SILABUS

: SMK Manbaul Ulum

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: X (sepuluh)/ I (satu)
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia..
Kompetensi Inti (K3) : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Inti (K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Waktu
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Al-Quran
2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri 1. Perilaku
9x45
Mengamati:
Tugas:
dan Al(mujahadah an-nafs), prasangka
kontrol diri
menit
Menyimak bacaan, mengidentifikasi
Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72;
Hadits
baik (husnuzzhan), dan
prasangka
hukum bacaan (tajwid), dan
Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S.
Buku Facil
persaudaraan (ukhuwah) sebagai
baik, dan
mencermati kandungan Q.S. AlAl-Hujurat (49):10 serta hadits
AL Islamic
implementasi dari pemahaman
persaudaraan
Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat
terkait.
Education
Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al(49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10
Observasi
and Moral
Hujurat (49): 12 dan 10 serta
serta hadits terkait.
- Mengidentifikasi bacaan tajwid
Values 1
hadits terkait
Menanya:
- Mengamati perilaku kontrol

Buku tajwid
Menanyakan cara membaca hukum
diri (mujahadah an-nafs),
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) :
Kitab tafsir
tajwid, asbabun nuzul, dan isi
prasangka baik (husnuzhan),
72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan
Al-Quran
kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72);
dan persaudaraan (ukhuwah)
QS Al-Hujurat (49) : 10; serta
Buku lain
Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S.
dalam kehidupan sehari-hari)
hadits tentang kontrol diri
yang
Al-Hujurat
(49)
:
10,
serta
hadits
melalui
lembar
pengamatan
(mujahadah an-nafs), prasangka
menunjang
terkait.
Portofolio
baik (husnuzzhan), dan
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Kompetensi Inti (K1)
Kompetensi Inti (K2)

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

20

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)
Melaporkan hasil obervasi
Tes tulis
Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72);
Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S.
Al-Hujurat (49):10 dan memberi
tanda untuk hukum bacaan
tajwidnya.
Tes lisan
Membaca dan menghafal Q.S. AlAnfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat
(49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49):10 serta hadits terkait

Mengumpulkan data/eksplorasi
Mendiskusikan cara membaca sesuai
dengan tajwid, menganalisis
asbabun nuzul/wurud dan kandungan
Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. AlHujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49):10 serta hadits terkait.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan dari
kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72);
Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S.
Al-Hujurat (49):10 serta hadits
terkait.
Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan), menyampaikan hasil
diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8):
72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadits terkait secara individu
maupun kelompok

persaudaraan (ukhuwah)
3. 6 Memahami manfaat dan hikmah
kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzhan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan
menerapkannya dalam kehidupan
4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72);
Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan
Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat
(49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10,
dengan lancar.

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran

budi, kokoh pendirian, pemberi
rasa aman, tawakkal dan perilaku
adil sebagai implementasi dari
pemahaman Asmaul Husna (alKariim, al-Mumin, al-Wakiil, alMatiin, al-Jaami, al-Adl, dan alAkhiir)

3. Memahami
Asmaul
Husna

Mengamati:
- Mencermati bacaan teks tentang
Asmaul Husna (al-Kariim, alMumin, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami, al-Adl, dan al-Akhiir)
- Meyimak penjelasan materi di atas
melalui tayangan vidio atau media

Tugas:
- Membiasakan berperilaku
keluhuran budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan
perilaku adil melalui lembar
pengamatan di sekolah.

Alokasi
Waktu
(5)

9x45
menit

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

Sumber Belajar
(6)

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1
Buku lain
yang
21

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

3.4 Memahami makna Asmaul Husna:

(al-Kariim, al-Mumin, al-Wakiil,
al-Matiin, al-Jaami, al-Adl, dan
al-Akhiir)
4.3 Berperilaku yang mencontohkan
keluhuran budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal dan
perilaku adil sebagai implementasi
dari pemahaman makna Asmaul
Husna (al-Kariim, al-Mumin, alWakiil, al-Matiin, al-Jaami,
al-Adl, dan al-Akhiir)

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
lainnya.
Menanya (memberi stimulus agar
siswa bertanya) :
Mengapa Allah memiliki nama yang
begitu banyak?
Apa yang harus dilakukan oleh
manusia terkait nama-nama Allah
yang indah itu?
Mengumpulkan data/eksplorasi
Siswa mendiskusikan makna dan
contoh perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman
makna Asmaul Husna (al-Kariim, alMumin, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami, al-Adl, dan al-Akhiir)
Guru mengamati perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil di
rumah.
Mengasosiasi

(4)
Observasi
- Siswa melakukan pengamatan
terhadap perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil
melalui lembar pengamatan di
sekolah di lingkungan sekolah,
rumah maupun masyarakat.

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)
menunjang
Kisah
teladan

Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
lapangan
Tes tulis

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

22

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Membuat kesimpulan materi di atas.

Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi di atas.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam

kehidupan sehari-hari sebagai
implemantasi dari pemahaman
Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. AtTaubah (9): 119 dan hadits terkait

5. Perilaku

jujur.

Mengamati:
- Mencermati bacaan teks tentang
perilaku jujur (hal. 43 Buku Advance
Learning Islamic Education and
Moral Values 1 for Grade X)
- Meyimak penjelasan materi di atas
melalui tayangan vidio atau media
lainnya
Menanya (memberi stimulus agar
siswa bertanya) :
- Apa yang dimaksud dengan perilaku
jujur?
- Mengapa kita harus membiasakan
jujur dalam kehidupan sehari-hari?
- Bagaimana cara membiasakan
perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengumpulkan data:
- Guru mengamati perilaku jujur,
melalui lembar pengamatan di
sekolah.

Tugas:
Membiasakan berperilaku jujur.
Observasi
Siswa melakukan pengamatan
terhadap perilaku jujur baik di
lingkungan sekolah, rumah
maupun masyarakat.

Tidak
dibatasi
waktu
(satu
semester)

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1
Lembar
pengamatan

Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
lapangan
Penilaian guru
- Guru n memberikan penilaian
sebagai rangsangan untuk
membiasakan berperilaku jujur
- Guru berkolaborasi dengan
oragtua siswa perihal perilaku
siswa di rumah

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

23

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

(3)
- Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku juju di
rumah
Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari materi
tentang perilaku jujur
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan/menyampaikan
hasil diskusi kelompok tentang
materi perilaku jujur.

(4)

6. Sumber

Mengamati:
- Mencermati bacaan teks tentang
kedudukan Al-Quran, Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
- Meyimak penjelasan materi tersebut
di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.
Menanya (memberi stimulus agar
siswa bertanya) :
- Mengapa Al-Quran, Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
?
- Apa yang anda pahami tenang AlQuran, Hadits, dan Ijtihad ?
Mengumpulkan data/eksplorasi
- Siswa mendiskusikan makna AlQuran, Hadits, dan Ijtihad sebagai

Tugas:
- Membiasakan perilaku berpegang
teguh kepada Al-Quran, Hadits
dan Ijtihad melalui lembar
pengamatan di sekolah.

1.2 Berpegang teguh kepada AlQuran, Hadits dan Ijtihad sebagai

sumber hukum Islam
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
3.7 Memahami kedudukan Al-Quran,
Hadits, dan Ijtihad sebagai
sumber hukum Islam

Hukum Islam

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu
(5)

9x45
menit

Observasi
- Siswa melakukan pengamatan
terhadap perilaku berpegang
teguh kepada Al-Quran, Hadits
dan Ijtihad di lingkungan sekolah,
rumah maupun masyarakat.

Sumber Belajar
(6)

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1
Buku lain
yang
menunjang
Kisah
teladan

Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
lapangan

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

24

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Kegiatan Pembelajaran

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan

semangat menegakkan kebenaran
sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah
Rasulullah saw. di Mekah
3.9 Memahami substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw .
4.5 Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasullullah saw .

9. Sejarah

Dakwah
Rasulullah
saw. di
Mekah

Penilaian

(3)
sumber hukum Islam
Guru mengamati perilaku berpegang
teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku berpegang
teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan
Ijtihad di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi di atas.
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi di atas.

Mengamati:
- Mencermati bacaan teks tentang
substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW
- Meyimak penjelasan materi tersebut
di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.
Menanya (memberi stimulus agar
siswa bertanya) :
- Apa substansi dakwah Rasulullah di
Mekah?
- Apa strategi dakwah Rasulullah di
Mekah?
Mengumpulkan data/eksplorasi
- Siswa mendiskusikan substansi dan

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Tes tulis

Tugas:
- Membiasakan perilaku tangguh
dan semangat menegakkan
kebenaran dalam kehidupan
sehari-hari melalui lembar
pengamatan di sekolah.

9x45
menit

Observasi
- Siswa melakukan pengamatan
terhadap perilaku tanggunh dan
semangat menegakkan kebenaran
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah, rumah
maupun masyarakat.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1
Buku lain
yang
menunjang
Kisah
teladan

25

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

(1)

(2)

(3)
strategi dakwah Rasullullah SAW di
Mekah.
Guru mengamati perilaku tangguh
dan semangat menegakkan
kebenaran dalam kehidupan seharihari.
Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku tangguh
dan semangat menegakkan
kebenaran dalam kehidupan seharihari di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi tentang
dakwah Rasulullah saw. pada
periode Mekah
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi di atas.

2.4 Menunjukkan perilaku

menghindarkan diri dari
pergaulan bebas dan perbuatan
zina sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra (17):
32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait
3.2 Menganalisis Q.S. Al-Isra (17) :
32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta
hadits tentang larangan pergaulan

1. Menghindari

pergaulan
bebas dan
perbuatan
zina .

Penilaian

Mengamati:
Menyimak bacaan, mengidentifikasi
hukum bacaan (tajwid), dan
mencermati kandungan Q.S. Al-Isra
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait
Menanya:
Menanyakan cara membaca hukum
tajwid, asbabun nuzul, dan isi
kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32,

(4)
Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
lapangan

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Tes tulis

Tugas:
Menghafal Q.S. Al-Isra (17): 32,
dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta
hadits terkait
Observasi
- Mengidentifikasi bacaan tajwid
- Mengamati perilaku
menghindarkan diri dari
pergaulan bebas dan perbuatan
zina dalam kehidupan sehari-

12x45
menit

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

Al-Quran
dan AlHadits
Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1
Buku tajwid
26

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)
hari
Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
Tes tulis
Menyalin Q.S. Al-Isra (17): 32,
dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta
hadits terkait dan memberi tanda
untuk hukum bacaan tajwidnya.
Tes lisan
Membaca dan menghafal Q.S. AlIsra (17): 32, dan Q.S. An-Nur
(24): 2, serta hadits terkait

bebas dan perbuatan zina.

4.1 Membaca Q.S. Al-Isra (17) : 32,
dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Al-Isra (17) : 32, dan Q.S. An-Nur
(24) : 2 dengan lancar.

dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits

terkait
Mengumpulkan data/eksplorasi
Mendiskusikan cara membaca sesuai
dengan tajwid, menganalisis
asbabun nuzul/wurud dan kandungan
Q.S. Al-Isra (17): 32, dan Q.S. AnNur (24): 2, serta hadits terkait
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan dari
kandungan Q.S. Al-Isra (17): 32,
dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits
terkait
Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan), menyampaikan hasil
diskusi tentang Q.S. Al-Isra (17):
32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta
hadits terkait secara individu maupun
kelompok

Alokasi
Waktu
(5)

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

Sumber Belajar
(6)
Kitab tafsir
Al-Quran
Buku lain
yang
menunjang
Kisah
teladan

27

SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Kompetensi Inti (K1)
Kompetensi Inti (K2)

: SMK Manbaul Ulum

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: X (sepuluh)/ II (dua)
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Inti (K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
`
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kompetensi Inti (K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)

2-5 Menunjukkan sikap semangat

1. Semangat
menuntut ilmu dan
menuntut ilmu
menyampaikannya kepada sesama
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. At-Taubah (9):
122 dan hadits terkait

Mengamati:
- Mencermati bacaan teks tentang
Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits
terkait tentang semangat menuntut
ilmu, menerapkan dan

Tugas:
- Membiasakan perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama
sebagai implementasi pemahaman

Alokasi
Waktu
(5)
9x45
menit

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

Sumber Belajar
(6)
Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1

28

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

3.3 Memahami Q.S. At-Taubah (9) :

122 dan hadits terkait tentang
semangat menuntut ilmu,
menerapkan dan menyampaikan
nya kepada sesama

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
menyampaikan nya kepada sesama
Meyimak penjelasan materi di atas
melalui tayangan vidio atau media
lainnya.
Menanya (memberi stimulus agar
siswa bertanya) :
Mengapa harus menuntut ilmu?
Bagaimana cara menyampaikan ilmu
kepada sesama?
Mengumpulkan data/eksplorasi
Siswa mendiskusikan makna dan
contoh semangat menuntut ilmu,
menerapkan dan menyampaikannya
kepada sesama sebagai implementasi
pemahaman kandungan Q.S. atTaubah (9) : 122 dan hadits terkait.
Guru mengamati perilaku contoh
semangat menuntut ilmu,
menerapkan dan menyaampaikannya
kepada sesama melalui lembar
pengamatan di sekolah.
Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyaampaikannya kepada sesama
di rumah.

(4)
kandungan Q.S. at-Taubah (9) :
122 dan hadits terkait melalui
lembar pengamatan di sekolah.

Alokasi
Waktu
(5)

Observasi
- Siswa melakukan pengamatan
terhadap perilaku semangat
menuntut ilmu, menerapkan dan
menyampaikannya kepada sesama
sebagai implementasi pemahaman
kandungan Q.S. at-Taubah (9) :
122 dan hadits terkait melalui
lembar pengamatan di lingkungan
sekolah, rumah maupun
masyarakat.

Sumber Belajar
(6)
Buku lain
yang
menunjang
Kisah
teladan

Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
lapangan
Tes tulis

Mengasosiasi
PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

29

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Membuat kesimpulan materi di atas.

Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi di atas.

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan

kepada Malaikat-malaikat Allah
Swt.
3.5 Memahami makna beriman
kepada malaikat-malaikat Allah
Swt.
4.4 Berperilaku yang mencerminkan
kesadaran beriman kepada
Malaikat-malaikat Allah Swt.

2. Iman kepada

Malaikat

Mengamati:
- Mencermati bacaan teks tentang
makna dan contoh perilaku beriman
kepada malaikat-malaikat Allah
SWT
- Meyimak penjelasan materi di atas
melalui tayangan vidio atau media
lainnya.
Menanya (memberi stimulus agar
siswa bertanya) :
- Mengapa kita harus beriman kepada
malaikat?
- Apa yang harus dilakukan oleh orang
yang beriman kepada malaikat?
Mengumpulkan data/eksplorasi
- Siswa mendiskusikan makna dan
contoh perilaku beriman kepada
Malaikat.

Tugas:
- Membiasakan perilaku
menghayati nilai-nilai keimanan
kepada Malaikat-malaikat Allah
SWT melalui lembar pengamatan
di sekolah.

9x45
menit

Observasi
- Siswa melakukan pengamatan
terhadap perilaku menghayati
nilai-nilai keimanan kepada
Malaikat-malaikat Allah SWT
melalui lembar pengamatan di
lingkungan sekolah, rumah
maupun masyarakat.

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1
Buku lain
yang
menunjang
Kisah
teladan

Portofolio
Melaporkan hasil obervasi

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

30

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua dan guru
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23
dan hadits terkait

4. Perilaku

hormat dan
patuh kepada
orangtua serta
guru

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
- Guru mengamati perilaku beriman
kepada Malaikat melalui lembar
pengamatan di sekolah.
- Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku beriman
kepada Malaikat di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi tentang
iman kepada malaikat.
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi iman
kepada malaikat.
Mengamati:
- Guru memberikan tugas kepada
siswa untuk mengamati diri sendiri
dan teman sejawat tentang perilaku
patuh kepada orangtua dan guru dan
dicatat dalam lembaran tugas.
Menanya:
- Apa yang dimaksud dengan adab
kepada orangtua dan guru?
- Mengapa kita harus hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru?
- Bagaimana contoh perilaku hormat
dan patuh kepada orangutan dan guru

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

lapangan
Tes tulis

Tugas:
Membiasakan berperilaku jujur,
patuh kepada orangtua dan guru.
Observasi
Siswa melakukan pengamatan
terhadap perilaku jujur, patuh
kepada orangtua dan guru baik di
lingkungan sekolah, rumah
maupun masyarakat.

Tidak
dibatasi
waktu
(satu
semester)

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1

Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
lapangan

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

31

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

1.4 Berpakaian sesuai dengan syariat

Islam dalam kehidupan seharihari

5.

Adab
berpakaian

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
Mengumpulkan data:
- Guru mengamati perilaku patuh
kepada orangtua dan guru melalui
lembar pengamatan di sekolah.
- Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku patuh
kepada orangtua dan guru di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi tentang
hormat dan patuh terhadap guru.
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi hormat
dan patuh terhadap guru.
Mengamati :
Guru memberikan tugas kepada
siswa untuk mengamati diri sendiri
dan teman sejawat tentang perilaku
berpakaian sesuai dengan syariat
Islam dalam kehidupan sehari-hari
Menanya:
- Apa yang dimaksud dengan adab
berpakaian?
- Bagaimanakah pakaian yang sesuai
dengan syariat?
- Bagaimana cara membiasakan
berpaian yang sesuai syariat?

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Penilaian guru
- Guru n memberikan penilaian
sebagai rangsangan untuk
membiasakan berperilaku jujur,
patuh kepada orangtua dan guru.
- Guru berkolaborasi dengan
oragtua siswa perihal perilaku
siswa di rumah

Tugas:
Membiasakan berperilaku sesuai
dengan tuntunan syariat Islam.
Observasi
Siswa melakukan pengamatan
terhadap perilaku berpakaian
sesuai dengan syariat Islam
dalam kehidupan sehari-hari baik
di lingkungan sekolah, rumah
maupun masyarakat.

Tidak
dibatasi
waktu
(satu
semester)

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1

Portofolio

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

32

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

(1)

(2)

(3)

Penilaian

Mengumpulkan data:
- Guru mengamati perilaku berpakaian
sesuai dengan syariat Islam dalam
kehidupan sehari-hari melalui lembar
pengamatan di sekolah.
- Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku
berpakaian sesuai dengan syariat
Islam dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi tentang
adab berpakaian.
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi adab
berpakaian
3.8 Memahami pengelolaan wakaf

6. Pengelolaan

wakaf

Mengamati:
- Mencermati bacaan teks tentang
pengertian, ketentuan dan hal-hal
yang berkaitan dengan pengelolaan
wakaf.
- Meyimak penjelasan materi di atas
melalui tayangan vidio atau media
lainnya.
Menanya (memberi stimulus agar

(4)
Melaporkan hasil obervasi
lapangan

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Penilaian guru
- Guru memberikan penilaian
sebagai rangsangan untuk
membiasakan berpakaian sesuai
dengan syariat Islam dalam
kehidupan sehari-hari
- Guru berkolaborasi dengan
oragtua siswa perihal perilaku
siswa tersebut di rumah

Tugas:
Membuat kesimpulan tentang
pengertian, ketentuan dan hal-hal
yang berkaitan dengan
pengelolaan wakaf.

6x45
menit

Observasi
- Siswa melakukan pengamatan
terhadap pengelolaan waqaf di
masyarakat.

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1
Buku lain
yang
menunjang
Badan
Pengelola
33

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)

siswa bertanya) :
Mengapa waqaf harus dikelola?
Bagaimana cara mengelola wakaf?
Mengumpulkan data/eksplorasi
Siswa mendiskusikan makna dan
ketentuan wakaf serta
pengeloalaannya.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi
ketentuan wakaf serta
pengeloalaannya
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi
ketentuan wakaf serta
pengeloalaannya .

2.8 Menunjukkan sikap semangat

ukhuwah sebagai implementasi
dari pemahaman strategi dakwah
Rasulullah saw di Madinah
3.9 Memahami substansi dan strategi
dakwah Rasullullah saw
4.5 Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasullullah saw

7. Sejarah

Dakwah
Rasulullah
Saw di
Madinah

Mengamati:
- Mencermati bacaan teks tentang
substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Madinah
- Meyimak penjelasan materi tersebut
di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.
Menanya (memberi stimulus agar
siswa bertanya) :
- Apa substansi dakwah Rasulullah di
Madinah?

Alokasi
Waktu
(5)

(6)
Waqaf
VCD
tentang
penjelasan
waqaf

Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
lapangan
Tes tulis

Tugas:
- Membiasakan perilaku semangat
ukhuwah sebagai implementasi
dari pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah
dalam kehidupan sehari-hari
melalui lembar pengamatan di
sekolah.

Sumber Belajar

9x45
menit

Observasi
- Siswa melakukan pengamatan

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

Buku Facil
AL Islamic
Education
and Moral
Values 1
Buku lain
yang
menunjang
Kisah
teladan
34

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
- Apa strategi dakwah Rasulullah di
Madinah?
Mengumpulkan data/eksplorasi
- Siswa mendiskusikan substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di
Mdinah.
- Guru mengamati perilaku semangat
ukhuwah sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah
kebenaran dalam kehidupan seharihari.
- Guru berkolaborasi dengan orangtua
untuk mengamati perilaku semangat
ukhuwah sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi di atas.
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi di atas.

(4)
terhadap perilaku semangat
ukhuwah sebagai implementasi
dari pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah, rumah
maupun masyarakat.

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Portofolio
Melaporkan hasil obervasi
lapangan
Tes tulis

PAG Fcil: Advanced Learning Islamic Education and Moral Values 1 for Grade X

35