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CUADERNO DE

ACTIVIDADES DE
LENGUA CASTELLANA
ADAPTADO A NIVEL DE
C.C. 5 E.P.

I.E.S VIRGEN DEL COLLADO. SANTISTEBAN DEL PUERTO.


COORDINADORA: JUANA RUIZ MEDINA.

ACTIVIDADES ADAPTADAS DE LENGUA CASTELLANA


5 E.P.

AUTORES.
M Carmen Clavijo Piqueras.
Eusebia Requena Cuadros.
Juana Ruiz Medina.
David Pineda Talavern.

NDICE
2

TEMA 1.
1. - VOCABULARIO:
- El diccionario.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
-El orden de las palabras.
3. - ORTOGRAFA:
-Las slabas tnica y tona.
4. - GRAMTICA:
-la comunicacin.
5. - EXPRESIN ORAL:
-Lectura en voz alta.
TEMA 2.
1. - VOCABULARIO:
- Palabras sinnimas.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
-El tiempo y el lugar.
3. - ORTOGRAFA:
- La tilde.
4. - GRAMTICA:
- El lenguaje y las lenguas.
5. - EXPRESIN ORAL:
-

Resumen de un texto escrito.

TEMA 3.
1. - VOCABULARIO:
- Palabras antnimas.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- Los nexos.
3. - ORTOGRAFA:
- La tilde en el diptongo.
4. - GRAMTICA:
- La oracin. Sujeto y predicado.
3

5. - EXPRESIN ORAL:
- Comentario de un texto escrito.
TEMA 4.
1. - VOCABULARIO:
- Palabras polismicas.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- Prosificar versos.
3. - ORTOGRAFA:
- La tilde en el hiato.
4. - GRAMTICA:
- El sustantivo. Sus clases.
5. - EXPRESIN ORAL:
-

Recitar poesas.

TEMA 5.
1. - VOCABULARIO:
- Palabras homfonas.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- Describir un paisaje.
3. - ORTOGRAFA:
- El punto.
4. - GRAMTICA:
- El sustantivo. Gnero y nmero.
5. - EXPRESIN ORAL:
- describir una escena.
TEMA 6.
1. - VOCABULARIO:
- Palabras primitivas y derivadas.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
-

El retrato.

3. - ORTOGRAFA:
- La coma y el punto y coma.
4

4. - GRAMTICA:
- El determinante (I.
5. - EXPRESIN ORAL:
- Describir personajes.
TEMA 7.
1. - VOCABULARIO:
- Los prefijos.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- Estilos directo e indirecto.
3. - ORTOGRAFA:
- El guin y la raya.
4. - GRAMTICA:
- El determinante (II.
5. - EXPRESIN ORAL:
- Dramatizacin.
TEMA 8.
1. - VOCABULARIO:
- Los sufijos.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- La estructura del relato.
3. - ORTOGRAFA:
- Uso de la b.
4. - GRAMTICA:
- El adjetivo.
5. - EXPRESIN ORAL:
- Transformar un cuento.

TEMA 9.
1. - VOCABULARIO:
5

- gentilicios.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- Escribir una ancdota.
3. - ORTOGRAFA:
- Uso de la v.
4. - GRAMTICA:
- grados del adjetivo.
5. - EXPRESIN ORAL:
- Contar una ancdota.
TEMA 10.
1. - VOCABULARIO:
- Palabras compuestas.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- El relato en tercera persona.
3. - ORTOGRAFA:
- Uso de la g. La diresis.
4. - GRAMTICA:
- El pronombre personal.
5. - EXPRESIN ORAL:
- resumen de una pelcula.
TEMA 11.
1. - VOCABULARIO:
- Refranes y frases hechas.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- El ritmo y la rima en la poesa.
3. - ORTOGRAFA:
- Uso de la j.
4. - GRAMTICA:
- El verbo (I).
5. - EXPRESIN ORAL:
- Recitar poesas sin rima.
6

TEMA 12.
1. - VOCABULARIO:
- La comparacin y la metfora.
2. - EXPRESIN ESCRITA:
- el cmic.
3. - ORTOGRAFA:
- Uso de la h.
4. - GRAMTICA:
- El verbo (II)
5. - EXPRESIN ORAL:
-

El debate.

TEMA 1.

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: EL DICCIONARIO.

Las palabras gua estn en la parte superior de cada pgina del


diccionario y coinciden con la primera y la ltima de esa doble pgina del
diccionario.

La entrada de un diccionario es cada una de las palabras que aparecen


definidas en l.

Se llama acepcin a cada uno de los significados de una palabra. Se separan por
un nmero o una doble barra.

ACTVIDADES.
1. - Abre tu diccionario. Escribe el nmero de pginas que has abierto y escribe las
palabras gua de esas pginas.

2. - Escribe en que entradas del diccionario localizaras el significado de las siguientes


palabras:

luces

cantando

leona

3. - a) Busca en el diccionario las acepciones de las siguientes palabras:

Conocer

abreviar

b) Haz una frase con cada una de las palabras anteriores

4. - a) Busca en el diccionario dos palabras que tengan dos acepciones.

b) Escribe una oracin con cada una de las acepciones de estas palabras.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA. EL ORDEN DE LAS PALABRAS.
En espaol es frecuente que en una oracin coloquemos primero el sujeto y
dets el verbo con sus complementos.
Aunque a veces se coloca al principio de una oracin lo que nos parece ms
importante, sin tener en cuenta el orden normal.

ACTIVIDADES.
5. - Escribe un sujeto a estas oraciones:

Estaban jugando en la clase.

Corre muy bien.

Compramos el regalo.

6. - Completa estas oraciones con un verbo:

Lola, Mara y Paula............... en la tienda.

Luis Juan...................... por la ciudad.

Yo. muchos lpices.

7. - Ordena las siguientes oraciones siguiendo el orden ms frecuente:

Es muy agradable su primo.

Me gusta mucho tu regalo.

Para m es este pijama.

8. - Escribe dos oraciones, una siguiendo el orden frecuente( sujeto, verbo y


complementos) y otra colocando al principio de la oracin lo que te parece ms
importante.

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: LAS SLABAS TNICA Y TONA.
La slaba tnica de una palabra es aquella que se pronuncia con ms fuerza de voz. Las
dems slabas son tonas.
Segn el lugar dnde est situada la slaba tnica, las palabras pueden ser:

Agudas: si la slaba tnica est en el ltimo lugar.

Ej. : marqus.

Llanas: si la slaba tnica est en el penltimo lugar.


Ej. : llavero.

Esdrjulas: si la slaba tnica est en el antepenltimo lugar.


Ej. : bolgrafo.

ACTIVIDADES.
9. - Separa las siguientes palabras en slabas y rodea con un crculo la slaba tnica:
Camin, coche, lpiz, mdico, sartn, tenedor, cronmetro, mesa, pltano.
10. - Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas o esdrjulas.
10

Saln, pas, chicle, lpiz, murcilago, ratn, mesa, vela, hoja.

11. - Escribe tres palabras que tengan la silaba tnica en el ltimo lugar y di que clases
de palabras son.

12. - Escribe dos palabras agudas, dos llanas y dos esdrjulas y escribe una oracin con
cada una de ellas.

PARA RECORDAR
GRAMTICA: LA COMUNICACIN.
La comunicacin es el proceso por el cual las personas transmitimos informacin,
ideas, sentimientos...
En la comunicacin son necesarios los siguientes elementos:
-

El emisor: es el que enuncia el mensaje.

El receptor: es el que recibe el mensaje.

El mensaje: es la informacin que se transmite.

El cdigo: es el sistema de signos que se utiliza para transmitir el mensaje.

Cuando la comunicacin se realiza mediante el lenguaje hablado o escrito se llama


verbal, y cuando se realiza por medio de smbolos, gestos, sonidos,... se llama no
verbal.

ACTIVIDADES.
13. - Escribe tres situaciones en las que utilices lenguaje verbal para comunicarte.

14. - Escribe tres situaciones en las que aparezca el lenguaje no verbal.

11

15. - Escribe nombres de profesiones en las que se utilice el lenguaje no verbal.

16. - Clasifica los siguientes actos de comunicacin segn utilicen el lenguaje verbal y
no verbal.
-

El sonido del telfono.

Una nota de un compaero.

La luz y sonido del coche de la polica.

Sonrer.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: LECTURA EN VOZ ALTA.
Antes de leer en voz alta, procura leer primero en voz baja.

ACTIVIDADES.
17. - Busca tres adivinanzas, escrbelas y lelas en voz alta a un compaero.

18. - Escribe una carta a un amigo y lela en voz alta.

19. - Escribe todo lo que has hecho hoy, despus lelo en voz alta.

TEMA 2.

12

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: PALABRAS SINNIMAS.
Son palabras diferentes que tienen un significado igual o parecido.
Ejemplo: Luis est contento.
Luis est alegre.

ACTIVIDADES.
1. - Sustituye las palabras subrayadas por otras diferentes, pero que signifiquen lo
mismo.
- Se rompi el coche.
- El doctor est en la ciudad.
- Las cuentas son muy fciles.
- El hombre descendi por la montaa.
- El vaso de granizada estaba helado.

2. - Forma sinnimos de las palabras siguientes:


Disminuir, oir, resumir, finalizar, empezar, cierto, esperar.
3. - Escribe una oracin con las palabras que has creado en el ejercicio anterior.

4. - Escribe palabras que tengan un significado parecido a observar y escribe una


oracin con cada una de las palabras escritas.

PARA RECORDAR

13

EXPRESIN ESCRITA: EL TIEMPO Y EL LUGAR.


Para decir cundo y dnde suceden las cosas empleamos adverbios.

Para decir cundo suceden las cosas empleamos adverbios como: entonces, ayer,
despus, unos das antes, por aquel tiempo...

Para sealar dnde se sitan las personas y cosas de las que hablamos empleamos
adverbios como, arriba, encima, debajo, al lado de...

ACTIVIDADES.
5. Explica que es lo que hiciste el fin de semana.

6. - Describe tu dormitorio indicando donde se encuentran las cosas que hay en l.

7. Escribe lo que haces desde que te levantas por la maana hasta que te acuestas por
la noche.

8. - Mira un mueble y describe que objetos hay y donde estn situados.

14

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: LA TILDE.
La tilde es un signo que se utiliza para saber cul es la slaba tnica de una palabra,
para saber cundo hay que utilizarla se siguen las siguientes normas:
- Palabras agudas: llevan tilde cuando acaban en vocal, n o s.
Ejemplo: cancin: palabra aguda con tilde porque acaba en n.
- Palabras llanas: llevan tilde siempre que acaben en consonante, excepto cuando
acaban en n o s.
Ejemplo: lpiz es una palabra llanas que llevan tilde porque acaban en
consonante que no es ni n ni s.
- Palabras esdrjulas: todas las palabras esdrjulas llevan tilde. Sin excepcin.
Ejemplo: anlisis, mdico, son palabras esdrjulas y por lo tanto llevan tilde.

ACTIVIDADES.
9. - Separa las slabas de estas palabras y rodea la slaba tnica:
Explic, ltima, almendras, desagradable, fotgrafo, coche, tomar.
10. - Escribe tres palabras agudas, tres llanas y tres esdrjulas.

11. - Escribe la tilde en las palabras que correspondan y explica porque llevan tilde:
Camin, camara, pelicula, enorme avion, termmetro, director.
12. - Clasifica estas palabras en agudas, llanas y esdrjulas y pon la tilde a las que le
corresponda:
Enorme, difciles, bombones, azucar, oracin, lapiz, camara, fruta.

agudas

llanas

esdrjulas

15

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL LENGUAJE Y LAS LENGUAS.
El lenguaje es la principal forma de comunicacin humana. Puede ser oral o escrita.
El lenguaje es el conjunto de palabras, sonidos y reglas utilizado por una
comunidad de hablantes para comunicarse.
En el mundo se hablan casi 4000 lenguas diferentes: espaol o castellano en
Espaa, francs en Francia, italiano en Italia...
En Espaa las comunidades de Catalua, Galicia, Valencia, Islas Baleares y Pas
vasco hablan tambin su propia lengua. Estas comunidades son bilinges, es decir,
tienen dos lenguas.

ACTIVIDADES
13. - Qu es el lenguaje? Qu formas de comunicacin conoces?
14. - Qu lenguas se hablan en Espaa?
15. - Escribe algunas lenguas que se hablan en el mundo y el pas en el que se hablan.

16

16. - Dibuja y colorea un mapa de Espaa. Escribe en el mapa el nombre de la lengua


que se habla, adems del castellano o espaol, en cada una de estas comunidades
autnomas: Islas Baleares, Pas Vasco, Catalua, Comunidad Valenciana y Galicia.
Utiliza si es necesario una enciclopedia.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: RESUMEN DE UN TEXTO ESCRITO.
Resumir es hacer ms cortos los textos. Antes de hacer un resumen de un
texto escrito hay que leerlo varias veces.
ACTIVIDADES
17. - Escribe un texto sobre la ltima pelcula que has visto y haz un resumen.

18. - Escribe lo que hiciste ayer y haz un resumen.

19. - Lee este texto y haz un resumen.


El paso del tiempo.

17

Todos los seres vivos cambian con el tiempo, crecen y se desarrollan hasta
hacerse adultos, despus van envejeciendo y por fin se mueren. El mundo en el que
viven los seres vivos tambin cambia. No es igual el mundo que te rodea que el que
rodeaba a tus padres y a tus abuelos.
Han cambiado las cosas y lo que hay dentro de ellas, han aparecido nuevos
aparatos que hace aos eran desconocidos; por ejemplo, las lavadoras automticas o la
televisin. Otras que ya existan anteriormente se han ido modernizando y mejorndose,
como es el caso de los aparatos de radio.
Los pueblos y las ciudades tambin cambian, se hacen ms grandes, las casas
son ms altas y las calles ms anchas. Por ellas circulan coches a bastante velocidad.
Tampoco el paisaje es exactamente igual. Los rboles y las plantas que hay en el
campo crecen y mueren, y constantemente nacen otras nuevas. Tambin cambian las
montaas, los valles, los ros... os acordis? Ya habis estudiado que la lluvia, el hielo,
el viento, los ros y otros fenmenos de la naturaleza van modificando el paisaje.
Estos cambios suelen ser muy lentos y no los podemos ver a simple vista. En
otros casos son rpidos y muy fuertes, por ejemplo, los provocados por un terremoto.
Estos cambios van ocurriendo a lo largo del tiempo. Precisamente para medir el tiempo
los hombres hablamos de das, semanas, meses, aos, siglos, etc.
En el calendario se sealan los das y los meses de cada ao y nos sirven para
saber en que da estamos o si este ao nuestro cumpleaos ser sbado, domingo,
lunes... A las personas siempre les ha interesado saber cmo vivieron otras personas y
que ocurri en tiempos pasados. Para ello buscan restos de otros pueblos, estudian sus
edificios, sus pinturas, los escritos que dejaron. A esto se le llama historia. Gracias a ella
sabemos como vivieron los egipcios, los romanos, los vikingos, etc.

TEMA 3.

18

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: PALABRAS ANTNIMAS.
Antnimos son palabras que tienen significados contrarios.
Ejemplo: subir- bajar.
Tambin se forman palabras antnimas aadiendo los prefijos des-, i-, in- o im-. Por
ejemplo: cargar- descargar; legal- ilegal; visitable- invisitable; propio- impropio.

ACTIVIDADES.
1. Escribe estas oraciones cambiando las palabras en negrita por el correspondiente
antnimo.
- El nio es alto.
- La calle est sucia.
-Luis tiene una camisa muy bonita.
2. - Busca en el diccionario estas palabras y escribe un antnimo para cada una de ellas:
gigante, generoso, pblico, sosegado, corriente, spero.

3. - Escribe dos palabras antnimas que se refieran a: tamao, colores, textura,


cualidades de una persona.
4. - Forma los antnimos de estas palabras aadiendo los prefijos des-, i-, in-, im-,
segn correspondan: legal, afinar, prescindible, variable. Escribe una oracin con cada
una de las palabras formadas.

19

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA: LOS NEXOS.
Las palabras que forman las oraciones estn relacionadas entre s. Con frecuencia,
estas relaciones se establecen mediante otras palabras que sirven de nexos o elementos
de unin. Ejemplo:
La casa de la montaa daba miedo en las noches de luna llena.
Tambin las oraciones se relacionan entre s mediante nexos como; y, pero, porque..
Ejemplo: Luis juega al baloncesto y su hermano al tenis.

ACTIVIDADES.
5. Escribe tres oraciones en las que utilices los siguientes nexos: en, para, con.

6. - Escribe tres oraciones en las que utilices los siguientes nexos: y, para que, porque.

7. Seala los nexos en las siguientes oraciones:


-

Estos nios viven en la ciudad.

Luis y Juan juegan al tenis en el estadio de deportes.

Faustino hizo los ejercicios pero se le olvid traerlos.

8. - Completa con nexos el siguiente texto:


Hoy no he comido....... me dola el estmago. Mi madre ha ido a la
panadera........ el panadero le ha dado magdalenas............ el desayuno.

20

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: LA TILDE EN EL DIPTONGO.

Diptongo es la unin de dos vocales que se pronuncian en una misma slaba.


Una de las vocales debe ser abierta (a, e, o) y la otra cerrada( i, u), o las dos
cerradas.

Cuando el diptongo est formado por una vocal abierta (a, e, o) y otra cerrada( i,
u), la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta: podis, reunin. Cuando el
diptongo est formado por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la
segunda vocal: cudate.

ACTIVIDADES.
9. Separa en slabas las siguientes palabras y subraya la slaba tnica: descripcin,
encantamiento, correccin, direccin, situacin.
10. Copia debajo las siguientes palabras y rodea la slaba que tiene diptongo: fuente,
peine, casas, pueblo, peridico, ventanas.

11. Separa en slabas las siguientes palabras y subraya la slaba que forma diptongo:
aire, boina, Europa, abuelo, ciudades, agua.

12. Escribe tres palabras que formen diptongo y despus escribe una frase con cada
una de ellas.

21

PARA RECORDAR
GRAMTICA: LA ORACIN. SUJETO Y PREDICADO.
Se llama oracin al conjunto de palabras ordenadas de manera que tengan sentido
completo. Todas las oraciones tienen al menos un verbo. Al principio de una oracin
escribimos mayscula y al final punto.
La oracin consta de dos partes:

El sujeto: es la parte o grupo de palabras de las que se dice algo.

El predicado: es la palabra o grupo de palabras que expresan lo que se dice del


sujeto.

Ejemplo: Luis come macarrones con tomate.


Sujeto
Predicado
La palabra ms importante del sujeto es el ncleo y puede ser un nombre o un
pronombre. La palabra ms importante del predicado es el verbo.

ACTIVIDADES.
13. - Ordena las siguientes palabras para formar oraciones:
-

y pan chocolate nio El come.

juegan Luis al ajedrez Juan y.

bailamos da Nosotros fiesta el la de.

14. Escribe tres palabras, despus escribe una oracin con cada una de esas palabras.

15. Seala el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:


-

Ellos comen en casa de su primo.

El pastelero hace pasteles en su pastelera.


22

El conductor del autobs lleg temprano.

16. Escribe cinco oraciones, seala el sujeto y el predicado y subraya el ncleo del
sujeto y el ncleo del predicado.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: COMENTARIO DE UN TEXTO ESCRITO.
Antes de comentar un texto escrito hay que:

Leerlo detenidamente.

Resumir su contenido.

Decir que es lo ms importante; los hechos, personajes o describir el ambiente.

Dar vuestra opinin: si es fcil o difcil, si estis de acuerdo con lo que se dice,
si os parece entretenido...

ACTIVIDADES.
17. Coge una noticia de un peridico, lela y cuntasela a tu profesor.

18. Haz una descripcin escrita de uno de tus compaeros, despus lee lo que has
escrito y comntalo oralmente con ese compaero para ver si le parece bien la
descripcin.
19. Escribe lo que hiciste ayer por la tarde, despus comntalo oralmente con tu
compaero.

20. Lee este texto y comntalo oralmente.

23

Los alimentos.
El gazpacho es el plato andaluz ms conocido y del que existen multitud de
variedades. Puede definirse como una sopa fra tpica del verano. Lleva un poco de todo
lo que produce Andaluca: trigo ( el pan), aceite de oliva, verduras, sobre todo tomate
que es su ingrediente bsico, vinagre y sal. De esta mezcla resulta una bebida muy
refrescante y saludable.
Tradicionalmente el gazpacho era una bebida tomada por los campesinos
andaluces despus de la faena de la siega, pero con el auge de la diettica y del prestigio
de las vitaminas se ha generalizado su uso. Hoy, puede afirmarse que representa
internacionalmente a Andaluca en las cartas de muchos restaurantes.
En algunos hogares andaluces el gazpacho se utiliza como bebida refrescante
acompaando a las comidas, aunque puede sustituir a un primer plato, en cuyo caso se
suele servir con una pequea guarnicin de verduras, pan y huevo duro, todo bien
picadito.
Desde el punto de vista nutricional, el gazpacho no es una comida equilibrada.
Por lo tanto debe completarse con un segundo plato a base de pescado o carne que
complemente su aporte en protenas y otros nutrientes.

TEMA 4.

24

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: PALABRAS POLISMICAS
Las palabras polismicas son aquellas que tienen varios significados.
Ejemplo: la palabra banco puede tener significados diferentes.
a) Ayer fui a sacar dinero del banco (oficina en la que se trabaja con dinero).
b) A Pedro siempre le gusta sentarse en aquel banco del parque (asiento para
varias personas).
c) Pescar por aquella zona es mejor porque siempre hay grandes bancos de peces
(conjunto de peces).

ACTVIDADES.
1.- Indica cul es el significado que se usa en cada oracin de la palabra en cursiva:

Me gusta mucho ir de vacaciones a la sierra (herramienta para cortar / cadena


montaosa)

Hoy me ha llegado una carta de mi ta de Amrica (papel escrito en un sobre /


cartulinas que componen una baraja)

Esa nia tiene mucho salero (recipiente para la sal / gracia, alegra)

Mi madre me ha hecho un jersey de punto (seal muy pequea / tcnica para


hacer tejidos)

Este paraguas se ha roto y se ha quedado sin mango (fruta / lugar por donde se
agarra un objeto)

2.- a) Busca en un diccionario y copia al menos dos de los significados de las siguientes
palabras:

Cola

25

Concha

Canguro

b) Haz dos frases con cada una de ellas, en cada frase las palabras deben tener un
significado diferente.

3.- Explica el significado de las palabras en cursiva:

Mara se cay y se rompi la mueca

No es verdad que a los nios no les guste jugar con muecas.

Me ha vuelto a salir un grano en la frente

Juan se alist en el ejrcito y lo enviaron al frente.

Cuando hace viento en la playa suelo jugar con mi cometa.

El cometa Halley pasa una vez cada 76 aos.

26

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA. PROSIFICAR VERSOS
La literatura puede manifestarse de dos maneras principales: la prosa y el
verso.
La prosa es la forma ms natural de escribir. Cuando se escribe en prosa se
ocupa todo el rengln.
Ej: Haba una vez una serpiente que se col en casa de un herrero. Vio
una lima y se puso a morderla una y otra vez. Hasta que la lima le dijo a la
serpiente Tonta, no sigas hacindolo no ves que soy ms fuerte que t y por
mucho que lo intentes lo nico que conseguirs es que te sangre la lengua?.
De la misma forma que la serpiente con la lima, debemos ser consciente
de nuestras posibilidades y no intentar lograr hechos absurdos que terminarn
en fracaso.

El verso es una forma especial de expresarse. Es ms difcil que la prosa, ya que


los textos en verso presentan unas caractersticas especiales que crean un ritmo y
musicalidad especficos en esta forma de contar cosas.
Ej: En casa de un cerrajero
Entr la Serpiente un da,
Y la insensata morda
En una Lima de acero.
Djole la Lima: El mal,
Necia, ser para ti;
Cmo has de hacer mella en m,
Que hago polvos el metal?
Quien pretende sin razn
Al ms fuerte derribar
No consigue sino dar
Coces contra el aguijn.
Feliz Mara de Samaniego

27

Para prosificar un texto en verso hay que seguir los siguientes pasos
1. Leer el texto varias veces hasta asegurarse de que se entiende perfectamente.
2. Quitar la rima.
3. A menudo hay que cambiar algunas palabras, o ponerlas en otro orden.
Incluso modificar los tiempos de los verbos.
4. En los dilogos, hay que sealar cundo habla cada personaje.

ACTIVIDADES.

4.- Escribe en prosa los siguientes textos en verso. No olvides que la rima debe
eliminarse y que puedes cambiar las palabras cuando lo necesites.
El zagal y las ovejas
Apacentando un joven su ganado,
Grit desde la cima de un collado:
Favor! que viene el lobo, labradores.
stos, abandonando sus labores,
Acuden prontamente,
Y hallan que es una chanza solamente.
Vuelve a clamar, y temen la desgracia;
Segunda vez los burla. Linda gracia!
Pero qu sucedi la vez tercera?
Que vino en realidad la hambrienta fiera.
Entonces el Zagal se desgaita,
Y por ms que patea, llora y grita,
No se mueve la gente escarmentada,
Y el lobo le devora la manada.
Cuntas veces resulta de un engao,
Contra el engaador el mayor dao!

La cierva y el len
Ms ligera que el viento,
Precipitada hua
Una inocente Cierva,
De un cazador seguida.
En una oscura gruta,
Entre espesas encinas,
Atropelladamente
Entr la fugitiva.
Mas ay! que un Len saudo,
Que all mismo tena
Su albergue, y era susto
De la selva vecina,
Cogiendo entre sus garras
A la res fugitiva,
Dio con cruel fiereza
Fin sangriento a su vida.
Si al evitar los riesgos
La razn no nos gua,
Por huir de un tropiezo,
Damos mortal cada.

28

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: LA TILDE EN EL HIATO
El hiato se produce cuando en una palabra se pronuncian en diferente slaba dos
vocales que estn juntas. Los hiatos se forman en dos casos:

Cuando aparecen juntas dos vocales abiertas (a, e, o)


Ej: ma-re-o, te-a-tro, a--re-o.

Cuando aparecen juntas una vocal abierta y una cerrada (i, u) con tilde:
Ej: r-o, san-gr-a, Ma-r-a

ACTIVIDADES.
5.- Separa las siguientes palabras en slabas.
siete real ruido huida pa
tierra

puntapi oeste Emilio pen traera mercera

residuo pueblerino saeta hielo cuerno pelea penuria pierna

6.- A continuacin, seala en qu palabras del ejercicio anterior aparecen hiatos.

29

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: LA TILDE EN EL HIATO.
Los hiatos formados por dos vocales abiertas (a, e, o) se acentan segn las
normas generales de acentuacin.
Ej: La palabra a--re-o, como las vocales pertenecen a slabas diferentes y el
golpe de voz va en la e, se acenta como cualquier palabra esdrjula.
Si el hiato est formado por una vocal cerrada (i, u) y otra abierta, la tilde se
coloca en la vocal cerrada.
Ej: Ma-r-a, para que la i y la a no formen parte de la misma slaba, se
acenta la vocal cerrada (i)

ACTIVIDADES.
7.- Explica por qu llevan tilde las siguientes palabras:

Campen

Sangra

Cacata

Ocano

Ahnco

Cogulo

Bho

Fro

30

8.- Divide las siguientes palabras segn tengan hiato o diptongo.


bloqueo lealtad fesimo transente etreo alcohol extraordinario ruiseor
poseer azahar aire antigua contraria agrio vala miedo

Diptongos

aurora

Hiatos

9.- Escribe la tilde en las palabras en las que sea necesario.


poeta deseo

museo sandalia espia torreon aceituna campeon alegria

comercio pausa peine paisaje oido


Con tilde

maiz oiste fantasia bahia


Sin tilde

10.- Rodea en el siguiente texto las palabras que contengan hiato y diptongo..

31

Esta fabulilla,
salga bien o mal,
me ha ocurrido ahora
por casualidad.

En la flauta el aire
se hubo de colar,
y son la flauta
por casualidad.

Cerca de unos prados


que hay en mi lugar,
pasaba un borrico
por casualidad.

iOh!, dijo el borrico,


qu bien s tocar!
y dirn que es mala
la msica asnal!

Una flauta en ellos


hall, que un zagal
se dej olvidada
por casualidad.

Sin regla del arte,


borriquitos hay
que una vez aciertan
por casualidad.

Acercse a olerla
el dicho animal,
y dio un resoplido
por casualidad.

Toms de Iriarte

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL SUSTANTIVO. SUS CLASES
Los nombres o sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas,
animales, plantas, objetos, sentimientos, ideas
Ej: Rosa, Juan, Mara, perro, gato, lince, helecho, jazmn, jarrn, cafetera, hoja,
sinceridad, amor, deseo, antigedad

ACTIVIDADES.
11.- Observa el dibujo y nombra lo que ves en l.
32

PARA RECORDAR
GRAMTICA: CLASES DE SUSTANTIVOS
Segn su significado, los sustantivos se dividen en varios grupos:
33

Comunes y propios

Individuales y colectivos

Concretos y abstractos

Los sustantivos comunes se refieren a las personas, animales, plantas y objetos en


general.
Ej: bombilla, disco, abrigo, persona, perro, pensamiento.
Los sustantivos propios sirven para identificar a las personas, animales, plantas o
lugares, y distinguirlos de los dems de su grupo. Se escriben siempre con letra
mayscula.
Ej: Rafael, Juani, Andrs, Jan, Linares, beda, Espaa, Pinocho, Madrid

ACTIVIDADES.
12.- Escribe al lado de estos sustantivos comunes uno propio.
ocano:

pas:

mujer:

hombre:

montaa:

superhroe:

ro:

personaje:

13.- Escribe tres nombres propios y tres comunes.


comunes

propios

34

PARA RECORDAR
GRAMTICA: CLASES DE SUSTANTIVOS
Los sustantivos individuales son los que, en singular, designan a una persona,
un animal, planta u objeto.
Ej: fontanero, clavel, capuchn, tapa, repisa
Los sustantivos colectivos son aquellos que, en singular, designan un conjunto
de personas, animales, plantas u objetos.
Ej: equipo, grupo, rebao, bandada, bosque, montn
RECUERDA: Para saber si un sustantivo es individual o colectivo debes
ponerlo en singular, puesto que en plural, todos los sustantivos designan una
pluralidad de seres o cosas.

ACTIVIDADES.
14.- Empareja cada sustantivo colectivo con el individual que le corresponde.
robledal

bosque

hayedo

lamo

enjambre

pez

alameda

oveja

35

rbol

abeja

banco

perro

rebao

roble

jaura

cerdo

piara

haya

15.- Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

Camada

Flota

Escuadrn

Manada

PARA RECORDAR
GRAMTICA: CLASES DE SUSTANTIVOS
Los sustantivos concretos son aquellos que se refieren a personas, animales,
plantas u objetos que podemos percibir por los sentidos:

36

Ej: geranio, maz, abogado, estuche

Los sustantivos abstractos son los que se refieren a conceptos, sentimientos o


ideas que solo podemos pensar o imaginar y no los percibimos por los sentidos.
Ej: tristeza, alegra, solidaridad, amor, cario
RECUERDA: No pienses que los sustantivos concretos son aquellos que se
perciben por la vista, pues existen ms sentidos. As, el sustantivo perfume es un
sustantivo concreto, puesto que aunque no se ve, puede percibirse por el sentido
del olfato.

ACTIVIDADES.
16.- Clasifica los sustantivos destacados segn sean concretos o abstractos.

Los msicos de la banda han demostrado su simpata por los colectivos de


desfavorecidos.

El olor de aquella habitacin era insoportable.

La alegra que transmite esa chica es indescriptible.

Los libros de la biblioteca son ms numerosos gracias a la solidaridad de los


donantes.

No creo que tu hermana consiga atraer a nuevos miembros a su grupo de


aficionados a la filosofa.

Sustantivos concretos

Sustantivos abstractos

37

17.- Marca en la siguiente tabla las caractersticas de los sustantivos que aparecen.
Comn

Propio

Individual Colectivo

Concreto

Abstracto

Mara
tristeza
manada
Santander
barco
telfono

18.- Escribe sustantivos que respondan a las siguientes caractersticas.


- comn, concreto, individual:
-propio, concreto, individual:
-comn, abstracto, individual:
-comn, concert, colectivo:

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: RECITAR POESAS
Para recitar poesa hay que seguir los siguientes pasos:
1. Leerla primero en silencio varias veces.
2. Darle la entonacin adecuada, triste o alegre.
3. Para que se entienda mejor, haremos las pausas que sealan los versos y
enfatizaremos las palabras que nos parezcan ms importantes en cada estrofa.

38

ACTIVIDADES.
19.- Aqu tienes dos poemas, uno triste y otro alegre. Lelos con atencin y luego
rectalos.
El pajarito
Esto era...
un pajarito
rubio, como t.
Su jaula tena
un lacito azul,
dos puertas,
tres palos,
agua y alimento
-un terrn de
azcar-,
y un columpio lento.
Pero el pajarito
no estaba contento.
El quera rboles!,
l quera cuentos!,
l quera ramas!...
Volar bajo lluvia,
ver a los fantasmas,
ir a las estrellas,
cantar a las ranas
y buscar amigos,
y un nido tener.

Dobl sus patitas,


rez arrodillado
pidi al cielo suerte.
Vino el huracn,
sopl viento fuerte
y le abri la jaula
en un periquete.
El mover sus alas
no se le olvid.
Y aquel pajarito
feliz escap.

Asomaba a sus ojos una lgrima


y a mi labio una frase de perdn;
habl el orgullo y enjug su llanto,
y la frase en mis labios expir.
Yo voy por un camino, ella por otro;
pero al pensar en nuestro mutuo amor,
yo digo an: "Por qu call aquel da?"
y ella dir: "Por qu no llor yo?"
Gustavo Adolfo Bcquer

Gloria Fuertes

TEMA 5.

39

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: PALABRAS HOMFONAS
Las palabras homfonas son aquellas que suenan igual pero tienen distinto
significado.
Ej: Adoro entrar en los museos y contemplar las obras de arte / Mi madre me ha dicho
que si apruebo todas las asignaturas, este verano podr estar en la calle hasta que me
harte.
RECUERDA: para que sean homfonas, dos palabras tienen que sonar igual pero
escribirse de forma diferente.

ACTVIDADES.
1.- Elige la palabra que corresponda para que la oracin tenga significado:

Si no te llegas a quitar te con el coche (arrollo/arroyo)

Todos vosotros sois un de sinvergenzas (atajo/hatajo)

Qu peludo es. Tiene el cuerpo cubierto de (vello/bello)

En el incendio perdi todos sus (vienes/bienes)

La maestra pidi silencio y todo el mundo se (call/cay)

Buscamos sin parar, pero no lo (hallamo/hayamos)

Cuando las fotos no eran digitales haba que llevarlas a (revelar/rebelar)

Se me estrope el ordenador y ya no los CD (grava/grava)

2.- Completa las siguientes oraciones con estas palabras homfonas: tuvo, tubo; rayar,
rallar; hojear, ojear; hierva, hierba.

Fui a lo alto del monte a un poco si se vea a lo lejos.

40

Me gusta las revistas antes de empezar a leerlas.

Deja que la pasta para que se ponga blandita.

Lo mejor del campo en primavera es recostarse sobre la

Mara que quedarse en casa porque estaba castigada.

Tenemos que arreglar el de escape del coche.

Si quieres que los macarrones estn ms ricos, ayuda y ponte a un poco de


queso.

Un delincuente se ha dedicado a los coches de este lado de la calle.

3.- Relaciona cada palabra con su significado

hola

lengua de tierra que penetra en el mar

ola

extenso, amplio

huso

forma de saludo

uso

elevacin que se forma en la superficie de un lquido

cabo

ordinario, grosero

cavo

instrumento para devanar el hilo

basto

accin y efecto de usar

vasto

forma del verbo cavar

4.- Escribe una oracin con cada una de estas expresiones:

tambin/tan bien

escoja/es coja

loquito/lo quito

41

esconde/es conde

contenedor/con tenedor

5.- Completa las oraciones con la palabra que corresponda: call, cay; tubo, tuvo;
haya, halla.

Espero que tu madre no vuelto a perder las llaves.

En aquel bosque hay un preciosa que tienes que ver.

Mara se tropez con la piedra y se

Juan no se ni cuando la maestra le amenaz con echarlo de la clase.

Por ese bajan las aguas residuales.

Daniel no quera, pero que quedarse un ao ms en aquel horrible lugar.

42

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA. DESCRIBIR UN PAISAJE URBANO
Describir es contar cmo es una cosa, un lugar, una persona.
Cuando describimos, podemos adoptar dos actitudes: objetiva y subjetiva.
Cuando describimos algo de manera objetiva, intentamos informar sobre algo, de
manera que cualquiera puede estar de acuerdo con nuestra descripcin. Reflejamos la
realidad tal y como es.
Ej: En la Mancha abundan las lagunas pequeas. Algunas son de agua muy salada,
rodeadas de escasa vegetacin. En otras zonas el paisaje es muy rido.
Cuando describimos algo de manera subjetiva no intentamos tanto informar sino
transmitir la impresin que nos ha causado aquello que se describe.
Ej: La Mancha tiene un paisaje sobrecogedor, con unas maravillosas y diminutas
lagunas. En otras, el paisaje es triste y desolador, como abandonado de Dios.

ACTIVIDADES.
6.- Di cul de estas definiciones es objetiva y cul subjetiva. Explica el porqu.
a) La ciudad de Ayamonte se encuentra situada en el ngulo ms Sur-Occidental
de Espaa, perteneciente a la Comunidad Autnoma de Andaluca, elevndose
sobre una colina y en el margen izquierdo del ro Guadiana, que nos une con
nuestro pas vecino Portugal; nacin con la que mantenemos gran afinidad de
carcter, creencias y de intereses. El trmino municipal de Ayamonte se
caracteriza por un clima templado y hmedo por su proximidad al mar, anlogo
al clima Mediterrneo, de inviernos templados y veranos de temperaturas
agradables y suaves.

43

b) Ayamonte es la nueva capital turstica de la costa del ocano Atlntico. Esta


increble costa del sur de Espaa est rodeada por una docena de playas
hermosas y soleadas. Posee una historia muy rica y es un excelente y
maravilloso paradero para ir de vacaciones, rodeado de saludables pinos,
robles y verdes montes, con extensas playas. Las playas de Ayamonte son muy
amplias y poseen la arena pura y dorada del Atlntico. Las playas de Punta del
Moral e Isla Canela se encuentran a corta distancia una de otra y son muy
populares.
7.- Ahora vas a describir tu pueblo. Emplea adjetivos para decir cmo son las cosas y
cmo te parecen:
Mi pueblo est en , es una zona que se caracteriza por En mi pueblo hay
Donde ms me gusta jugar es en . que tiene Lo que ms me gusta es

Lo que

menos me gusta es porque

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: EL PUNTO
Los textos se componen de oraciones. Las oraciones terminan con un signo de
puntuacin. Los signos que indican que una oracin ha terminado son el punto (.), y los
signos de exclamacin (!) y de interrogacin (?).
Ej: Vicente se haba despertado aquella maana maana muy triste. Por qu su mejor
amigo haba tenido que irse de la ciudad? No llegaba a entenderlo. En los ltimos
aos casi no se haba separado de Jorge. Lo haban compartido todo: los momentos de
juego, de diversin, pero tambin de estudio, las fiestas, las vacaciones, etc.
Ese da sera diferente, lo saba. Baj a la cocina cuando lo llam su madre. Haba
una carta para l. Una carta!De Jorge! Saba que a pesar de estar distanciados,
podran seguir siendo amigos por mucho tiempo.

44

ACTIVIDADES.
8.- Copia el segundo prrafo del texto anterior y rodea los signos de puntuacin

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: EL PUNTO
El punto se usa para sealar el final de una oracin (punto y seguido), de un
prrafo (punto y aparte), o de un escrito (punto final).
Tambin se usa el punto detrs de las abreviaturas: Ud. (usted), etc. (etctera),
Sr. (seor).
Al empezar un escrito y despus del punto se escribe letra mayscula.
RECUERDA: El ltimo punto de un escrito se llama punto final, no punto Y
final.

ACTIVIDADES.
9.- Relaciona con flechas:

Punto final

separa oraciones
45

Punto y seguido

separa prrafos

Punto y aparte

finaliza un escrito

10.- Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras.


adjetivo

seora don peseta plural adverbio sustantivo verbo pgina


volumen Excelentsimo masculino

11.- Copia el siguiente texto y pon puntos y maysculas donde corresponda.


Eva no vino a verme ayer segn me ha contado toms, est un poco enferma desde el
da del chaparrn vaya rollo no s cmo voy a poder terminar todo esto sin su ayuda el
ao pasado por estas fechas ocurri lo mismo empiezo a pensar que eso de la
enfermedad coincide siempre con las pocas de mayor trabajo

12.- Escribe un texto de dos prrafos en el que cuentes el ltimo viaje o la ltima
excursin que hayas hecho.

13.- Escribe cinco oraciones sobre cmo pueden contribuir los adolescentes a cuidar el
medio ambiente.

46

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL SUSTANTIVO. GNERO Y NMERO
Los nombres de las personas o animales machos tienen normalmente gnero
masculino.
Ej: Juan, Marcos, gato, perro, toro
Los nombres de las personas o animales hembras tienen gnero femenino.
Ej: Marta, Aurora, Silvia, Victoria, gata, yegua, vaca, gallina
A las cosas, aunque no tengan sexo, se le atribuyen uno de los dos gneros.
Ej: bombilla, bote, funda, puerta, libro, disco

ACTIVIDADES.
14.- Selecciona los nombres del texto y clasifcalos en la tabla segn su gnero y su
nmero.
Esto era...
un pajarito
rubio, como t.
Su jaula tena
un lacito azul,
dos puertas,
tres palos,
agua y alimento
-un terrn de azcar-,
y un columpio lento.
Pero el pajarito
no estaba contento.
El quera rboles!,
l quera cuentos!,
l quera ramas!...
Volar bajo lluvia,
ver a los fantasmas,

ir a las estrellas,
cantar a las ranas
y buscar amigos,
y un nido tener.
Dobl sus patitas,
rez arrodillado
pidi al cielo suerte.
Vino el huracn,
sopl viento fuerte
y le abri la jaula
en un periquete.
El mover sus alas
no se le olvid.
Y aquel pajarito
feliz escap.
Gloria Fuertes
47

masc. sing.

fem. sing.

masc. pl.

fem. pl.

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL GNERO DEL SUSTANTIVO.
El gnero femenino se puede formar de diferentes maneras:

Cambiando la terminacin o del masculino por a: nio/nia, perro/perra.

Aadiendo al masculino una de estas terminaciones a, -isa, -esa, -ina:


profesor/profesora; seor/seora, sacerdote/sacerdotisa, poeta/poetisa,
conde/condesa, abad/abadesa, gallo/gallina.

Cambiando la terminacin del masculino: actor/actriz, emperador/emperatriz.


Utilizando palabras diferentes para el masculino y el femenino: caballo/yegua,
vaca/toro, hombre/mujer.

48

ACTIVIDADES.
15.- Completa el cuadro con el masculino o el femenino de los nombres siguientes.
Masc.

poeta

Fem.

jabalina

actor
duquesa

tigre

papa

madrina

16.- Cambia el gnero de los nombres que se refieren a personas en las siguientes
oraciones

El concejal contribuir a crear una nueva normativa.

El mdico nos ha trado por fin buenas noticias.

La abogada nos ayudar en el juicio.

Mara y Juan an no han llegado.

Sin duda se trata de un gran actor.

El camarero me ha trado un plato diferente del que ped.

17.- Rodea de esta serie de sustantivos aquellos que se utilicen para los gneros
masculino y femenino.
vigilante

futbolista fontanero mdico taxista estudiante atleta alcalde

electricista cocinero jefe maestro deshollinador bibliotecario

49

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL NMERO DEL SUSTANTIVO.
Cuando un sustantivo se utiliza en singular, se refiere a un solo ser, y cuando est en
plural designa a varios seres.
Ej: nio (un solo nio), nios (varios nios)
Para formar el plural:

Si el singular termina en vocal, se aade una s: perro/perros, mesa/mesas,


silla/sillas.

Si el singular termina en consonante distinta de s o x, se le aade es:


ratn/ratones, reloj/relojes, tambor/tambores, canal/canales.

Si el singular termina en z, el plural termina en ces: perdiz/perdices,


lpiz/lpices.

Los nombres con acentuacin aguda que acaban en s o x forman el plural en


-es: autobs/autobuses, tos/toses, mies/mieses.

Si acaban en s, o en x y la acentuacin es llana o esdrjula, no varan en


plural: virus, martes, paraguas, tesis

ACTIVIDADES.
18.- Escribe el plural de las siguientes palabras y explica qu regla de las anteriores
siguen.

comps:

rapaz:

temblor:

anlisis:

50

rgimen:

sof:

taxista:

cartel:

caf:

19.- Completa el siguiente cuadro


Singular

Plural

champ

Singular

Plural

cruz
peces

pastel

lunes

cremas

terror

virus

fin

yogur

20.- Escribe sustantivos con las siguientes caractersticas:

masculino, singular:

masculino, plural:

femenino, singular:

femenino, plural:

51

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: DESCRIBIR UNA ESCENA
Recuerda que para hacer una descripcin objetiva (cuya principal intencin es
informar) debes:
a) observar atentamente lo que vas a describir
b) elegir el orden en el que vas a describirlo, si de arriba abajo, de dentro afuera,
de lo pequeo a lo grande.
Lo fundamental es que la descripcin no se haga de cualquier manera y
desordenadamente, para que no se olvide nada.
Para hacer una descripcin subjetiva (cuya principal intencin es transmitir una
emocin), debes pensar qu emocin quieres transmitir (alegra, tristeza, asombro) y
luego establecer el orden en el que hars la descripcin.

ACTIVIDADES.
21.- Prepara una descripcin objetiva y subjetiva de lo que aparece en cada una de estas
ilustraciones y luego exponla a tus compaeros.

52

22.- Haz un dibujo de una habitacin y despus descrbesela a un compaero para que la
dibuje tambin. Trata de que tu descripcin sea lo ms fiel posible. Comprueba si el
dibujo de tu compaero se parece en algo al que t has hecho.

53

TEMA 6.
PARA RECORDAR
VOCABULARIO: PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
Las palabras pueden descomponerse en otras partes ms pequeas:

El lexema es la raz de la apalabra, el elemento fijo. No vara y contiene el


significado.
Ej: mar, marino, marinero, submarino En todas estas palabras aparece el
lexema mar, que hace referencia a agua salada que cubre la mayor parte de la
superficie terrestre.
Hay palabras formadas solo por un lexema, y se denominan palabras primitivas
como mar, silla, mesa, rayo

Los morfemas son la parte variable de la palabra. Pueden ser de dos tipos
-

Derivativos, modifican el significado del lexema. Se llaman prefijos cuando


van delante del lexema (des-hacer) y sufijos si van detrs (papel-era).
Ej: el lexema pan adquiere diferentes significados segn le pongamos
diferentes sufijos o prefijos, como ocurre en pan-adera, pan-adero, empan-ada.

Flexivos, nos dan informacin de gnero y nmero. Es decir, nos dicen si


una palabra es masculina o femenina y si es singular o plural.
Ej: la palabra perro est formado por el lexema perr- que se refiere a
animal canino al que se le llama tambin el mejor amigo del hombre y el
morfema flexivo o, que nos indica que es masculino. Si en vez de o,
llevara el morfema a, sera femenino singular.
Ni-o/-a/-os/-as, gat-o/-a/-os/-as.

ACTVIDADES.

54

1.- De las siguientes listas de palabras, tacha la que no tenga el mismo lexema que las
dems.

Bomba, bombilla, bombear, explosin, abombado.

Cartero, cartera, carterista, carta, sobre.

Mueble, amueblar, madera, mobiliario, inmueble.

Cajetilla, cajero, encajar, guardar.

Librera, libresco, libre, libro.

Bocado, boca, bocadillo, bocata, bacalao.

2.- Rodea el lexema de las siguientes palabras.

perro cochero subterrneo bache socorrista mar da comilona toalla

3.- Di de qu palabra primitiva provienen las siguientes palabras derivadas.

teclear hablador relojero llavero casita enredo pequeito cantante taxista


incmodo deshacer ordenador posguerra nuboso peludo monedero

4.- Completa el cuadro separando el lexema y el sufijo de cada palabra.

55

Palabra

Lexema

pedal

ped-

zapatera

Sufijo

-era

genialidad
alrgico
medicinal
locura

5.- Aade a los siguientes lexemas un sufijo de manera que formes nombres de
profesiones.

Tintor___

Mod___

Lea___

Vinat___

Fotgr___

Piscicult___

Marisca___

Eban___

Pint___

6.- Escribe la palabra que significa lo contrario utilizando el prefijo adecuado.

Calificar _________

56

Formal _________

Legal _________

Rtmico _________

Conocimiento _________

Consuelo _________

Capaz _________

Real _________

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA. EL RETRATO
Los retratos son descripciones del carcter y los rasgos fsicos de una persona. Quien
hace un retrato, suele escoger aquellos detalles que le parecen ms importantes para
caracterizar a aqul a quien est describiendo.

ACTIVIDADES.
7.- Lee la siguiente descripcin.
Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugus, cuarentn cuando yo nio,
y alto y gordo como un monte. Tena la color tostada y un estupendo bigote negro que
se echaba para abajo. Segn cuentan, le tiraban las guas para arriba, pero, desde que
estuvo en la crcel, se le arruin la prestancia, se le abland la fuerza del bigote y ya
para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tena un gran respeto y no poco
miedo, y siempre que poda escurra el bulto y procuraba no tropezrmelo; era spero y
brusco y no toleraba que se le contradijese en nada, mana que yo respetaba por la
cuenta que me tena.

57

Camilo Jos Cela, La familia de Pascual Duarte.


8.- Pon en la tabla qu rasgos de la descripcin se refieren al fsico y cules al carcter
del padre de Pascual.
Rasgos fsicos

Rasgos de carcter

9.- Lee este retrato de un personaje.

El to Lucas era ms feo que Picio. Lo haba sido toda su vida, y ya tena cerca de
cuarenta aos. Sin embargo, pocos hombres tan simpticos y agradables habr echado
Dios al mundo. Lucas era en aquel entonces de pequea estatura, un poco cargado de
espaldas, muy moreno, barbilampio, narign, orejudo y picado de viruelas. En
cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable. Dijrase que slo la corteza
de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba a penetrarse dentro de
l aparecan sus perfecciones, y estas perfecciones principiaban por los dientes. Luego
vena la voz, vibrante, elstica, atractiva. Llegaba despus lo que aquella voz deca:
todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo.
Pedro Antonio de Alarcn, El sombrero de tres picos

10.- Sita en esta tabla qu rasgos del to Lucas aparecen como positivos y cules
negativos.

58

Positivos

Negativos

11.- Realiza el retrato de alguien que conozcas. Para que te sea ms fcil, aqu tienes
una lista de adjetivos que te puede resultar til. Recuerda que debe incluir caractersticas
fsicas y de carcter.
Pelo: moreno, rubio, castao, corto, largo, rizado, ensortijado, ondulado,
encrespado
Manos: grandes, fuertes, robustas, delgadas, finas, suaves, delicadas, cuidadas
Ojos: grandes, juntos, expresivos, almendrados, tristes, vivarachos, alegres,
tristes
Piel: morena, plida, tersa, arrugada, fina, tosca, pecosa
Carcter: simptico, alegre, sociable, triste, irascible, amable, inteligente,
educado, malhablado

59

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: LA COMA Y EL PUNTO Y COMA
La coma (,) es un signo que indica una pausa breve al hablar.
Se utiliza la coma:
-

Cuando efectuamos una enumeracin: Desayuno cereales, tostadas,


huevos, leche y fruta.

Cuando aislamos aclaraciones o explicaciones:

Boby, el perro de mi

vecino, es muy travieso.


-

Cuando separamos el nombre de la persona a quien nos dirigimos: Mara,


haz el favor de guardar silencio.

Antes y despus de expresiones como es decir, por tanto, por ltimo

ACTIVIDADES.
12.- Lee el siguiente texto en voz alta exagerando un poco las pausas que se marcan.
No estoy seguro de que me gusten las vacaciones. Mam me mand que hiciese
el equipaje. Pap dijo: Slo una maleta, ya que no quiere ninguna bolsa de
plstico de ltima hora debajo de los asientos, ni tampoco que le bloqueen la
visin del espejo retrovisor interior del coche.
Hice un trabajo de primera: todas mis cintas, los auriculares, el aparejo de
pescar, la navaja, el diccionario de medicina, Animal Farm, las revistas de
fotografa actuales, algunos libros ms, las cremas del acn, el atomizador
antitransparente, los polvos para el pie de atleta, las zapatillas de deporte
nuevas, el manual de primeros auxilios, el botiqun que el to Bob me regal las
Navidades pasadas Pareca que haba suficientes cosas como para equipar un
hospital de campaa en caso de desastre.
A. Macfarlane y A. McPherson, Nuevo diccionario del joven manitico.

13.- Explica la diferencia de significado entre estas oraciones.


60

Perdn imposible, ejecucin. / Perdn, imposible ejecucin.

14.- Completa las siguientes oraciones con las palabras que te proponemos. Obtendrs
as varias enumeraciones.
leche muecos lpices rojo juguetes de madera bolgrafos pan

una regla

aceitunas anaranjado azul fotografas libros de texto pasta amarillo verde


ail vestidos de otra poca huevos violeta.

En la cartera llevo muchas cosas:_____________________________________


_______________________________________________________________.

Mi lista de la compra no es muy larga: _________________________________


__________________________________________________ y ____________.

En el desvn haba muchos trastos antiguos: _____________________________


________________________________________________________________.

Los siete colores del arco iris son _____________________________________


_______________________________________________________________.

15.- Escribe las comas que sean necesarias en las siguientes oraciones.
-

Para la paella he comprado arroz gambas calamares pollo y rape.

Alberto cuando vengas compra fruta

El 19 de marzo es decir el da de mi santo nos reuniremos para comer

Come poco y claro esta flaco flaco.

Camarero el pan que me ha trado es de ayer.

Fuimos de viaje a Toledo Segobia vila y cuenca

Me da igual ir al ftbol ver la tele salir de excursin o quedarme en casa.

No llegar supongo yo hasta maana.

Juan mi mejor amigo me ha regalado el juego que siempre he querido.

61

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: EL PUNTO Y COMA.
El punto y coma (;) representa una pausa mayor que la coma y menor que el punto.
Se utiliza:
-

Para separar oraciones cuyos significados tienen relacin: Est muy contento;
ha superado todas las pruebas.

Para separar en una oracin distintas partes cuando ya hay alguna coma: Al cine
vendrn: Mara, mi prima; Juan, mi compaero de trabajo; Rosa, mi vecina; y
Jorge, mi hermano.

ACTIVIDADES.
16.- Escribe punto y coma donde sea necesario.
-

No ha querido venir se encontraba un poco mal.

Mi vecina nos raj la pelota el partido tuvo que suspenderse.

Hemos ganado el torneo somos los mejores.

Permanecan internos en el colegio hasta el viernes los fines de semana los


pasaban en sus casas.

Juan se ha enfadado con nosotros no vendr a la excursin.

17.- Contina estas oraciones


-

Le han invitado a una boda;

; su madre la haba castigado.

El coche no arrancaba;

No quiero comer ahora mismo;

; ahora por fin podr ir al bachillerato.

62

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL DETERMINANTE
Los determinantes son palabras que acompaan siempre a los nombres. Concuerdan
con ellos en gnero y nmero, y concretan su significado.
Ej: el perro, esta casa, algunos nios, nuestros amigos, tres perros
Los principales determinantes son: artculos, demostrativos, posesivos, numerales e
indefinidos.

ACTIVIDADES.
18.- Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones y rodea los determinantes que
los acompaan.
-

Recog el lpiz y se lo di a mi ta.

Dame tres caramelos para nuestro sobrino.

Esta direccin es falsa. Voy a buscarla en una gua.

Algunas veces ha conseguido atrapar un pez.

Con cunto esfuerzo trabaja! Recibir todos los premios.

PARA RECORDAR

63

GRAMTICA: EL ARTCULO
Los determinantes artculos pueden ser:
-

Determinados (el, la, los, las, lo). Acompaan a nombres de seres u objetos
conocidos.
Ej: dame la pelota, coge los caramelos que te di, las nias de tu clase son muy
presumidas

Indeterminados (un, una, unos, unas). Acompaan a nombres de seres u


objetos desconocidos.
Ej: esto lo habrn roto unos nios, vi el otro da a un seor que me pregunt
por ti

ACTIVIDADES.
19.- Completa estas frases hechas con el artculo adecuado.
-

A Esteban se le cay ___ cara de vergenza cuando se disculp a la directora.

La seora nos ech ____ cartas pero no nos cremos nada.

Echamos ____ pulso para comprobar quin es el ms fuerte?

Les demostr que poda hacerlo, por lo tanto, me llev ____ gato al agua.

La vecina siempre pone por ____ nubes a su marido.

Se nos pusieron ____ pelos de punta cuando se derrumb el edificio.

20.- Sustituye los artculos determinados por indeterminados.


-

El vecino del quinto ha venido a recoger la carta.

La seora nos indic la direccin adecuada.

Los montaeros ascendieron a las cumbres.

Encontr las llaves la amiga de mi madre.

Trajo la cacerola que le haba prestado la vecina.

Nos alojaremos en el hotel que vena en la gua turstica.

64

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL ARTCULO
Cuando una palabra tiene gnero femenino y comienza por las slabas a- o ha- tnicas
se deben emplear los artculos el o un, aunque eso no es obstculo para que sigan
siendo de gnero femenino.
Ej: se dice el agua y no la agua. Aunque lleve el artculo el, agua sigue siendo una
palabra femenina. Se comprueba porque lleva adjetivos en femenino: el agua limpia,
el agua clara

ACTIVIDADES.
21.- Escribe el o la delante de cada palabra segn corresponda.
- ____ amistad

- ____ aula

- ____ hacha

- ____ anillo

- ____ alma

- ____ alegra

- ____ ambiente

- ____ apertura

- ____ antena

PARA RECORDAR
GRAMTICA: LOS DEMOSTRATIVOS
Los determinantes demostrativos son un tipo de determinante que indican la
proximidad o lejana del sustantivo con respecto a la persona que habla. Como
cualquier otro determinante, los demostrativos concuerdan con el sustantivo en gnero
y nmero.
masc. sing.
fem. Sing.
masc. pl.
fem. pl.

cerca
este
esta
estos
estas

distancia media
ese
esa
esos
esas

lejos
aquel
aquella
aquellos
aquellas

ACTIVIDADES.
22.- Subraya los demostrativos que aparecen en las siguientes oraciones.

65

- En esta semana ya me he tropezado dos veces.


- An recuerdo aquella casa en la que me cri.
- Aquellos nios no paran de sealarte los conoces de algo?
- Esa grieta no estaba el ao pasado.
- No me puedo creer que te hayas hecho amigo de esos nios tan traviesos.
- Este es el lugar al que pertenezco.
- Juan sabe que debera irse de ese pueblo en cuanto pueda, pero an no se lo
permiten.

23.- Escribe el determinante demostrativo que corresponda en cada oracin segn la


cercana con respecto al hablante.
-

Acrcame _________ (lejos) llaves que estn ah, por favor.

Acaso me quiere hacer creer que _________ (cerca) manchas ya estaban en la


ropa cuando la compr?

_________ (distancia media) paraguas que est cerca de ti es el mo.

An no me puedo creer que _________ (cerca) ao nos vayamos por fin de


viaje.

________ (distancia media) vacaciones van a ser las mejores, ya vers.

66

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: DESCRIBIR PERSONAJES
Cuando leemos una narracin imaginamos a los personajes por la descripcin de sus
rasgos fsicos, de su carcter, por su forma de actuar, etc. Y por eso, despus podemos
contar a los dems cmo vemos, cmo nos imaginamos a esos personajes.
Ej: Hace un mes lleg a clase Laura. La buena fortuna quiso que el profesor la
sentara a mi lado. Desde entonces, nos hemos hecho muy buenas amigas. A Laura le
encanta lisarse el cabello, rubio como el oro, y juega con l cuando habla. Como tiene
un cuello de cisne, parece que todo lo vea. Toda ella es alargada, por eso camina como
una torre elegante. Laura es fuerte y segura de s misma. Lo demuestra cuando habla,
tambin cuando calla. Sus silencios son limpios, sosegados, claros como la luna.
Podra Escribir sobre ella muchas ms cosas, pero prefiero conocerla mejor. Y es que
Laura es un libro que todava no he terminado de leer.

ACTIVIDADES.
24.- Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
Es fcil reconocerla por sus ojos chispeantes, limpios y puros, y esa melena
leonina. Su rostro recuerda al de un len, si bien su expresin es mezcla de
dulzura, serenidad y templanza.
Viste ropajes sencillos: un vestido corto, que cubre con la piel de un len.
Su calzado es como el de un guerrero romano: sandalias con suela de cuero
sujetas a la pierna con cintas Tiene alas en los pies, cual Mercurio alado, y
unas piernas robustas y slidas, para caminar firme su destino. Sus brazos son
musculosos y fuertes, y puede observarse que de sus muecas emergen unas
pequeas alas de luz transparentes. Sus manos son grandes, hermosas y fuertes
para coger con determinacin los desafos y los regalos que le ofrece la vida.
Ariel lleva sobre la cabeza un casco en forma cnica alargada, que protege su
crneo. En la parte frontal del casco puede verse un ojo enorme que vigila,
observa y ve todo. El ojo de la verdad, de la valenta de ver la realidad. []
67

Sus labios son grandes y generosos, labios que besan la vida.


Rosetta Forner, Cuentos de hadas para aprender a vivir.

Responde a las siguientes preguntas:


a) Cmo son los ojos y el pelo del hada descrita?
b) Dnde tiene alas?
c) Qu lleva en la cabeza?

25.- Prepara la descripcin de un personaje que te guste. A continuacin comuncasela a


tus compaeros a ver si adivinan quin es. Sigue este orden:
-

Aspecto fsico y carcter

Forma de la cara.

Color y rasgos del pelo.

Tamao y forma del cuerpo.

Traje o atuendos que lleva.

68

TEMA 7.

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: LOS PREFIJOS
Los prefijos son partculas que se aaden delante de los lexemas para formar nuevas
palabras. Los prefijos tienen un significado propio.

Hidro- significa agua. Ejemplo, hidrosoluble: que puede disolverse en el agua.

Sub- significa debajo de o de menor importancia. Ejemplos, subterrneo: que


est bajo tierra; subinspector: categora inferior a la del inspector.

Trans- significa al otro lado. Ejemplo, transportar: llevar de un lado a otro.

Extra- significa fuera de o en grado sumo. Ejemplos, extraterrestre: del espacio


exterior a la Tierra, extraplano: muy plano.

ACTVIDADES.
1. Busca en el diccionario cuatro palabras que contengan los prefijos: extra-, trans-,
hidro-, sub-.

2. -Realiza una oracin con cada una de las palabras de la actividad anterior.

3. Completa las palabras definidas con el prefijo adecuado.

69

biologa: ciencia que estudia la vida de los seres que pueblan las aguas.

marinismo: conjunto de las actividades que se realizan bajo la superficie


del mar.

fuga: persona que huye de una parte a otra.

muros: fuera del recinto de una ciudad, villa o lugar.

4. Busca las siguientes palabras en esta sopa de letras: extraordinario, translcido,


suboficial, hidromasaje, trnsfuga y extrarradio.

T
R
A
N
S
L
U
C
I
D
O
U
N
R

C
R
Z
T
D
U
R
E
N
S
S
N
A
E

O
E
A
B
H
T
O

V
O
T
I
V
C

I
T
D
N
F
C
A
T
I
L
E
V
A
U

D
D
G
A
S
U
B
O
F
I
C
I
A
L

A
B
V
J
B
F
N
J
T
D
N
E
J
R

R
U
N
N
A
E
U
O
A
E
Q
R
I
A

R
P
I
E
C
L
G
G
D
Z
D
S
D
D

A
S
H
I
D
R
O

R
A
L
V
S
Y
S
M V
A R
S A
A K
J F
E O
I O

T
Q
P
V
L
X
F
P
E
C
I
I
L
T

X
N
A
O
Z
N
X
A
C
A
L
K
E
A

E
X
T
R
A
O
R
D
I
N
A
R
I
O

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA: ESTILOS DIRECTO E INDIRECTO
En los dilogos en estilo directo se repiten las palabras de los personajes tal y
como las han dicho. Por ejemplo: Su madre siempre le deca: No comas tan deprisa.
En el estilo indirecto no se repiten textualmente y se utilizan nexos como que,
si, etc. Por ejemplo: Su madre siempre le deca que no comiera tan deprisa.

70

ACTIVIDADES.
5. Delimita las partes dialogadas de este texto e indica el tipo de dilogo que se puede
apreciar en l.
"Paulina la miraba de reojo.
Ahora Carmen se haba puesto la blusa por encima del traje de bao, recogindola con
un nudo a la cintura; estaba tendiendo la falda a secar. Oy a Daniel que la llamaba.
Tena una pinta divertida, el otro, rascndose la nuca y con la cara toda roja de sueo
y las marcas de la tierra que se le haban grabado, como una viruela, en la mejilla.
Sac una voz como asustada:
Dnde se han ido todos?
Carmen se sonrea de verlo as.
All estn, hombre le dijo, all estn, no los ves?
R. Snchez Ferlosio, El Jarama
6. Transforma en estilo directo este texto.
Juan exclam asustado que eso no poda ser as. Pedro le dijo que la verdad era
esa y le pidi que dejara de temblar.

7. Pasa del estilo directo al estilo indirecto esta conversacin oral. Sigue el modelo.
-Pedro, sal ya de la ducha, que no me vas a dejar agua caliente!
-Espera un segundo, que me estoy enjuagando
-Ya llevas pidindome segundos desde hace media hora! Y yo con estos pelos!
-Ya voy, ya voy
Ayer, Marisa le grit a Pedro que____________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Escribe un chiste en el que est presente un dilogo en estilo directo.

71

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: EL GUIN Y LA RAYA
El guin es un signo ortogrfico (-) que se emplea para:

Dividir una palabra al final del rengln: nunca se deben separar las letras de
una misma slaba, ni dejar aislada una letra al principio o al final del rengln.

Separar algunas palabras compuestas: cvico-militar, terico-prctico.

La raya (--) es un signo de puntuacin ms largo que el guin, que se utiliza:

Para sealar las intervenciones de los personajes de un dilogo.

Antes y despus de una aclaracin que se introduce en una oracin. En este


caso tambin se pueden usar comas: De aquella casa abandonadade aspecto
un tanto tenebrososalan ruidos extraos.

ACTIVIDADES.
9. Selecciona las oraciones en las que se haya empleado de forma incorrecta la raya o
no se haya utilizado siendo necesaria y corrgelas.

Dnde has estado? pregunt el abuelo.

Oye dijo Marta, por qu no me mandaste un mensaje?

Es necesario seal el director que los padres conozcan la Programacin


Anual de las actividades del centro.

Las hermanas de Manuel Enrique Ins y Marta estn esperando que llegue de
Puebla de Cazalla.

10. - Escribe las siguientes oraciones colocando los 5 guiones que faltan.

El ejrcito angloamericano venci a los italogermanos en la segunda guerra


mundial.

En principio no hubo acuerdo rusonorteamericana.

Hubo una reunin francoespaola, pero no se resolvieron todos los problemas


sociopolticos que se trataron.

72

11. Vuelve a escribir estas oraciones colocando los guiones necesarios, teniendo en
cuenta que se trata de un dilogo.
Puedo pasar?
Adelante.
Perdone que le moleste.
T no molestas nunca.
Vena a pedirle permiso para asistir a una boda.
Bueno, hombre, que lo pases muy bien!
Muchas gracias.

12. Escribe todas las formas posibles de separar las slabas de estas palabras:
acorden, sof, blancura, desproporcionado, aguacero.

73

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL DETERMINANTE
-Los determinantes posesivos acompaan al nombre e indican posesin o
pertenencia. Adems, nos dicen si el poseedor es uno solo (tu abrigo) o varios
(vuestros abrigos).
Los determinantes posesivos son:

Un poseedor
Varios poseedores

Singular
mi (mo, ma)
tu (tuyo, tuya)
su (suyo, suya)
nuestro, nuestra
vuestro, vuestra
su (suyo, suya)

Plural
mis (mos, mas)
tus (tuyos, tuyas)
sus (suyos, suyas)
nuestros, nuestras
vuestros, vuestras
sus (suyos, suyas)

Los determinantes posesivos que aparecen entre parntesis pueden ir detrs del
nombre. Por ejemplo: El equipaje mo se perdi en el aeropuerto. El mvil tuyo est
sobre la mesa.
-Los determinantes numerales acompaan al nombre para indicar cantidad u
orden. Pueden ser de dos clases:

Numerales cardinales: expresan cantidad. Ej.: dos corbatas, tres bufandas.

Numerales ordinales: expresan el lugar que ocupa el nombre dentro de una


serie ordenada. Ej.: primer husped, octavo velero.

-Los determinantes indefinidos acompaan al nombre y expresan una cantidad


de forma imprecisa, es decir, no expresan un nmero con exactitud.
Son determinantes indefinidos, entre otros: algn/a, algunos/as, ciertos/as, varios/as,
demasiados/as, bastante/es, todos/as, etc.

ACTIVIDADES.
13. - Escribe todos los posesivos que encuentres en el texto y los nombres a los que
determinan.
-Po, po -cant el anciano, torciendo su boca para modular su gorjeo.
-Bravo por nuestro campen! -gritaron sus compaeros de tribu-. Todos nuestros
votos sern para ti.

74

14. - Analiza la persona, el nmero y el gnero de cada uno de los determinantes


posesivos que has seleccionado en el ejercicio anterior.

15. - Escribe el siguiente texto sin usar nmeros.


El da 16 de mayo de 1988 comenz la 14 vuelta ciclista a El Pinar. Era la 1 vez que
corra en una carrera y me cansaba mucho. A la 3 vuelta me desfond. Participaron 15
corredores y yo ocup el 15 puesto.

16. Completa los huecos de estas oraciones con los indefinidos que correspondan:
varias, otra, cualquier, algunos, bastante, algn.

Se necesitar

agua durante la excursin.


da cambiar todo.

Lleg por la maana

Los hermanos compraron

Estudiarn en

Pasearon por

caja con mercadera.


flores para mam.
academia de Lima.
lugares tursticos.

75

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: DRAMATIZACIN
Antes de realizar la dramatizacin debis:

Interpretar correctamente los signos de puntuacin.

Vocalizar y entonar con claridad.

Intervenir en el momento preciso.

Dar expresividad a la interpretacin con gestos o movimientos, pero sin


exagerar.

ACTIVIDADES.
17. - Busca el romance de El conde Olinos, aprndetelo y represntalo ante tus
compaeros.

18. Escribe y despus dramatiza junto con otro compaero un hecho divertido que te
haya ocurrido en clase.

19. Escribe y despus cuenta un chiste que te sepas.

76

TEMA 8.

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: LOS SUFIJOS
Los sufijos son morfemas que se aaden detrs del lexema para formar nuevas
palabras. Algunos sufijos frecuentes son:

-ero, -era: bombero, caballero, peluquera.

-ito, -ita, -illo, -illa: burrito, cestilla.

-dor, -dora: calentador, recibidor, presentadora.

-voro: omnvoro, carnvoro.

-ble: respirable, soportable, respetable.

-ante: tratante, cantante, caminante.

ACTIVIDADES.
1. Descompn estas palabras segn el modelo: dibujante, granvoro, amable, casita,
asador, fontanero.
Lexema
Dibuj-

Sufijo
-ante

2. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores e indica la


informacin que aporta el sufijo.

3. Relaciona cada palabra con su significado:


77

enterrador

digno de adoracin.

comerciante

persona que trabaja en un cementerio.

omnvoro

que sirve para contener fruta.

salero

que come toda clase de alimentos.

frutero

el propietario de un comercio.

adorable

sitio donde se guarda la sal.

4. - Escribe una oracin con cada una de las palabras de la columna izquierda del
ejercicio anterior.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA: LA ESTRUCTURA DEL RELATO
En los cuentos, generalmente, podemos sealar tres partes:

Planteamiento: el autor presenta a los personajes y el lugar donde se desarrolla la


accin.

Nudo: aparece el conflicto, es decir, una serie de acciones que complican la


situacin inicial.

Desenlace: presenta la resolucin del conflicto.

ACTIVIDADES.

78

5. Lee el siguiente relato para responder a las preguntas que aparecen despus.

La familia del zapatero pobre


Haba una vez un zapatero muy pobre que tena siete hijos. Aunque eran muy pobres,
vivan felices viendo a sus hijos jugar. Cerca de ellos viva un matrimonio rico y sin
hijos, que siempre estaba descontento.
La mujer del rico le dijo a su marido que podan ayudar a ese matrimonio con tantos
hijos. As que el marido llam al pobre y le dio una casa grande que tenan a las afueras
del pueblo, tambin le entreg el dinero que al rico le daban por unas tierras alquiladas
que haba al lado de dicha casa.
Se cambiaron a la nueva casa y empezaron a preocuparse por dnde guardar su dinero,
cerraban puertas y ventanas, lo escondan...
6. - Quines son los personajes? Qu le sucede a la familia del zapatero cuando le
dan la casa y el dinero?

7.- Haz un resumen del planteamiento y del nudo.

8. - Inventa un desenlace para este cuento.

79

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: USO DE LA B
Se escriben con b:
Las palabras que empiezan por las slabas -bu, -bur-, bus-. Ejemplo: buuelo,
burbuja, buscar.

Los verbos terminados en bir, excepto hervir, servir, vivir. Ejemplo: escribir,
recibir.

Las terminaciones aba, -abas, -bamos, -abais, -aban de los verbos de la 1


conjugacin. Ejemplo: marcaba, jugaban.

Las palabras en las que la b va delante de otra consonante. Ejemplo: objeto,


culebra, mueble.

Todas las formas de los verbos haber, beber y deber.

ACTIVIDADES.
9. Escribe tres palabras que comiencen por la slaba bu-, tres por bur- y otras tres por
bus-.

10. Escribe ordenadamente debajo de cada infinitivo las formas verbales que le
correspondan: alababas, celebrabas, probbamos, celebrbamos, celebrabais,
probabais, probaba, alababa, alabbamos, celebraban, alababan, probabas, celebraba,
alababais, probaban.
ALABAR

CELEBRAR

PROBAR

11. A partir de estos sustantivos escribe de cada uno el verbo que corresponda:

80

Recepcin.........
Exhibicin
Percepcin

prohibicin
descripcin
suscripcin

12. Completa las siguientes palabras con b/v segn corresponda. Enuncia la regla que
rige cada palabra.
-otculo

-heridero

-suvencin

-adomen

-ostinado

-seran

-rotar

-emlema

-renomre

herirn

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL ADJETIVO
El adjetivo es la palabra que acompaa al nombre y expresa sus cualidades.
El adjetivo tiene el mismo gnero y nmero que el nombre al que acompaa. A esta
coincidencia se la llama concordancia.
Los adjetivos pueden ser de dos tipos:

Adjetivos de dos terminaciones: cambian de forma para el masculino y el


femenino. Ej.: gato negro, gata negra.

Adjetivos de una terminacin: mantienen la misma forma para el masculino y


el femenino. Ej.: pastelero amable, pastelera amable.

ACTIVIDADES
13. Subraya los adjetivos que aparecen en este texto e indica su gnero y su nmero.
Para ello debes fijarte en el sustantivo al que acompaan.
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de
algodn, que no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual
dos escarabajos de cristal negro.

81

Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas


apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas
Juan Ramn Jimnez
Pequeo: masculino y singular.

14. Escribe un adjetivo que califique a cada uno de estos sustantivos. Despus,
construye una oracin con cada una de las combinaciones formadas.
-ro

-montaa

-barcos

-calles

15. Aplica los siguientes adjetivos a un sustantivo de gnero masculino y a otro de


gnero femenino: sereno, agradable, carmes, hbil, guapetn, extrao.

Adjetivo
Sereno

Sustantivo
masculino
tiempo sereno

Sustantivo
femenino
actitud serena

16. Clasifica los adjetivos de la actividad anterior segn sean de una terminacin o de
dos terminaciones:
Una terminacin

Dos terminaciones

82

sereno

..

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: TRANSFORMAR UN CUENTO
Transformar un cuento consiste en cambiar algunos de sus elementos. As
podemos modificar el final de la historia, introducir algn personaje nuevo,
cambiar el lugar en el que se desarrollan los hechos

ACTIVIDADES.
17. Recordad el cuento de Caperucita Roja o cualquier otro y tomad nota sobre los
personajes, el lugar, el tiempo

18. Cambiad el lugar en el sucede la historia. Por ejemplo, en vez de vivir en el campo,
viven en una ciudad.

19. Cambiad el desenlace de la historia. Podis hacer que el lobo, la abuela y


Caperucita se conviertan en amigos.

20. Contad el cuento al resto de los compaeros.

TEMA 9.

83

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: GENTILICIOS
Los gentilicios son los adjetivos que indican el lugar de nacimiento o de procedencia
de las personas.
Se forman principalmente aadiendo estos sufijos:
-ano, -ana; ejemplo: segoviano/a

-ense; ejemplo: almeriense

-eo, -ea; ejemplo:extremeo/a

-es, -esa; ejemplo: vigus/a

-ino, -ina; ejemplo: bilbano/a

-o, -a; ejemplo: vasco/ a

ACTIVIDADES
1. Dibuja el mapa de Andaluca y escribe cmo se llaman los habitantes de cada
provincia.

2. Relaciona los gentilicios de la izquierda con la poblacin correspondiente de la


derecha.
pozalbense

Ronda

egabrense

Pozoblanco

lucentino

Guadix

palmeo

Palma del Ro

rondeo

Cabra

accitano

Lucena

3. Si te diriges a estas ciudades, qu habitantes encontrars all?


Alicante ---alicantinos

Pamplona

Zaragoza

Madrid
84

Toledo...

Albacete.

La Corua.

Catalua.

4. Completa los gentilicios con los sufijos adecuados.


-ano/ a

-ino/a

-ense/a

-s/a

-arra

valenciano/a (Valencia)

cacer_____(Cceres)

bilba________(Bilbao)

barcelon____(Barcelona)

-eo/a
vallisolet_____(Valladolid)

donosti_____(San Sebastin) ovet________(Oviedo)

abul______(vila)
turol______(Teruel)

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA: ESCRIBIR UNA ANCDOTA
En los relatos el narrador suele contar la historia en tercera persona. Si el relato tiene
forma autobiogrfica utiliza la primera persona.
En las autobiografas son frecuentes las ancdotas que son relatos breves de algn
acontecimiento curioso.

ACTIVIDADES.
5. Buscad informacin sobre la vida de Salvador Dal. En su biografa se habla de dos
ancdotas que marcarn su vida.

6. La informacin que obtengas de las ancdotas deben responder a cuestiones como


quin, qu, dnde, cundo, cmo y por qu sucedieron los hechos.
7. Redctalas teniendo en cuenta la estructura de los textos narrativos: planteamiento,
nudo y desenlace.

85

8. Escribe un hecho anecdtico de tu infancia.

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: USO DE LA V
Se escriben con v:

Los adjetivos que terminan en avo, -evo, -ivo, -eve, -ave. Ejemplo: suave,
nuevo.

Los nmeros y las estaciones del ao: veintinueve, primavera.

Las palabras que empiezan por adv-: advertir.

Todas las formas del verbo ir en las que aparece ese sonido (voy, vas),
excepto las formas del pasado (iba, bamos).

ACTIVIDADES
9. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escrbelo.
Despus inventa una frase con cada una de ellas: adversario, advenedizo, advertencia y
adversidad.

86

10. Escribe el adjetivo que le corresponde a cada sustantivo y trata de incluirlos en dos
frases cada uno.
festividad-- festivo

gravedad

braveza

esclavitud...

actividad

negatividad...

brevedad

pasividad..

cautividad

11. Completa la serie de formas de presente del verbo ir.


Presente (indicativo)

Presente (subjuntivo)

Pret. Imperfecto(ind.)

Yo voy

Yo vaya

Yo iba

12. Escribe con letra los siguientes nmeros: 19, 26, 39, 95, 209 y 1999. Enuncia la
regla que siguen.

87

PARA RECORDAR
GRAMTICA: LOS GRADOS DEL ADJETIVO
Los grados del adjetivo son:

Positivo: expresa una cualidad tal cual, sin intensificarla. Ej.: El meln es
dulce.

Comparativo: relaciona comparando las cualidades de personas, animales o


cosas. Puede ser de tres tipos:
a) de superioridad: ms adjetivo que. Ej.: ms dulce que.
b) de igualdad: tan adjetivo como. Ej.: tan dulce como.
c) de inferioridad: menos adjetivo que. Ej.: menos dulce que.

Superlativo: expresa la cualidad en su grado ms alto. Se forma de dos


maneras:
a) muy adjetivo. Ej.: muy dulce.
b) Adjetivo con la terminacin simo/a. Ej.: dulcsimo

ACTIVIDADES.
13.- Indica el tipo de grado comparativo que presentan estos adjetivos
- La ciruela es menos dulce que la pera
- El perro es tan dcil como la oveja
- El len es ms agresivo que el perro
- Juana es tan alta como su hermano
- Santiago corre ms que Julin
- La manzana es menos dulce que la uva
14. Describe al protagonista de una pelcula que te guste empleando los adjetivos en el
grado que se indica:
-valientesuperlativo
-generosopositivo

-guaposuperlativo
-astutosuperlativo

88

-divertidopositivo

-buenocomparativo

Ejemplo: Lara Croft es una herona muy valiente.

15. Subraya los adjetivos que encuentres en las siguientes oraciones y clasifcalos
segn el grado.

Andaluca es calurossima en verano.

Mi libro es ms divertido que el tuyo.

Tu profesor de Matemticas es rubio.

Jorge es tan alto como su padre.

La India es un pas muy pobre.

Esa chica es menos agradable que t.

16. Escribe estos adjetivos en las dos maneras de formar el grado superlativo.
-estudioso

-azul

Ejemplo: muy estudioso,

-fiel

-nublado

-tenaz

-cortante

-atrevido

estudiossimo

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: CONTAR UNA ANCDOTA
Antes de contar una ancdota:

Determinar el personaje que la protagoniza, el lugar, el tiempo, el hecho y el


motivo que la produce.

89

ACTIVIDADES
17. Recoge informacin sobre algn hecho especial propio o de tu familia. Por
ejemplo, puedes preguntarle a tus abuelos sobre algn suceso divertido que recuerden
especialmente.

18. Cuntala a tus compaeros de clase

TEMA 10

90

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: PALABRAS COMPUESTAS.
Las palabras compuestas son las que se forman por la unin de dos o ms
palabras simples o lexemas. Ej: telaraa, pelirrojo, baloncesto.
Se acentan como si fueran palabras simples.

ACTIVIDADES.
1.- Pon las tildes necesarias en las palabras compuestas.

- Mi amigo qued clasificado en el lugar decimoseptimo.


- El puesto decimonoveno lo ocup un compaero suyo.
- El ftbol iberoamericano es superior al baloncesto.
- Las palabras que tienen una slaba se llaman monosilabas.
- Con el vaiven de la barca se me perdi el limpiauas.
- Se deshizo facilmente del ciempies de un puntapi.
- Siguiendo un pasamanos llegamos al tiovivo de la feria.
-

Considerado friamente, ms bien pareca un metomentodo.

2.- Escribe en la misma lnea que la palabra correspondiente, los significados que van a

91

continuacin.
Felicitacin - Persona que presume de sabia - Persona extravagante que hace rer
Persona chismosa.

hazmerrer
correveidile
sabelotodo
enhorabuena

3.- Escribe las palabras compuestas que tienen los significados que ves a continuacin.
La usan las araas para cazar
Persona con las cejas muy cerca una de otra
Insecto que da grandes saltos
Aparato para mirar cosas alejadas con un solo ojo

4.- Divide las palabras compuestas en simples y escribe su significado.


bocacalle
tragaldabas
barbilampio
sinfn

+
+
+
+

92

pasodoble
boquiabierto

+
+

5.- Marca con una cruz las palabras de la siguiente relacin que son compuestas y
escribe una oracin con cada una de las que has marcado.
rabicorto

canoso

guardacostas

abrelatas

sedoso

saltones

paraguas

salvavidas

coliflor

nuca

bajamar

comparar

almendrado

verdiazul

tentempi

chiquillo

delgado

cochecama

espantapjaros

sordomudo

6.- Relaciona las palabras de las dos filas para formar palabras compuestas:
Limpia; saca; mata; tela; recoge; baja; corto; alta; boca; traba.
Lenguas; sellos; voz; calle; pelotas; circuito; araa; puntas; mar; botas.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA: EL RELATO EN TERCERA PERSONA.
LA NARRACIN.
Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos
personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos
soado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narracin.
ELEMENTOS DE LA NARRACIN.

El narrador es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha


sucedido, t eres el narrador. En los cuentos, el narrador es el va contando lo
que sucede y presentando a los personajes.
Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador
93

cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti, adems de ser el narrador eres un


personaje de la historia. Si cuentas lo que les ha pasado a tus padres, los
personajes son ellos.
La accin son los hechos que se cuentan en el relato.

EL NARRADOR.
Es la persona que cuenta lo que pasa, presenta a los personajes y explica las reacciones
de cada uno.
Cuando el narrador cuenta los hechos que les suceden a otras personas se expresa en
tercera persona.
El muchacho obedeci cerrando la puerta con suavidad. Luego se acerc a la pared de
libros y mir con precaucin al otro lado. All estaba sentado, en un silln de orejas de
cuero desgastado, un hombre grueso y rechoncho.
Michel Ende

Si el narrador es tambin uno de los personajes de la historia y cuenta hechos en los


que participa l mismo, se expresar en primera persona.
Mi trabajo era mltiple. Venda accesorios en el mostrador, atenda la caja, cotejaba
cada factura con la mercadera correspondiente y en los ratos libres, o en las horas
extras, el gerente me llamaba para dictarme cartas que yo tomaba taquigrficamente,
Ocho o nueve horas a ese ritmo me dejaban aturdido y fatigado.
Mario Benedetti

ACTIVIDADES.
7.- Lee los hechos que van a continuacin y ordnalos con nmeros del 1 al 6, siguiendo
el orden correcto.
El conejo se asust mucho al or lo
que deca la lechuza y enseguida
se puso a pensar cmo podra
librarse de sus garras.

Haba una vez un conejo que


siempre tena mucho miedo
y no se atreva a salir de su
madriguera.

La lechuza salud al conejillo con


toda amabilidad y le dijo que le
apeteca cenar un tierno conejo.

Un da, el conejo, como tena


mucha hambre, sali al campo
y vio a una lechuza que lo miraba

94

con ojos glotones.

La lechuza se relami al pensar en


las sabrosas palomas y, sin pensarlo
un momento, ech a volar para
cazarlas.

Entonces, el conejo mir al cielo


y, al ver las estrellas, le dijo a la
lechuza que por el cielo volaban
siete palomas blancas muy rollizas.

8.- Narra en presente el siguiente relato.


RETORNO A LA TIERRA
Esperbamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada
que, despus de un viaje espacial, iba a aterrizar como un avin
normal.
Vimos como descenda a gran velocidad y tocaba el suelo. En ese
instante se abrieron unos enormes paracadas de retencin. El aparato
se detuvo en medio de la pista y acudieron junto a l bomberos y
ambulancias. El pblico aplaudi a los tres pilotos, que salieron del
aparato y saludaron con un signo de victoria.

9.- Ampla la siguiente idea dando ms detalles:


El nio cerr la puerta y se puso a correr.

10.- Cuenta un da de playa con tus primos (en 1 persona).

95

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: USO DE LA g. LA DIRESIS.
La letra G:
La G tiene sonido suave antes de A, O, U y sonido igual a J, delante de E, I. Por ello, si
delante de E o I es de sonido suave, se escribe U entre la G y la vocal: -gue, -gui.
SE ESCRIBEN CON G:

Las formas de los verbos que terminan en ger, -gir, -gerar. Excepto tejer y
crujir.
Las palabras acabadas en -gia, -gio (a), -ginal, -gioso (a), -gin, -ginico.
Las palabras acabadas en gen.
Las palabras acabadas en gencia, -gente, -gsimo (a), -generio (a), -geno,
-genio (a).
Las palabras que empiezan por geo- gen- o gest-.

Para que la U suene en las slabas ge, gi, es necesario colocar dos puntos
sobre ella(), estos dos puntos se llaman DIRESIS.

ACTIVIDADES.
11.- Completa las siguientes palabras con G
-

En-aar
Enr-ico
an_ina
anti_edad
Dis-ustar

- In-erir
- Vir en
- - elogo
- In-ls
- In-eniero

96

Ci ea
Co-ollo
Esco er
Diri - ir

- -rabadora

12.- Completa los siguientes ttulos de pelculas:

El fu -itivo

Un pap -enial

El -igante de hierro

El Chip prodiioso.

13.- Completa estas oraciones con G

El ladrn haba estudiado criminoloa y la polica no pudo coerlo

Era una persona nonaenaria, pero la maia la haca parecer ms joven

Pocos das despus de jubilarse, descubri que era alrico al tiempo libre y
tuvo que ponerse a trabajar de nuevo, lo que le mereci grandes eloios por
parte de sus jefes.

14.- Dictado:
Una escultora muy oriinal.
nela es enial haciendo fiuritas de papel. Con un par de plieues es
capaz de crear formas sorprendentes. Tiene una inente imainacin y
siempre inenta cosas muy oriinales. Le aburre hacer pajaritas, barcos y
otros objetos simples. Hoy me a contado que va a exponer sus trabajos en una
prestiiosa alera local. Estoy conencido de que nela es la reina de la
escultura en papel.
15.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y antalas en tu cuaderno:
Generacin, magnicidio, gur, desguace, mugir.

16.- Escribe la diresis en las palabras que deban llevarla:

97

Paraguas, paragero, piragua, piraguismo, antiguo, antigedad, agua, aguita,


desague, vergenza, avergonzar, vergonzoso, lenguilargo, hormiguero, deguello,
ungento, ambigedad, lingstica, pedigueo.

17.- Busca en el diccionario otras palabras que lleven diresis y antalas en tu cuaderno.

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL PRONOMBRE PERSONAL.
Los pronombres personales son una clase de palabras que funciona como el
nombre y que nos permite designar a las personas que intervienen en la comunicacin:
1 persona designa al hablante: yo, nosotros, nosotras, me, mi
2 persona designa al oyente: t, vosotros, vosotras, te, ti
3 persona designa a todo lo que no es el oyente ni el hablante: l, ella, ellos, ellas
Los pronombres son palabras que en la oracin sustituyen al nombre. Hay varias
clases de pronombres; ahora solo hablaremos de los personales que son los que
sustituyen a las personas y pueden funcionar como sujeto de la oracin.
ACTIVIDADES.
18.- Sustituye las palabras subrayadas por el pronombre personal adecuado.

Mi madre me despertaba.

El doctor me diagnostic una anemia.

Me enter de que mi hermano tambin haba faltado.

Teresa y Mara han comprado un disco.

Mara canta la cancin a sus padres.

19.- Seala en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres:

T, l y yo haremos un gran negocio.

Vendris vosotros conmigo?

T solo viste cuatro perdices.

Tienes muchos amigos, pero l, ninguno.

Quieres jugar con nosotros?

98

20.- Delante de cada verbo pon el pronombre que le corresponde:

Presento
Haremos
Sois
Vendo
Tienes
Aplaude
Son
Ha comprado
He visto
Canta.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: RESUMEN DE UNA PELCULA.
Las pelculas cuentan historias. En ellas hay personajes y accin.
El director de la pelcula describe con imgenes cmo son los personajes y los
lugares y tambin el tono en el que quiere contar la historia: divertido, triste,
romntico...
ACTIVIDADES.
21.- Cuenta lo que has hecho hoy.

22.- Cuenta una pelcula que hayas visto.

23.- Habla sobre los personajes de esa pelcula.

99

TEMA 11

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: REFRANES Y FRASES HECHAS.
Frase hecha es un tipo de frase que tiene una forma fija y un sentido figurado. Por
ejemplo: poner los dientes largos; tener narices; ser una perita en dulce; pegar la hebra;
comer del mismo plato; prncipe azul.
El refrn es un dicho tradicional que expresa una advertencia o un consejo. A veces
est formado por dos partes que riman. Perro ladrador, poco mordedor.

ACTIVIDADES.
1.- Relaciona cada frase hecha con su significado

Poner los dientes largos

Ser valiente

Ser una perita en dulce

Entablar conversacin

Pegar la hebra

Gozar de familiaridad

Tener narices

Ser algo deseado

Comer del mismo plato

Novio ideal de toda muchacha

Prncipe azul

Dar celos, envidia

2.- Averigua el significado de las siguientes frases hechas:

Irse de rositas

Hacer el indio

Estar en Babia

Estar a partir un pin

Llorar con un ojo solo

100

3.- Cmo termina cada uno de los siguientes refranes? Elige la continuacin ms
adecuada.

A mal tiempo :

grandes males;-a cobijarse; -buena cara

Cra cuervos:

-y te sacarn los ojos;- y tendrs muchos; - y te darn problemas.

A caballo regalado:

- no le mires el dentado; -agradece el presente; - no seas desagradecido.

Agua que no has de beber:

-djala correr; - no la desperdicies; - embotllala.

Ms vale maa:

- que una fortuna; -que fuerza; -que la obstinacin.


4.- Pregunta a alguien de tu familia que te diga varios refranes y cpialos en tu
cuaderno.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ESCRITA: EL RITMO Y LA RIMA EN LA POESA.
El metro es la forma en que se miden los versos.
La rima es la repeticin de sonidos entre dos o ms los versos a partir de la ltima
vocal acentuada. Puede ser:
- Asonante si se repiten solo las vocales.
- Consonante si se repiten vocales y consonantes.
El ritmo es la sonoridad del poema y se consigue empleando la rima, la repeticin de
versos y la repeticin del mismo nmero de slabas en los versos.

101

Como se dibuja a un nio


Para dibujar un nio
hay que hacerlo con cario.
Pintarle mucho flequillo,
que est comiendo un barquillo;
muchas pecas en la cara
que se note que es un pillo;
pillo rima con flequillo
y quiere decir travieso.
Continuemos el dibujo:
redonda cara de queso.
Como es un nio de moda,
bebe jarabe con soda.
Lleva pantaln vaquero
con un hermoso agujero;
camiseta americana
y una gorrita de pana.
Las botas de futbolista
porque chutando es artista.
Se re continuamente,
porque es muy inteligente.
Debajo del brazo un cuento
por eso est tan contento.
Para dibujar un nio
hay que hacerlo con cario.
ACTIVIDADES.
5.- Escribe cinco parejas de palabras que riman en el poema anterior.

6.- Haz una columna con las palabras que riman en asonante y otra con las que riman en
consonante en el poema anterior.

102

7.- Intenta escribir dos versos que rimen, por ejemplo:


- No hay sbado sin sol
Ni mocita sin amor.

8.- Cuenta las slabas de los versos que has escrito.

PARA RECORDAR
ORTOGRAFA: USO DE LA J.
Se escriben con J:

Las palabras que empiezan por aje, excepto agente, agenda y agencia.

Las palabras acabadas en aje, -jera.

Las formas verbales que llevan j en el infinitivo.

Las formas verbales que en el infinitivo no tienen ni g ni j.

Las formas verbales acabadas en jear.

Las palabras que derivan de otras acabadas en ja, -jo.

Las palabras acabadas en jero (a), siempre que deriven de otras que
contengan j en la raz.

ACTIVIDADES.
9.- Completa las siguientes oraciones con palabras que contengan J
Ayer com arroz con AL__________
En Aragn se baila la __________
El RE___________ del ayuntamiento me da la hora.
Mi padre guarda el coche en el ___________________
Mand un ________________por el mvil a mi amigo ____________ER.
103

Los reyes magos me han trado muchos __________ES.


Me gustan mucho los bocadillos de ____________N
El profesor pone ________________PLOS cuando explica.
Mi abuelo se entretiene jugando a la BA____________.
Cuando voy al campo me gusta llevar una BR______________.

10.- Busca en el diccionario cinco palabras que contengan J.

11.- Completa las palabras de las siguientes familias con J:

Roo

Caa

roizo
can

roez
caetn

enroecido
caita

peliojo
encaonar

12.- Completa las siguientes oraciones con formas de los verbos indicados que tengan J

Le ________(decir) a Javier que pusiera la mesa en el saln.


El ao pasado, Antonio y Nacho____________(traducir) ms de veinte novelas.
La imprudencia de los conductores_______________(producir) un grave
accidente.
Gracias a que se aprob nuestro proyecto, _____________(reducir) el gasto.
Julia_______(traer) ayer las cosas que le ped.

13.- DICTADO
JULEPE ENTRE UN GITANO Y UN JAQUE
Dijo un jaque de Jerez
Con su faja y traje majo:
-Yo al ms guapo el juego atajo,
Que soy jaque de ajedrez-.
Un gitano, que el jaez
Aflojaba a un jaco cojo,
Tomando, lleno de enojo,
De esquilar la tijereta,
Dijo al jaque: -por la jeta
Te la encajo, si te cojo-.
14.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas de la lectura anterior.

104

PARA RECORDAR
GRAMTICA: EL VERBO.
Ya sabes que los verbos se nombran en infinitivo: amar, temer, partirPero cambian
de forma dependiendo del tiempo de la accin, de si el sujeto es uno o varios, o de la
actitud del hablante ante el enunciado. Los verbos son palabras variables que expresan
una accin, un estado o un proceso situado en el tiempo.
Los verbos tienen muchas formas; por ejemplo, canto, cantaba, cantar son formas del
verbo cantar.
Cada forma tiene una parte fija o raz y una parte variable, las desinencias. La parte
fija o raz, cant- aporta el significado fundamental de la palabra, y las desinencias, -o,
-aba, -ar, indican quin realiza esa accin (1, 2, 3 persona), el nmero de personas
(singular, plural), en qu momento sucede esa accin (pasado, presente, futuro) y de
qu modo la expresa el hablante (como algo real, como algo posible o como una
orden).
Existen tres conjugaciones:
1 verbos acabados en AR
2 verbos acabados en _ER
3 verbos acabados en _IR

ACTIVIDADES.
15.- Di a qu conjugacin corresponden los siguientes verbos:
Saber, detener, visitar, perder, respirar, dormir, salir, trabajar, limpiar, conocer.

16.- subraya las formas verbales del siguiente texto y clasifcalas en personales y no
personales:
Cuando se acost, se dio cuenta de que no iba a poder dormir. Llevaba semanas
preparando aquel viaje a Egipto y por fin haba llegado el momento.
Antes de que dieran las doce, se levant y llam a su hermano; l era un autntico
especialista en el tema y haba viajado varias veces a Egipto.
Joaqun, estoy nerviossimo y no puedo dormir.
Lo que a ti te pasa, Ivn, es que te dan miedo las historias sobre las
maldiciones de las pirmides. No le des ms vueltas al tema; seguro que
ninguna momia intenta raptarte.
17.- Completa las siguientes oraciones con formas del verbo visitar:
105

Mara--------------------a su abuelo el fin de semana.


Jaime y Elena------------------ayer a su ta enferma.
Hoy -------------------el museo del prado
Maana------------------el acueducto de Segovia.

18.- Escribe varias formas verbales diferentes de los siguientes verbos:


Ordenar; mirar; viajar; estar; expresar.

19.- Escribe verbos relacionados con:


Las vacaciones; el colegio; una excursin; un da de compras.

PARA RECORDAR
EXPRESIN ORAL: RECITAR POESAS SIN RIMA.
En la poesa no siempre los versos tienen rima ni repiten el mismo nmero de
slabas.

El ritmo de los versos se consigue con la repeticin de palabras, de

oraciones
En ocasiones los poemas no tienen signos de puntuacin, solo el final del verso nos
indica la pausa que debemos hacer al leerlos.

POESA SIN RIMA


En la puerta del bar
de un pueblo verde,
voy pasando revista
a mis cinco bolsillos.
Llevo polvo en la espalda
Y miedo en la sonrisa.
Llevo nostalgia ecuestre
De futuros lejanos.
Llevo un poco de todo
Y un mucho de esperanza.

106

Las olas van rompiendo


Cristales en las rocas.
Estoy aqu esperando
Un no s qu lejano.
(Bagaje de comparsa.
Mirar de vagabundo).
Estoy aqu. Llevo
No s ni lo que llevo.
Voy. Tengo. No s. No
S siquiera qu tengo.
ACTIVIDADES.
20.- Lee la poesa anterior.
21.- Busca en Internet poesas y rectalas en clase delante de tus compaeros

TEMA 12

107

PARA RECORDAR
VOCABULARIO: LA COMPARACION Y LA METAFORA.
La comparacin expresa la semejanza que hay entre dos cosas. Ej: Es negro como el
carbn; su piel es suave como el algodn; sus ojos son azules como el cielo; tenia el
cuello largo como un avestruz Para hacer una comparacin utilizamos la palabra
como.
La metfora es el empleo de una palabra por otra porque, entre las realidades que
nombra, hay una relacin de semejanza, es decir, tienen en comn alguna caracterstica.
Ej: la cebolla es escarcha cerrada y pobre.

ACTIVIDADES.
1.- Fijate en los ejemplos anteriores e inventa otras comparaciones.

2.- Donde esta la comparacin en el siguiente poema de Salvador Rueda?


Como el almendro florido
has de ser con los rigores: si
un rudo golpe recibe
suelta una lluvia de flores.

3.- Seala las metforas que encuentres en el siguiente texto.


Sus cabellos son oro, su frente los campos Eliseos, sus cejas arcos del cielo, sus ojos
soles, sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello,
mrmol su pecho, marfil sus manos, su blancura nieve. (Cervantes)

4.- Explica el significado de las siguientes metforas:

Las perlas del rocio.

La primavera de la vida.

El cuello de la botella.
108

Las vidas son los rios que van a dar en la mar que es el morir.

PARA RECORDAR
EXPRESION ESCRITA: EL COMIC. EL CMIC.
La historieta grfica o cmic consiste en la narracin de una historia a travs de una
sucesin de ilustraciones que se completan con un texto escrito. Tambin hay
historietas mudas, sin texto.

PARA RECORDAR
EXPRESION ESCRITA: EL COMIC. EL CMIC.

109

El lenguaje del cmic

El autor de un cmic organiza la historia que quiere contar distribuyndola en una serie de
espacios o recuadros llamados vietas.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve
para integrar en la vieta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del
narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.

Un personaje est hablando.

Hablan varios personajes.

Un personaje piensa.

Alguien habla en voz baja.

Alguien grita.

Escribe el narrador.

ACTIVIDADES.
5- Inventa un texto para las vietas que van a continuacin. Pertenecen a Mortadelo y
Filemn de F. Ibez. No olvides poner el ttulo que creas conveniente.

Ttulo

110

111

6.- Cuenta la historia que ves en el dibujo con tus propias palabras. No olvides poner el
ttulo.

7.-Dibuja una pequea historieta cmica. Con seis vietas puede ser suficiente. Prepara
un guin con los personajes y las situaciones. Dibuja las vietas y redacta los textos.

PARA RECORDAR
ORTOGRAFIA: USO DE LA H.
La letra h no se pronuncia en castellano; por tanto es importante que te fijes bien en
las palabras que la llevan.
Se escriben con h:
Todas las formas del verbo haber: he, ha, habamos, hubo, habra
Todas las formas de los verbos hacer, hallar, habitar y hablar: hago,
hacamos, hablasteis, hablaras

112

Todas las palabras que empiezan por los diptongos hue-, hui-, hie-: hueco,
huida, hierro
Las palabras que empiezan por los prefijos hecto-,hemi-, hidro (a), hiper-:
hectmetro, hemisferio, hidrogeno, hipermercado.

ACTIVIDADES.
8.- A algunas de estas oraciones les falta la letra h. Escrbela donde sea necesario.

Nosotros _aremos un viaje en barco.


Coloca la bicicleta en el _ueco de la escalera.
Puedes _echar azcar en el caf.
Estudia y no _agas el vago.
Tu potingue _uele apestosamente.
El mal_echor se escap corriendo.
Nosotros _icimos un viaje en avin.
Ponme _ielo en el refresco.
Se _a cado el vino sobre la mesa.
Los sindicatos han convocado una _uelga.
La tormenta va _a arrasar la cosecha de trigo.
El desagradecido des_ered a su bienhechor.
En esta _oquedad encontramos una herradura.
Voy _a hinchar el baln.
Las guerras incrementan la _orfandad.
No deshagas lo que est bien _echo.

113

Estudia en un colegio de _urfanos de Huelva.


Vamos _a almorzar en el recreo.
En la _uerta tenemos frutales.
Este adhesivo no volver _a despegarse.
Hoy me _an puesto una inyeccin.
Mi en_orabuena por tus xitos.
Ve a la huerta y riega las _ortalizas.
El Seor puso _a prueba a Abraham.
La _echaron del trabajo sin contemplaciones.
Habla bien y no des_onres a los dems.
Que no se vuelva _a repetir otro crimen!
Este nio cobra una pensin de _orfandad.
Los de Huesca son _oscenses.
En la pizarra dibuj un _valo.

9.- Completa estas frases con las formas de los verbos haber, hacer, hablar y hallar:

Cuando-----------llegado a tu casa, tu ya te--------------------marchado


Esta maana -------------------un apagn en la ciudad. Los vecinos y los medios
de comunicacin estn-----------------de ello.
Maana yo----------------------con el director sobre lo que -------------------ayer.
Tenis que --------------------la raz cuadrada de este numero
El autobs de las diez no ----------llegado a tiempo.
--------------mucho calor en esta habitacin, abre la ventana.
Ya-------------------terminado los ejercicios de clase.
Tienes que -------------------la salida del laberinto.

10.- escribe h donde corresponda, no todas las palabras la llevan:

114

--esquimal
--ablante
--aorrar
--ortaliza
--oido
--erosion
--emiciclo
--errero
--aber
--acha
---abundante
--aereo
--orario
--ostal
--ervir
--agarrar
--embra
--ectolitro
--alcon
--ongo
aijado
--ombligo
--ospedar
--envidia
--atropello
--aleta
aislar
--escarbar
--abitante
--ojalata
--amaca
--ojeras
11.- Escribe palabras que comiencen por hie- o hue- que correspondan a estas
definiciones:

Persona alojada en casa ajena------------------------

Agua solidificada por el fro-------------------------

Que no tiene nada en su interior----------------------

Seal que queda en el suelo al pisar-------------------

Metal con que se fabrican herramientas-----------------

PARA RECORDAR
GRAMATICA: EL VERBO (II).
En la conjugacin de los verbos hay formas simples y formas compuestas:
Las formas simples son las que estn formadas por una sola palabra. Ejemplos:
camine, caminaba, caminare.
Las formas compuestas estn formadas por dos palabras: una forma del verbo auxiliar
haber y otra la del verbo que estamos conjugando. Ejemplos haba caminado, hube
caminado.
ACTIVIDADES.
12.- Subraya con rojo las formas verbales simples y con azul las compuestas de las
siguientes oraciones:

Esta maana me he levantado muy temprano.

Ayer jugu al escondite con mi hermana.

Ha venido un pariente lejano de mis padres.

El mes que viene nos dan las vacaciones y nos iremos a la playa a descansar.

Me gustara conocer Paris.

En el parque hemos visto un pjaro nuevo.


115

13.- Escribe cinco oraciones con forma verbal simple y otras tantas con forma verbal
compuesta.

14.-Seala los verbos que hay en el siguiente texto:


La hidra es una serpiente o dragn enorme de mltiples cabezas humanas. De estas
brotaban dos cuando una era cortada: La cabeza del centro era inmortal. Esta criatura
habitaba en las marismas de Lerna y envenenaba con su aliento las aguas y los campos,
produciendo con su respiracin, incluso dormida, la muerte del hombre. Hrcules la
mato, segn algunas leyendas con heridas mortales de flecha; segn otras cortando sus
cabezas. Las heridas de estas fueron quemadas por Yolao para evitar su reproduccin.
Hrcules enterr la ltima cabeza, la inmortal, bajo una piedra, donde sigue soando y
odiando.

PARA RECORDAR
GRAMATICA: EL VERBO (II).
Las formas verbales de la conjugacin se agrupan en tres modos:

Modo indicativo: expresa acciones reales. Ejemplo: ir, hemos llegado.


Modo subjuntivo: Expresa duda, posibilidad, deseo. Ejemplos: Me gustara
que vinieras; ojala estuvieras aqu, quiero que venga.
Modo imperativo: Se utiliza para expresar orden o ruego. Ejemplo: Traedme el
abrigo; Marchaos ahora mismo de aqu.

ACTIVIDADES.
15.- Analiza las formas verbales de las siguientes oraciones segn su modo, tiempo,
numero, persona y conjugacin a la que pertenecen:

Rafael exteriorizaba sus sentimientos con facilidad.

Ayer no te v en clase.

Su hermano tambin asisti a mi fiesta.

Hemos visto muchas estrellas en el cielo.

Maria estrena el vestido que le regalaron por su cumpleaos.

116

16.- Analiza los modos verbales de las siguientes oraciones y expresa que indican:

Vente maana por la maana.

Si hubiera estudiado habra aprobado.

Cuando termines los deberes te vas .

Ya he hecho los ejercicios de Lengua.

Iremos de campo un da de estos.

Me duele mucho la cabeza

Quizs vayamos a la playa este domingo.

PARA RECORDAR
EXPRESION ORAL: EL DEBATE.
Consiste en examinar un hecho entre dos o ms personas que tienen distintas opiniones.
Busca alcanzar conclusiones o decisiones en un tema controvertido o en una situacin
conflictiva que satisfagan a la mayora de los participantes.
En todo debate es imprescindible la figura del moderador que tendr las siguientes
funciones:

Presentar a los participantes.


Introducir el tema objeto del debate.
Conceder el uso de la palabra a los participantes.
Impedir que las intervenciones sean acaparadas por unos en detrimento de otros.
Procurar que la discusin se cia al tema tratado.
Evitar cualquier tipo e interrupcin.
Indicar el momento en que el debate est legando a su fin.

17.- Qu te gusta ms el verano o el invierno? Por qu?


18.- Anota razones a favor o en contra de estar en verano o estar en invierno.
19.-Realizad en clase un debate sobre las ventajas de pasar las vacaciones en el mar o en
la montaa.
117

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