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CATEDRA DE PEDAGOGA

Departamento de FORMACION DOCENTE


UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
Ficha de ctedra:
CHRISTIAN BAUDELOT, un socilogo de la educacin
Por: Paula Caldo

Itinerarios biogrficos intelectuales


La vida privada de Christian Baudelot parece esconderse en la
trastienda de su abundante biografa profesional. En este sentido, lo
presentamos como un socilogo francs nacido en Pars por el ao
1938. Sus estudios de grado y postgrado se orientaron hacia el campo
de la Sociologa. Actualmente, es investigador y profesor emrito de
Sociologa en el Departamento de Ciencias Sociales en la Escuela
Normal Superior de Pars.
Sin dudas, por los sentidos que imprimir en sus escritos, se trat de
uno de los tantos jvenes franceses que capitalizaron el clima cultural
de los aos sesenta-setenta. En ese contexto, l se filia dentro de aquel
grupo de estudiantes y graduados recientes que se reunan a leer el
capital1 en los tiempos de la madurez terica de la obra de Louis
Althusser.2 En esta tradicin bebi el marco conceptual con el que
Estamos parafraseando el ttulo de la compilacin del ao 1967 coordinada por Louis
Althusser: Para leer el Capital. Entre esos jvenes estaban: Jacques Rancire, tienne
Balibar y Roger Establet, entre otros.
2
Louis Althusser es un filsofo francs del siglo XX (vivi entre 1918-1990). Fue
pionero en revisitar el pensamiento de Marx en el contexto de la academia francesa. l
vivi su juventud en el perodo de entreguerras y su madurez intelectual, poltica y
filosfica en el periodo posterior a la Segunda Guerra Mundial. Ser su libro:
Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado, publicado en 1970, el que tendr mayor
impacto en las teoras crticas de la educacin. En dicho texto, la escuela es definida
en los siguientes trminos: Por esto nos creemos autorizados para ofrecer la siguiente
tesis, con todos los riesgos que implica. Pensamos que el aparato ideolgico de Estado
que ha sido colocado en posicin dominante en las formaciones capitalistas maduras,
como resultado de una violenta lucha de clase poltica e ideolgica contra el antiguo
aparato de ideolgico de Estado dominante (Iglesia), es el aparato ideolgico escolar.
(Althusser, 1984: 40). As, la escuela se postula como eje de las formas de imposicin
ideolgica de los Estados capitalistas. Sin ahondar en las formas didcticas de lo
escolar pero si en las funciones sociales de la escuela como as tambin en los efectos
de la educacin, Althusser construye una crtica demoledora a los cimientos de la
1

sostendr sus primeras investigaciones empricas. Sin dudas, el


concepto de Aparato Ideolgicos de Estado, ser crucial para que
nuestro socilogo pueda construir su anlisis sobre la escuela
capitalista en Francia, frase que da ttulo a su primera publicacin.
Pero, aquella tendencia althusseriana que impregn sus escritos de los
sesenta y setenta no obst para que, entrada la dcada de 1980, el
socilogo revisase la obra de Emilie Durkheim 3 con el fin de discutir la
operatividad de aquellas categoras en el presente. En esta ocasin,
analizar la pertinencia de los tipos de suicidios listados y comprobados
por Durkheim para explicar ese hecho social en el ocaso del siglo XX.
Por lo tanto, eclctico y abierto, el pensamiento de Baudelot transita por
tradiciones sociolgicas muchas veces encontradas. Acude a los
clsicos, siempre que se inscriban en el horizonte de la sociologa
francesa (Althusser o Durkheim). Pero, como es un socilogo de
profesin, sus investigaciones siempre son situadas y basadas en una
rigurosa investigacin emprica. As, sus textos muestran un
pormenorizado trabajo de relevamiento estadstico, de encuestas
focalizadas y de trabajo en el campo. Por ello, sus objetos de estudio son
cuidadosamente situados temporal y espacialmente, anclando sus
conclusiones en esa particularidad.
Baudelot es un prolfico escritor, pero, curiosamente, sus publicaciones
siempre resultan ser trabajos colectivos. Por ejemplo, junto al socilogo
Roger Establet publicar numerosos textos entre los que se destacan
La escuela capitalista, en el ao 1971 y Durkheim y el suicidio, en
1984. Asimismo, uno de sus ltimos libros, Los efectos de la
educacin responde a un trabajo grupal e interdisciplinario donde
participa junto al economista Franois Leclercq, el psicosocilogo
Armand Chatard, el politlogo Boris Gobille y la historiadora Elena
Satchkova. Recientemente, sali al mercado su ltima produccin
escuela moderna que ser instauradora de discursividad al respecto. Ejemplo de ello
son las investigaciones de Baudelot y Establet.
3
Emile Durkheim (1858-1917) es un socilogo francs cuya obra se sita entre los
clsicos de la sociologa. Respondiendo al clima de pensamiento del positivismo
decimonnico, Durkheim compone las reglas del mtodo sociolgico que abonan el
monismo metodolgico. El hecho social (por caso el suicidio pero tambin puede ser la
educacin) es cosificado y, por ende, habilita el estudio en trminos objetivos, de
externalidad, de neutralidad valorativa, etctera. Entre sus principales escritos
contamos La divisin social del trabajo (1893), El suicidio (1897)Las reglas del
mtodo sociolgico (1895), Las formas elementales de la vida religiosa (1912). En los
ltimos aos de vida produjo una serie de ensayos vinculados al problema de la
educacin que fueron en su mayora de publicacin pstuma. Durkheim aporto
numerosos elementos que colaboran con la conformacin del campo pedaggico
moderno. Ver: Serra, (2007).

Promenade de sant que elabor junto a su esposa, Olga Baudelot. Se


trata de una reflexin sobre la teora del don provocada por un hecho
autorreferencial. Concretamente, Christian don a Olga uno de sus
riones. Aqu, la sensibilidad del investigador tensa con la lectura del
socilogo para explicar las implicancias de un hecho de vida en general
y de su familia en particular.
ndice de sus obras trabajadas

1971: La escuela capitalista en Francia junto a Roger Establet


1974: La pequea Burguesa en Francia junto a Roger Establet
y Jacques Toises

1975: La divisin de la escuela primaria junto a Roger Establet

1979: Quin trabaja para quin? junto a Roger Establet y


Jacques Plazas

1979: Los sueldos en Francia desde 1950 a 1975

1984: Durkheim y el suicidio junto a Roger Establet

1989: El nivel sube junto a Roger Establet

1992: Ir chicas junto a Roger Establet

1994: Maurice Halbwachs. Consumo y sociedad junto a Roger


Establet

1999: Y, sin embargo, leen junto a Marie Christine Detrez

2000: Tiene 30 aos en 1969 y 1998 junto a Roger Establet

2006: Suicide, lenvers de notre monde junto a Roger Establet

2008 : Promenade de sant junto a Olga Baudelot

2008: Los efectos de la educacin junto a Franois Leclercq

Aportes a la pedagoga
Cuando nos situamos en la historia de la pedagoga de los aos sesenta
y setenta hallamos un conjunto de voces monocordes pero difciles de
nominar. Concretamente estamos pensando en ese grupo de cientstas
sociales que se acuerda en llamar tericos crticos de la reproduccin. 4
El nombre se debe a un juego discursivo con el sentido mismo de sus
Para contextualizar la teora de estos grupos ver: Da Silva (2001), Saviani (1983),
Puiggrs (1994).
4

teoras. A grandes rasgos, todos ellos estarn diciendo que el


fundamental efecto de la educacin escolarizada y, por ende, de la
pedagoga hegemnica, es reproducir las diferencias sociales. En tal
sentido, todo ellos, asiduos lectores del marxismo e inflamados por las
teoras revolucionarias de los aos sesenta y setenta, arrojarn un
juicio negativo sobre la funcin social de la escuela. Es preciso aclarar
que, estos intelectuales ms que filiarse acadmicamente en el campo
de la pedagoga, provienen, en su mayora, de las canteras tericas de la
sociologa de corte marxista. Finalmente, Toms Tadeo da Silva
enumera una serie de conceptos que esta perspectiva incorporar al
lxico y por ende a las formas del saber pedaggico:
Ideologa
Adoctrinamiento cultura y social
Clase social
Capitalismo
Relaciones sociales de produccin
Currculum oculto
Emancipacin y liberacin
Resistencia
Aparatos ideolgicos de Estado

Ser en el interior de este grupo de intelectuales donde la obra de


Christian Baudelot comience a germinar. Si revisamos la prolfica
nmina de libros publicados por nuestro socilogo, rpidamente
entenderemos que sus principales preocupaciones oscilan entre la
funcin social de la escuela y los efectos de esa escolarizacin en la
vida. De este modo, por un lado, investiga los mecanismos de creacin
de desigualdad que operan en el interior de las escuelas y, por otro,
cmo esas desigualdades repercuten en el mundo del trabajo, de los
salarios, de la apropiacin de la riqueza, etctera. De esta suerte, la
pregunta por la relacin educacin escolarizada y sociedad parece ser
vertebral en la obra de Baudelot.
Ahora bien, Qu libros de Baudelot impactaron en el campo
pedaggico argentino?... Fundamentalmente dos, el primero de los aos
setenta y el otro muy reciente (2008). Entre ambos libros habitan las
diferencias propias de un pensador que recupera y crece al calor de los
climas de poca. Pero entre ambos se extiende un hilo conductor que
ciertas preocupaciones nodales en la agenda de investigacin del
socilogo: la escuela, la educacin, el mundo del trabajo, los efectos de
la educacin, los espacios generadores de desigualdad, entre otros
ensayemos una breve resea...

1. LA ESCUELA CAPITALISTA. Se trata de una investigacin que,


como ya dijimos, en el ao 1971 public junto a Roger Establet.
Es un libro que las taxonomas editoriales ubican en el rea de la
sociologa de la educacin. En el prefacio del texto los autores
afirman: Es imposible transponer de un pas a otro el anlisis de
una realidad social. El estudio que vamos a leer esta fechado
histricamente y geogrficamente situado: se refiere a la escuela
capitalista tal como ha existido en Francia entre 1965 y 1975
(1975: 7). Dicho aquello, se plasma rpidamente una definicin de
escuela: La escuela es un aparato ideolgico del Estado, es decir
un instrumento de lucha de clases (1975: 7). En ambas citas
se reproducen las categoras propuestas por Louis Althusser y, a
partir de ellas, se avanza en una investigacin emprica que
conduce a los autores a develar, por un lado, la ilusin que
representa pensar en una escuela unificada y, por otro, las dos
redes irreconciliables de escolarizacin que atraviesan a los
sistemas educativos (la burguesa y la proletaria). La escuela es el
lugar donde se mantienen y solidifican las diferencias sociales que
son funcionales al sostenimiento del capitalismo.
En este
sentido, la operacin escolar, al tiempo que aliena, anula todo
indicio de lucha de clases y resistencias.
Pero, la teora dualista de la escolarizacin cosech sus crticas.
En principio se le cuestion que pensaran en una pedagoga en
singular totalmente colonizada por el pensamiento hegemnico de
la burguesa. Luego, se evidenci una ausencia de anlisis
histrico en el planteo que provoc la invisibilizacin de los
procesos de resistencia como as tambin de las negociaciones
que la burguesa realiz a los efectos de mantenerse en el poder.
En esas negociaciones los otros ganan espacios e introducen
elementos para resignificar y poner en tensin los planes de las
clases dominantes.5
2. Sin embargo, 37 aos despus Baudelot publica LOS EFECTOS
DE LA EDUCACIN. Aqu, el socilogo, emprende una
investigacin colectiva e interdisciplinaria para revisar los efectos
de la educacin en mbitos franceses y anglosajones. Preguntarse
por tales efectos es seguir abriendo un frente de investigacin que
conecta el acontecer escolar con la sociedad presente y futura.
Cules son esos efectos? Dnde y cmo se manifiestan? Son
siempre visibles? Pueden anticiparse? son ahistricos o mutan
con el tiempo?... Para responder a ello se parte de una visin
5

Para ampliar las crticas ver: Puiggrs (1994).

histrica que retrotrae a los investigadores a los orgenes de los


sistemas educativos modernos como as tambin de las teoras
que los sustentaron. All, se revisan las discusiones que las
distintas disciplinas vinculadas con la educacin libraron en
torno a dnde medir y cmo medir esos efectos. Se estima qu es
en el plano cognitivo donde los efectos de la educacin son
susceptibles de mensurarse sin obstculos. As, las prcticas de
lectura y de escritura adquieren relevancia. Empero, la educacin
tambin provoc efectos inesperados. Ser en este aspecto en el
que los autores incorporen la relacin mujeres-educacin. La
escuela ha transformado la vida las mujeres en el devenir del
siglo XX. Empero, esa transformacin no fue garanta del logro de
igualdades entre los gneros.
As, entre efectos esperados y no esperados, auscultan en las
estadsticas para comprobar que un mayo grado de educacin no
es sinnimo de erradicacin de la delincuencia, de la violencia, de
la desigualdades sino que, por el contrario, habilitan procesos de
resignificacin-sofisticacin de aquellas prcticas.
Los efectos de la educacin es un libro que recupera preguntas
actuales como por ejemplo: por las mujeres, por las minoras
tnicas, por las culturas laborales, etctera. Sin embargo, el en
texto siguen anidando las variables econmicas que nos invitan a
pensar cmo muchos de los efectos de la educacin se componen
de sustratos de aprendizajes y capitales sociales y culturales
acuados extramuros de la escuela. As, pensar la educacin en
relacin a la sociedad sigue siendo el eje que distingue a la obra
de Baudelot, un socilogo de la educacin
Bibliografa
Althusser, Louis (1984) Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado,
Nueva Visin, Buenos Aires.
Baudelot, Christian, Establet, Roger (1975) La escuela capitalista, Siglo
XXI, Mxico.
Baudelot, Christian, Leclerq, Franois (2008) Los efectos de la
educacin, Del Estante Ediciones, Buenos Aires.
Baudelot, Christian, Establet, Roger (2008) Durkheim y el suicidio,
Nueva Vision, Buenos Aires.
6

Da Silva, Tomas Tadeu (2001) Espacios de identidad. Nuevas visiones


sobre el currculum, Octaedro, Barcelona.
Puiggrs, Adriana (1994) La sociologa de la educacin en Baudelot y
Establet en Torres, Carlos Alberto, Gonzlez Rivera, Guillermo
Sociologa de la educacin. Corrientes contemporneas, Mio y Dvila
Editores, Buenos Aires.
Saviani, Dermeval (1983) Las teoras de la educacin y el problema de
la marginalidad en Latinoamerica en Revista Argentina de Educacin,
Ao II, N 3, Buenos Aires.
Serra, Silvia (2007) Pedagoga y ciencias sociales: notas sobre la
estructuracin del campo en Vogliotti, Ana, et. al. Aportes a la
pedagoga y a su enseanza. Debaten y escriben los pedagogos,
Universidad Nacional de Ro Cuarto Ediciones, Ro Cuarto.

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