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Campo Formativo: Desarrollo personal y social.

Contenidos
Conceptuales: respeto a los dems, juego.
Procedimentales: participacin en resolucin de conflictos, observar,
explicar y produccin.
Actitudinales: Participacin activa, respeto, colaboracin,
disposicin.
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus Indicadores de Desempeo:
compaeras y compaeros.
Apoya y da sugerencias a otros.
Expresa satisfaccin al darse cuenta de sus logros cuando
Comprende que hay criterios y reglas y convenciones externas que
realiza una actividad.
regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa.
Toma en cuenta a los dems (esperar turnos al intervenir, al
realizar un trabajo colaborativo).
Acepta a sus compaeros y compaeras como son y comprende que
Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus
todos tienen los mismos derechos, y tambin que existen
sentimientos y argumentar
responsabilidades que deben asumir.
acepta y participa en actividades conforme a las reglas
establecidas.
Aprende sobre la importancia de la amistad y de comprender el valor
Acepta desempear roles, independientemente de su sexo.
que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.
Aprende que tanto las nias como los nios pueden realizar
todo tipo de actividades y que es importante la colaboracin de
todos en una tarea compartida.
Participa y colabora con sus pares en distintas actividades.
Establece relaciones de amistad con otros.
ACTIVIDAD 1: se descompuso el telfono
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula, para cuestionarlos acerca de: Les gusta jugar? Por qu?
Desarrollo
Se les explicara a los nios que vamos a jugar un juego y tiene que prestar mucha atencin en lo que les van a decir para despus pasar la
informacin o mensaje a su compaero.
Yo voy a decir algo en secreto al alumno que est a mi derecha, despus l o ella pasar a su compaero de la derecha y as hasta que el
recado llegue de nuevo a m.
van a pasar el mensaje en secreto a su compaero de alado

Las frases que se les dirn a los nios sern como:


qu da tan bonito! Los das as me hacen sentir muy bien.
Sabes algo? Hoy amaneci muy contenta porque me encantan los martes (segn el da que sea).
Me gusta trabajar mucho con este grupo.
Me siento muy contenta cuando hacemos estos ejercicios juntos.
Cierre
Se cuestionara a los nios Les gusto el juego?, Por qu?, Por qu creen que el mensaje no llego al fin como se dio en un principio?
En caso de que el mensaje no se distorsione se felicitara a todos los nios por su esfuerzo y buen trabajo.
ACTIVIDAD 2: la maquina humana
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula para mostrara a los nios la fotografa de un ferrocarril o maquina y pedirles que
hablemos sobre cmo funcionan sus engranes.
Desarrollo
Una vez que se les explico a los nios cmo funcionan los engranes de la maquina, se les dir que ellos sern un maquina humana. Se les
explica que cada uno de ellos ser parte de la maquina humana, que todos tienen que estar en contacto con alguna de sus piezas y que
tendrn que hacer un movimiento continuo y un ruido parecido al que hara la maquina.
van a pasar de uno en uno esperando su turno para formar parte del ferrocarril humano
En caso de que se les dificulte con la participacin de algunos nios se les mostrara como se realizara la actividad.
Se les pedir los nios que se levanten de su lugar y hagan un movimiento circular con una de sus manos, con la otra tomen el hombro de su
compaero para formar un ferrocarril y que hagan el sonido que este hace.
Cierre
Una vez que se termine el juego se pedir a los nios que se sienten en el piso para platicar sobre sus experiencias durante el juego. Adems
de que se les explicar que en muchas ocasiones tenemos que trabajar como una mquina, todos unidos siendo parte de algo y cada uno con
una gran importancia dentro del grupo.
ACTIVIDAD 3: siguiendo rdenes
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula para dar las reglas que se debern respetar durante la realizacin del juego.
Desarrollo
Se les pedir los nios que salgan ala patio pero antes se les explicara en qu consiste la actividad y se limitara el espacio.
Dicho juego consiste en formar un circulo y en el centro se colocara a quien dar las ordenes a los dems.
Cuando alguien se equivoque al obedecer una orden pasa al centro a dar rdenes a sus compaeros.
vamos a salir al patio a jugar tendrn que poner atencin y respetar las reglas

Las acciones que se les dir a los nios sern:


Seala el cielo.
Seala el suelo.
Seala la ventana.
Seala la puerta.
Seala arriba, abajo, derecha e izquierda.
Aplaude, brinca, da una patada, hncate.
Pinate, lvate los dientes, bate, lvate la cara, lvate las manos.
Ponte triste, sonre, enjate, durmete.
Seala algo rojo, algo verde, azul, amarillo.
Cierre
Una vez que los nios se cansen o pierdan a la atencin el juego se sus pender y se conversara sobre cmo se sintieron durante el mismo.
ACTIVIDAD 4: adivinando con el tacto
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula para dar las reglas que se debern respetar durante la realizacin del juego.
Adems de que se hablara con ellos de la importancia que tiene la sensibilidad de las manos para sentir el calor o el frio y descubrir diferentes
texturas sin necesidad de utilizar la vista.
Desarrollo
Se les pedir los nios que por turnos pasaran a que se les vende los ojos para poder tomar uno de los objetos del recipiente sin ver, los
dems no debern decir que objeto saco para que adivine l o ella que est tocando.
por turno van a pasar para adivinar que objeto estn tocando
Los objetos que se utilizaran sern variados y se buscara que todos los nios tengan la oportunidad de pasar.
Cierre
Por ltimo se les seala la importancia de cuidar sus sentidos.
ACTIVIDAD 5: caminando de tres pies
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula para dar las reglas que se debern respetar durante la realizacin del juego.
Adems de que se hablara con ellos de la importancia de trabajar en equipo.
Desarrollo
Se les explicar los nios que se formen por parejas y se les pide que se paren hombro ahombro y volteados los dos hacia el frente.
Una vez que se explica el juego y se delimita el espacio se llevaran al patio.
vamos a caminar en tres pies con mucho cuidado

Una vez en el patio a la altura del tobillo se amarraran una pierna de uno a la pierna que queda junto del otro; es decir, la pierna derecha de
uno de ellos con la pierna izquierda del otro.
Se les explicara que solo debern caminar pues no es una carrera.
Cierre
Una vez terminado el juego se les pedir a los nios que se desamarren los tobillos y se sienten para compartir la experiencia, se reflexionara
sobre la importancia de de coordinarse, trabajar en equipo y cuidarse unos a otros para llegar al objetivo.
ACTIVIDAD 6: globos juguetones
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula para dar las reglas que se debern respetar durante la realizacin del juego.
Adems de que se hablara con ellos de la importancia de trabajar en equipo.
Desarrollo
Se les explicar los nios que se formen por tros.
Se les explica en qu consiste el juego en el cual uno de los nios tendr que tener levado el aro para que los otros dos integrantes pasen el
globo por el centro del mismo, dando golpes suaves, debern de tratar de que no se les caiga el globo.
vamos a pasar el globo por el centro del aro sin que el globo toque el piso por ningn motivo
Una vez en el patio durante la realizacin de la actividad se le pedir a los nios que cambien los roles para que todos tengan la oportunidad
de sostener el aro.
Cierre
Una vez terminado el juego se les pedir a los nios que recojan el material utilizado y que regresen al aula.
Una vez en la misma se realizara una asamblea para compartir la experiencia, se reflexionara sobre la importancia de de coordinarse, trabajar
en equipo y cuidarse unos a otros para llegar al objetivo, adems de cuestionarlos Cmo le hicieron para que no se les callera el globo?, A
quin se le dificulto el juego?, Por qu?,
ACTIVIDAD 7: pelota herida
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula para dar las reglas que se debern respetar durante la realizacin del juego.
Adems de que se les cuestionar sobre Alguna vez han ayudado a alguien a llevar un objeto de un lado a otro? A quin? Por qu?
Desarrollo
Se les explicar los nios que se jugara a la pelota herida, el cual se juega en equipos pues se dividir el grupo en dos filas a cada una de
ellas se les dar dos bastones o palos para que los utilicen de camilla para trasladar a la pelota a una meta determinada y debern regresar a
la fila para entregar la camilla con la pelota para que otros nios realicen la misma accin, esto hasta que terminen de pasar a todos los nios.
vamos a trasladar la pelota herida sin que se nos caiga
En caso de que la pelota se les caiga podrn continuar la actividad una vez que coloquen de nuevo la pelota en la camilla.
Una vez que todos los nios participaron se les pedir que regresemos al saln.

Cierre
Una vez terminado el juego se les pedir a los nios que recojan el material utilizado y que regresen al aula.
Una vez en la misma se realizara una asamblea para compartir la experiencia, se reflexionara sobre la importancia de de coordinarse, trabajar
en equipo y cuidarse unos a otros para llegar al objetivo, adems de cuestionarlos Cmo le hicieron para que no se les callera la pelota?, A
quin se le dificulto el juego?, Por qu?
ACTIVIDAD 8: ayuda a tus amigos
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula para dar las reglas que se debern respetar durante la realizacin del juego.
Desarrollo
Se les explicar los nios que se jugara y dicho juego consiste en darle cada pareja de nios un costal pequeo, el cual debern de
colocrselo en la cabeza y tratara de mantener el equilibrio desplazndose por todo el aula, adems deber realizar algunos ejercicios o
movimientos espontneos, en el caso de que la bolsa caiga al piso el compaero tendr que levantarla y colocarla de nuevo en la cabeza del
nio que la traa pero para realizar esto al nio que se le cay la bolsa se tendr que quedar congelado hasta que se le coloque la bolsa
nuevamente para poder continuar la actividad.
vamos a trasladarnos con el costal en la cabeza sin que se caiga y los que no tengan costal debern ayudar a sus compaeros
Despus de tiempo determinado los roles se cambiaran para que todos los nios tengan la oportunidad de experimentar los dos roles en el
juego.
Cierre
Una vez terminado el juego se les pedir a los nios que recojan el material utilizado y que regresen a sus lugares. Despus se realizara una
asamblea para compartir la experiencia, se reflexionara sobre la importancia de de coordinarse, trabajar en equipo y cuidarse unos a otros
para llegar al objetivo, adems de cuestionarlos Cmo le hicieron para que no se les callera los costales?, A quin se le dificulto el juego?,
Por qu?
ACTIVIDAD 9: qutale la cola al len
Apertura
Se organizar al grupo en asamblea al frente del aula para dar las reglas que se debern respetar durante la realizacin del juego.
Se les delimitara el espacio.
Desarrollo
Se les explicar los nios que se jugara y dicho juego consiste en que uno de sus compaeros ser el len y los dems debern quitarle la
cola (ser un paliacate atorado en su espalda), quien le quite la cola a hora ser el len.
vamos a jugar a quitarle la cola al len pero no se vale empujar
Despus de tiempo determinado se pedir a los nios regresar al saln.
Cierre
Una vez terminado el juego se les pedir a los nios que regresen a sus lugares. Despus se realizara una asamblea para compartir la

experiencia y cuestionarlos Cmo le hicieron para quitarle la cola al len?, A quin se le dificulto el juego?, Por qu?
ACTIVIDAD 10: cada gato a su ratonera
Apertura:
Organizar al grupo en semicrculo para la realizacin de una asamblea con el fin de explicar la actividad y hablar sobre el establecimiento de
reglas.
Se indagar sobre los saberes previos, Qu reglas conocen?, Las han cumplido?, Cmo saben que si la han cumplido?
Desarrollo:
Explicar la actividad, la cual consiste en llevar a los nios al patio delimitando el espacio, se formarn a los nios en dos crculos uno dentro
del otro, los nios del circulo de adentro sern gatos, los del circulo de afuera sern ratones, cada participante establecer su pareja con algn
nio del otro circulo, a una seal de la practicante, todos los nios debern caminar por todo el espacio delimitado y cuando la practicante grite
cada gato a su ratn los gatos debern buscar a su ratn, quienes debern correr para escaparse.
vamos a salir al patio deben respetar las reglas del juego para jugar cada gato a su ratonera
Posteriormente pedirle a uno o dos nios que nos expliquen que vamos hacer para verificar que la consigna quedo entendida.
Cierre:
Reunirlos en asamblea para cuestionarlos Cules reglas se necesitaron para realizar el juego? Todos las respetaron?, Cmo saben?
ACTIVIDAD 11: mi animal favorito
Apertura:
Organizar al grupo en semicrculo para la realizacin de una asamblea con el fin de explicar la actividad y hablar sobre el establecimiento de
reglas. Pedirles que piensen en un animal pero que no lo comenten con nadie.
Desarrollo:
Explicar la actividad, la cual consiste en que los nios piensen en su animal favorito, posteriormente uno a uno pasara al frente a realizar la
mmica de su animal favorito para que sus compaeros adivinen de que animal se trata.
vamos a imitar a nuestro animal favorito para que nuestros compaeros adivinen de que animal se trata
Dar oportunidad a todos lo nios de participar en la realizacin del juego.
Cierre:
Reunirlos en asamblea para cuestionarlos Qu se les dificulto? Por qu?, Sin hablar nos podemos comunicar? Cmo lo hariamos?
ACTIVIDAD 12: t y yo y el globo
Apertura:
Organizar al grupo en semicrculo para la realizacin de una asamblea con el fin de explicar la actividad y hablar sobre el establecimiento de
reglas. Cuestionarlos sobre Por qu es importante que nos ayudemos entre nosotros? Cundo podemos ayudar a un amigo? En qu
ocasiones han recibido ayuda de un amigo, de pap o mam? Cmo se sintieron cuando alguien los ayudo?

Desarrollo:
Explicar la actividad, la cual consiste en que los nios se coloquen en parejas y cada una de ellas recibir un globo inflado, debern de bailar
al ritmo de la msica, manteniendo el globo en el aire, cuando la msica se detenga el globo deber seguir en el aire, mientras todos cambian
de parejas.
vamos a bailar en parejas al ritmo de la msica sin dejar caer el globo
Dar oportunidad a todos de que cambien de pareja y decidan con quien desean bailar.
Cierre:
Reunirlos en asamblea para reflexionar sobre la importancia que tiene el trabajar en equipo y colaborar para lograr un objetivo.
Recursos:
Tiempo y espacio:
Actividad 1: ninguno.
Dentro y fuera del aula, 20 a 30 min aprox.
Actividad 2: fotografa de algn ferrocarril.
Actividad 3: ninguno.
Actividad 4: un recipiente con varios objetos de distintos.
tipos y texturas.
Actividad 5: un listn de 60cm para cada pareja.
Actividad 6: globos de colores y aros.
Actividad 7: bastones y pelotas.
Actividad 8: costalitos, msica y grabadora.
Actividad 9: pauelo.
Actividad 10: ninguno.
Actividad 11: ninguno.
Actividad 12: un globo por parejas.

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