Guia de Estudio de Razonamiento Matemático 2011

Razonamiento Matemtico
EDACyT 2011
El rea de razonamiento Matemtico, incluye los conocimientos y habilidades mnimos
deseables en los aspirantes, para emprender estudios en las Facultades de Arquitectura, Ciencias e
Ingeniera, as como tambin destrezas para representar y relacionar informacin de diversas formas
(lenguaje escrito, uso de smbolos y frmulas, uso de dibujos, tablas, esquemas, diagramas, etc.)
Los tpicos incluidos forman parte de los programas oficiales de Educacin Media y del primer
ao del Ciclo Diversificado. Para orientar a los aspirantes en cuanto a los temas cuyos contenidos se
incluyen en la evaluacin diagnstica, se presenta a continuacin un pequeo resumen terico, a
manera de gua, de dichos temas, que puede ser complementado con la bibliografa recomendada en
Educacin Media. El aspirante deber estar en capacidad de integrar y relacionar diferentes tpicos
para resolver un problema. A continuacin se detallan los temas incluidos
Aritmtica y lgebra
1. Conjunto de nmero: N, Z, Q,y R. Operaciones con nmeros.
2. Porcentajes.
3. Propiedades de potencias. Expresiones algebraicas.
4. Polinomios. Grado de polinomio de una variable. Operaciones. Teorema del Resto.
5. Productos notables. Factorizacin
6. Expresiones racionales. Simplificacin
7. Ecuaciones de primer grado.
8. Ecuaciones de segundo grado. Races. Relacin entre coeficientes y races.
9. Logaritmos y sus propiedades.
10. Sistemas de 2 ecuaciones lineales de 2 incgnitas.
Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

1
Material para ser usado exclusivamente con fines didcticos. Prohibida su reproduccin con fines comerciales
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Geometra y Trigonometra
1. Segmentos. ngulos. Medida de un ngulo en grados y radianes.
2. Rectas paralelas y perpendiculares.
3. Rectas paralelas cortadas por una secante. ngulos alternos internos, alternos externos y
correspondientes.
4. Propiedades generales de tringulos.
5. Congruencia y semejanza.
6. Tringulos rectngulos. Teorema de Pitgoras.
7. Cuadrilteros.
8. rea y permetro de figuras planas.
9. Razones trigonomtricas de un ngulo: seno, coseno, tangente. Identidad fundamental de la
trigonometra. Clculo de los elementos de un tringulo rectngulo dados dos de ellos.

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Aritmtica y Algebra
Nmeros
Suponemos conocidos los distintos tipos de nmeros, que iremos recordando a medida que vayan
apareciendo, y las operaciones elementales entre ellos.
Adicin:
Sustraccin:
Multiplicacin:
sumando
minuendo
factor
+ sumando
sustraendo
factor
= suma
= diferencia
= producto
Divisin:
dividendo
divisor
= cociente
Adems, recordemos que

Sumando + 0 = sumando
1 x factor = factor
0 x factor = 0
Nmeros Naturales
Los nmeros naturales son los nmeros que utilizamos para contar:
1, 2, 3, 4, 5
Llamamos N = {1, 2, 3, 4, 5, } al conjunto de todos los nmeros naturales. N es un conjunto
infinito.
Dados dos nmeros naturales, n y m, si existe otro nmero natural k tal que n=mk decimos que n es
divisible por m; m y k son factores de n y n es mltiplo tanto de m como de k.
Ejemplo:
12 es divisible por 1 porque 12 = 1 12; 1 y 12 son factores de 12.
12 tambin es divisible por 2 ya que 12 = 2 6; 2 y 6 son factores de 12.
Adems como 12 = 3 4, 3 y 4 son factores de 12.
Todos los factores de 12 son 1, 2, 3, 4, 6 y 12 y 12 es mltiplo de 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
Un nmero natural es par cuando uno de sus factores es 2. Un nmero natural es impar si 2 no es
factor de l.
2, 4, 6, 8, 10, 12
1, 3, 5, 7, 9, 11,
son nmeros pares

son nmeros impares.

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Un nmero es primo si sus nicos factores son 1 y l mismo.
Algunos nmeros primos son:
2, 3, 5, 11, 13, 17, 19
El nico nmero par primo es naturalmente el 2. Todos los dems nmeros primos son impares,
aunque no todos los nmeros impares son primos. Por ejemplo: 9, 15, 21, 25, 45, 63, etc... no son
nmeros primos. Hay infinitos nmeros primos.
Ya vimos que 12 es mltiplo de 3, pero hay muchos ms. Todos los nmeros divisibles por 3 son
mltiplos de 3.
Mltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21,
Mltiplos de 7 son: 7, 14, 21, 28, 35, 42,
Un mltiplo comn de dos o ms nmeros dados es mltiplo de cada uno de ellos. As 12 es mltiplo
de 2, 3, 4 y 6; 42 es mltiplo de 2, 3, 6, 7, 14 y 21.
El mnimo comn mltiplo (mcm) de dos o ms nmeros enteros es el menor nmero entero que es
mltiplo de cada uno de ellos.
Los mltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30,
Los mltiplos de 5 son: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45,
Vemos que 15, 30, 45, 60, , son mltiplos comunes de 3 y 5.
El menor de los mltiplos comunes es 15. Por lo tanto mcm (3, 5) = 15.
Ejemplo: Verificar que:
a) mcm (4, 6) = 12
b) mcm (5, 3, 9) = 45
Solucin:
El mcm se calcula tomando todos los factores primos de los nmeros, elevados al mayor exponente.
Los factores primos de 12 son 2 y 3. Es 12 = 22 3.
En el caso de 45, sus factores primos son 3 y 5, y tenemos que 45 = 32 5.
El mcm de 12 y 45 debe contener todos los factores primos que aparecen en ambos nmeros y con el
mayor exponente con que aparecen. Los factores primos de 12 y 45 son 2, 3 y 5. El mayor exponente
con que aparece 2 es 2, el mayor exponente con que aparece el 3 es 2. El 5 slo aparece con el
exponente 1. Entonces el mnimo comn mltiplo de 12 y 45 es
2
mcm (12, 45) = 2 3 5 = 180.

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Ejemplo : Para hallar el mcm de 21, 30 y 54, descomponemos dichos nmeros en factores primos
21
30
= 3 7
= 2 3 5
54 = 2 33
Los factores 2, 5 y 7 aparecen con exponente 1.El mximo exponente con que aparece 3 es 3.
3
Entonces, mcm (21, 30, 54) = 2 3 5 7 = 1.890
Dos o ms nmeros pueden tener factores comunes, distintos de 1 que es factor de todo nmero. Por
ejemplo Cules son los factores comunes de 24, 36 y 30?
3
Como 24 = 2 3 sus factores son:

2
1, 2, 2 , 2 , 3, 6, 12 y 24.
2
36 = 2 3 , entonces los factores de 36 son:

2
1, 2, 2 , 3, 3 , 6, 12, 18, y 36.

30 = 2 3 5, entonces los factores de 30 son:
1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.
Los factores comunes de 24, 36 y 30 son: 1, 2, 3 y 6.
El Mximo Comn Divisor (MCD) de dos o ms nmeros es el mayor de los factores comunes a
todos ellos. Se calcula tomando todos los factores primos comunes a todos los nmeros, con el menor
exponente.
3
Por ejemplo, si queremos el MCD de 24, 36, y 60, como 24 = 2 3, 36 = 2 3 y 60 = 2 3 5,

2
tendremos que el MCD es 2 3 = 12.

Usaremos estos conceptos cuando estudiemos la reduccin, suma y resta de fracciones.
Fracciones
Recordemos que una fraccin consiste en dos nmeros separados por una barra. A veces la barra se
coloca horizontal
3 11
, y a veces oblicua (3/7, 11/4). En los textos se encuentran escritas de
7 4
cualquiera de las dos formas, pues significan lo mismo.

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Una fraccin es la divisin de un nmero, el numerador (que se coloca arriba o a la izquierda), entre
otro nmero, el denominador (colocado abajo o a la derecha).
Por ejemplo, en la fraccin 11/4 el numerador es 11 y el denominador es 4.
Las fracciones se pueden usar para representar partes de un todo.
En la figura siguiente, la fraccin 3/4 representa la parte sombreada del crculo que ha sido dividido en
4 partes iguales.
Las fracciones tambin se utilizan para expresar razones, o comparaciones, entre dos cantidades. En el
diagrama, el cuadrado ha sido dividido en 16 cuadraditos iguales. La fraccin
9
expresa la razn entre
7
los cuadraditos sombreados y los no sombreados.
Dada una fraccin, nos interesa encontrar la correspondiente fraccin reducida, esto es la fraccin en la
cual se han eliminado los factores comunes del numerador y el denominador
Por ejemplo la fraccin reducida correspondiente a 27/45 es 3/5.
En efecto el MCD de 27 y 45 es 9. Dividiendo el numerador, 27, entre 9 obtenemos 3 y dividiendo 45,
el denominador; entre 9 obtendremos 5
Obsrvese que 6/10, 15/25, 21/35, 36/60, 66/110 etc. son todas expresiones de la fraccin reducida 3/5

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Operaciones con Fracciones

Multiplicacin
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores y los denominadores entre si. Ejemplos:
4 3 4 3 12
=
=
7 5 7 5 35
8 5
85
40 2
2) =
=
=
15 12 15 12 180 9
5 12 5 60
3) 12 = =
7 1 7 7
1)
El recproco multiplicativo de una fraccin, es la fraccin que tiene como numerador el denominador
de la fraccin dada y como denominador, el numerador de la fraccin dada. El producto de una
fraccin por su recproca es 1.
As, la fraccin recproca de 2/5 es 5/2, la de 9/31 es 31/9 y la de 29=29/1 es 1/29.
la fraccin dada, y como denominador el numerador de la dada. El producto de una fra
Divisin
Para dividir una fraccin entre otra, se la multiplica por la recproca de la otra. Por ejemplo:
3 7 3 16 48
= =
5 16 5 7 35
Otro ejemplo:
19
19 1 19
6= =
8
8 6 48
Suma y resta
Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador, se suma o restan los numeradores.
Ejemplos:
13 5 18 9
+ = = ( fraccin reducida )
8 8 8 4
15 8 15 8 7
= =1
2) =
7 7
7
7
39 7 4 39 + 7 4 42
+ =
=
3)
5 5 5
5
5
1)
Si se desean sumar o restar fracciones con denominador distintos habr que buscar expresiones de
ellas con el mismo denominador. Conviene el menor denominador comn posible, que ser el mnimo
comn mltiplo de los denominadores.
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Por ejemplo, si se quieren sumar las fracciones 1/60 y 5/72 el denominador comn ms conveniente
2
ser el mcm (60, 72), y como: 60 = 2 35, y 72 = 2 3

resulta mcm (60, 72) = 23 x 32 x 5 = 360
Por ser
1
6
5
25
6
25
31
=
y
=
, se tiene
+
=
60 360
72 360
360 360 360
Otro ejemplo: Efectuar 1/2 1/3 + 3/10.

Primero buscamos el mcm de los denominadores (2, 3, 10) el cual resulta 30 y las fracciones
correspondientes con denominador 30, esto es:
1/2 = 15/30, 1/3 = 10/30 y 3/10 = 9/30, por lo tanto se tiene
1 1 3 15 10 9 14 7
+ =
+
=
=
2 3 10 30 30 30 30 15
En el caso general
m p m.p
=
n q n.q
m p m q m.q
b) = =
n q n p n.p
m p mq np
ya que nq es mltiplo de n y q
c) =
aunque
no sea el m.c.m(n,q)
n q
nq
a)
Observacin importante:
m p m+ p
+
n q n+q
Comparacin de Fracciones.
Cmo comparamos las fracciones? Esto es Cmo decidimos cul es mayor, igual o menor que otra?
Si tienen el mismo denominador, basta comparar los numeradores.
Ejemplo: Comparar 4/17 con 7/17
Como 4 < 7, entonces tendremos que 4/17 < 7/17
Si se quiere comparar 4/7 y 5/9 ya no es tan evidente, por lo que para compararlas las expresamos con
igual denominador. En la prctica, lo que se hace muchas veces es efectuar los productos cruzados
numerador de una por denominador de la otra y comparar los resultados. Para el ejemplo dado
tendramos 4x9 y 5x7. Como 4x9=36 > 5x7=35 se tiene que 4/7>5/9.
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Ejemplo:
Cul es la mayor entre las fracciones 2/5, 3/7 y 4/11?
Para responder a la pregunta vamos a considerar dos de ellas, por ejemplo 2/5 y 3/7 y buscamos la
mayor. Para ello hacemos 2 7 = 14 y 3 5 = 15 y como 14 < 15, la mayor entre estas dos es 3/7
Comparamos ahora 3/7 con 4/11, para lo cual hacemos 3 11 = 33 y 4 7 = 28, y como 33 > 28 la
mayor entre 3/7 y 4/11 es 3/7.
Demuestra ahora que la menor de las tres es 4/11.
Decimales.
Una fraccin tambin se puede escribir en forma decimal efectuando la divisin. Por ejemplo
a) 30/8 = 3, 75
) )
b) 5/12 = 0,4166= 0 , 416 6 significa que el 6 contina repitindose
En este ltimo caso al efectuar la divisin se observa que el 6 se sigue repitiendo. Decimos que el
decimal es infinito peridico.
Todo decimal finito, o infinito peridico se puede expresar como una fraccin.
Por ejemplo, para obtener la fraccin correspondiente a x =25, 231 procedemos de la siguiente
manera:
1000 x = 25231,3131...
10 x =
252 ,3131...
990 x = 24979 ,
Al restar se cancela la parte decimal

por lo tanto x =
24979
990
Porcentajes
Los porcentajes son fracciones de denominador 100. Tambin se pueden pensar como decimales.
Un porcentaje p, se escribe p %. Ejemplos:
Porcentaje
45%
7%
12, 9%
141%
Fraccin
45/100
7/100
12, 9/100 = 129/1000
141/100
Decimal
0, 45
0, 07
0, 129
1, 41
Si lo que nos interesa es conocer el nmero x que es el p% de una cantidad dada usamos la proporcin:
x
p
p cantidad
=
, de donde x =
cantidad 100
100

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Por ejemplo para hallar el 25% de 32 hacemos
x
25
25 32
=8
=
y de aqu x =
32 100
100
El 25% de 32 es 8
Ejemplo: Hallar el 42,5 % de 80
x 42 ,5
80 42 ,5 3400
=
x=
=
= 34
80 100
100
100
)
Ejemplo: Para hallar el 66 ,6 de 24, procedemos de la siguiente manera
)
) 200
Expresamos 66 ,6 en forma de fraccin:
66 , 6 =
Procedemos como en los ejemplos anteriores
x 200 / 3
24 200 / 3 1600
=
x=
=
= 16
24
100
100
100
Tambin podemos averiguar qu porcentaje de una cantidad es un nmero dado. Por ejemplo Qu
porcentaje de 36 es 27?
De acuerdo a lo establecido anteriormente
27
p
27 100 2700
=
p=
=
= 75
36 100
36
36
Por lo tanto 27 es el 75% de 36

Anlogamente si nos interesa saber, por ejemplo, de qu cantidad es 54 el 9%, usamos la misma
proporcin
54
9
54 100
=
c=
= 600
c 100
9
Entonces, 54 es el 9% de 600.
Ejemplo de aplicacin:
El Sr. Garca compr un producto a Bs. 40 la unidad y un ao despus la vendi a Bs. 90 por unidad.
Cul es el porcentaje (p%) de ganancia obtenido por el Sr. Garca?.

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Solucin:
La Ganancia por unidad es de 90 40 = 50 Bolvares. entonces
50 = p y p =
40
100
50 100 = 125
40
En el denominador de la izquierda de la proporcin se coloca 40, y no 90, ya que la ganancia se calcula

sobre el precio de compra.
lgebra
En lgebra usamos nmeros y letras que representan nmeros. Los nmeros que usamos son:
Los nmeros naturales N o sea 1, 2, 3, 4,
Los nmeros enteros Z o sea 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3,
Los nmeros enteros son los nmeros naturales, ms los negativos, ms el cero, por lo tanto
N Z ( significa contenido en)
Los nmeros racionales Q son las fracciones, o por lo que vimos, el conjunto de los decimales finitos y
los decimales infinitos peridicos. Como los enteros son nmeros racionales es Z Q tenemos:
N Z Q.
Definimos los nmeros reales R como el conjunto de todos los anteriores ms todos los decimales
infinitos no peridicos. Tenemos as
N Z Q R.
Cuando trabajamos con letras, en general indicamos la clase de nmeros con que estamos trabajando.
Supongamos que a, b, c, son nmeros reales, y que estamos en presencia de un producto, entonces
solemos omitir el signo por de la multiplicacin, as, a b lo escribimos ab
5 a b c = 5abc
Las operaciones con nmeros racionales (fracciones) ya fueron estudiadas numricamente en el

captulo anterior.
Operaciones con nmeros reales

Con a, b, c, d, x, y, z, u, , designamos nmeros reales
Con m, n, l, , designamos nmeros naturales.
Los nmeros reales pueden ser positivos, cero o negativos.

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EDACyT 2011
Recordemos las leyes de los signos en el producto y la divisin de nmeros reales: (con (+) entendemos
un nmero positivo y con () un nmero negativo)
( + )( + ) = ( + )
( + )( ) = ( )
(+)
= (+)
(+)
(+)
= ()
()
( )( ) = ( + )
( )( + ) = ( )
()
= (+)
()
()
= ()
(+)
De igual manera, recordemos que para todo nmero real a se verifica que a 0 = 0 y adems que la
divisin por 0 no tiene sentido.
Potencias:
Si n es un nmero entero positivo, la expresin: x n se usa para representar el producto
x.4
x.24
x.....
1
3x
n veces
Por ejemplo
24 = 2.2.2.2 = 16
35 = 3.3.3.3.3 = 243
La expresin
x n se lee potencia n-sima de x o tambin x elevada a la n
El nmero que se va a multiplicar por s mismo (x) se llama base de la potencia, y el nmero de veces
que se multiplica (n) se llama el exponente de la misma
Cuando n = 0,
x0 = 1, para cualquier valor de x diferente de 0
Cuando n = 1,
x1 = x (se omite el exponente)
Para n = 2,
x2 se lee x elevada al cuadrado
y para n = 3, x3 se lee x elevada al cubo
De acuerdo con las reglas de los signos un nmero negativo elevado a una potencia par da un resultado
positivo y elevado a una potencia impar da un resultado negativo. Un nmero positivo elevado a
cualquier potencia (par o impar) siempre da positivo.
Ejemplos:
53 = 5.5.5 = 125
54 = 5.5.5.5 = 625
4
( 2 ) = ( 2 ) . ( 2 ) . ( 2 ) . ( 2 ) = 16
3
( 3) = ( 3) . ( 3) . ( 3) = 27
12
EDACyT 2011
Propiedades de las potencias
am
= a mn
n
a
1
4) m = am
a
1) a m a n = a m+n
2)
3) ( a m ) = a m.n
5) ( a.b ) = a .b
n
am
a
6) = m
b
b
8 ) Si a 2 = b2 entonces a = b o bien a = b
7 ) a 0 = 1, para a 0
Potencias de exponente fraccionario (races)

Si queremos hallar el valor de x que satisface x3 = 64 , debemos conseguir un nmero que elevado a la
potencia 3, nos de 64. Este nmero es el 4, ya que
43 = 64
Decimos en este caso que 4 es la raz cbica de 64
En general, si x n = a , se dice que x es la raiz n-sima de a, lo cual se representa con la expresin
x = n a . Aqu el nmero n N , con n > 1 , se denomina el ndice de la raz, mientras que a se

llama el radicando o la cantidad subradical.
Signo radical
Indice
Radicando
Cuando n es igual a 2, no se coloca el ndice, escribindose solo
a , que se lee raz cuadrada de a
Si n es impar, existe solo un valor de x que cumple con x = a , mientras que si n es par, existen dos
valores que cumplen la condicin.
Por ejemplo
Existe un solo valor que cumple con la condicin x3 = 1 . Dicho valor es x = 1
Existen dos valores que satisfacen x = 9 que son 3 y -3, ya que 32 = 9 y (-3)2 = 9
2
Observacin importante:
n
Aunque en el caso en que n es par, existen dos valores de x que cumplen con x = a , las expresiones
x = n a y x = n a , se refieren cada una a un solo valor, correspondiente al valor positivo o al
negativo, respectivamente.
Ej. 4 = 2 (solo el valor positivo) , 9 = 3 (solo el valor negativo)

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EDACyT 2011
Cuando el ndice es par, el radicando debe ser positivo para que la expresin exista en los reales. Por
ejemplo, 4 no existe en los reales, ya que ningn nmero real, elevado al cuadrado es -4. Esta
restriccin no se aplica cuando el ndice de la raz es impar. Por ejemplo, 5 32 existe en los reales y
es -2.
Una raz es una potencia de exponente fraccionario

n
a =a
1

n
por lo tanto se puede trabajar con ellas usando las propiedades de las potencias estudiadas en el punto
anterior.
Expresiones algebraicas
Una expresin algebraica es un conjunto de nmeros (constantes) y letras (variables), separados por
smbolos de + . Cada grupo de nmeros y letras, separados por los smbolos mencionados se
denomina un trmino de la expresin. La parte numrica se denomina el coeficiente del trmino y las
letras se llaman la parte literal del mismo.
Ej. En la expresin 25x 2 y 7 , el coeficiente del trmino es 25, mientras que su parte literal es x 2 y 7 .
Se acostumbra nombrar una expresin algebraica, dependiendo del nmero de trminos que la forman,
as por ejemplo se denominan
Monomios: expresiones que contienen un solo trmino, constituido por el producto de nmeros y
1
letras (variables), elevados a potencias enteras positivas. Ejemplos: ax 2 y 3 z 4 , xy 2
2
2
2
2
Binomios: expresiones que contienen dos trminos. Ej. x + y , b 4ac
Trinomios: si las expresiones contienen tres trminos. Ej x 2 2 x + 4 , b 4 + 3ab b 2 a
Cuando la expresin contiene ms de tres trminos se llama en general Polinomio

Ej. 5 xy + 9 x 2 y 3 2 xy 2 + 3 yx 7
Llamamos trminos semejantes, a aquellos que tienen exactamente la misma parte literal,
diferencindose solo en la parte numrica.
Se pueden sumar o restar polinomios usando las leyes conmutativa, asociativa y distributiva

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Ejemplo 1: Efectuar y simplificar
( 3x
+ 5 xy 3) (8 xy + 10 ) + ( 6 x 2 + 2 )
Solucin:
Primero se eliminan los parntesis
3x 2 + 5 xy 3 8 xy 10 6 x 2 + 2
Luego se agrupan trminos semejantes
( 3x 2 6 x 2 ) + (5xy 8 xy ) + ( 3 10 + 2 )
Finalmente se suman los coeficientes de los trminos semejantes

3x 2 3xy 11
Ejemplo 2: Efectuar y simplificar
(8 x
y xy x y 1) ( 2 x 2 y 2 xy 2 y 5 )
Solucin:
Eliminamos parntesis
8 x 2 y xy x y 1 2 x 2 y + 2 xy + 2 y + 5
Agrupamos trminos semejantes

Sumando coeficientes
(8 x
y 2 x 2 y ) + ( xy + 2 xy ) x + ( y + 2 y ) + ( 1 + 5)
6 x 2 y + xy x + y + 4
Producto
Para multiplicar expresiones algebraicas, multiplicamos cada trmino de una de ellas, por todos y cada
uno de los trminos de la otra (propiedad distributiva). Finalmente se reducen trminos semejantes. Al
multiplicar los trminos se debe tener en cuenta
1.- Regla de los signos: Siempre que se multiplican dos signos iguales, el resultado es positivo,
mientras que si son diferentes, el resultado es negativo
2.- La parte numrica se multiplica usando las propiedades para multiplicar nmeros reales
3.- Al multiplicar la parte literal debemos recordar las reglas para multiplicar potencias ya estudiadas
Ejemplo: Efectuar y simplificar ( 6 + 2 x 2 5 x )( x 3 3x + 7 )
Solucin:
Multiplicamos cada trmino de la primera expresin por cada trmino de la segunda
6 x 3 6 ( 3 x ) + 6 ( 7 ) + 2 x 2 ( x 3 ) 2 x 2 ( 3 x ) + 2 x 2 7 5 x ( x 3 ) 5 x ( 3 x ) ( 5 x ) 7
6 x 3 18 x + 42 + 2 x 5 6 x 3 + 14 x 2 5 x 4 + 15 x 2 35 x
Finalmente se agrupan trminos semejantes
2 x 5 5 x 4 + 29 x 2 53 x + 42
Polinomios de una variable: Son polinomios en los cuales aparece una sola letra (variable), por
ejemplo 9 x3 3x 2 + 2 x + 6
En general, un polinomio de una variable tiene la forma
P ( x ) = a0 + a1 x + a2 x 2 + ....an1 x n 1 + an x n
Grado del polinomio: Corresponde a la mayor potencia a la cual aparece elevada la variable.

15
EDACyT 2011
Ejemplo:
El polinomio P( x ) = x3 6 x 2 + 5 x 7 es de grado 3, ya que esta es la mayor potencia a la cual est
elevada la variable.
El polinomio Q( z ) = 3z 6 + 5 z 4 , es de cuarto orden, ya que la mayor potencia a la cual aparece
elevada la variable es 4.
Divisin de polinomios
Para dividir un polinomio P(x) entre otro polinomio Q(x), es necesario que el grado de P(x) sea mayor
que el grado de Q(x).
Al efectuar la divisin de P(x) entre Q(x), se obtiene
P ( x)
R ( x)
= C (x) +
Q (x)
Q (x)
Se denomina a P(x) dividendo, a Q(x) divisor, C(x) cociente y R(x) residuo o resto
A continuacin se presenta un procedimiento para dividir polinomios, que se ir mostrando a medida
que desarrollamos un ejemplo
Efectuar x 4 2 x 2 + 3x + 4 x 2 + 2 x
Solucin:
Como primer paso se ordenan tanto el dividendo como el divisor en potencias decrecientes de la
variable (de mayor a menor) y se escriben segn el esquema mostrado. En el caso de que no aparezca
una potencia, se coloca con coeficiente 0.
x 4 + 0 x 3 2 x 2 + 3x + 4
x2 + 2x
A continuacin se divide el primer trmino del dividendo (x4) entre el primer trmino del divisor (x2) y
el resultado se escribe como primer trmino en el cociente
x4
2
x2 = x

16
EDACyT 2011
Este trmino se multiplica por cada trmino del divisor, obtenindose un polinomio el cual vamos a
cambiar de signo y sumar con el dividendo. El procedimiento se repite hasta que el Resto sea de grado
menor que Q(x)
x 4 + 0 x 3 2 x 2 + 3x + 4
x 4 2x 3
2 x 3 2 x 2 + 3 x + 4
2 x3 + 4 x2
2 x 2 + 3x + 4
2 x 2 4 x
x + 4
x2 + 2x
x 2 2 x +2
Finalmente, el resultado de la divisin se puede expresar como
x 4 2 x 2 + 3x + 4
x + 4
= x2 2 x + 2 + 2
2
x + 2x
x + 2x
Ejemplo Calcular el cociente y resto de la divisin x 4 x 2 x + 1
Solucin: Repitiendo el procedimiento anterior
x4 + 0x3 + 0x2 x 2
x4 x3
3
x + 0x x 2
x +1
x3 x2 + x 2
x3 + x2
x2 x 2
x2 x
2x 2
2x + 2
0
3
2
El cociente es x x + x 2 y el resto es 0.
En casos como el anterior en que el resto es 0, decimos que el polinomio P(x) es divisible por el
polinomio Q(x) o que Q(x) es un factor de P(x).
Cuando Q(x) es de la forma Q(x) = x - a, el resto siempre es igual a P(a) (Teorema del residuo).

17
EDACyT 2011
Races de un polinomio
Decimos que el valor x = a, es una raz del polinomio P(x), si al evaluar el polinomio en dicho valor, el
resultado es 0, es decir, si P(a)= 0
4
Por ejemplo, -1 es una raz del polinomio P( x ) = x x 2 , ya que

4
P( 1 ) = ( 1) ( 1) 2 = 0
Ecuaciones de Primer Grado de una variable

Una ecuacin es una expresin matemtica en la que dos cantidades son iguales.
Las ecuaciones que slo contienen nmeros son verdaderas o falsas.
As:
3+5=8
3+5=6
Es verdadera
Es falsa.
Las ecuaciones que contienen una o ms variables no son verdaderas ni falsas, pero al reemplazar las
variables por valores numricos especficos la ecuacin numrica resultante puede ser verdadera o
falsa.
Por ejemplo, si en la ecuacin 5x + 4 = 14 reemplazamos x por 3 resulta 5(3) + 4 = 14 que es falsa, ya
que 15 + 4 = 19.
Si damos a x el valor 2 tenemos 5(2 )+ 4 = 14 que es verdadera
En una ecuacin, los valores de las variables que hacen que la igualdad sea cierta, se denominan
soluciones o races de la ecuacin, y el conjunto de todas las soluciones de la misma se denomina
conjunto solucin de la ecuacin
Ejemplo:
x=5
x = 1 son soluciones de la ecuacin x 2 6 x + 5 = 0 , ya que

52 6 ( 5) + 5 = 0
12 6 (1) + 5 = 0
Resolver una ecuacin significa hallar sus soluciones o races, esto es, aqullos valores numricos de la
variable que la hacen verdadera.
A continuacin se presenta un mtodo para hallar las soluciones de una ecuacin lineal, es decir, de una
ecuacin que tiene la forma general ax + b = 0 , siendo a y b constantes y a 0
Ejemplo: Resolver la ecuacin 5x + 4 = 14.
Lo primero que haremos es dejar el trmino que contiene la incgnita (x) a la izquierda, y los restantes
trminos los agrupamos a la derecha:
5x = 14 4

18
EDACyT 2011
Al efectuar la operacin indicada del lado derecho se tiene 5x = 10

Finalmente dividiendo ambos miembros de la igualdad por 5 nos queda
5x 10
=
5 5
de donde la solucin de la ecuacin es x = 2
Ejemplo: Resolver 5 x 8 = 2 x + 1
Esta ecuacin la resolvemos de la misma manera que la anterior, agrupando los trminos que
contienen la incgnita x en un lado, y los restantes en el otro
5x 2 x = 8 + 1
3x = 9
9
x= =3
3
Si en la ecuacin aparecen signos de agrupacin:
Primero se deben efectuar las operaciones correspondientes para eliminar dichos signos de agrupacin,
luego de lo cual se procede de acuerdo a lo anterior.
Ejemplo: Resolver (3 x + 6)(6 x 1) = (9 x 2)(2 x + 1)
Solucin:
En primer lugar desarrollamos los parntesis, aplicando propiedad distributiva
18 x 2 3 x + 36 x 6 = 18 x 2 + 9 x 4 x 2
Ahora agrupamos trminos semejantes

28 x 4 = 0
Esta es una ecuacin del tipo estudiado, por lo que su solucin es:
4 1
x=
=
28 7
Si en la ecuacin aparecen denominadores:
En este caso multiplicamos toda la ecuacin por el mnimo comn mltiplo de los mismos, para
obtener una ecuacin equivalente sin denominadores.
Ejemplo: Resolver
9
3
x + 4x = + 3
5
2
Solucin:
Primero multiplicamos toda la ecuacin por el mnimo comn mltiplo de los denominadores, que en
este caso es 10
9
3
10 x + 10 ( 4 x ) = 10 + 3 (10 )
5
2
45
18 x + 40 x = 15 + 30 x =
58

19
EDACyT 2011
Ejemplo: Resolver
3x 1 3 x + 1
=0
x+3 x2
Solucin:
Multiplicamos por el mnimo comn mltiplo de los denominadores ( x + 3 )( x 2 )
(3 x 1)( x 2) (3 x + 1)( x + 3) = 0
Desarrollamos los parntesis
3x 2 x 6 x + 2 3x 2 9 x x 3 = 0
Agrupamos trminos semejantes y resolvemos

17 x 1 = 0 x =
1
17
Si en la ecuacin aparecen races

Se trata de dejar solo de un lado de la ecuacin, el trmino que contenga la raz, para luego elevar al
cuadrado. Si an aparece otra raz en la ecuacin se repite el procedimiento hasta haber eliminado todas
las races. Siempre se deben comprobar las soluciones obtenidas sustituyendo en la ecuacin, ya que a
veces, por la manipulacin algebraica que realizamos, resultan soluciones aparentes, que no satisfacen
la ecuacin.
Ejemplo: Resolver 1 + 3 x = 2
Solucin:
Elevando al cuadrado ambos miembros 1 + 3x = 4
Dejamos solo de un lado el trmino con la raz 3x = 3

Volvemos a elevar al cuadrado 3 x = 9 x = 3
Comprobamos si efectivamente este valor es solucin, sustituyendo en la ecuacin original
1 + 3(3) = 2
1+ 3 = 2
2=2
Efectivamente x = 3 es la solucin de la ecuacin
A veces aparecen ecuaciones en las cuales los coeficientes son letras.
Ejemplo: El rea de un tringulo es A, su base b y su altura h, exprese la base b en funcin de A y h
Solucin: Sabemos que el rea de un tringulo est dada por A =
A y h, multiplicamos toda la ecuacin por 2:
Finalmente dividimos entre h, para obtener
2A = bh
2A
b=
h
bh
, para despejar b en funcin de
2

20
EDACyT 2011
Problemas cuyo planteamiento matemtico conduce a una ecuacin lineal

Muchas veces, en la vida diaria se nos presentan problemas que al ser modelados matemticamente,
nos conducen a una ecuacin. Para escribir las ecuaciones del modelo, se debe ser capaz de traducir las
frases verbales y expresiones al lenguaje matemtico. Las expresiones matemticas, en forma muy
parecida a las expresiones en castellano, estn constituidas por frases nominativas y verbos. La
combinacin de estas frases y verbos es lo que constituye una expresin matemtica completa. A
continuacin se presentan algunas frases nominativas en castellano que suelen aparecer en los
problemas y una expresin matemtica representativa de dicha frase.
Lenguaje Verbal
Variable(s)
Lenguaje
Matemtico
x+7
x , y ,z
x+y +z
Hay seis veces ms tortas que quesillos.
t ,q
6t = q
Tres veces el total de la diferencia de dos nmeros.
a,b
3(a b )
El resultado de restar 15 del producto de dos

nmeros.
x, y
xy 15
a,b
a 3
=
b 5
B, I,C
B = I C
El resultado de sumar 7 a un nmero.

La suma de tres nmeros.
La razn entre dos nmeros es
3
.
5
El beneficio es igual a la diferencia entre el ingreso

y el costo.
El promedio de cuatro nmeros es 40.
El doble de un nmero sumado al triple del mismo
x1 , x 2 , x 3 , x 4
x1 + x 2 + x 3 + x 4
= 40
4
2x+3x
Ejemplo de problemas:
1) Si se resta 20 de la suma del doble de un nmero ms el triple del mismo, se obtiene 15 Cul es el
nmero?
Solucin:
Sea x el nmero que estamos buscando. De acuerdo al enunciado del problema se tiene que
2 x + 3 x 20 = 15 . Resolviendo la ecuacin se obtiene que el nmero es 7
2) El triple de un nmero excede a ese nmero en 12. Cul es el nmero?
Solucin:
Sea x el nmero en cuestin
Se tiene que 3x = x + 12 . Resolviendo esta ecuacin lineal se tiene x = 6
Identidades
Una identidad es una ecuacin que resulta cierta para cualquier valor de la variable

21
EDACyT 2011
Productos Notables
En la prctica, aparecen con frecuencia productos de polinomios, a los cuales se les ha dado un nombre
especial. Estos productos notables pueden ser desarrollados mediante identidades sencillas de recordar
sin tener que realizar la multiplicacin, lo cual hace ms rpida y segura la manipulacin algebraica.
Los de uso ms frecuente son:
1.- Binomio al cuadrado
a) Cuadrado de una suma

2
= a 2 + 2ab + b 2
= a 2 2ab + b 2
( a + b)
b) Cuadrado de una diferencia
( a b)
En general
( a b )2
a2
Cuadrado
del primer
trmino
Binomio
al cuadrado
2ab
Doble producto
del
primer
trmino por el
segundo
b2
Cuadrado
del segundo
trmino
Aclaratoria:
Un error que se observa con mucha frecuencia es decir que (a + b )2 = a2 + b2 , fjate que si hacemos
esto, estamos omitiendo el trmino 2ab , por lo tanto es incorrecto (puedes demostrar que no es cierto
evaluando para un par de nmeros a y b cualesquiera)
Ejemplos: Desarrollar
a)
( 6 y + 5x )
Solucin: Aplicando la frmula para el cuadrado de una suma

2
( 6 y + 5x ) = ( 6 y )
b) 3 xy 2 x y
+ 2 ( 6 y )( 5 x ) + ( 5 x )
= 36 y 2 + 60 yx + 25 x 2
3 2
Solucin: Usando la frmula para el cuadrado de una diferencia
( 3xy
2 4
3 5
4 6
2 x 2 y 3 ) = ( 3 xy 2 ) 2. ( 3 xy 2 )( 2 x 2 y 3 ) + ( 2 x 2 y 3 ) = 9 x y 12 x y + 4 x y

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EDACyT 2011
2.- Suma por diferencia: Cuando se tiene la suma de dos trminos, multiplicada por la diferencia de
los mismos
a{2
( a + b )( a b ) =
b{2
Cuadrado del
primer trmino
Cuadrado del
segundo trmino
Ejemplos: Efectuar
1
a) 1 x + 4
x 4
2
2
Solucin: Aplicando la frmula anterior

2
1 2
2
1
1
1
x 16
x + 4 x 4 = x ( 4) =
4
2
2
2
b)
(x y
3
xy 5 )( x3 y 2 + xy 5 )
Solucin:
2
( x3 y 2 xy5 )( x3 y 2 + xy 5 ) = ( x3 y 2 ) ( xy5 )
= x 6 y 4 x 2 y10
3.- Producto de dos binomios que tienen un trmino comn
( a + b ) ( a + c ) = a 2 + ( b + c ) .a + b.c
Dicho en palabras, esto es, el cuadrado del trmino comn, ms la suma algebraica de los trminos no
comunes multiplicada por el trmino comn, ms el producto de los trminos no comunes
Ejemplos:
)(
a) Efectuar t 7 t + 4
Solucin:
Trmino comn: t2,
(t
trminos no comunes: 7 y 4
2
7 )( t 2 + 4 ) =
2 2
(t )
Cuadrado
trmino
comn
( 7 + 4 ) ( t 2 )
Suma de trminos no
comunes, por el trmino
comn
( 7 )( 4 )
Producto trminos
no comunes
t 4 3t 2 28

23
EDACyT 2011
b) Efectuar ( 2 x + 5 )( 5 3 x )
Trmino comn: 5, trminos no comunes: 2x y 3x
Aplicando la frmula:
2
( 5 + 2 x )( 5 3x ) = ( 5 ) + ( 2 x 3x )( 5) + ( 2 x )( 3x )
25 5 x 6 x 2
Factorizacin
Factorizar una expresin algebraica, significa sustituirla por otra equivalente, constituida por dos ms
expresiones (factores), que al ser multiplicadas originan la primera
Ejemplos:
a) x 2 + 6 x + 9 = ( x + 3)2
b) x 2 5 x + 6 = ( x 3)( x 2)
c) 2 xy 2 + 6 x 2 y 4 x 2 y 2 = 2 xy ( y + 3x 2 xy )
Existen diferentes maneras en que podemos factorizar una expresin algebraica dada. Entre estas, las
ms usadas son:
1.- Factor comn:
Si todos los trminos de la expresin contienen un mismo factor, se puede escribir esta como el
producto de dicho factor comn, multiplicado por la expresin necesaria para que al efectuar el
producto, obtengamos la expresin original.
Si el factor comn a todos los trminos es literal (variable), se debe sacar elevado a la menor potencia
con que aparece en alguno de los trminos.
Ejemplo: Factorizar sacando factor comn, la expresin 6 x 3 y 2 3x 2 y + 9 xy
Solucin: Lo primero que observamos es que todos los coeficientes son divisibles entre 3, por lo tanto
3 es un factor comn para todos los trminos. Adems, todos los trminos contienen potencias de x e y,
siendo la menor potencia con que ambas aparecen en algn trmino 1
El factor comn a todos los trminos, es 3xy.
6 x 3 y 2 3x 2 y + 9 xy = 3xy (
Dentro del parntesis debemos colocar una expresin, que al ser multiplicada por el factor comn, nos
d como resultado la expresin original.
6 x 3 y 2 3x 2 y + 9 xy = 3xy ( 2 x 2 y x + 3)
Siempre se puede verificar si la factorizacin es correcta, efectuando el producto y comprobando que
lo que se obtiene es la expresin original

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EDACyT 2011
2.- Diferencia de cuadrados
Se basa en el producto notable suma por diferencia, o producto de binomios conjugados

En base a esto, una diferencia de cuadrados, la podemos expresar como un producto de binomios
conjugados, en la forma
a 2 b 2 = (a b)(a + b)
Observacin: No existe una expresin similar para una suma de cuadrados, es decir, la expresin
+ b2, no puede factorizarse ms.
a2
Ejemplo: Factorizar la expresin 16 x 2 25 y 2

Solucin: Buscamos una expresin cuyo cuadrado sea 16x2 y otra cuyo cuadrado sea igual a 25y2.
Estas expresiones son respectivamente 4x y 5y, por lo tanto:
16 x 2 25 y 2 =
(4 x 5 y )(4 x + 5 y )
3.- Factorizacin de un trinomio
1) Trinomio cuadrado perfecto

Se basa en el producto notable cuadrado de una suma o de una diferencia
( a b)2 = a 2 2ab + b2
Cuando tenemos un trinomio, reconocemos que se trata de un trinomio cuadrado perfecto si:
i.- Dos de los trminos son cuadrados perfectos (ambos deben ser positivos o
ambos negativos)
ii.- El trmino restante corresponde al doble producto de las races cuadradas
de los otros dos
Si estas condiciones se cumplen, el trinomio se puede factorizar en la forma: (a b) 2
donde a es la raz cuadrada de uno de los cuadrados perfectos y b la raz cuadrada del otro.
Ejemplo: Factorizar la expresin: 9 x 2 + 24 xy + 16 y 2
Solucin: Observamos que dos de los trminos son cuadrados perfectos:
9 x 2 = (3x ) 2
16 y 2 = (4 y ) 2
Chequeamos para ver si el trmino restante 24 xy corresponde al doble producto de estos dos. En
efecto, 2(3x )(4 y ) = 2.12 xy = 24 xy por lo tanto, la expresin dada puede factorizarse en la forma
9 x 2 + 24 xy + 16 y 2 = (3x + 4 y ) 2 . Se puede verificar el resultado desarrollando el binomio al cuadrado.

25
EDACyT 2011
2) Trinomio de la forma x 2 + bx + c
Un trinomio como este, si no es un binomio cuadrado perfecto, se puede factorizar como el producto de
dos binomios que tienen un trmino comn
x 2 + bx + c = ( x + )( x + )
Debemos determinar los nmeros y , para lo cual recordemos que
( x + )( x + ) = x 2 + ( + ) x +
Comparando las expresiones, tenemos que los nmeros buscados deben cumplir las condiciones:
( + ) = b y = c
Es decir, los nmeros y , que estamos buscando deben ser tales que su producto sea c y su
suma sea b
Ejemplo: Factorizar la expresin
x 2 + 8 x + 15
Solucin: Para factorizar esta expresin como el producto de dos binomios con un trmino comn,
debemos determinar dos nmeros cuyo producto sea 15 y cuya suma sea 8. Comenzamos buscando
pares de nmeros que al multiplicarlos nos den 15 y luego vemos cual es el par que sumado nos da 8
Pares de nmeros cuyo
producto es 15
3 y
Suma
3 y 5
15 y 1
15 y 1
8
16
16
La expresin se puede factorizar en la forma
x 2 + 8 x + 15 = ( x + 3)( x + 5)

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EDACyT 2011
La Ecuacin Cuadrtica General

La ecuacin cuadrtica general o ecuacin de segundo grado, es una ecuacin que tiene la forma
ax 2 + bx + c = 0, con a 0
Hay varias maneras de resolver una ecuacin como esta.
Una de ellas consiste en factorizar el trinomio de acuerdo con las tcnicas estudiadas y luego usar el
hecho de que
Si a b = 0, entonces a = 0 y / o b = 0
Para factorizar sacamos en primer lugar factor comn el coeficiente de x2
b
c
a x2 + x + = 0
a
a
Factorizamos luego el binomio que nos queda entre parntesis, usando las tcnicas de factorizacin
expuestas en el punto anterior, para obtener algo de la forma
a ( x )( x ) = 0
Como tenemos un producto igualado a cero, se deduce que
1) ( x ) = 0
2) ( x ) = 0
De 1) se tiene que x = y de 2) x = , que son las soluciones de la ecuacin.

Es importante recordar que siempre se pueden comprobar las soluciones de la ecuacin, sustituyndolas
en la misma y comprobando que se cumple la igualdad.
Ejemplo: Resolver x 2 3 x 10 = 0
Solucin:
Factorizando
x 2 3 x 10 = ( x + 2)( x 5) = 0
Igualando cada factor a cero
x + 2 = 0 x = 2
x 5= 0 x = 5
La manera ms comn de resolver esta ecuacin es usando la llamada frmula cuadrtica,
x=
b b2 4ac
, siendo a, b y c los coeficientes de la ecuacin ax 2 + bx + c = 0
2a
El nmero D = b 2 4ac se denomina discriminante de la ecuacin y dependiendo de cmo sea este

valor se nos pueden presentar 3 casos:
1.- Si b 2 4ac > 0 , la ecuacin tiene dos soluciones reales (races reales simples)
2.- Si b 2 4ac = 0 , la ecuacin tiene una solucin real (raz real doble)
3.- Si b 2 4ac < 0 , la ecuacin no tiene solucin real (races complejas)

27
EDACyT 2011
Ejemplo: Resolver
2 x 2 + x = 15
Solucin:
Primero pasamos todos los trminos al lado izquierdo, para que nos quede cero del lado derecho
2 x 2 + x 15 = 0
Ahora identificamos los coeficientes en la ecuacin
ax 2 + bx + c = 0
a = 2, b = 1, c = 15
b b2 4ac
para esos valores de las constantes
2a
1 1 4(2)( 15)
1 1 + 120 1 11
x=
=
x=
2(2)
4
4
En este caso como el discriminante es positivo se obtienen dos soluciones para la ecuacin
10 5
x1 = =
4 2
12
= 3
x2 =
4
Aplicamos la frmula
x=
Ejemplo: Resolver 3x 2 30 x + 75 = 0
Solucin:
Para esta ecuacin se tiene a = 3, b = 30, c = 75 y aplicando la frmula
30 900 4(3)(75)
30 0 30 0
x=
=
=5
2(3)
6
6
En este caso como el discriminante es cero, la ecuacin tiene una sola solucin.
x=
Ejemplo: Resolver
x 1 + 3 = x
Solucin:
Por ser una ecuacin con races, vamos a dejar el trmino con el radical solo de un lado de la ecuacin
x 1 + 3 = x
Elevando al cuadrado ambos miembros:
Desarrollando el producto notable
x 1 = x 3
x 1 = ( x 3) 2
x 1 = x2 6x + 9

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EDACyT 2011
Reordenando la ecuacin anterior

Aplicando la frmula
x=
x 2 7 x + 10 = 0
b b2 4ac
x=
2a
7 49 4(1)(10)
10
7 9 73
x=
=
de aqu x1 =
=5
2(1)
2
2
2
x2 =
4
=2
2
Por ser la ecuacin original una ecuacin con radicales, se deben verificar si los valores obtenidos son
realmente soluciones de la ecuacin
Prueba para x1 = 5 . Sustituyendo en la ecuacin :
5 1 + 3 = 5 2 + 3 = 5 5 = 5 como se cumple la igualdad, x1 = 5 es solucin de la ecuacin
Prueba para x2 = 2 . Sustituyendo en la ecuacin
2 1 + 3 = 2 1 + 3 = 2 4 = 2 como no se cumple la igualdad, x2 = 2 no es en realidad solucin
de la ecuacin, por lo tanto la ecuacin dada tiene una nica solucin que es x = 5
Sistemas de Ecuaciones
Denominamos un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas a un conjunto de dos ecuaciones, en
cada una de las cuales aparecen las mismas dos incgnitas.
Ejemplos:
1
2 t + 3z 28 = 0
x 2y + 4 = 0
a)
b)
8t + 5 z + 4 = 0
3 x + 5 y 7 = 0
2
La solucin de un sistema como estos es un par de nmeros de la forma (x,y) que satisfacen ambas
x + y = 3
1 + 2 = 3
ecuaciones a la vez, por ejemplo x = 1, y = 2 es la solucin del sistema
pues
x + y = 1
1 + 2 = 1
A x + B1 y + C1 = 0
Dado un sistema de la forma 1
A2 x + B2 y + C2 = 0
Se puede presentar cualquiera de los siguientes casos

A1 B1
en este caso el sistema tiene solucin nica

A2 B2
A
B
C
b) 1 = 1 1 en este caso el sistema no tiene solucin
A2 B2 C2
A
B
C
c) 1 = 1 = 1 el sistema tiene infinitas soluciones. Se dice que es indeterminado
A2 B2 C2
a)

29
EDACyT 2011
Hay varias maneras de resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas. A continuacin se
presentan algunos de ellos.
Mtodo de Sustitucin:
Consiste en:
- Despejar una de las incgnitas, de una de las ecuaciones que componen el sistema
- Sustituir la expresin resultante en la otra ecuacin, para llegar a una ecuacin con una
incgnita.
- Esta ecuacin se resuelve para obtener el valor de dicha incgnita.
- Para hallar el valor de la otra, se sustituye el resultado anterior en cualquiera de las ecuaciones y
se despeja.
2 x + y = 6
Ejemplo: Resolver
3x + 4 y = 4
Solucin:
2 1
Sabemos en primer lugar que el sistema tiene solucin ya que
3 4
Despejamos una de las incgnitas, de una de las ecuaciones, por ejemplo y de la primera ecuacin
y = 6 2 x , luego esta expresin la sustituimos en la otra ecuacin
3x + 4 ( 6 2 x ) = 4
Resolvemos ahora esta, que es una ecuacin con una incgnita
3x + 24 8 x = 4
20
=4
5
Para hallar el correspondiente valor de y sustituimos este valor en la expresin que habamos obtenido
al despejar
y = 6 2 x = 6 2 ( 4 ) = 2
5 x = 20 x =
La solucin del sistema es x = 4 , y = 2

Mtodo de Igualacin
Consiste en:
- Despejar la misma incgnita, en ambas ecuaciones
- Igualar las expresiones resultantes, para llegar a una ecuacin con una incgnita.
- Resolver para obtener el valor de dicha incgnita.
- Para hallar el valor de la otra, se sustituye el resultado anterior en cualquiera de las ecuaciones y
se despeja.
Resolveremos el mismo sistema anterior usando este mtodo
Primero despejamos la misma incgnita en ambas ecuaciones
4 3x
De la primera ecuacin obtenemos y = 6 2 x y de la segunda y =
4

30
EDACyT 2011
Igualamos ambas expresiones para obtener una ecuacin con una sola incgnita, que podemos resolver
para hallar x
4 3x
6 2x =
24 8 x = 4 3 x x = 4
4
Para hallar y se procede como en el caso anterior
Mtodo de Reduccin
Consiste en:
-Escribir ambas ecuaciones en la forma Ax+By+C=0 (sin denominadores)
-Elegir que variable se desea eliminar
-Lograr que dicha variable en ambas ecuaciones aparezca con el mismo coeficiente y signos contrarios,
para lo cual se puede multiplicar una o ambas ecuaciones por algn nmero (no tiene que ser el mismo
para ambas)
-Sumar ambas ecuaciones para eliminar una variable y obtener una ecuacin con una incgnita. A
partir de aqu se procede como en los anteriores
Ejemplo: Resolveremos por este mtodo el sistema con que hemos venido trabajando
2 x + y = 6
3 x + 4 y = 4
Queremos lograr que una incgnita, por ejemplo la x, tenga el mismo coeficiente y signos contrarios
en ambas ecuaciones, para lo cual multiplicaremos la primera ecuacin por 3 y la segunda por 2,
obteniendo
6 x + 3 y = 18
6 x 8 y = 8
Sumamos ahora ambas ecuaciones trmino a trmino

6 x + 3 y = 18
6 x 8 y = 8
0 5 y = 10
y = 2
Para hallar x sustituimos en cualquiera de las dos ecuaciones, por ejemplo la primera
2 x + ( 2) = 6 x = 4
Logaritmos
La funcin f ( x ) = log a x,
de base a.
La expresin
log a x
con a > 0 y a 1,
siendo x un nmero real, se denomina funcin logartmica
se lee logaritmo en base a de x

31
EDACyT 2011
El logaritmo y la exponencial estn relacionados, de manera que:
y = loga x s y solo s x = a y
El log a x representa el nmero al cual hay que elevar a, para obtener el valor x
Ejemplos:
log 2 4 = 2, ya que 2 2 = 4
log5125 = 3, ya que 53 = 125
1
1
1
log3 = 4, ya que 34 = 4 =
3
81
81
y
Como a > 0 entonces a > 0, de modo que loga x existe solo s x > 0 (no existe el logaritmo de cero,
ni de ningn nmero negativo)
Propiedades de los logaritmos
Para todo par de nmeros reales positivos x e y

1.-
log a ( xy ) = log a x + log a y
2.-
x
log a = log a x log a y
y
3.- Para todo x >0, y todo nmero p
log a x p = p.loga x
4.- El logaritmo, en cualquier base de 1 es cero
log a 1 = 0
5.- Para todo nmero p
log a a p = p e igualmente
log a p
= p en particular loga a = 1

32
EDACyT 2011
Ejemplos:
1.- Utiliza las propiedades de los logaritmos, para expresar log a 4
xy
en trminos de los logaritmos de
z3
x, y y z
Solucin:
1

xy 4
La expresin dada se puede escribir de la forma log a 3
z

xy
xy 4 1
Luego usando la propiedad 3: log a 3 = loga 3
4
z
z
Usando ahora la propiedad 2:
1
xy 1
loga 3 = loga ( xy ) loga ( z 3 )
4
z 4
Por ltimo usamos las propiedades 1 y 3
1
log a x + log a y 3log a z = 1 loga x + 1 log a y 3 log a z
4244
3 123 4
4 14
4
4
propiedad 3
propiedad 1
2.- Utiliza las propiedades de los logaritmos, para expresar como un solo logaritmo:
1
log a x 7log a y + log a z
2
Solucin:
1
Aplicando la propiedad 3:
de acuerdo a la propiedad 1:
finalmente por la propiedad 2

1
loga x 7log a y + loga z = log a x 2 log a y 7 + log a z
2
log a x
1

2
+ log a z log a y 7 = loga x 2 . z log a y 7
12
x .z
loga x . z loga y = loga 7
y
1
2

33
EDACyT 2011
3.- Utiliza las propiedades de los logaritmos, para expresar como un solo logaritmo:
log3 ( x 2 4 ) log 3 ( x 2 )
Solucin:
log3 ( x 4 ) log3 ( x 2 ) = log3

2
log3
log3
(x
4)
x2
= log3
(x
4)
x2
( x 2 )( x + 2 )
x2
( x 2 )( x + 2) = log
x2
( x + 2)
4.- Sabiendo que loga2 = 0,30 y loga3 = 0,48 calcular

3
a )log a 18,
b)log a
8
Solucin:
a )log a 18
log a 18 = log a 2.32 = log a 2 + 2log a 3
log a 18 = 0, 30 + 2 0, 48 = 1, 26
b)log a
3
8
loga
3
= loga 3 log a 8 = loga 3 log a 23
8
log a
3
= log a 3 3log a 2 = 0, 48 3 0, 30 = 0, 42
8
Dos logaritmos especiales:
1.- Logaritmo decimal o logaritmo en base 10

Es el logaritmo cuya base es el 10, se acostumbra escribirlo sin especificar la base, es decir:
log10 x = log x
Por ser la base 10:
y = log x s y solo s x = 10 y
log x es el nmero al cual hay que elevar 10, para obtener el valor x

34
EDACyT 2011
Ejemplos:
log 100 = 2,
ya que 102 = 100
log 0,1 = 1,
ya que 0,1 = 101
2.- Logaritmo natural o logaritmo en base e

La base de este logaritmo es el nmero irracional e
(recuerda que e = 2,7182818284590452353602874713527)
Este logaritmo se denomina Logaritmo Neperiano, y se acostumbra escribirlo
log e x = ln x
Por ser la base e:
y = ln x s y solo s x = e y
Ecuaciones en las cuales aparecen logaritmos:
Para resolver ecuaciones en las cuales aparecen logaritmos, en algunos casos se puede usar la
equivalencia entre las expresiones
y = log a x y x = a y
Para as transformar la ecuacin dada en otra ms sencilla de resolver

Ejemplos:
1.-Resolver log2 x = 3
Solucin: La expresin dada se puede sustituir por su equivalente escrita en forma exponencial
x = 2 3
x=
2.- Resolver
log x 4 =
1
1
=
3
2
8
1
2
1
Sustituyendo la expresin por su equivalente exponencial 4 = x 2

x = 4 x = 16
Si en la ecuacin aparecen varios logaritmos (todos de la misma base), es conveniente primero usar las
propiedades de los logaritmos, para agrupar estos en uno solo y de esta manera poder resolverla como
en el caso anterior, reemplazndola por su equivalente en forma exponencial

35
EDACyT 2011
Ejemplo: Resolver log x + log ( x + 3) = 1

Solucin: Comenzaremos por agrupar los logaritmos usando la propiedad conocida
loga x + log a y = loga xy
log x ( x + 3) = 1
de aqu
x ( x + 3) = 10 x 2 + 3x 10 = 0 que da como soluciones x = 5 y x = 2 .
Estas soluciones se deben probar sustituyendo en la ecuacin original.

Para x = 5 sustituyendo en la ecuacin
log ( 5) + log ( 5 + 3) = 1
1
424
3 14243
logaritmo de un
nmero negativo
logaritmo de un
nmero negativo
Por lo tanto x = 5 no es solucin de la ecuacin.
Para x = 2 sustituyendo en la ecuacin

log (2) + log (2 + 3) = 1 log (2) + log (5) = 1 log (2 5) = log 10 = 1
La igualdad se cumple, por lo que x = 2 es solucin
Como acabamos de ver en el ejercicio anterior, a veces, al resolver una ecuacin logartmica como esta,
obtenemos valores que no son soluciones de la ecuacin, es por ello que siempre deben comprobarse
las soluciones obtenidas, sustituyndolas en la ecuacin original
Ejemplo: Resolver ln ( x 2 + 2) ln ( x + 1) = ln (2 x )
Solucin:
Reordenando
ln ( x 2 + 2) = ln ( x + 1) + ln (2 x )
Agrupando los logaritmos del lado derecho ln ( x 2 + 2) = ln ( x + 1)(2 x )

Comparando argumentos x 2 + 2 = ( x + 1)(2 x )
Desarrollando
2 x 2 x = 0 x = 0,
x=
1
2
Prueba de las soluciones:

Para x = 0
ln (2) ln
(1) = ln (2) como se cumple la igualdad, x = 0 es solucin de la ecuacin
{
0

36
EDACyT 2011
Para x = 1/ 2
1
1
1
ln ( + 2) ln ( + 1) = ln (2 )
4
2
2
9
3
3
ln ln = ln ,
4
2 2 2
9
3
3
ln = ln = 2ln
4
2
2
3
3
2ln = 2ln
2
2
Nuevamente la igualdad se cumple, por lo tanto tambin es solucin de la ecuacin.

37
EDACyT 2011
Geometra y Trigonometra
Rectas, Semirectas y Segmentos
Las rectas son ilimitadas, y dos puntos del plano determinan una nica recta.
recta
Por esta razn dos rectas distintas tienen a la sumo un punto comn. Este punto, cuando existe, es el
punto de interseccin, o de corte, de ambas rectas.
Las rectas no se cortan

Las dos rectas se cortan en A
Un punto sobre una recta nos determina dos semirectas

b
Ma y Mb son las semirrectas que determina M.

Un segmento es la porcin de recta comprendida entre dos puntos de ella.
Segmento AB

38
EDACyT 2011
Dos segmentos son iguales si podemos superponerlos.

Tambin podemos sumar segmentos consecutivos
A B
AB + BC = AC
M N
P Q
MN + NP + PQ + QR = MR
Se puede obtener la medida de un segmento eligiendo una unidad de medida. Las unidades ms
comunes son: metro, centmetro, pulgada, yarda, kilmetro, etc.
ngulos
Un ngulo es la figura formada por dos semirrectas con un origen comn.
0 es el vrtice del ngulo a0b
0a es el lado inicial
0b es el lado final
Representaremos el ngulo en 0 por 0
Los ngulos tambin se puede medir, las unidades de medida de ngulos suelen ser el grado y el radin
A un ngulo de un giro completo de una semirrecta alrededor de su origen, en el sentido positivo
(contrario al de las agujas del reloj) le asignamos la medida 360 grados, que escribimos 360o.
Adems del grado usaremos otra unidad de medida de ngulos, el radin que definimos como al giro
completo en el sentido positivo la medida 2 radianes
El radian es el ngulo limitado por dos radios de una circunferencia que cortan sobre la misma un arco
de longitud igual al radio de la circunferencia
r

39
EDACyT 2011
Clasificacin de ngulos
En base a su medida, los ngulos se clasifican en:
NULOS: Si su medida es 0
AGUDOS: Si su medida est entre 0 y 90
RECTOS: Si su medida es 90
OBTUSOS: Si su medida est comprendida entre 90 y 180
LLANOS: Aquellos cuya medida es 180
Angulo nulo
Es importante conocer la equivalencia entre las unidades de medida de ngulos grados y radianes. La
equivalencia que existe entre ambos es radianes = 180o , de manera que
180
1 rad =
grados
1o =
rad
180
Ejemplos:
o
a) 30 = 30
o
c) 60 = 60
180
=
=
b)
rad
45o = 45
rad
180 4
3
=
rad
d) 270o = 270
180 2
7
7 180
rad =
= 315o
f)
4
4
rad
180 3
5
5 180
rad =
= 150o
e)
6
6
Dos ngulos se dicen adyacentes si el lado final de uno es lado inicial del otro.
En la figura, los ngulos a0b y b0c son ngulos adyacentes. El lado 0b es el lado final de a0b y a la
vez es el lado inicial de b0c.

40
EDACyT 2011
ngulos Complementarios y Suplementarios
Dos ngulo y adyacentes se dicen complementarios, si su suma es igual a 90 (/2 rad), es decir, si
+ =
rad
Dos ngulo y adyacentes se dicen suplementarios, si su suma es igual a 180 ( rad), es decir, si
+ = rad
Dos ngulos se llaman opuestos por el vrtice si los lados de uno son prolongacin de los lados del
otro. Los lados opuestos por el vrtice son iguales.
a
En la figura, los ngulos a0b y a0b son opuestos por el vrtice. Tambin los ngulos b0ay a0b
son opuestos por el vrtice.

41
EDACyT 2011
Ejemplo 1: Hallar los valores de los ngulos x e y mostrados en la figura
38
24
y
x
Solucin: Como los ngulo opuestos por el vrtice son iguales, entonces el ngulo y vale 24. Por otra
parte, la suma de los ngulos 38, x y 24 es un ngulo llano, es decir, 180 por lo tanto,
x + 38 +24 = 180 x = 180 38 24 = 118

Ejemplo 2: Hallar el valor del ngulo que disminuido en su suplementario es igual al triple de su
complementario
Solucin: Si llamamos al ngulo que estamos buscando, su suplementario es 180 y su
complementario 90 , de acuerdo a lo establecido en el problema se tiene que
(180 ) = 3 ( 90 )
180 + = 270 3
5 = 450 = 90
Rectas Perpendiculares y Paralelas

Dos rectas son perpendiculares si se cortan y uno de los ngulos que forma es recto. En este caso, los
cuatro ngulos son rectos. Escribimos a b . Propiedad importante: dada una recta y un punto del
plano, por el punto se puede trazar una nica perpendicular a la recta dada.
b

42
EDACyT 2011
Dos rectas son paralelas si no se cortan (aunque se les prolongue ) . En la grfica l y m son
paralelas. Escribimos l || m y el postulado de Euclides nos dice: por un punto del plano exterior a una
recta dada se puede trazar una nica paralela a ella.
l
Si l1 || l 2 se tiene que:
a) Toda recta paralela a una de ellas es paralela a la otra, es decir, si l1 || l 2 y l 3 || l 2 , entonces
l 3 l1
l1
l2
l3
b) Toda recta que corta a una de ellas, corta a la otra, es decir, si d corta a l1 , entonces d corta
a l2
d
l1
l2
c) Toda recta perpendicular a una de ellas es perpendicular a la otra. Esto es: si m l1 , entonces
m l2
l1
l2

43
EDACyT 2011
Consideremos l1 || l 2 y d secante, se forman los ocho ngulos indicados en la figura

d
2
3
6
7
l1
l2
3 y 5 son ngulos alternos internos. Tambin 4 y

1 y 7 son ngulos alternos externos. Tambin 2 y
1 y 5 son ngulos correspondientes. Tambin 2 y
Dos ngulos alternos internos son iguales. Tambin
correspondientes. Debido a esto se tiene que
6.
8
6, 3 y 7 , 4 y 8 lo son.
son iguales dos ngulos alternos externos y dos
1= 3= 5= 7
y
2=4=6=8
Si 1 = 43 entonces 3 = 5 = 7 = 43
o
y como 2 = 180 1 = 180 43 = 137 entonces

o
4 = 6 = 8 = 137
Tres ms rectas que pasan por un punto se dicen concurrentes en dicho punto.
Ejemplos de aplicaciones:
a) Si AB ||CD, A = 35 , C = 45
o
Calcular E
Para calcular el ngulo pedido trazamos por E

ngulos x e y
una paralela a
AB , con lo cual se forman los
x = A = 35o debido a que son ngulos alternos internos

y = C = 45o debido a que son ngulos alternos internos
E = 35o + 45o = 80o
44
EDACyT 2011
b) Si los ngulos a y b estn en la relacin 2 : 3 hallar las medidas de a y b
o
Solucin: Sabemos que a + b = 180 y que a = 2 , es decir 3a = 2b , por lo tanto
b 3
3a = 2 (180 a ) 3a = 360 2a
5a = 360 a = 72
b = 180 72 = 108
c) Hallar el valor de x si estamos en la situacin de la figura
3x-12
2x
Solucin:
Como los dos ngulos son opuestos por el vrtice, son iguales, por lo tanto
2 x = 3 x 12
x = 12
Tringulos
Tres puntos no alineados de un plano A, B y C determinan un tringulo ABC
Todo tringulo posee:
3 vrtices, los puntos A, B y C
Angulo
exterior
La
d
3 lados, los segmentos AB, BC y AC
Angulo
interior
3 ngulos interiores , y
3 ngulos exteriores

45
EDACyT 2011
Clasificacin de tringulos:
Un tringulo es escaleno si sus tres lados son distintos. En este caso los ngulos tambin lo son
Un tringulo es issceles si tiene dos lados iguales. En este caso los ngulos opuestos a los lados
iguales, tambin son iguales
Un tringulo es equiltero si tiene sus tres lados iguales. En este caso sus tres ngulos son iguales y
miden 60 cada uno.
Un tringulo se llama rectngulo si uno de sus ngulos es recto (90).
90

46
EDACyT 2011
Un tringulo se llama acutngulo si sus tres ngulos son agudos.

Suma de los ngulos de un tringulo
En todo tringulo se verifica que la suma de sus ngulo interiores es igual a 180 ( radianes)
Congruencia de Tringulos.
Dos tringulos son congruentes si se pueden superponer.
Para determinar si dos tringulos son congruentes verificamos si se cumple alguna de las siguientes
condiciones
I.
Dos tringulos que tienen un ngulo igual comprendido entre dos lados iguales son congruentes.
A
B
C
C
II.
Dos tringulos que tienen un lado igual comprendido entre dos ngulos iguales son congruentes
A
B
III.
Dos tringulos que tienen los tres lados iguales son congruentes.
A
B
C

47
EDACyT 2011
Existen otras dos condiciones para el caso especfico de los tringulos rectngulos:
Dos tringulos rectngulos son congruentes si tienen un ngulo agudo y la hipotenusa iguales.
Dos tringulos rectngulos que tienen la hipotenusa y un cateto iguales son congruentes.
Si dos tringulos ABC y MNL son congruentes escribimos ABC MNL .
Semejanza de tringulos
Dos tringulos se dicen semejantes, si los ngulos internos de uno son respectivamente iguales a los
ngulos internos del otro.
Otra forma de expresar esto es diciendo que los tringulos ABC y ABC son semejantes si se verifica
que
AB
BC
CA
=
=
=k
A' B' B' C' C' A'

48
EDACyT 2011
Teorema de Pitgoras
Un teorema importante que relaciona los lados de un tringulo rectngulo es el Teorema de Pitgoras,
el cual establece que en todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de
los cuadrados de los catetos.
c 2 = a 2 + b2
Ejemplos de aplicacin:
a) Los catetos de un tringulo rectngulo miden 5 y 8 unidades. Calcular la hipotenusa.
Solucin:
2
De acuerdo con el Teorema de Pitgoras se tiene que x = 5 + 8 = 25 + 64 = 89

Por lo tanto la hipotenusa mide x = 89

49
EDACyT 2011
b) En el tringulo ABC, MN || AC , BM = AM = 3 y MN = 4 . Calcular x = AC

Solucin:
La situacin es la que se muestra en la figura. Como MN || AC entonces M = A por ser
correspondientes, por lo tanto los tringulos BAC y BMN son semejantes pues tienen dos ngulos
iguales, B que es comn y M = A.
B
2
3
A
BA = 2 + 3 = 5 y que por semejanza, los lados de los dos tringulos son
Tambin sabemos que

proporcionales.
2 4
45
= de donde x =
= 10
5 x
2
c) Dado el tringulo NJL mostrado en la figura, hallar el valor del lado j
Solucin:
N
El tringulo es issceles, pues tiene dos ngulos

iguales, por lo tanto
45
JN = JL = 17
Como 45 + 45 = 90 tambin es rectngulo

Aplicando el Teorema de Pitgoras
o
45
J
j = 17 + 17 = 2 17
17
j = 17 2

50
EDACyT 2011
d) Dado el tringulo ABC, equiltero, de lado l , calcular su altura AD.

A
Solucin:
Como el tringulo es equiltero, se verifica que A = B = C = 60

Debido a que AB = AC , el vrtice A est sobre una perpendicular a BC, trazada por su punto
o
l
. Aplicando el Teorema de Pitgoras en el tringulo ADC
2
AC 2 = AD 2 + DC 2
2
l 2 3l2
l
2
2
2
2
l = AD + AD = l =
4
4
2
medio, es decir BC = DC =
3l
2
AD =
e) Para la figura mostrada, calcular el valor de x
x
D
1
1
Solucin:
El tringulo ABC es rectngulo, por lo tanto utilizando el Teorema de Pitgoras se puede calcular la
longitud del lado BC.
|
BC = 1 + 1 = 2

51
EDACyT 2011
Por otra parte, el tringulo BCD tambin es rectngulo, siendo sus catetos de longitudes 1 y
Aplicando de nuevo el Teorema se tiene
2,
x = 2 +1 = 3
f) Si los ngulos de un tringulo estn en la relacin 2 : 3 : 4 qu tipo de tringulo es?
Solucin:
Sean , y los ngulos internos del tringulo, se cumple que

= = =x
2 3 4
= 2 x, = 3x y
= 4x
Como los ngulos son distintos, los lados tambin, por lo tanto el tringulo es escaleno.
Adems, sabemos que + + = 180 , por lo tanto
o
2 x + 3x + 4 x = 180o
9 x = 180o
x = 20o
= 40o
= 60o
= 80o
El tringulo es acutngulo, y escaleno.
Cuadrilteros
Se denomina cuadriltero a un polgono compuesto por cuatro ngulos y cuatro lados. Al igual que en
los tringulos, los puntos de interseccin de los lados se llaman vrtices

52
EDACyT 2011
La suma de los ngulos internos de un cuadriltero es 360 = 2 radianes

c
b
a
d
Tipos especiales de cuadrilteros
Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene sus lados paralelos dos a dos
AB || CD y BC || AD
Propiedades de los paralelogramos:
A
Los lados opuestos son iguales y paralelos.
Los ngulos opuestos son iguales.
Dos ngulos consecutivos son suplementarios.
Las diagonales se cortan en su punto medio.
A0 = 0C y B 0 = 0 D
D
0
C
base
Un rectngulo es un paralelogramo
Que tiene sus ngulos rectos
Adems, las longitudes de sus

diagonales son iguales
AC = BD
Un rombo es un paralelogramo que

tiene dos lados consecutivos iguales.
Adems de las propiedades de los
paralelogramos, tiene las siguientes:
Todos sus lados son iguales.
Las diagonales son perpendiculares.

53
EDACyT 2011
Un cuadrado es a la vez
un rombo y un rectngulo.
Tiene todas las propiedades
de los rectngulos y los rombos.
Un trapecio es un cuadriltero
que tiene dos lados paralelos.
Sus bases, b1 y b2 son
esos lados paralelos.
La altura h , es la longitud del segmento
perpendicular a la bases.
Si M y N son los puntos medios de los
lados no paralelos, se verifica que
MN =
b1
.M
N
h
b2
b1 + b2
2
Un trapecio con los ngulos de la base

iguales se llama issceles
Los lados no paralelos son iguales y
las diagonales tambin
Trapecio Issceles
Un trapecio que tiene un ngulo de la base

recto se llama trapecio recto

54
EDACyT 2011
Ejemplos:
a) En el paralelogramo ABCD, A = 4 x 10 y C = 100 6 x
Calcular los ngulos del mismo
D
(4x-10)
(100-6x)
Solucin:
Los ngulos A y C son opuestos, por lo tanto A = C

En base a esto se tiene que
4 x 10 = 100 6 x
10 x = 110
x = 11
A = C = 4 11 10 = 44 10 = 34
y
B = D = 180 A = 180 34 = 146
b) Los ngulos de un cuadriltero ABCD estn en la relacin 1 : 3 : 5 : 6 . Hallar las medidas de

tales ngulos.
Solucin:
La hiptesis nos dice
A B C D
=
=
=
= x, entonces:
1
3
5
6
A = x; B = 3x; C = 5 x; D = 6 x

55
EDACyT 2011
Como la suma de los ngulos de un cuadriltero es 360, tenemos:
x + 3x + 5 x + 6 x = 360
15 x = 360
x = 24
por lo tanto
A = 24o
B = 3 ( 24 ) = 72 C = 5 ( 24 ) = 120 D = 6 ( 24 ) = 144
c) Si las diagonales de un rombo miden 6 y 10 , hallar la medida del lado l

Solucin:
Sabemos que las diagonales de un rombo son perpendiculares.
5
3
El lado del rombo es la hipotenusa de cualquiera de los tringulos rectngulos determinados por las
diagonales. Aplicando el Teorema de Pitgoras se tiene
l2 = 32 + 52 = 9 + 25 = 34
l = 34
Permetro y rea de algunos polgonos
El permetro de un polgono es la suma de las longitudes de los lados. Lo llamamos P

El rea es la medida de la superficie del polgono. La llamamos A
A continuacin se presentan las frmulas para calcular rea y permetro de los polgonos ms comunes.
Cuadrado de lado a
A = a2
P = 4a

56
EDACyT 2011
Rectngulo
A = bh,
P = 2b + 2 h
b
Paralelogramo de lados a y b, y altura h correspondiente a b
P = 2 a + 2b
A = bh,
a
Tringulo de lados a,b y c, y altura h, correspondiente a b
1
A = bh,
2
P =a+b+c
Rombo de lado l y diagonales D y d
A=
dD
, P = 4l
2
Trapecio de bases a y c y altura h
A=
(a + c)
2
h,
P =a+b+c+d

57
EDACyT 2011
Ejemplos:
a) Hallar el rea de un tringulo equiltero de lado 10
A
10
Solucin:
El tringulo es rectngulo en D, por lo tanto
1 0 2 = h 2 + 52
h 2 = 10 0 2 5 = 75 = 3 5 2
h=5 3
A=
10 5 3
= 25 3
2
b) Si los lados consecutivos de un cuadrado se pueden representar en trminos de x como

7 x + 4 y 13x 8 , calcular el rea del cuadrado.
Solucin:
Como se trata de un cuadrado sus lados son iguales, por lo tanto
7 x + 4 = 13x 8
4 + 8 = 13 x 7 x
7x+4
12 = 6 x
x=
13x-8
12
=2
6
2
El lado de cuadrado es 7 ( 2 ) + 2 = 18 y el rea A = (18 ) = 324

58
EDACyT 2011
c) Un campo rectangular es 20 m ms largo que ancho y est cercado con 100 m de alambre Cules
son las dimensiones del campo en metros?
Solucin:
Si l es el largo del terreno y a su ancho, como se muestra en la figura, se tiene de acuerdo al

enunciado del problema que
l = a + 20
Por otra parte, debido a que el permetro del terreno son 100 m, se verifica que
P = 2l + 2 a
Sustituyendo en la ltima ecuacin el valor de P y l = a + 20
2 ( a + 20 ) + 2a = 100
60
4a + 40 = 100 a = = 15 m
4
l = a + 20 l = 15 + 20 = 35 m
Despejando
Las dimensiones del terreno son largo 35 m y ancho 15 m
Circunferencia y crculo
Se denomina circunferencia a la lnea curva formada por todos los puntos del plano que equidistan (se
encuentran a la misma distancia) de un punto fijo. Dicho punto fijo se llama centro de la circunferencia
y la distancia de cualquier punto de la circunferencia al centro se llama radio.
Radio
Centro
Se denomina cuerda a la recta que une dos puntos sobre la circunferencia. Un dimetro es una cuerda
que pasa por el centro
Cuerda
Dimetro

59
EDACyT 2011
Llamamos crculo al conjunto de puntos situados sobre la circunferencia y en el interior de la misma

Circunferencia
Permetro de la circunferencia : P = 2 r
rea del crculo : A = r 2 , r = radio de la circunferencia
Crculo
Ejemplos
a) La figura representa un tringulo rectngulo con un semicrculo pegado a uno de sus lados. Cunto
vale el rea de dicha figura?
5
4
Solucin:
El rea de la figura se calcula sumando las reas del tringulo rectngulo y del semicrculo. Para el
clculo del rea del tringulo necesitamos conocer la longitud del otro cateto, por lo que usaremos el
Teorema de Pitgoras para calcularla
5
( 5)
= ( 4 ) + h 2 h = 25 16 = 9 = 3
Conocido el valor de h, el rea del tringulo es AT =
Por otra parte, el rea del semicrculo es A =
r2
2
bh 4 ( 3)
=
=6
2
2
( 2)
2
= 2
El rea total de la figura es A = 6 + 2

60
EDACyT 2011
b) En una circunferencia, se tiene que una cuerda de 48 cm dista 7 cm del centro. Hallar el rea del
crculo
Solucin:
El centro de la circunferencia, un extremo de la cuerda y el

punto medio de la misma forman un tringulo rectngulo,
cuyos catetos miden 24 cm y 7 cm y cuya hipotenusa es el
radio de la circunferencia.
Aplicando el Teorema de Pitgoras se tiene
7
r 2 = ( 24 ) + ( 7 ) r 2 = 576 + 49 = 625
24
El rea del crculo es A = r 2 = 625
Trigonometra
Razones trigonomtricas de un ngulo agudo
Consideremos el tringulo rectngulo mostrado en la figura

Hipotenusa
b
90
Cateto opuesto
a
Cateto adyacente
Se definen las siguientes razones trigonomtricas para el ngulo agudo
a) Seno de ( sen ) :
Es la razn entre el cateto opuesto al ngulo, y la hipotenusa del tringulo
sen =
Cateto opuesto b
=
Hipotenusa
c

61
EDACyT 2011
b) Coseno de (cos ) :
Es la razn entre el cateto adyacente al ngulo, y la hipotenusa del tringulo
cos =
Cateto adyacente a
=
Hipotenusa
c
c) Tangente de (tg ) :
Es la razn entre el cateto opuesto al ngulo, y el cateto adyacente al mismo
Se puede verificar que
tg =
Cateto opuesto
b
=
Cateto adyacente a
tg =
sen
cos
d) Cotangente de (ctg ) :
Razn entre el cateto adyacente y el cateto opuesto al ngulo
ctg =
Adems ctg =
Cateto adyacente a
=
Cateto opuesto
b
cos
1
=
sen tg
e) Secante de ( sec ) :
Es la razn entre la hipotenusa y el cateto adyacente al ngulo
sec =
Hipotenusa
c
=
Cateto adyacente a
sec =
1
cos
f) Cosecante de (csec ) :
Es la razn entre la hipotenusa y el cateto opuesto al ngulo
csec =
Hipotenusa
c
=
Cateto opuesto b
csec =
1
sen

62
EDACyT 2011
Ejemplo: Determinar las seis razones trigonomtricas del ngulo mostrado en la figura
6
Solucin:
Primero calcularemos el valor de la hipotenusa c, haciendo uso del Teorema de Pitgoras

c = 62 + 82
c = 36 + 64 = 100 = 10
Una vez conocidos todos los lados podemos calcular las razones trigonomtricas pedidas
sen
CO
H
6 3
=
10 5
cos
CA
H
8 4
=
10 5
tg
sen
cos
6 3
=
8 4
ctg
1
tg
8 4
=
6 3
sec
1
cos
5
4
cosec
1
sen
5
3

63
EDACyT 2011
1
Ejemplo: Si es un ngulo agudo, y sen = , hallar el valor de tg
3
Cateto opuesto
Solucin: Recordando que sen =
, podemos construir un tringulo rectngulo
Hipotenusa
en el cual el cateto opuesto al ngulo sea de longitud 1, y la hipotenusa, sea de longitud 3
a
El cateto adyacente a, lo podemos calcular usando el Teorema de Pitgoras
a = 32 12 = 9 1 = 8 = 2 2
Una vez conocidos todos los lados del tringulo, podemos calcular la tangente del ngulo que nos piden
tg =
Cateto opuesto
1
2
=
=
Cateto adyacente 2 2
4
Razones trigonomtricas de ngulos comunes
A continuacin se presentan el seno, coseno y tangente de los ngulos ms comunes

Angulo en
Angulo en
Seno
Coseno
Tangente
grados
radianes
30
1
2
3
2
3
3
45
2
2
2
2
60
3
2
1
2
90
No definida

64
EDACyT 2011
Ejemplo:
Para el tringulo mostrado, calcular los valores de los ngulos indicados
80
40
Solucin:
Conocidos la hipotenusa y el cateto opuesto al ngulo
s e n =
podemos plantear
C a te to o p u e s to
40
1
=
=
80
2
H ip o te n u s a
Por lo tanto es el ngulo agudo cuyo seno es 1/2 , es decir,
= 30o =
ra d
Para calcular al ngulo recordemos que la suma de los ngulos internos de un tringulo es 180, por
lo que
+ + 90 = 180 = 180 90 30 = 60o =
rad
Identidades trigonomtricas
Consideremos el tringulo
a
De acuerdo al Teorema de Pitgoras c2 = a2 + b2
2
a b
Dividiendo toda la ecuacin por c se tiene 1 = +
c c
pero
b
= sen ,
c
a
= cos
c
por lo tanto al sustituir en la ecuacin anterior obtenemos
sen2 +cos2 =1
( I)
Esta identidad se conoce con el nombre de Identidad fundamental de la trigonometra, y relaciona los
valores del seno y el coseno de cualquier ngulo

65
EDACyT 2011
Si en la identidad anterior dividimos todo por sen 2
s e n 2
c o s 2
1
+
=
2
2
sen
sen
s e n 2
2
c o s
1
1+
=
s e n
s e n
1 + ctg 2 = cosec2
(II)
Si en la identidad (I) dividimos todo por cos 2

s e n 2
c o s 2
1
+
=
2
2
cos
cos
c o s 2
2
s e n
1
+1=
c o s
c o s
tg 2 + 1= sec 2
(III)
Otras identidades trigonomtricas:
sen( a b) = sena.cosb senb.cosa (IV)
Seno de la suma o diferencia de ngulos

Coseno de la suma o diferencia de ngulos
cos(a b) = cosa.cosb m sena.senb (V)
Si en la identidad (IV) hacemos b = a obtenemos una frmula para el seno del ngulo doble
sen 2a = 2 sena.cos a
(VI)
Haciendo lo mismo en la identidad (V), obtenemos una frmula para el coseno del ngulo doble
cos 2a = cos 2 a sen 2 a
(VII)
Ejemplo: Calcular el seno de 15

Solucin: Conocidos el seno y coseno de 45 y de 30 y haciendo uso de la identidad (IV)
sen(15 ) = sen (45 30 ) = sen 45 cos 30 sen30 cos 45
sen 15o =
2 3 1
2 3 1 2
2 3
2
2 3 2
=
=
2 2 2 2
4
4
4
4

66
EDACyT 2011
2
2
Ejemplo: Demostrar que 1
+ cos = 2 (1 sen )
cosec
Solucin:
Primeramente desarrollamos el binomio al cuadrado en el lado izquierdo
2
1
2
1
2
+
+ cos 2
1
+ cos = 1
2
cosec cosec
cosec
Recordando que
1
1
= sen , la expresin anterior se puede escribir como
cosec
2
1
+
+ cos 2 = 1 2 sen + sen 2 + cos 2
2
cosec cosec
Usando la identidad (I) sen 2 + cos 2
=1
1 2 sen + 1
y de aqu se obtiene lo que queramos demostrar

2 (1 sen )
Ejemplo:
Demostrar que
tg sec
= sen
1 + tg 2
Solucin:
Recordando la identidad (III) 1 + tg 2
sec 2 , escribimos la expresin del lado izquierdo
tg sec
tg
, que simplificando nos queda
, pero tg
2
sec
sec
sen
tg
= cos = sen
al sustituir
1
sec
cos
como
sen
cos
sec
1
de manera que
cos

67
EDACyT 2011
Ecuaciones que incluyen razones trigonomtricas:
Ejemplo: Resolver la ecuacin 2cosx 1 = 0
con 0 x
Solucin : Despejando en la ecuacin cosx =
1
2
de manera que x es el ngulo comprendido entre 0 y 90 cuyo coseno es 1/2 , este ngulo es 60 , que
es igual a /3 radianes.
Ejemplo: Resolver 2 sen 2 x senx = 1 con 0 x
Solucin:
Si hacemos t = senx, la expresin la podemos transformar en 2t 2 t 1 = 0 , la cual podemos resolver

aplicando la frmula
t=
( 1)
( 1) 4 ( 2 )( 1)
2 ( 2)
por lo tanto tenemos 1) senx = 1
t = 1
1
t = 2
2) senx =
1
2
De la primera expresin tenemos que el ngulo x que estamos buscando es el ngulo comprendido
entre 0 y 90 cuyo seno vale 1. Este ngulo es 90, por lo tanto esta es una primera solucin. De la
expresin 2) tenemos que x sera el ngulo entre 0 y 90 cuyo seno es -1/2 , pero para ningn ngulo
comprendido entre estos dos valores el seno es negativo, por lo que no hay ningn valor que cumpla
con la expresin 2. En este caso la nica solucin de la ecuacin dada es x = 90, que es igual a /2
radianes.
Ejemplo: Si s e n x = 0,707 Cunto vale
Solucin:
sen x
, por lo tanto
Sabemos que tan x =
cos x
( s en x )( cos x )( tan x ) ?
( s e n x )( cos x )( tan x ) = ( s e n x ) cos x
sen x
2
= s e n 2 x = ( 0 ,707 ) = 0 ,499
cos x

68
EDACyT 2011
Ejemplo:
2
Simplificar la expresin sen xcos x + cos x

Solucin:
sen2 xcos2 x + cos4 x = cos2 x ( sen2 x + cos2 x ) = cos2 x ya que s e n 2 x + cos 2 x = 1

2
Ejemplo: Dada la ecuacin 8 s en x + 2 cos x +
3 = 0 , hallar el valor de s e n x
2
Solucin:
cos x + = cos x cos s e n x s e n = s e n x , sustituyendo en la ecuacin se

2
2
2
2
tiene 8 s e n x 2 s e n x 3 = 0 y resolviendo esta ecuacin de segundo grado en senx
Como
12 3
senx
=
=
2 4 + 96 2 10
16 4
=
sen x =
16
16
senx = 8 = 1
16
2
A continuacin se presentan 25 ejercicios resueltos, con explicaciones, as como tambin 45 ejercicios

propuestos para ser resueltos por el estudiante. En el desarrollo de los ejercicios resueltos encontrar
conceptos, propiedades matemticas, evaluacin de expresiones algebraicas, operaciones con distintas
fracciones, simplificaciones algebraicas, empleo de razones trigonomtricas y figuras, stas ltimas en
muchos casos ilustran con ms claridad los ejercicios.

69
EDACyT 2011
EJERCICIOS RESUELTOS
1. El rea del cuadriltero OPQR mostrado en la figura es:
a)
18 + 18 3
b) 18 + 6 2
c)
30
18 + 18 2
d) 18 + 6 3
SOLUCIN
El rea del cuadriltero OPQR es la suma del rea de un rectngulo ms el rea de un tringulo.
El rea del rectngulo es
A R = (base)(altura) = (3)(6) = 18
El tringulo tiene altura 6 y su base es x. Para calcular su rea se debe primero calcular el valor de x.
Para ello se puede usar la relacin
tan(30 ) =
x
1
x = 6 tan(30 ) = 6
6
3
Conocido el valor de x, el rea del tringulo es
18
6
AT = 12 (base)(altura) = 12
, que al racionalizar ser AT = 6 3
(6) =
3
3
Luego el rea del cuadriltero es
A = A R + A T = 18 + 6 3
La respuesta correcta es la opcin d)
OBSERVACIN
En la solucin del problema anterior no solo se utilizan los conceptos de rea de un tringulo y de un
rectngulo, sino que adems se debe hacer uso de la razn trigonomtrica tangente de un ngulo.

70
EDACyT 2011
2
2
2. Al simplificar la expresin x + x 6 x + x 2 se obtiene
x2
x+2
a)
b)
c)
d)
2
2x + 2
4
x+4
SOLUCION:
Justificacin
x 2 + x 6 x2 + x 2 = (x + 3)(x 2) (x + 2)(x 1)
x2
x+2
x2
x+2
Factorizando los numeradores de

ambos trminos
Simplificando, suponiendo que
x 2
Desarrollando y agrupando
= (x + 3) (x 1)
= x+ 3 x+1 = 4
La respuesta correcta es la opcin c)

3. Cul es el permetro del trapecio issceles mostrado?
a) 28 + 8 3
b) 36 + 4 3
4
c) 16 + 4 3
30
d) 24 + 8 3
SOLUCIN
Puede facilitar la solucin del problema denotar, en la figura, con x la longitud de los lados laterales
(iguales por ser issceles) del trapecio y con y su proyeccin no conocida sobre la base
6
x
4
30
y
El permetro del trapecio es P = 2x + 2y +2(6).
Para determinar x e y se usan las relaciones: sen( 30) = 4 y tan( 30) = 4

y
x
71
EDACyT 2011
Despejando x e y y sustituyendo en P se tiene
P=
8
8
+
+ 12 = 8( 2 + 3 ) + 12 = 28 + 8 3
sen( 30) tan( 30 )
La respuesta correcta es la opcin a)

OBSERVACIN
Para resolver el problema se debe conocer no slo el concepto de permetro sino adems integrar ste
con las razones trigonomtricas seno y tangente de un ngulo.
4. Para el tringulo de la figura, cul es el valor de x?

a) 7
b)
15
2
5
3
c) 5
d)
15
8
SOLUCION:
Para hallar el valor de x pedido se establece una relacin de semejanza entre el tringulo grande y el
tringulo pequeo. As se puede plantear que
x x3
=
, de aqu
5
3
3x = 5(x 3)
Desarrollando y despejando x
3x = 5x 15 2x = 15 x =
15
2
La respuesta correcta es la opcin b)
OBSERVACION: Los conceptos involucrados en la solucin del problema son semejanza de

tringulos y solucin de una ecuacin lineal.

72
EDACyT 2011
5. Cul es la solucin de la ecuacin 1 + x = 1 + x 2 ?
2 3
5
a) 13 2
b) 11 2
c) 3 4
d) 27 4
SOLUCIN
El mnimo comn mltiplo de los denominadores es (2)(3)(5) = 30. Multiplicando la ecuacin por
dicho mcm, se obtiene 15 + 10x = 30 + 6( x 2)
Despejando x
10x 6x = 30 12 15 4x = 3 x = 3
4
6. Una factorizacin del polinomio P( x ) = 2x 2 11x + 5 es
a) ( x 5)( x 12 )
b) ( 2x 5)( x 12 )
c) ( 2x 1)( x 5)
d) ( x + 5)( x + 12 )
SOLUCIN
Para factorizar de P(x) primero se procede a buscar sus races, es decir, a resolver la ecuacin de
segundo grado 2x 2 11x + 5 = 0
b b 2 4ac
, con a = 2, b = -11 y c = 5
Para esto se usa la frmula x =
2a
11 112 4( 2)(5) 11 9
x=
=
2( 2)
4
Se obtienen las races x1 = 1 / 2 y x2 = 5 , por lo tanto la factorizacin de P(x) es
P( x) = 2( x 12 )( x 5) = ( 2x 1)( x 5)

73
EDACyT 2011
7. Dado P(x) = mx2 x + 5 3m Cunto debe valer m para que x = 2 sea una raz de P(x)?
a) 3
b) 2
c) -2
d) -3
SOLUCIN
Para que x = 2 sea una raz de P(x), P(2) debe ser igual a cero, es decir
P(2) = m(2)2 (2) + 5 3m = 0 , de aqu 4m 2 + 5 3m = 0

Resolviendo para m: m + 3 = 0 m = 3
8. Las tarifas por fletes areos son directamente proporcionales a la distancia del viaje (en millas) y
al peso del bulto transportado. Si t es la tarifa, d la distancia de viaje y p el peso del bulto, lo
anterior en smbolos se expresa como:
a) t = (p+d)
b) t = pd
c) t = + pd
d) t = pd
SOLUCIN
La tarifa t directamente proporcional a la distancia d y al peso del bulto p significa que t = pd , siendo
una constante de proporcionalidad.
OBSERVACION
Esta pregunta tambin se podra responder usando el descarte. La opcin a) seala que t es
proporcional a la suma de peso (que se mide en kg) y distancia (que se mide en millas), lo cual carece
de sentido. La opcin c) es una suma entre una constante y el producto de peso y distancia, lo cual
tambin carece de sentido. En la opcin d) no aparece constante de proporcionalidad.

74
EDACyT 2011
9. Cul es el valor de f ( 34 ) , si f ( x ) =
a)
1 + sen( 2x )
?
2
b) 3 + 2
2
c) 1
d) 2 2
2
SOLUCIN
Sustituyendo x por su valor en la frmula, es decir, evaluando la funcin para x =
f ( 34 )
1 + sen( 2 34 )
2
1 + sen( 32 )
2
3
4
se tiene
1 + ( 1)
=0
2
La respuesta correcta es la opcin a).
10. Al simplificar la expresin
1
1
+
se obtiene
1 sen( ) 1 + sen( )
a) ( 2 + 2sen( )) / cos 2 ( )
b) 2 sec 2 ( )
c) 2 csc 2 ( )
d) ( 2 + 2sen( )) / sen 2 ( )
SOLUCIN
Sacando mnimo comn mltiplo y desarrollando
1
1
1 + sen( ) + 1 sen( )
2
2
+
=
= 2 sec 2 ( )
=
=
2
2
1 sen( ) 1 + sen( ) (1 sen( ))(1 + sen( )) 1 sen ( ) cos ( )
La respuesta correcta es b).

OBSERVACIN
Aqu se deben recordar las identidades trigonomtricas sec x =
cos x
y sen 2 ( ) + cos 2 ( ) = 1

75
EDACyT 2011
x y5
11. Cul es una expresin equivalente a log a
z3
a)
b)
c)
d)
2
, para y, z > 0 y x < 0?
[ log a ( x) + 5 log a y 3 log a z ]

1 [ log x + 5 log y 3 log z ]
a
a
a
2
1 [log ( x ) 5 log y + 3 log z ]
a
a
a
2
1 [ log x 5 log y + 3 log z ]
a
a
a
2
1
2
SOLUCIN
Usando las propiedades de los logaritmos
1/2
xy 5
log a 3
z
xy 5 1
1
= log a 3 = [log a ( x ) + 5log a y 3log a z ]
2
z 2
La respuesta correcta es a).
12. Cul es el valor de x que satisface la ecuacin

log 4 5 + log 4 ( x + 1) = log 4 16, x > 1 ?
a) - 3/5
b) 11/5
c) 3/5
d) - 1/5
SOLUCIN
Usando las propiedades de los logaritmos se tiene
log 4 5 + log 4 ( x + 1) = log 4 5( x + 1) log 4 5( x + 1) = log 4 16

5( x + 1) = 16 x + 1 = 16 x = 11
5
5
La respuesta correcta es b).

76
EDACyT 2011
OBSERVACIN
Para la solucin de este ejercicio y el anterior es necesario aplicar alguna(s) de las siguientes
propiedades:
1. loga(mn) = logam + logan
logaritmo de un producto
2. loga(m/n) = logam logan
logaritmo de un cociente
3. logamn = n logam
logaritmo de una potencia
4. logaam = m
logaritmo de una potencia de la base
13. Antonio, Mercedes, Carolina, David y Emilio, presentaron un examen de Matemtica. Carolina
obtuvo una calificacin menor que la de Antonio, pero mayor que la de David. Antonio y
Carolina obtuvieron menor calificacin que Emilio, pero mayor que Mercedes, que no fue la que
obtuvo menor nota. Quin de ellos obtuvo la segunda mejor calificacin?
a)
b)
c)
d)
David
Antonio
Mercedes
Carolina
SOLUCION
Representemos las relaciones de las calificaciones, con las iniciales de los nombres de los estudiantes
Carolina obtuvo una calificacin menor que la de Antonio, lo podemos representar grficamente
C A
pero mayor que la de David
D C A
Antonio y Carolina obtuvieron menor calificacin que Emilio
D C A E
pero mayor que Berenice, que no fue la que obtuvo menor nota
D B C A E
De aqu se puede apreciar que quien obtuvo la segunda mejor calificacin fue Antonio
77
EDACyT 2011
OBSERVACION
La clave para encontrar la solucin est en traducir correctamente cada expresin del lenguaje a la
representacin grfica.
El concepto matemtico involucrado, es el uso de las relaciones mayor que y menor que, as como
la representacin de las mismas en la recta real.
14. Dado el polinomio P(x) = x 2 + 2x + 9 . Una expresin para 2P(a) P( a) es
a) (a + 3)2
b) 3(a 2 + 2a + 9)
c) (a + 2)2 + 14
d) (a + 1)2 + 26
SOLUCIN
Evaluando P(x) en x = a :
P(a) = a 2 + 2a + 9 ,
De igual manera evaluando P(x) en x = a: P( a) = ( a)2 + 2( a) + 9 = a 2 2a + 9 ,

Entonces 2P(a) P(a) es 2a 2 + 4a + 18 a 2 + 2a 9 = a 2 + 6a + 9 = (a + 3 )2
La solucin correcta es la opcin a)
x 2 y 2 = 3
?
15. Cul es la solucin x, y del sistema
x
+
y
=
6
a) x = 39/12, y = 33/12
b) x = 12/39, y = 12/33
c) x = 7, y = 1
d) x = 2, y = 1
SOLUCIN
Dado que x 2 y 2 = ( x y )( x + y ) y x + y = 6 , el sistema se puede sustituir por el sistema equivalente
6( x y ) = 3 x y = 1 / 2

x + y = 6
x + y = 6
Sumando las ecuaciones se tiene 2x = 13
2
Despejando y de la segunda ecuacin
x = 13 = 39
4 12
y = 6 x = 6 39 = 33
12 12
La respuesta correcta es a).

78
EDACyT 2011
OBSERVACIN
En la solucin del problema se us el siguiente producto notable: m 2 n 2 = (m n )(m + n )
16. Cul es la solucin de la ecuacin ( x + 1) 2 + x x = 7 ?

a) 2
b) 2
c) 4
d)
SOLUCIN
Desarrollando el binomio al cuadrado en la ecuacin y operando algebraicamente
x+ 2 x +1+ x x = 7 3 x = 6
x =2 x=4
La respuesta correcta es c)
OBSERVACIN
Recuerde que ( x + y ) 2 = x 2 + 2xy + y 2
17. Cul es una solucin de la ecuacin 3
x2 x 2
= 1?
9
a) 1
b) 2
c) 2
d) 1
SOLUCIN
Como 1 = 3 2 , entonces, expresando ambos lados de la igualdad como potencias de base 3, se puede
9
escribir la ecuacin en la forma 3 x
De donde se tiene
x2
x 2 x 2 = 2
= 3 2
x2 x = 0
x( x 1) = 0
Cuyas soluciones son x = 0 y x = 1

La respuesta correcta es d)

79
EDACyT 2011
(12 )x (12 )2 (12 )x+1

, se obtiene
3 1 x
1
(2 ) (2 )
a) 4
b) 2
c) 4
d) 2
SOLUCIN
Usando las propiedades elementales de la potenciacin podemos escribir la expresin dada como
(12 )x (12 )2 12 (1 )( 1 ) 1
= 2 2 =
= 2
x
3
3
1
(
)
(12 ) (12 )
(12 ) 2
OBSERVACIN
Algunas propiedades elementales de la potenciacin son
1. aman = am+n
2. (a/b)m = am/bm
3. 1/am = a-m
4. a0 = 1, a 0
5. a1
19. En la figura de la derecha L1 y L2 son rectas paralelas, y son ngulos cuyas medidas son 60
y 45 respectivamente, cul es la medida del ngulo ?
a)
b)
c)
d)
75
120
150
105
L2
L1

80
EDACyT 2011
SOLUCIN
Considerando el tringulo pequeo
180
Como la suma de los ngulos internos de un tringulo debe ser 180, se debe cumplir que
+ + 180 = 180 , de aqu, despejando el ngulo pedido = + = 60 + 45 = 105
20. La secuencia numrica 23 27 21 25 19 23 se form siguiendo un cierto patrn de
regularidad. Cul es el nmero que se obtiene en la octava posicin, al usar dicho patrn ?
a)
b)
c)
d)
25
17
21
27
SOLUCION:
Si colocamos los nmeros de la secuencia dada en casillas etiquetadas de 1 a 8, tendremos
Casilla
Nmero
23
27
21
25
19
23
17
21
Observamos que para pasar del nmero en la casilla 1 al de la casilla 2 sumamos 4

del nmero de la casilla 2 al de la casilla 3 restamos 6
del nmero de la casilla 3 al de la casilla 4 sumamos 4
del nmero de la casilla 4 al de la casilla 5 restamos 6
del nmero de la casilla 5 al de la casilla 6 sumamos 4
para pasar de la casilla 6 a la 7 debemos restar 6, por lo que el nmero correspondiente debe ser 17 y
finalmente para pasar de la 7 a la 8, debemos sumar 4, con lo que obtenemos el nmero 21.
Otra manera de resolver este problema es analizando el patrn que siguen los nmeros ubicados en
casillas pares y los ubicados en casillas impares por separado. Los nmeros que ocupan posiciones
pares siguen el patrn : 27 25 23 , es decir, disminuyen restando dos unidades al de la posicin par
anterior, por lo que nuevamente, el valor que corresponde a la posicin 8 es 23 2 = 21
La respuesta correcta es c)

81
EDACyT 2011
(
) , con a>0 y b>0, se
a 1 ( a 1 + b )
b 1 a + b 1
obtiene
a) a 2 / b 2
b) b 2 / a 2
c) a / b
d) b / a
SOLUCIN
Escribiendo la expresin con potencias positivas y operando
ab + 1
1
a (a + ) a
2
2
b = b = a (a b + 1) = a
1
1 + ab b 2 (1 + a b) b 2
b ( + b) b
a
a
La respuesta correcta es la opcin a)

22. Sara es 7 aos mayor que Pedro. Si el producto de sus edades es 60 Cul es la edad de Pedro?
a) 15 aos
b) 4 aos
c) 12 aos
d) 5 aos
SOLUCION
Designando por x la edad de Pedro y por y, la edad de Sara, se tiene que: y = x + 7, adems xy =
60. Se tiene un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, que se debe resolver para hallar x, que es
lo que se pide.
Despejando y de la segunda ecuacin, e igualando con la primera:
60
= x + 7 , esto conduce a la ecuacin cuadrtica x 2 + 7x 60 = 0 , la cual se puede resolver por la
x
frmula cuadrtica o factorizando el trinomio de segundo grado (x + 12)(x 5) = 0 , obteniendo x =
12 o x = 5. Se descarta el valor negativo ya que en este caso x representa edad, por lo tanto la edad de
Pedro es 5 aos.

82
EDACyT 2011
23. La suma de las edades de tres personas es 88 aos. La mayor tiene 20 aos ms que la menor y
la del medio tiene 18 aos menos que la mayor. La edad de la menor es:
a)
b)
c)
d)
33 aos
23 aos
32 aos
22 aos
SOLUCION
Representando con x la edad de la mayor, se tiene que la edad de la menor es x 20 y la del medio x
18. Como la suma de las tres edades debe ser 88, entonces x + x 18 + x 20 = 88, y de aqu
despejando x , 3x = 126 x = 42 , esta es la edad de la mayor, por lo que la edad de la menor es 42
20 = 22 aos.
24. La solucin de la ecuacin ln( x + 5) + ln( x 3) = 2 ln( x 1) es:
a) 4
b) 8
c) 7
d) 4
SOLUCION
Para resolver la ecuacin dada se har uso de las propiedades de los logaritmos a las cuales ya se
hizo referencia. De esta manera la ecuacin se puede escribir en la forma
ln( x + 5)( x 3) = ln( x 1)2 ( x + 5)( x 3) = ( x 1)2 . Desarrollando esta ltima ecuacin
4 x = 16 x = 4
x2 + 2x 15 = x2 2x + 1 y despejando x :
25. La cuerda de un papagayo forma un ngulo de 60 con la horizontal y tiene una
longitud de 28 m Cul es la altura del papagayo sobre el piso?
a) 28 3
b) 28
c) 14 3
d) 14
60

83
EDACyT 2011
SOLUCION
En el dibujo se puede observar que si
Si h es la altura buscada, se tiene
h
sen ( 60 ) =
h = 28 sen(60 )
28
3
h = 28
= 14 3 m
2
28 m
60
La respuesta correcta es la c)
Problemas Propuestos
1.
Dados los polinomios P( x) = 1 x 3 2x y R( x) = 1 x 3 + 2x , xR. Cul es una expresin para

3
3
R(x) + 3P(x)?
a) 0
b) 2 R(x)
c) 2 P(x)
d) 2 x 3 +4x
3
2.
Cul es la solucin de la ecuacin Log(5x ) = Log15 + 2Logx , x > 0 ?
a) 2
b) 3
c) 1/3
d) 3/2
3.
Si Log 3 x = 1,26, cul es el valor de Log(10x), x > 0?

a) 37,8
b) 1,42
c) 3,78
d) 4,78

84
EDACyT 2011
4. Cul es la solucin de la ecuacin Log( x2 - 25 ) - Log( x + 5 ) = 3, x > 5?

a) 1000
b) 1005
c) 5
d) 8
5.
Cul es el nmero x, que satisface la ecuacin
2 3x 2 = 1 ?
a) 3/4
b) 1/2
c) 1/4
d) 0
6. Cules deben ser los valores de las constantes c y d para que el sistema de ecuaciones
cx + dy = 1
tenga solucin x = 1, y = 1?
dx + 2y = c
a) c = 1, d = 0
b) c = 3/2, d = 1/2
c) c = 3/2, d = 1/2
d) c = 0, d = 1
7.
Cul es una expresin ms simple para
3x(9 x 4 )
9x 3x 3
, x 0, x 3 ?
4
a) 1 x3
x
b) 3 + x 2
2
c) 3 x
x3
d) 3 x 2

85
EDACyT 2011
8.
El lado y ngulo desigual de un tringulo issceles miden respectivamente, 20 cm y 90. Cunto

miden sus lados iguales?
a) 10 2
b) 20 2
c) 30 2
d) 40 2
9.
Una escalera de 4 m de longitud debe formar un ngulo mximo de 60 con el piso para
considerarse segura. Cul es la altura mxima que sobre una pared puede alcanzar la escalera para
conservar la seguridad?
a) 2 m
b) 4 m
c)
3m
d) 2 3 m
10. Cules son las soluciones de la ecuacin x + 4 + x = 3x 2 ?
x
a) 4, 3
b) 1, 6
c) 4, 1
d) 3, 6
11. Cul es una expresin ms simple para
3 x 3 2 3 x +1 , x R
?
3 x 3 x +1
a) 2
b) 2.3-x
c) 8
d) 9
12. Cul es una solucin de la ecuacin 5
x2 x 2
= 1 ?
25
a) 1
b) 2
c) 1
d) 2

86
EDACyT 2011
13. El permetro del tringulo ABC en la figura es 52. Cul es el valor de x ?

a) 12
b) 13
c) 14
d) 18
2x-5
x+1
x+8
14. Racionalizando el denominador de la expresin
3
y simplificando se obtiene
5 2
a) 3( 5 + 2 )
b)
5+ 2
c)
5 2
d) 3( 5 2 )
15.
Cul es una expresin ms simple para
b)
(x 2) 3 2(x + 1)3
(x 8)
c)
(x 4)
a)
d)
3(x 2)2 (x + 1)2 2(x 2)(x + 1)3

(x 2)(x + 1)2
(x 2)(x + 1)(1 + 3x)
16. La secuencia de nmeros: 17 12 15 10 13 se form siguiendo un cierto patrn de

regularidad. Qu nmero se obtiene en la octava posicin al usar el mismo patrn?
a)
b)
c)
d)
9
11
8
6

87
EDACyT 2011
17. El largo de un rectngulo es (n+2) en cm. Si su ancho es 4 cm menor que su largo, su rea
expresada en cm2 es
a) n2+4
b) n2-4
c) n2+2n
d) n2-2n+4
18. En una clase de 30 estudiantes 12 son varones. Si se aceptan 6 varones ms Qu parte de la clase
est formada por varones?
a) 2/5
b) 1/2
c) 3/5
d) 9/16
19. Alfonso, Bernab, Carmen, Daniel y Ernesto se citaron en el aeropuerto para tomar el mismo
vuelo. Carmen fue la primera en llegar. Bernab llego inmediatamente despus de Ernesto, pero
antes que Alfonso y cuando lleg Daniel, Bernab ya estaba en la fila de espera Quin lleg en
tercer lugar?
a)
b)
c)
d)
Daniel
Bernab
Alfonso
Ernesto
20. El promedio de N y otro nmero M es X, entonces M es
N+X
2
b) 2X-N
c) 2N-X
d) N-X
a)

88
EDACyT 2011
21. Si f (x) =
a)
b)
c)
d)
sen(3x) + 1
, entonces el valor de
4
1/4
0
1/2
1

a)
cosx
senx
+
se obtiene:
senx 1 + cosx
1
1
b)
c)
f es:
6
senx
1
3 + cosx
d) cosx + 1
23. Un tringulo ABC es equiltero. Si AB = 3x+1, AC = 2x+6 y BC = x+11 entonces su
permetro es
a) 48
b) 36
c) 24
d) 18
24. En el tringulo mostrado en la figura Cul es el valor de x?
a)
b)
c)
d)
60
10 3
40
20
20 3
60
30
25. Cecilia, David, Francisco, Gabriela y Angela, tienen diferentes cantidades de dinero. Gabriela y
Cecilia tienen menos dinero que Francisco. Tanto Cecilia como David tienen ms dinero que
Angela. Gabriela tiene ms dinero que David pero menos que Cecilia. Quin tiene la menor
cantidad de dinero?
a) Cecilia
b) Gabriela
c) Angela
d) David

89
EDACyT 2011
2
26. Dado el polinomio P(x)= 7x -5x+k . Cunto debe valer k para que dicho polinomio sea
divisibles por x 2?
a)
b)
c)
d)
18
9
-18
-9
2
27. Si (m-n) =16 y m.n=21 Cul es el valor de m +n ?

a) 26
b) 256
c) 10
d) 58
28. Si las medidas de los ngulos de un tringulo estn en la relacin 1:5:6 , el tringulo es
a) Rectngulo
b) Acutngulo
c) Obtusngulo
d) Issceles
29. Segn investigaciones recientes, aproximadamente un tercio de la poblacin adulta, presenta
sntomas de alguno de los 88 trastornos del sueo conocidos. La tabla muestra la incidencia en
la poblacin de solo cinco de los trastornos principales.
Trastorno
Porcentaje
Insomnio
6,0
Apnea
4,2
Hipersomnia
1,5
Trastornos cicardianos
1,5
Narcolepsia
0,8
Qu porcentaje de la poblacin, aproximadamente, padece alguno de los trastornos del sueo no

indicados en la tabla?
a) 10 %
b) 15 %
c) 20 %
d) Menos del 10 %
90
EDACyT 2011
30. El rea del cuadriltero OABC mostrado en la figura es
a) 51 3
8
b) 9 3
8
c) 21 3
60
d) 53 3
31. Un campo rectangular es 20 m ms largo que ancho y est cercado con 100 m de alambre,
cules son las dimensiones, en metros, del campo?
a)
b)
c)
d)
65 y 35
60 y 40
40 y 20
35 y 15
32. Cul es una solucin de la ecuacin
1
1
6=
?
2
( y + 2)
( y + 2)
a) 2
5
b) 5
c) 5
d)
2
3
33. Sobre un edificio de altura h, el sol incide con un ngulo de 45 y este proyecta una sombra de
36 m, tal como se muestra en la figura cul es la altura, en m, del edificio?
a)
b)
c)
d)
72
48
36
18
45
36 m

91
EDACyT 2011
34. La razn entre las edades de Juan y Pedro actualmente es 4/5 respectivamente y hace 5 aos
era 7/9. Las edades de Juan y Pedro son:
a)
b)
c)
d)
32 y 40
36 y 45
40 y 50
44 y 55
35. Cul es la solucin de la ecuacin log 2 8 x = 6 ?

a)
b)
c)
d)
8
6
3
2
36. Dados los polinomios P( x) = 12 x 4 + x 3 + 2x y Q( x) = x 4 + 4x .

Cul es el polinomio S( x ) = 2P( x ) Q( x ) ?
a)
b)
c)
d)
2x4+6x
2x3
2x4+2x3
6x
37. Cul es el rea, en m2, de un terreno que tiene la forma y dimensiones mostradas en la figura, si el
arco superior es el de una semicircunferencia?
a) 2
+20
b) 4
+20
c) 6
+20
d) 8
+20
5m
4m
38. El rea del tringulo ABC de la figura es 6 unidades de rea. Cul es el valor del rea del tringulo
BCD?
a) 1
B
b) 2
c) 4
x
d) 6
x
4
A

92
EDACyT 2011
39. Cul de las siguientes, representa una expresin ms simple para 3x 2 12x + 96 ?
x+8
a) 3x+12
b) x4
c) x+4
d) 3x12
40. La figura representa un tringulo rectngulo con un semicrculo pegado a uno de sus lados. El rea
de esta figura es
a) 2 + 6
b) 8 + 6
c) 16 + 6
d) 4 + 6
5
4
41. En una Facultad, el nmero total de estudiantes que cursa Geometra es 250. El 80 % de los
mismos cursa tambin Clculo. Si el total de estudiantes en Clculo es el doble de los que cursan
ambas materias Cul es el total de estudiantes en Clculo?
a)
b)
c)
d)
500
400
350
300
42. Cul es la solucin (x , y) del sistema de ecuaciones dado?

a)
b)
c)
d)
(x + 2y)2 3x = 4
x + 2y + 3 = 0
(7/3, 1/3)
(5/3, 7/3)
(5/3, 2/3)
(23/3, 7/3)
43. Cul es el valor de log 4 (1024) ?

a)
b)
c)
d)
4
256
32
5

93
EDACyT 2011
44. Una solucin de la ecuacin 22x = 8(25x ) es

a) 3
b) 0
c) 1/2
d) 3
45. Al simplificar
a)
b)
c)
d)
1 2 1 4 1 4

4 9 4
se obtiene:
8
3
2
2
1 1 1 1
4 9 9 7

1
7

9/7
7/9
9/4
4/7

94
EDACyT 2011
Ahora verifica tus respuestas

1.
c)
2.
c)
3.
d)
4.
b)
5.
a)
6.
b)
7.
b)
8.
a)
9.
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10.
c)
11.
b)
12.
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13.
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14.
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15.
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16.
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17.
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21.
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22.
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24.
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25.
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28.
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29.
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30.
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31.
d)
32.
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33.
c)
34.
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35. d)
36. b)
37. a)
38.
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39.
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Guia de Estudio de Razonamiento Matemático 2011

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Razonamiento Matemtico

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Adems, recordemos que

son nmeros pares

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

mcm (12, 45) = 2 3 5 = 180.

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Como 24 = 2 3 sus factores son:

36 = 2 3 , entonces los factores de 36 son:

1, 2, 2 , 3, 3 , 6, 12, 18, y 36.

Por ejemplo, si queremos el MCD de 24, 36, y 60, como 24 = 2 3, 36 = 2 3 y 60 = 2 3 5,

tendremos que el MCD es 2 3 = 12.

cualquiera de las dos formas, pues significan lo mismo.

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

los cuadraditos sombreados y los no sombreados.

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Operaciones con Fracciones

ser el mcm (60, 72), y como: 60 = 2 35, y 72 = 2 3

Otro ejemplo: Efectuar 1/2 1/3 + 3/10.

Al restar se cancela la parte decimal

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Por ejemplo para hallar el 25% de 32 hacemos

Procedemos como en los ejemplos anteriores

Por lo tanto 27 es el 75% de 36

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

En el denominador de la izquierda de la proporcin se coloca 40, y no 90, ya que la ganancia se calcula

Las operaciones con nmeros racionales (fracciones) ya fueron estudiadas numricamente en el

Operaciones con nmeros reales

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

x n se lee potencia n-sima de x o tambin x elevada a la n

Potencias de exponente fraccionario (races)

x = n a . Aqu el nmero n N , con n > 1 , se denomina el ndice de la raz, mientras que a se

Cuando n es igual a 2, no se coloca el ndice, escribindose solo

a , que se lee raz cuadrada de a

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Una raz es una potencia de exponente fraccionario

Cuando la expresin contiene ms de tres trminos se llama en general Polinomio

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Finalmente se suman los coeficientes de los trminos semejantes

Agrupamos trminos semejantes

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Finalmente, el resultado de la divisin se puede expresar como

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Por ejemplo, -1 es una raz del polinomio P( x ) = x x 2 , ya que

Ecuaciones de Primer Grado de una variable

x = 1 son soluciones de la ecuacin x 2 6 x + 5 = 0 , ya que

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Al efectuar la operacin indicada del lado derecho se tiene 5x = 10

Ahora agrupamos trminos semejantes

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Agrupamos trminos semejantes y resolvemos

Si en la ecuacin aparecen races

Dejamos solo de un lado el trmino con la raz 3x = 3

Finalmente dividimos entre h, para obtener

Elaborado por los profesores Concepcin Ballester y Gerardo Ramrez

Problemas cuyo planteamiento matemtico conduce a una ecuacin lineal

Hay seis veces ms tortas que quesillos.

Tres veces el total de la diferencia de dos nmeros.

El resultado de restar 15 del producto de dos

El resultado de sumar 7 a un nmero.

La razn entre dos nmeros es

El beneficio es igual a la diferencia entre el ingreso