Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

superior
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez
Barcelona Estado Anzotegui
Curso:Fase II

Facilitadora:Neidis Ramos

Recursos para el
aprendizaje
el conjunto de
procedimientos y
estrategias que el
estudiante debe poner
en funcionamiento
cuando se enfrenta
con una tarea de
aprendizaje.

Finalidad
Proporcionan una mejor comprensin de informacin al alumno, porque la
informacin lleva una mejor organizacin que permite transmitir lo que
queremos dar a entender de la clase.
Despiertan la motivacin, la impulsan y crean un inters por el tema a
desarrollar.
Ayudan a ejercitar las habilidades de aprendizaje del estudiantado, y de la
misma forma a desarrollarlas.
Nos ayudan a evaluar el nivel de aprendizaje que el alumno y alumna posee,
porque cada recurso es utilizado teniendo en cuenta un objetivo especifico.
Proporcionan una mejor interaccin de alumnado- docente.
Un ejemplo clave de un recurso didctico es la pizarra, la cual, ha sido
utilizada desde dcadas atrs para poder ensear no solo a un pequeo
grupo de personas, sino aprovechar el recurso para multiplicar la posibilidad
de aprendizaje para grandes multitudes.

Caractersticas

Accesible
Reutilizable
Duradero
Higinicos
No txicos
No peligrosos

Uso
El uso de los recursos
de aprendizajes
permiten al docente
trabajar de una forma
mas dinmica,
activando las
potencialidades
cognitivas de los
estudiantes,
desplegando al mximo
sus capacidades.

Clasificacin de los
recursos
Los Medios administrativos:

Medios PRE-Tecnolgicos
Algunos son:

Medios tecnolgicos:
Audiovisuales

Medios Informticos
.

Internet
.

Ventajas
Facilitan la comprensin de lo que se
estudia al presentar el contenido de manera
tangible, observable y manejable.
Concretan y ejemplifican la informacin que
se expone, generando la motivacin del
grupo.
Refuerzan la retencin de lo aprendido al
estimular los sentidos de los estudiantes.

Limitaciones
Dificultades econmicas: los materiales didcticos
son caros, aunque podemos optar por construirlos.
Dificultades estructurales: las condiciones fsicas
de las clases pueden dificultar el agrupamiento y la
divisin en tiempos puede dificultar el desarrollo de
una clase adecuada.
Excesivo nmero de alumnos; las concepciones
previas de alumnos, profesores y padres, los juegos
se realizan en el patio,
los juegos generan mucho ruido, las buenas
clases son aquellas donde reina el silencio.

El desarrollo curricular: Los programas, que hay

que acabar, pueden suponer
enemigos irreconciliables del uso de material
didctico.

Las exigencias que conlleva: El trabajo con

materiales necesita de mayor preparacin por
parte del profesorado. El profesor necesita ms
tiempo para la preparacin de las clases . A
veces es difcil evaluar los resultados que se
obtienen.