que le permita al nio hacer una contrastacin de su
desempeo durante la clase.
En la parte de la evaluacin solo le di a conocer a la maestra
titular del grupo los resultados de los alumnos, pero hasta ah

se qued, los padres nunca recibieron informacin de los

aprendizajes que los nios obtuvieron en mis clases,
pudiendo haber sido esta una opcin ms de evaluacin o de
apoyo para un aprendizaje significativo y motivante para los
alumnos.