EstandaresparaBibliotecasEscoalresCRA Mineduc2011

ESTNDARES PARA LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA
Unidad de Currculum y Evaluacin Bibliotecas Escolares CRA

Ministerio de Educacin Repblica de Chile
Alameda 1371 Santiago de Chile
ISBN: 978-956-292-291-3
Registro de Propiedad Intelectual N 196.448
cra@mineduc.cl
www.bibliotecas-cra.cl
imprenta:
Grfica Puerto Madero
diseo:
TheLight media&graphics
Primera edicin 2011
ESTNDARES PARA
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA
1. PRESENTACIN
2. INTRODUCCIN
11
3. ESTNDARES PARA LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA
17
I Definicin de la Biblioteca Escolar CRA 19

II Usuarios 21
III Espacio 22
IV Coleccin 24
V Equipo de trabajo 27
VI Gestin pedaggica 30
VII Gestin administrativa 31
VIII Redes y cooperacin 35
4. RBRICA PARA LOS ESTNDARES DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA
37
Definicin de la Biblioteca Escolar CRA 39

Usuarios 42
Espacio 43
Coleccin 48
Equipo de trabajo 55
Gestin pedaggica 59
Gestin administrativa 62
Redes y cooperacin 69
5. REFERENCIAS
71
6. ANEXOS
75
Anexo 1 Metodologa 76
Anexo 2 Hoja de respuesta 79
AGRADECIMIENTOS
89
Biblioteca Trnsito Matte de Claro, Escuela Hermanos Matte, Santiago, Regin Metropolitana.
PRESENTACIN
1. presentacin
a presente publicacin es el resultado de un largo camino de desarrollo de las Bibliotecas Escolares CRA en
Chile. Durante los ltimos aos se ha avanzado en la implementacin de estas bibliotecas en las escuelas y
liceos de nuestro pas, ya que la educacin y el fomento de la lectura se han convertido en una meta del pas.
La evidencia internacional respecto de la repercusin de las bibliotecas escolares indica que stas influyen en el
desempeo escolar, mejorando los niveles de lectura. Sin embargo, no se trata de cualquier biblioteca. Muy por el
contrario, son bibliotecas que cumplen con ciertas condiciones en el desarrollo y gestin de sus distintos mbitos.
En este contexto se han generado los Estndares para las Bibliotecas Escolares CRA que presentamos a continuacin.
Desde el Ministerio de Educacin, estamos convencidos de que esta herramienta, al entregar objetivos claros para su
funcionamiento, proporcionar el punto de partida para contar con buenas bibliotecas. En la medida que se avance
en el logro de estos estndares, las Bibliotecas Escolares CRA podrn ofrecer las condiciones que se requieren para
prestar un servicio de excelencia y as producir los efectos esperados en el rendimiento y desarrollo de los nios y
nias de Chile.
Joaqun Lavn Infante

Ministro de educacin de Chile
1. presentacin
10
Colegio San Marcos, Macul, Regin Metropolitana.
INTRODUCCIN
2. introduccin
11
as normas y estndares se establecen a fin de orientar los
Adems, se debe proveer igualdad a todos los miembros de la co-
niveles que deben alcanzar los servicios bsicos y todos
munidad escolar, y, muy especialmente, servicios especficos y re-
aquellos mbitos que son una aspiracin de la sociedad.
cursos para aqullos que no pueden usar los servicios centrales de

la biblioteca.
En el Manifiesto de la Federacin Internacional de Asociaciones de

Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA/UNESCO, 2000), se establece que
Dentro del contexto de los establecimientos educativos, las Bi-
la Biblioteca Escolar debe proporcionar informacin e ideas que
bliotecas Escolares CRA deben trabajar en funcin de entregar sus
son fundamentales para funcionar con xito en nuestra sociedad
servicios a la comunidad de manera oportuna, en lo que se refiere
contempornea, que se basa en la informacin y el conocimiento.
a la disponibilidad de recursos, su infraestructura, actividades, etc.
Debe ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades y compe-
Resulta evidente la necesidad de contar con parmetros cuantitati-
tencias de aprendizaje, as como su imaginacin, para permitirles
vos y cualitativos que sirvan de orientacin para ello.
que se conduzcan en la vida como ciudadanos responsables. Para
12
cumplir con esto, la Biblioteca Escolar debe ofrecer servicios de
Para una adecuada gestin, se considera indispensable contar con
aprendizaje, libros y recursos que permitan que todos los miembros
estndares que permitan establecer procesos de autoevaluacin
de la comunidad se conviertan en pensadores crticos y usuarios
permanentes. Esta importante accin est orientada a fortalecer las
efectivos de la informacin en todos los formatos y medios de co-
reas de logro y corregir las debilidades en los distintos mbitos de
municacin. Esto debe apoyarlo el equipo de biblioteca, en relacin
la biblioteca escolar. Los estndares son directrices que muestran
permanente con los docentes, en el uso de libros y otras fuentes
hacia dnde se debe avanzar. Deben pasar a ser la aspiracin de
de informacin, que cubran desde la ficcin hasta los textos docu-
cada establecimiento educativo y del gobierno en el desarrollo de
mentales, y desde lo impreso hasta lo electrnico y digital.
polticas pblicas para las bibliotecas escolares CRA. La publicacin
de estos estndares busca que cada establecimiento comience a
leer y leen ms que los que no tienen estas condiciones. Se observa
avanzar progresivamente hacia ellos.
una relacin entre los que ms leen y los que alcanzan resultados
ms altos en cualquier tipo de prueba de rendimiento acadmico, a
La IFLA (International Federation of Library Associations and Insti-
partir de la conexin que se establece entre las habilidades lings-
tutions) cuenta con estndares para las bibliotecas escolares. Sin
ticas y el desarrollo de competencias que son bsicas para el apren-
embargo, desde el Ministerio de Educacin se ha considerado ne-
dizaje en otras reas (Krashen, 1993; McQuillan, 1998).
cesario contar con estndares propios, que se ajusten a la realidad

chilena, al tomar en cuenta las caractersticas de su poblacin, las
Especficamente, el anlisis realizado por Krashen (1993) determi-
condiciones geogrficas y el desarrollo de la educacin.
na que los progresos en la ampliacin del vocabulario, la gramtica

y la comprensin lectora se ven directamente favorecidos en am-
La generacin de estndares para la realidad nacional se hace ne-
bientes donde los estudiantes pueden escoger libremente lo que
cesaria, ya que, a partir de su implementacin, se puede favorecer
leen. Se identifica as la lectura voluntaria como el mejor predictor
la equidad para los estudiantes del sector subvencionado al cumplir,
del desarrollo de estas habilidades. Esto, a su vez, dice relacin con
al menos, con el mnimo esperado. La calidad que de ello se deriva
espacios en los que se alienta a los estudiantes a leer y en los que,
supone que las bibliotecas escolares logren influir en forma favora-
tanto el personal capacitado como los voluntarios, trabajan en con-
ble en el aprendizaje.
junto, llegando, incluso, a influir favorablemente en la brecha que

el alumno traiga de su familia y comunidad de origen.
La importancia de dedicar tiempo al fomento de la lectura se ve respaldada por diversas investigaciones, las cuales informan que nios
En este mismo sentido, la investigacin de Anderson, Wilson y
y adolescentes con acceso abundante y frecuente a los libros desean
Fielding (1988; en Eyzaguirre y Fontaine, 2008) refuerza la idea de
2. introduccin
13
que cuando los profesores promueven el acceso a libros interesantes y de un nivel de dificultad adecuado a la edad; les leen a los nios en voz alta; establecen
incentivos a la lectura, y dan tiempo para leer en clases, sus cursos logran leer
3,6 veces ms que los cursos promedio.
Particularmente en Chile, Eyzaguirre y Fontaine (2008) hicieron indagaciones en

diferentes escuelas para establecer si exista una relacin entre escuelas con SIMCE
alto, medio y bajo y el tipo de biblioteca con que contaban. As, agruparon dichas
bibliotecas en tres tipos: instituida, incipiente e inexistente. Aquellos establecimientos educacionales donde haba bibliotecas bien instituidas y disponibles para
el uso de los alumnos de knder, primero y segundo ao figuraban entre las escuelas con SIMCE alto. En las escuelas con SIMCE medio y bajo, la tnica era la au-
14
Colegio Elvira Hurtado de Matte, Quinta Normal, Regin Metropolitana.
sencia o deficiencia de bibliotecas. Entre las caractersticas defini-
Los nudos crticos del funcionamiento de estas bibliotecas coin-
das para una biblioteca instituida se destacaban el que tuviera una
ciden con algunos de los elementos centrales identificados en los
coleccin con por lo menos un libro por estudiante; que los libros
estudios internacionales como condiciones mnimas de una buena
fueran adecuados para los intereses y edad de los nios; que se
biblioteca escolar: coordinacin pedaggica de los recursos, horas
contara con un espacio adecuado para guardarlos y para sentarse a
asignadas al coordinador y al encargado del CRA para el trabajo ex-
leer; que los cursos asistieran semanalmente por horario a la biblio-
clusivo en la biblioteca, cantidad de ejemplares en cuanto a vol-
teca, acompaados por su profesor; que el encargado le dedicara
menes por estudiante, y variedad de la coleccin.
por lo menos media jornada al fomento de la lectura, y contara con

una organizacin tal que permitiese el uso cotidiano de los libros.
Los estndares que se presentan a continuacin han sido trabajados por la Facultad de Educacin de la Universidad Diego Portales
Las investigaciones son concluyentes respecto a la importancia de la
y por el Centro de Desarrollo Cognitivo de la misma universidad,
Biblioteca Escolar en los logros de aprendizaje y, principalmente, en
como contraparte del Componente Bibliotecas Escolares CRA, de la
lo que a las habilidades lectoras se refiere. Sin embargo, los especia-
Unidad de Currculum y Evaluacin del Ministerio de Educacin.
listas hacen especial hincapi al afirmar que no se trata de cualquier

biblioteca escolar, sino de aqullas que cumplen ciertas condiciones
En una primera seccin se entrega la definicin de los estndares
que les permiten garantizar los resultados descritos, remitiendo di-
para ocho reas temticas y luego se presenta una serie de rbri-
rectamente a los estndares de calidad que a ellos se asocian.
cas con indicadores asociados a cada uno de ellos. Las ocho reas
temticas (divididas en sus respectivos indicadores) incluyen la de-
Actualmente, existen 9.230 Bibliotecas Escolares CRA a lo largo de
finicin y servicios que debe prestar una Biblioteca Escolar CRA, el
Chile que, en trminos de matrcula beneficiada, corresponden al
tipo de usuarios que atiende, las consideraciones de espacio y co-
83,92% de los estudiantes de enseanza bsica y al 89,25% de los
leccin que debe satisfacer, as como las acciones que regulan la
alumnos de enseanza media.
cooperacin y la gestin de redes internas y externas, la conformacin del equipo de trabajo y la gestin pedaggica y administrativa.
2. introduccin
15
16
Liceo Monseor Enrique Alvear, Pudahuel, Regin Metropolitana.
ESTNDARES
PARA LAS
BIBLIOTECAS
ESCOLARES
CRA
3. estndares para las bibliotecas escolares cra
17
os estndares que se presentan a continuacin se estruc-
dia) de Chile en cinco grandes categoras. Esto permite organizar y
turaron considerando los distintos mbitos de gestin de
establecer las caractersticas de cada estndar, segn el tipo o ca-
la Biblioteca Escolar CRA. De esta manera, se establecieron
tegora en el cual se ubican los establecimientos. La tipificacin de
ocho grandes reas:
los distintos centros educativos (por matrcula) facilita la ubicacin

de la Biblioteca Escolar CRA en un indicador y condicin especfica.
1. Definicin de la Biblioteca Escolar CRA

2. Usuarios
3. Espacio
4. Coleccin
5. Equipo de trabajo
6. Gestin pedaggica
7. Gestin administrativa
8. Redes y cooperacin
Cada rea est dividida en indicadores especficos que componen

su totalidad. A su vez, cada una de ellas comienza con el indicador
de la meta, es decir, aquello que es deseable alcanzar; adems, se
entregan pautas que permiten determinar si la Biblioteca Escolar
CUADRO 1
Clasificacin de establecimientos segn matrcula

Matrcula de estudiantes
Establecimiento
Tipo
0 50
2.942
Tipo 1
51 100
1.035
Tipo 2
101 300
3.440
Tipo 3
301 a 600
2.260
Tipo 4
601 ms
1.323
Tipo 5
Fuente: Base de datos CRA, 2010. Unidad de Currculum y Evaluacin,

Ministerio de Educacin.
CRA se encuentra en estado deficiente, mnimo, adecuado o sobresaliente.

A continuacin se entregar una descripcin del estndar para
18
Para la generacin de los estndares e indicadores, se consider la
cada uno de los mbitos de gestin y los elementos que lo
divisin del universo de establecimientos (educacin bsica y me-
componen.
DEFINICIN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CRA
a) Concepcin de la Biblioteca Escolar CRA
La biblioteca es un componente fundamental dentro de la escuela.
y educacin de usuarios). Para ello ofrece a la comunidad escolar
Consiste en una coleccin organizada de diversos materiales, ad-
un conjunto de recursos y servicios, y cuenta con un plan de ac-
ministrada por personal calificado, para que preste un servicio de
cin especfico y un marco de polticas reales. Esto, en un ambiente
apoyo y respaldo al proceso de enseanza y aprendizaje que se lleva
atractivo y acogedor, que facilita a estudiantes, docentes y dems
a cabo en el establecimiento. En ella se rene, ordena y pone en cir-
miembros de la comunidad un encuentro con la lectura recreativa y
culacin el conjunto de material bibliogrfico y los recursos didcti-
un acceso expedito a la informacin, en un clima propicio para de-
cos y de informacin de los que el establecimiento dispone para el
sarrollar su trabajo, entretenerse, aprender y disfrutar de distintas
fomento de la lectura, la bsqueda de informacin y el apoyo de los
expresiones culturales.
aprendizajes en todos los sectores.

b) Tipo de servicios
Para estos efectos, cuenta con una diversidad de recursos en dife-
La Biblioteca Escolar CRA cuenta con una serie de servicios que
rentes soportes, que contienen informacin actualizada y adecuada
promueven el logro del proyecto educativo y el fomento de la
a los requerimientos de los usuarios. Su espacio y organizacin faci-
lectura. A estos servicios pueden tener acceso por igual todos los
litan el almacenaje, tanto de material didctico en diversos forma-
miembros de la comunidad educativa.
tos (modelos, mapas, juegos, software, etc.) como de material bibliogrfico. La coleccin se ordena en forma adecuada y funcional a
Los principales servicios de la Biblioteca Escolar CRA son:
su uso, permitiendo que los usuarios tengan acceso fcil y directo a
Atencin en sala: servicio de prstamo y ayuda a los usuarios para
ella, que utilicen los recursos mientras trabajan dentro del recinto y
que lean, estudien o investiguen en el CRA. Esto supone el libre
que los obtengan en prstamo, segn sean sus necesidades.
acceso de los usuarios a la coleccin.

Servicio al aula: prstamo de recursos y materiales para el
La Biblioteca Escolar CRA tiene como fin principal apoyar el proceso
proceso de enseanza-aprendizaje en el aula.
de enseanza y aprendizaje (fomento a la lectura, apoyo curricular
19
Prstamo a domicilio: servicio que permite a los usuarios pedir en

prstamo materiales de la coleccin por un perodo determinado
El horario de la biblioteca permite la asistencia cotidiana de todos los
de tiempo.
cursos del establecimiento y el trabajo tcnico del equipo de apoyo
Prstamo interbibliotecario: servicio cooperativo entre

bibliotecas con el fin de complementar la coleccin propia.
Servicio de consulta o referencia: este servicio considera
c) Horario
de la biblioteca, adems del libre acceso de estudiantes y docentes. Es

un horario definido, no necesariamente continuo, que permite que el
alumnado tenga acceso a los recursos y asegura la atencin en un pe-
la orientacin de los usuarios en la bsqueda de informacin,
rodo diario fuera de la jornada escolar. El horario asegura la atencin a
la preparacin de fuentes bibliogrficas y la bsqueda de material
diversas horas del da, incluidas las horas de recreo y almuerzo. Tam-
complementario de apoyo para la labor pedaggica. Este tem
bin debera acogerse la posibilidad de abrir fuera del perodo escolar,
puede incluir un servicio de difusin selectiva de informacin
como sbados o vacaciones.
(DSI) para diversos miembros de la comunidad educativa. Esto

es, un servicio que peridicamente enve a los usuarios una
La carga horaria del personal de la biblioteca debe organizarse de ma-
seleccin de informacin, a travs de referencias bibliogrficas,
nera que garantice estos requerimientos.
seleccionada en relacin con un tema solicitado por el usuario y

de acuerdo con su perfil.
Programas de gestin pedaggica: organizacin de actividades
sistemticas para el fomento de la lectura, el apoyo curricular, la
difusin cultural y la educacin de usuarios.
20
II
USUARIOS
Los usuarios constituyen el centro de la accin del CRA y deben
b) Docentes o educadores
recibir una atencin esmerada y de calidad. En el caso de las bi-
Sus necesidades se refieren especialmente a:
bliotecas escolares, los principales usuarios son los estudiantes y los

docentes, as como otros miembros que forman parte de la comu-
Tener acceso a los recursos didcticos y bibliogrficos necesarios

para complementar y enriquecer las prcticas pedaggicas.
nidad educativa: padres y apoderados, ex alumnos y personal ad-
Tener acceso a la informacin adecuada para planificar sus clases.
ministrativo, asistentes de la educacin, paradocentes y auxiliares.
Actualizarse y mantenerse al da en su formacin.

Tener acceso a material de tipo recreativo que contribuya a su
Cada uno de estos grupos presenta diferentes requerimientos y la
desarrollo personal y cultural.
Biblioteca Escolar CRA debe orientarse, dentro de lo posible, a la

satisfaccin de todos ellos.
c) Padres, apoderados y familiares

Sus necesidades se refieren principalmente a:
a) Estudiantes de la escuela
Las principales necesidades de este grupo de usuarios son:
Tener acceso a material bibliogrfico y audiovisual organizado,
necesario para facilitar su aprendizaje.
Tener acceso a documentacin que los apoye en el proceso

formativo y en el cuidado de sus hijos.
Tener acceso a material de tipo recreativo y de informacin,
que contribuya a su desarrollo personal y cultural.
Aprender a utilizar, seleccionar, discriminar y generar informacin

a partir del manejo de fuentes de la biblioteca.
Tener acceso a informacin cultural amplia que contribuya a su
formacin integral como personas y ciudadanos.
Desarrollar un adecuado nivel de competencias lectoras.
Desarrollar un gusto por la lectura y el hbito de leer, para toda la vida.
d) Personal paradocente, administrativo, asistentes de la

educacin, ex alumnos y auxiliares
Sus necesidades se refieren principalmente a:
Tener acceso a material de tipo recreativo y de informacin,
que contribuya a su desarrollo personal y cultural.
21
III
ESPACIO
El establecimiento cuenta con un espacio destinado exclusiva-
La biblioteca est en un lugar central y de fcil acceso (en la planta
mente a la Biblioteca Escolar CRA, que se adecua satisfactoriamente
baja del recinto educativo). Cuenta con un diseo adecuado para
a las funciones de centralizacin, prstamo y uso de los recursos
satisfacer las necesidades de usuarios con discapacidad fsica, de
que posee.
acuerdo con los requerimientos de la ley 19.284: rampas, mapas

tctiles, sealizaciones en braille, entre otras.
El espacio es suficiente para acomodar por lo menos a un curso

completo y considera espacio adicional para que los usuarios cir-
Existen sealizaciones externas que indican a los usuarios la ubica-
culen holgadamente mientras realizan bsquedas de recursos. La
cin de la biblioteca, desde diversos puntos del establecimiento.
superficie es acorde con la matrcula del establecimiento, tal como
se presenta en el siguiente cuadro.
El CRA cuenta con zonas establecidas por lo menos para las siguientes actividades: el trabajo profesional del equipo CRA, la difusin del material, la actividad de escuchar y contar cuentos, la
consulta de medios digitales, el trabajo grupal, y la lectura y trabajo
CUADRO 2
individual. Los espacios en el interior de la Biblioteca Escolar son
Espacio segn matrcula
flexibles, y se considera su readecuacin si fuese necesario. En este

sentido, es preferible no definir estructuralmente los espacios.
Nmero de estudiantes
Metros cuadrados
1 100
Espacio definido para alojar la coleccin
101 300
30 m2
Ms de 300, bsica
70 m2
orienta a los usuarios en la distribucin de la coleccin y sus dis-
Ms de 300, bsica y media
100 m2
tintos servicios y normativas (horario de atencin, requisitos para el
La sealizacin interna favorece el acceso y uso de servicios y recursos, permitiendo as la autonoma de los usuarios. Es decir,
prstamo a domicilio, etc.).
22
El espacio proporciona un ambiente agradable y facilitador de la
y permiten que los usuarios de distintas edades trabajen en forma
lectura e investigacin; esto supone una iluminacin adecuada,
cmoda. Las estanteras son suficientes para contener la coleccin
tanto artificial como natural. Es necesario que la luz solar no inci-
actual y consideran espacio para su expansin futura.
da directamente en los materiales, con el objeto de evitar su deterioro. La temperatura y la ventilacin permiten que los usuarios
Su diseo, ubicacin y altura permiten el libre acceso a los estantes. En
trabajen con comodidad en todas las pocas del ao. La biblioteca
el caso de los nios, los libros se ubican a una altura mxima de 1,20 m
est aislada de ruidos exteriores, tales como reas de juego, zonas
y en el de los alumnos mayores, a una altura mxima de 1,60 m.
deportivas y salas de msica.

El espacio asignado a la biblioteca no se usa para actividades ajenas
El mobiliario es adecuado y funcional para que se pueda cum-
a sus servicios, sin previa organizacin y coordinacin con el equipo.
plir con todas las tareas que le son propias a la Biblioteca Escolar:
mesn de prstamo, mesas, sillas, estanteras de libros y termina-
La decoracin es un componente importante de la ambientacin
les para equipos digitales, entre otros. El mobiliario es modular y
de la biblioteca. Genera un entorno clido que invita al usuario a
permite su reubicacin, facilitando as la flexibilidad del espacio.
asistir a ella, lo dispone a la lectura y la investigacin. Los colores
La cantidad de mesas y sillas es suficiente para sentar por lo me-
aplicados a la ambientacin son armoniosos y crean un ambiente
nos a un curso completo. Son ergonomtricas, de alta resistencia
agradable y de belleza.
23
IV
COLECCIN
Una de las claves del xito de una Biblioteca Escolar CRA es la calidad de su coleccin. Sus recursos invitan y motivan a los estudiantes a leer, amplan su mundo, satisfacen sus necesidades de conocimiento e impulsan el deseo de aprender a lo largo de toda la vida.
2. Permitir el apoyo de los aprendizajes en todas las

reas del currculo.
3. Fomentar la investigacin independiente por parte
de los estudiantes.
La coleccin logra un buen equilibrio entre motivar la lectura indivi-
En este sentido, la Biblioteca Escolar CRA considera obras literarias,
dual o recreativa, cubrir los intereses de cada estudiante, fomentar
textos narrativos ilustrados, obras dedicadas a las humanidades, las
la bsqueda de informacin y facilitar el aprendizaje del currculo.
ciencias, las artes y otros, e incluyen obras de consulta, enciclopedias, diccionarios, publicaciones peridicas, atlas, mapas, msica,
La coleccin es amplia, variada y abarca soportes diversos, ya sean
pelculas y documentales, y software educativo.
impresos, audiovisuales, digitales o materiales concretos. Se mantiene en buen estado y permanentemente actualizada. Para su
En una coleccin equilibrada, aproximadamente la mitad de los
mantencin, reposicin y actualizacin, en el presupuesto se con-
tems se orientan a la lectura recreativa y la otra mitad a material
sidera un monto fijo equivalente al costo del 10% de la coleccin
de carcter informativo. Hay un margen de libertad para asignar
bsica anual. En el mercado estn apareciendo constantemente
o disminuir en un 10% una u otra rea, segn las necesidades de
nuevas publicaciones y materiales didcticos. Es necesario incorpo-
cada establecimiento. La coleccin incluye una cantidad suficiente
rarlos para hacer ms atractiva la coleccin y evitar que el conjunto
de tems, de modo que los usuarios puedan encontrar lo que nece-
quede obsoleto.
sitan, y permite el prstamo a domicilio sin esperas excesivas y por

perodos razonables. Los estndares internacionales de bibliotecas
En cuanto a su composicin, la coleccin est diseada para:
24
escolares son claros en sealar que las colecciones bsicas deben
1. Promover hbitos de lectura recreativa en estudiantes de
contar por lo menos con 10 tems por estudiante, y en aquellas
todos los grupos etarios y de todos los niveles lectores
escuelas con una matrcula reducida, se seala que el conjunto de
(lectores lentos, lectores normales, lectores avanzados).
recursos no debiera ser menor que 2.000 tems.
En nuestro pas, dotar de biblioteca a un gran nmero de estable-
Aparte de la coleccin bsica, se considera un nmero de libros para
cimientos, con el consiguiente desafo de instalar una nueva cultu-
prstamo en sala para los cursos de preknder, knder y primero
ra de uso de los libros, ha sido una tarea de gran magnitud y que
bsico1. Este conjunto de ejemplares van rotando de sala en sala, de
implica un esfuerzo considerable. Por esta razn, el estndar de
modo que los nios estn constantemente en contacto con los li-
cantidad de libros por estudiante que se presenta a continuacin
bros. De esta manera, se familiarizan con el texto escrito, se motivan
se concibe como un punto de partida deseable para todos los esta-
a la lectura, desarrollan habilidades propias de los lectores emer-
blecimientos del pas. Una vez que se logre dicho estndar, puede
gentes y escuchan la lectura en voz alta por parte de los docentes.
pensarse en alcanzar los estndares internacionales.

Se estipula separadamente de la coleccin bsica para llamar la
La coleccin cuenta con seis (6) tems por alumno, tanto para la
atencin hacia la necesidad de contar con ms ttulos para estos
educacin bsica como para la educacin media. En los casos de
cursos. Esta coleccin se incrementa en un 20% anual, ya que estos
los establecimientos con matrcula reducida, se considera formar
libros tienen un uso ms intensivo en la sala de clases, menor con-
una coleccin fija, con independencia del nmero de estudiantes.
trol y, por lo tanto, una mayor necesidad de actualizacin.
CUADRO 3
La Biblioteca Escolar CRA cuenta con suscripciones a peridicos de
circulacin nacional o regional, a revistas de carcter profesional y a

tems de la coleccin
tems
1 50
250 a 350
51 - 300
1.400 a 2.100
301 o ms
6 tems por alumno
revistas infantiles o juveniles, segn su matrcula.
1 No se consider la posibilidad de bibliotecas de aula para los cursos mayores dado su costo y tambin porque es deseable que estos alumnos
aprendan a asistir a la Biblioteca CRA y utilizar sus recursos de manera independiente.
25
CUADRO 4
Suscripciones a publicaciones peridicas

E
1 300
1 peridico de circulacin nacional o regional

1 revista de carcter profesional
301 o ms
1 peridico de circulacin nacional o regional

1 revista de carcter profesional
3 revistas de ndole infantil o juvenil
currculo, incluye textos ms avanzados que los que usan los

estudiantes, y que se facilitan durante perodos largos.
Material para el desarrollo profesional de los docentes con
libros de carcter pedaggico y otros que incentiven su
gusto por la lectura.
Conjunto mnimo de equipos y material para realizar las
clases, tales como calculadoras (en cantidad suficiente para
Como una forma de incentivar la investigacin, apoyar el aprendi-
los estudiantes de un curso), un data show con su
zaje y desarrollar habilidades de bsqueda electrnica de informa-
computador porttil, un televisor con equipo de DVD,
cin, la Biblioteca Escolar CRA incluye equipos computacionales,
un equipo porttil de msica, una mquina fotogrfica digital,
con acceso permanente a Internet, para uso de los estudiantes. El
modelos y materiales concretos, pelculas, lminas y juegos.
nmero de terminales vara segn la matrcula.
Informacin necesaria para padres y apoderados, que

considere aspectos de la vida familiar y educacin de los hijos.
CUADRO 5
Material para apoyar e incentivar el hbito lector de los

Equipos por estudiante
Equipos
Para completar la coleccin, se consideran materiales para los docentes y los adultos pertenecientes a la comunidad educativa:
Fuentes de informacin suficientes para apoyar la preparacin
y desarrollo de clases de los docentes en todas las reas del
26
padres y familias de la comunidad educativa.
CUADRO 6
Recursos profesionales para docentes

tems
EQUIPO DE TRABAJO
Para un adecuado servicio a la comunidad escolar en el estableci-
Requisitos: ser un docente con experiencia de aula, que conozca
miento, existe personal remunerado con un horario especialmente
un rango amplio de las edades escolares y las reas de estudio.
asignado para trabajar en la biblioteca escolar. Las funciones que
Debe poseer gusto y hbito desarrollado por la lectura.
cumplen son:
1. Vincular la oferta de servicios y recursos con las necesidades
relacionadas con el proceso de enseanza y aprendizaje que
se lleva a cabo en el establecimiento.
2. Atender a los usuarios en cuanto a fomentar la lectura,
Encargado del CRA

Responsabilidad: atiende adecuadamente a los usuarios. Esto
incluye motivar a los estudiantes a la lectura e investigacin,
ayudar a ubicar el material buscado y mantener un ambiente
coordinar la circulacin (prstamo y devolucin) y bsqueda
adecuado para la lectura. Adems, trabaja para que la circulacin
de los recursos de la biblioteca.
del material sea expedita y mantiene la coleccin bien clasificada
3. Clasificacin, cuidado y mantenimiento de la coleccin.

4. Orden y limpieza del recinto.
y en buen estado.
Requisitos: puede ser docente, licenciado en Letras, tcnico en
biblioteca o bibliotecario profesional. En todos los casos, debe
Las personas que cumplen funciones en la biblioteca cuentan con
recibir capacitacin especfica para cumplir su rol.
capacitacin inicial y perfeccionamiento peridico para las labores

que realizan.
Auxiliar
a) Cargos, responsabilidades y requisitos:
Coordinador del CRA
Responsabilidad: integra efectivamente la biblioteca en el
Responsabilidad: ayuda al encargado en la reubicacin y

mantencin del material de la coleccin.
Requisitos: tiene la formacin mnima para desempearse en
Proyecto Educativo Institucional (PEI), ocupndose de que los
el cargo, ser tcnico en bibliotecas o haber obtenido su licencia
recursos y servicios de la biblioteca se adapten a las necesidades
de Enseanza Media.
del proceso educativo.
Se cuenta con la participacin de voluntarios que apoyan estas labores.
27
CUADRO 7
b) Carga horaria
La carga horaria del personal de la biblioteca esco-
Carga horaria de acuerdo a matrcula del establecimiento

Matrcula
Personal
,

Tipo de trabajo
lar CRA se define de acuerdo con la matrcula del

establecimiento. Las horas dedicadas al trabajo en
el CRA no son necesariamente continuas, sino que
se distribuyen a lo largo de la semana para cumplir
con los requerimientos especificados en el estndar de horario (vase pgina 20).

:
Z
:

:
Z
:

:
Z
:

^

:
Z
:
:

28
c) Perfeccionamiento inicial y continuo
El personal de la biblioteca escolar cuenta con la posibilidad de

seguir cursos de perfeccionamiento de por lo menos 20 horas al
ao, en reas de bibliotecologa, fomento de la lectura, asistencia al pblico y tecnologas informativas, acorde con el cargo que
desempea, impartidos por personas competentes o un organismo
idneo.
d) Relacin del personal de la biblioteca escolar con el
organigrama general de la escuela

El establecimiento cuenta con una descripcin del cargo de cada uno
de los profesionales que se desempean en la biblioteca escolar. Esta
descripcin incluye las responsabilidades y tareas asociadas, las competencias profesionales y habilidades personales requeridas para cada
cargo, adems de la carga horaria asociada.
Existe un organigrama que ilustra de quin depende y a quin responden el coordinador y el encargado de la Biblioteca Escolar CRA.
El coordinador pedaggico est validado dentro de la comunidad de
profesores, lo que hace ms fluido su trabajo y le permite tener instancias formales de trabajo en colaboracin con el equipo docente y la
direccin del establecimiento.
Equipo de trabajo Centro Educacional Ministro Diego Portales,

Huechuraba, Regin Metropolitana. Asesora Fundacin Haba una Vez.
29
VI
GESTIN PEDAGGICA
La Biblioteca Escolar CRA se concibe como un componente cen-
concepto amplio de la lectura y que se orientan a todos los
tral e integrado al proceso educativo que se lleva a cabo en la ins-
grupos de usuarios que atiende la biblioteca, con preferencia
titucin educacional. Como tal, tiene funciones educativas, que le
a docentes y estudiantes.
son propias y que definen su quehacer. Estas funciones se refieren

principalmente al fomento de la lectura, al apoyo con informacin y
recursos a la implementacin del currculo, y a la educacin de los
usuarios en el uso ptimo de los recursos y materiales que provee
dicha biblioteca.
b) Integracin al Currculo
Vincula de manera activa las distintas reas temticas de la
coleccin con todas las reas curriculares, gestionando proyectos
de trabajo bien delimitados y especficos para cada una de ellas.
Establece un sistema para conocer y satisfacer las necesidades
Para cumplir con estas funciones se desarrolla un programa de ges-
especficas de los usuarios, en relacin con la adquisicin de
tin pedaggica que, a travs del coordinador pedaggico, vincula
material de apoyo para todas las reas del currculo.
y organiza actividades en las reas que se enumeran ms abajo. Estas actividades se integran formalmente en la planificacin curri-
Organiza actividades de difusin cultural que amplan los

intereses de los estudiantes.
cular, en un horario de clases definido, y cuentan con el apoyo y

colaboracin de la direccin y del cuerpo docente.
c) Educacin de usuarios
Planifica actividades sistemticas para dar a conocer a la
comunidad escolar el funcionamiento de la Biblioteca Escolar.
a) Fomento de la lectura
Planifica actividades organizadas y sistemticas (programa lector),
y otros medios, orientando a estudiantes y docentes en cuanto
integradas en el horario escolar, que relacionan al estudiante con
a sus derechos y deberes con respecto a los recursos que
la lectura segn su edad y nivel lector.
ella posee.
Facilita el uso abundante y el prstamo frecuente del

material bibliogrfico.
Organiza actividades de difusin, que informan acerca de un
30
Promueve el buen uso de la coleccin a travs de guas de uso
Planifica actividades organizadas y sistemticas para los

estudiantes, encaminadas a la adquisicin de destrezas de
bsqueda de informacin bibliogrfica y digital.
VII
GESTIN ADMINISTRATIVA
La funcin de la gestin administrativa es velar por que la colec-
rios de la biblioteca. Para agilizar el prstamo de la coleccin, el m-
cin est al servicio de los usuarios y sea de fcil acceso para toda
dulo automatizado permite trabajar con lector de cdigo de barras.
la comunidad escolar. En este sentido, la coleccin est inventariada, catalogada (descrita en una base de datos) y clasificada (defini-
La coleccin est clasificada segn el Sistema de Clasificacin De-
do un lugar de ubicacin especfico) a fin de favorecer un prstamo
cimal Dewey. Sin embargo, los libros de cuentos ilustrados estn
rpido, evitar prdidas, mantener un orden temtico y velar por que
clasificados por colores y se exhiben en estanteras especiales, don-
permanezcan en buen estado.
de los nios ms pequeos puedan manejarse en forma autnoma.

El orden dentro del espacio de la biblioteca permite una bsqueda
a) Procesos tcnicos: catalogacin, clasificacin, organizacin y
rpida y sencilla; los estudiantes cooperan con el orden y tienen li-
monitoreo de la coleccin dentro de la biblioteca escolar
bre acceso a los materiales de su agrado.
La organizacin de libros y materiales est al servicio de estudiantes

y docentes. La biblioteca tiene un sistema de catalogacin (ideal-
Cada dos aos se hace el inventario completo de la coleccin, y sus
mente digital) donde estn descritos todos los libros y materiales
resultados se les informan a la direccin del establecimiento y al
didcticos, sus existencias (nmero de ejemplares) y los encabeza-
sostenedor.
mientos de materia a los cuales se asocian, de modo que permitan su recuperacin. Este sistema, junto con el registro individual
b) Circulacin de la coleccin
de materiales (por nmero correlativo de ingreso), permite hacer el
El movimiento diario de los materiales hacia las salas de clases y a
inventario de la coleccin.
domicilio cumple con las siguientes caractersticas:

gil en su completa ejecucin (entrada y salida), abierto a todos
La Biblioteca Escolar CRA emplea un software especializado que
los estudiantes y docentes, con normativas claras y equitativas
permite el manejo diario de la coleccin. Con l, se lleva un regis-
(plazos de prstamo, sanciones definidas y niveladas por edad).
tro completo y centralizado de todos los recursos de la coleccin, lo
Estas normas son conocidas por toda la comunidad y se
que permite monitorear y hacer inventario de la coleccin. La base
identifican con el cuidado de los materiales y libros que se
de datos de la coleccin es accesible y amable con todos los usua-
prestan desde la Biblioteca Escolar CRA.
31
Existe un sistema que permite la generacin de estadsticas
El descarte de libros en mal estado, en desuso o que no corres-
valiosas para el manejo de la coleccin y para el trabajo de apoyo
ponden a la naturaleza de la biblioteca, es parte de sus labores
a la gestin pedaggica. Entrega informacin sobre: libros ms
peridicas. Existen criterios definidos para llevarlo a cabo, y estas
solicitados por autor, tema y editorial; el listado de los estudiantes
cuatro orientaciones sern tiles a la hora de realizar la actividad
con mayor cantidad de prstamos, perfil lector de cada alumno y
de descarte:
docente; preferencias lectoras por curso, entre otros.
1. Antigedad u obsolescencia: las monografas suelen tener una

vigencia de cinco aos, a diferencia de las publicaciones
c) Renovacin y ampliacin de la coleccin
La compra de los nuevos recursos de la coleccin se orienta segn
cientficas o tecnolgicas.
2. Uso: si un material no se ha utilizado en cinco aos, bien sea
una poltica de seleccin de libros y materiales que responda a las
para consulta en sala o prstamo, es recomendable descartarlo
necesidades y desafos de la institucin. Esta poltica es sistemtica
de la coleccin.
y contempla la consulta a la direccin y al cuerpo docente.
3. Duplicidad de documentos: en el caso de ejemplares duplicados

que no reporten ninguna ventaja.
Una vez establecida la coleccin inicial (a partir de la entrega hecha
4. Estado fsico: el deterioro no debera significar necesariamente
por el MINEDUC), la Biblioteca Escolar CRA cuenta con un financia-
el descarte del material, ya que podra deberse a una gran
miento anual que contempla:
demanda y, por lo tanto, ser necesaria su reposicin.
1. La ampliacin de la coleccin, de modo de ir completando la

coleccin bsica de acuerdo con los estndares estipulados
d) Autoevaluacin, plan anual e informe de actividades
segn la matrcula de cada establecimiento.
De la gestin administrativa emana un Plan Anual y un Informe de
2. La renovacin de la coleccin y la reposicin de los libros

perdidos, equivalente al costo del 10% de la coleccin.
3. La renovacin y reposicin de las bibliotecas de aula de preknder,
32
Actividades que incluye aspectos propios del trabajo de la Biblioteca Escolar (estadsticas de la coleccin, adquisiciones, prdidas
anuales y prstamos), as como tambin aspectos relacionados con
knder y 1 bsico, que estima un presupuesto anual del 20% de
la gestin pedaggica (actividades de fomento a la lectura, cursos
dicha coleccin.
que frecuentaron la biblioteca, etc.).
El plan anual y el cumplimiento del programa de actividades son
ejecucin de los tems estipulados en el presupuesto anual. Esta
evaluados al fin del ao escolar y se incorporan elementos de me-
informacin es entregada al sostenedor y a la direccin.
joramiento para el ao siguiente. En esta evaluacin se considera la

satisfaccin de los usuarios con respecto al servicio entregado.
La implementacin de bibliotecas escolares debe considerar en su

financiamiento, separadamente, tres momentos: la entrega de una
e) Orden, limpieza y mantenimiento
biblioteca bsica, que comprende la coleccin inicial e implementos
La biblioteca est permanentemente limpia, con sus libros y mate-
necesarios; su mantencin y operacin y, por ltimo, en el caso de
riales didcticos en la ubicacin que corresponde, la decoracin y
Chile, la ampliacin de la coleccin bsica hasta alcanzar los estn-
avisos de difusin de actividades actualizados y los equipos en buen
dares definidos para el pas. Cada uno de estos momentos, que se
estado. La biblioteca escolar cuenta con un sistema de aseo, orden y
detallan a continuacin, puede requerir un diseo distinto en cuan-
mantencin, con responsables identificados y horario asignado.
to al mecanismo para obtener los recursos necesarios.
f) Financiamiento
En la inversin inicial se consideran los siguientes elementos:
Para asegurar un adecuado funcionamiento de la Biblioteca CRA,
Espacio fsico
sta cuenta con el apoyo administrativo del establecimiento y con
Mobiliario
fondos consistentes, explcitamente definidos en el presupuesto.
Coleccin de libros, material digital y didctico
Preparacin de la coleccin inicial: registro, catalogacin y

El manejo financiero de las Bibliotecas CRA considera que:
El establecimiento tiene un plan anual de financiamiento para la
biblioteca, con tems definidos en el presupuesto.
Los montos destinados cubren los gastos que implica el
cumplimiento de los estndares estipulados para las Bibliotecas
Escolares CRA.
Existe un sistema de rendicin de cuentas de acuerdo con la
clasificacin, colocacin de marbete y forrado

Computador, impresora y software para el manejo de la coleccin
Computadores para la bsqueda de informacin digital en
Internet para uso de los estudiantes
Perfeccionamiento inicial del personal, en temticas tales como:
manejo de la coleccin, orientaciones pedaggicas de la
Biblioteca Escolar CRA y uso de Internet.
33
En los gastos de operacin y mantencin se consideran
Dado que las actuales colecciones de las Bibliotecas Escolares CRA
los siguientes elementos:
cuentan con un nmero de tems muy inferior a los estndares re-
Personal: horas del coordinador, del encargado y del auxiliar

si corresponde.
comendados, es necesario idear una forma de financiar un programa para su aumento paulatino.
Reposicin y actualizacin anual de un 10% de la coleccin

bsica: dado el normal deterioro de los libros y materiales
Dentro de las opciones de financiamiento, la Ley de Subvencin
didcticos, y la necesidad de actualizar la coleccin con nuevas
Escolar Preferencial (SEP) resulta una buena alternativa para los es-
publicaciones y materiales.
tablecimientos educacionales2.
Suscripciones a publicaciones peridicas (diarios y revistas).
Perfeccionamiento anual del personal.

Gastos de operacin y mantencin: papelera, forros, tinta para
impresora, reparacin de los muebles, mantencin de
computadores, calefaccin, servicios bsicos y otros. Este
tem contempla una caja chica mensual para los gastos bsicos
del funcionamiento de la biblioteca.
Funcionamiento y actualizacin de los computadores conectados
a Internet: pago mensual de banda ancha y servicio de
software para el manejo de la coleccin, actualizacin de los
equipos computacionales (renovacin cada cuatro aos),
compra y renovacin de licencias de software.
2 Sugerimos revisar el Manual de orientaciones para el uso de los recursos SEP, disponible en el portal www.mineduc.cl
34
VIII
REDES Y COOPERACIN
Para una biblioteca escolar hay beneficios asociados a su vinculacin
La cooperacin tiene por objetivo mejorar el servicio que se pres-
con otras bibliotecas o con las dems instituciones de la comunidad.
ta, y puede materializarse, por ejemplo, en sistemas de adquisi-
Esta asociacin permite optimizar y compartir los recursos disponi-
cin cooperativa que reduzcan los costos, prstamo interbibliote-
bles, tener acceso a mayor variedad de servicios y enriquecer el co-
cario y actividades conjuntas de extensin, fomento a la lectura,
nocimiento del personal mediante el intercambio de experiencias.
educacin de usuarios y capacitacin del personal.
Las bibliotecas escolares forman redes y generan mecanismos de
Se generan vnculos de cooperacin con otros organismos de la co-
cooperacin, con sus pares y con las bibliotecas pblicas locales. La
munidad, en virtud de aprovechar los beneficios que estos repre-
biblioteca escolar y la biblioteca pblica tienen funciones comunes,
sentan para el logro de los objetivos propios de la biblioteca y de la
tales como las informativas, pedaggicas y de recreacin. Por otra
escuela. Son especialmente relevantes la conexin con la empresa
parte, ambos tipos de biblioteca comparten gran parte de sus usua-
privada, instituciones de educacin superior y organismos estatales
rios, y por ello conviene que se complementen y cooperen entre s.
o regionales de importancia.
35
36
Biblioteca Enriqueta Matte Larran, Instituto Claudio Matte, Santiago, Regin Metropolitana.
RBRICA
PARA LOS
ESTNDARES
DE LAS
BIBLIOTECAS
ESCOLARES
CRA
4. rbrica
37
continuacin se entregan los indicadores especficos para cada uno de los estndares,
a travs de rbricas. Estas rbricas proponen observar ciertos elementos dentro de las
Bibliotecas Escolares CRA, que la ubiquen en cuatro niveles: deficiente, mnimo, ade-
cuado (que corresponde al estndar que debe seguirse) y sobresaliente.

El objetivo de estos indicadores es sealar un marco de referencia con el fin de alcanzar una
mejor calidad en las Bibliotecas Escolares CRA, entregando as una pauta que permita diagnosticar, planificar, implementar y evaluar su funcionamiento y gestin.
38
Biblioteca Pblica N210 de Achao, Quinchao, X Regin.

Indicador de la meta
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La Biblioteca Escolar
CRA se concibe
como componente
fundamental del centro
educativo.
La biblioteca es un
componente aislado del
centro educativo; no
centraliza los recursos
educativos, o no se
vincula con los procesos
de aprendizaje.
La biblioteca se concibe
como un componente
secundario del centro
educativo; no centraliza todos
los recursos educativos, o se
vincula eventualmente con
los procesos de aprendizaje.
La biblioteca se concibe como

un componente fundamental
del centro educativo, que
centraliza los recursos
educativos y se vincula con
los procesos de aprendizaje.
La biblioteca se concibe
como un componente
fundamental del centro
educativo, que centraliza
los recursos educativos y
se vincula con los procesos
de aprendizaje de toda la
comunidad educativa.
La Biblioteca Escolar CRA

tiene un amplio sistema
de servicios destinados a
estudiantes, docentes y
apoderados.
No existe un sistema de
servicios asociados a la
Biblioteca Escolar.
Existe un sistema de servicios

de biblioteca dentro del
recinto escolar, que incluye
slo dos de los siguientes
servicios: atencin en sala,
prstamo al aula, prstamo
al domicilio, servicio de
referencia, fomento a la
lectura, educacin de
usuarios y actividades
de extensin cultural.

que incluye: atencin en
sala, prstamo al aula,
prstamo al domicilio,
servicio de referencia,
fomento a la lectura,
educacin de usuarios y
actividades de extensin
cultural. Estos servicios estn
dirigidos a estudiantes,
docentes y apoderados.

que incluye: atencin en sala,
prstamo al aula, prstamo
al domicilio, servicio de
referencia, fomento a la
lectura, educacin de
usuarios y actividades de
extensin cultural; adems,
proporciona un sistema de
bsqueda y difusin selectiva
de informacin y el prstamo
interbibliotecario. Estos
servicios estn dirigidos
a estudiantes, docentes,
administrativos, apoderados
y a la comunidad.
4. rbrica
39

Deficiente
Existe libre acceso

a la coleccin de la
Biblioteca Escolar CRA.
No se permite que los

estudiantes escojan sus
libros ni tengan libre acceso
a las estanteras para
buscar lo que necesitan.
La biblioteca funciona slo
como un depsito para
los libros que constituyen
lecturas obligatorias.
Se permite que los

estudiantes escojan sus
libros, pero no se les
permite el libre acceso a
las estanteras. Slo le est
permitido a los estudiantes
de cursos superiores.
Se permite que los

estudiantes y los docentes
escojan sus libros y tengan
libre acceso a las estanteras
para buscar lo que necesitan.
Se permite que los

estudiantes, docentes y
usuarios en general escojan
sus libros y tengan libre
acceso a las estanteras para
buscar lo que necesitan.
CRA ofrece un sistema
expedito de prstamo y
devolucin.
No hay un perodo
definido para el prstamo y
devolucin de los libros por
parte de los estudiantes.
La biblioteca establece un
tiempo muy restringido
para que los estudiantes
pidan en prstamo y
devuelvan los libros.
La biblioteca establece, en
el horario lectivo, un tiempo
para que los estudiantes
puedan pedir libros en
prstamo para llevar a la casa
y para su devolucin. Adems,
se permite el prstamo y
la devolucin durante los
recreos y en una hora al
trmino de la jornada escolar.
Existe un modo expedito para
devolver libros, por ejemplo,
buzn o recoleccin de los
libros en la sala de clases.
La biblioteca establece, en
el horario lectivo, un tiempo
para que los alumnos puedan
pedir en prstamo ms de
un libro a la vez para llevar a
la casa, y para su devolucin.
Adems, se permite el
prstamo y la devolucin
durante los recreos y en una
hora al trmino de la jornada
escolar. Existe un modo
expedito para devolver libros
(buzn o recoleccin de los
libros en la sala de clases).
Existe la posibilidad de
prstamo interbibliotecario
entre los establecimientos
del sector.
El ambiente de la
Biblioteca Escolar CRA
favorece la lectura y el
estudio.
El ambiente de la biblioteca
no permite la lectura en
silencio, ni el estudio.
El ambiente de la
biblioteca permite a los
estudiantes la lectura
en silencio y el estudio,
en algunos momentos
de la jornada escolar.
permite la lectura en
silencio y el estudio, la
mayor parte del tiempo,
tanto a los estudiantes
como a los adultos.
facilita la lectura en silencio y
el estudio, tanto a estudiantes
como a adultos, mediante
cubculos de lectura personal
o de trabajo en grupo.
Mnimo
40
Adecuado
Sobresaliente

Las actividades de la
favorecen la lectura,
la investigacin y la
planificacin de clases.
Adems la Biblioteca
ofrece actividades de
difusin cultural.
El horario de la
abarca la jornada escolar
y asegura una hora extra.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La biblioteca no ofrece
actividades de apoyo al
desarrollo de la lectura
ni de destrezas de
investigacin; tampoco
favorece la planificacin de
clases de los docentes.
La biblioteca ofrece
actividades y recursos para
apoyar a los estudiantes
slo en algunas etapas del
proceso de desarrollo de la
lectura y de las destrezas
de investigacin. Asimismo,
facilita la planificacin de las
clases slo a los docentes
de algunas asignaturas.
La biblioteca ofrece, en
conjunto con el profesorado,
apoyar a los estudiantes
en todas las etapas del
proceso de desarrollo de la
lectura y de las destrezas
de investigacin. Facilita
a todos los docentes la
planificacin de las clases.
La biblioteca ofrece, en
conjunto con el profesorado,
un programa completo de
apoyar a los estudiantes en
las etapas de prelectura y
lectura inicial; programas
graduados de animacin a la
lectura, formacin de usuarios
y destrezas de investigacin.
Asimismo, facilita a los
docentes la planificacin de
las clases, mediante difundir
informacin adecuada a
todas las asignaturas.
La biblioteca no facilita
al alumnado de bsica
y media la lectura ni la
investigacin independiente
dentro del recinto.
La biblioteca facilita la
lectura y la investigacin
independiente slo a una
parte del alumnado.
La biblioteca facilita, a todo

el alumnado de bsica
y media, la lectura y la
investigacin independiente
dentro del recinto.
La biblioteca facilita la
lectura y la investigacin
independiente, dentro
del recinto, a toda la
La biblioteca no tiene un
horario de atencin, lo que
no permite el acceso a los
recursos.
La biblioteca tiene un horario

definido, pero restringido,
que permite un acceso parcial
a los recursos. O, si bien
hay un horario prolongado,
ste frecuentemente
no se respeta.
La biblioteca tiene un
horario definido durante la
jornada escolar (incluyendo
recreos y hora de almuerzo)
que permite el acceso a los
recursos, y asegura una hora
extra diaria despus de la
jornada escolar.
El horario de la biblioteca est

definido, incluye la jornada
escolar y contempla un
perodo diario que se prolonga
ms all de dicha jornada.
De manera excepcional, la
biblioteca se abre en horarios
fuera de este perodo (sbados
o vacaciones).
4. rbrica
41
USUARIOS
CRA ofrece atencin
de calidad a toda la
comunidad escolar.
La satisfaccin de los
usuarios flucta entre el
70% y el 90% del total.
42
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
servicios al total de la
comunidad escolar,
o slo lo ofrece a un
grupo determinado de
dicha comunidad.
La biblioteca atiende a ciertos

grupos de la comunidad
educativa de manera bsica,
tanto en sus servicios como
en el acceso a ellos.
La biblioteca atiende a
todos los miembros de la
escuela (alumnos, docentes,
asistentes de la educacin
y personal administrativo),
y satisface las necesidades
de sus integrantes.
La biblioteca atiende
a toda la comunidad
escolar (apoderados, ex
alumnos y familiares), y
satisface las necesidades
de sus integrantes.
Menos de un 40% de los

usuarios perciben que la
Biblioteca CRA satisface sus
necesidades y manifiestan
recibir de ella una atencin
de calidad.
Entre un 40% y un 69% de

los usuarios perciben que la
de calidad.

los usuarios perciben que la
de calidad.
Sobre un 90% de los usuarios

perciben que la Biblioteca
CRA satisface sus necesidades
y manifiestan recibir de ella
una atencin de calidad.
Menos de un 40% de los

alumnos estima que la
biblioteca es acogedora y que
les atrae asistir a ella.

los alumnos estima que la
biblioteca es acogedora y
que les atrae asistir a ella.

los alumnos estima que la
biblioteca es acogedora y
que les atrae asistir a ella.
Sobre un 90% de los alumnos

estima que la biblioteca es
acogedora y que les atrae
asistir a ella.
ESPACIO
El espacio fsico
destinado a
la Biblioteca
Escolar CRA es
adecuado a su
matrcula.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
Matrcula
hasta 100
estudiantes
El establecimiento no cuenta
con un sector definido
para alojar la coleccin.
El establecimiento cuenta con

un sector definido para alojar
la coleccin, que permite el
acceso slo a ciertas horas.
El establecimiento cuenta
con un sector definido para
alojar la coleccin, que
permite el acceso a toda hora.
con una sala exclusiva para
el funcionamiento de la
Matrcula
entre 101
y 300
estudiantes
En el establecimiento no
existe una sala destinada
especialmente a la
En el establecimiento existe
una sala destinada a la
Biblioteca Escolar CRA, pero
el tamao de este espacio
tiene menos de 30 m2.
O bien, la sala se usa
espordicamente para otros
fines, sin previa coordinacin
con el equipo CRA
(reuniones con apoderados,
reuniones de profesores).
una sala especialmente
destinada a la Biblioteca
Escolar CRA. El tamao
mnimo de este espacio
es de 30 m2.
una sala de ms de 30 m2,
especialmente destinada a
la Biblioteca Escolar CRA.
Matrcula de
ms de 301
estudiantes
En el establecimiento no
existe una sala de uso
exclusivo para la Biblioteca
Escolar CRA. El lugar
es permanentemente
compartido (es tambin
sala de reuniones,
sala de profesores,
oficinas administrativas,
bodega, entre otras).
Escolar CRA, pero sta se usa
espordicamente para otros
fines sin previa coordinacin
con el equipo CRA (reuniones
con apoderados, reuniones
de trabajo de profesores).
O bien, este espacio tiene
menos de 70 m2. En el caso
de que el establecimiento
atienda a niveles de
educacin bsica y media,
el tamao del espacio es
menor que 100 m2.
Escolar CRA. El tamao mnimo
de este espacio es de 70 m2,
y permite alojar a un curso
completo. En el caso de que
el establecimiento atienda
a niveles de educacin
bsica y media, el tamao
mnimo es de 100 m2.
diseada para cumplir las
funciones de Biblioteca
Escolar CRA. Este espacio
tiene ms de 70 m2, o
permite alojar a ms de un
curso en forma simultnea.
En el caso de que el
establecimiento atienda
a niveles de educacin
bsica y media, el espacio
tiene ms de 100 m2.
4. rbrica
43
ESPACIO
La Biblioteca Escolar CRA es
de fcil acceso y tiene un
emplazamiento central en
el establecimiento.
44
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La biblioteca es de
difcil acceso para
todos los usuarios.
La biblioteca permite el
acceso a todos los usuarios,
pero no est emplazada
en un lugar central del
establecimiento.
La biblioteca es de fcil
acceso para todos los usuarios
y est emplazada en un lugar
central del establecimiento.
La biblioteca es de fcil
acceso para todos los usuarios
y est emplazada en un lugar
central del establecimiento.
Permite adems el acceso
de apoderados y familiares,
sin que se interrumpa el
normal funcionamiento
del establecimiento.
La biblioteca no
contempla ninguno de
los requerimientos que
dispone la ley 19.284 para
usuarios con discapacidad.
La biblioteca contempla
algunos de los
requerimientos que
usuarios con discapacidad
(rampa, mapas tctiles,
sealizaciones en braille, etc.).
usuarios con discapacidad:
rampa, mapas tctiles,
sealizaciones en braille,
etc., correspondientes a la
necesidad de los usuarios con
discapacidad matriculados.
usuarios con discapacidad:
rampas, mapas tctiles,
sealizaciones en braille, etc.
ESPACIO
La sealizacin interna
y externa favorece el
acceso a la Biblioteca
Escolar CRA; exhibe
la normativa de su
funcionamiento, y
permite la difusin de
actividades.
CRA cuenta con espacios
sectorizados para las
distintas labores y
actividades que en ella
se realizan.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
No existe sealizacin
externa para la biblioteca.
Existe una sealizacin

externa confusa y poco
llamativa, que identifica
el espacio destinado
a la biblioteca.
Existe una sealizacin

externa simple y llamativa,
que identifica el espacio
destinado a la biblioteca.
Existe sealizacin externa

motivadora, que identifica
el espacio destinado a la
biblioteca. Adems, cuenta
con un espacio de difusin
externa de las actividades.
No existe sealizacin
interna en la biblioteca
(ubicacin de la coleccin,
caractersticas de la
biblioteca y normas de uso).
La sealizacin existente
es poco clara, induce a
confusin o est recargada
de informacin.
Existe una sealizacin clara

y comprensible por todos
los usuarios de la biblioteca,
la que permite el acceso
autnomo a la coleccin.
Exhibe las normas bsicas
de funcionamiento y,
adems, cuenta con un
espacio de difusin interna
de las actividades.
Existe una sealizacin clara,

atractiva y comprensible
por todos los usuarios
de la biblioteca, la
que permite el acceso
autnomo a la coleccin.
Exhibe las normas bsicas de
funcionamiento y, adems,
cuenta con distintos espacios
de difusin interna de las
actividades, que motivan
y recogen la participacin
de los alumnos.
La biblioteca no cuenta
con espacios sectorizados
para las actividades que
en ella se realizan.
La biblioteca cuenta con

por lo menos cuatro
espacios sectorizados
de entre los siguientes:
mesn de prstamo, zonas
formales e informales de
lectura independiente,
zonas para estudio, zonas
de circulacin, estanteras
y depsito de libros y
puntos de acceso digital.

los siguientes espacios
sectorizados: mesn de
prstamo, zonas formales
e informales de lectura
independiente, zonas para
estudio, reas de trabajo
grupal, zonas de circulacin,
estanteras y depsito de
libros y puntos de acceso
digital. Existe, adems, un
espacio para las novedades
y reas administrativas.

los siguientes espacios
sectorizados: mesn de
prstamo, zonas formales
e informales de lectura
independiente, zonas para
estudio, zonas de circulacin,
estanteras y depsito de
libros, puntos de acceso
digital. Adems, cuenta con
zonas de trabajo grupal,
y estos espacios estn
diferenciados segn las
edades de los usuarios.
4. rbrica
45
ESPACIO
46
Deficiente
Las condiciones
ambientales y la
decoracin favorecen
el aprendizaje.
La biblioteca presenta
problemas importantes y
estructurales que interfieren
en su funcionamiento,
si se considera:
iluminacin, temperatura,
ventilacin y acstica.
La decoracin no genera un
entorno clido que invite
y motive a los usuarios.
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La biblioteca presenta,
en general, condiciones
ambientales adecuadas
para la permanencia
de los usuarios. No
obstante, aparecen ciertos
problemas de iluminacin,
temperatura, ventilacin o
de interferencia acstica,
pero stos no entorpecen
su funcionamiento.
condiciones ambientales
adecuadas para la
permanencia de los usuarios.
Est bien iluminada, con
luz natural y artificial. La
temperatura es agradable
y cuenta con buena
ventilacin. Los colores
son armoniosos y no existe
interferencia acstica.
excelentes condiciones
ambientales para la
permanencia de los usuarios.
Est bien iluminada, con
luz natural y artificial. La
temperatura es agradable y
cuenta con buena ventilacin.
Los colores son armoniosos
y no existe interferencia
acstica. Hay un esfuerzo
permanente y dirigido al
logro de estos elementos,
que crean un ambiente
agradable y de belleza.
La decoracin no es
atingente o no genera un
entorno clido que invite
y motive a los usuarios.
La decoracin es atingente y
genera un entorno clido que
invita y motiva a los usuarios.
La decoracin es atingente
y genera un entorno clido
que invita y motiva a los
usuarios. Adems, existe
una decoracin segn la
edad de los usuarios.
ESPACIO
El mobiliario de la
es funcional, permite la
realizacin de las tareas y
cumple con la normativa
de seguridad.
Las estanteras son

suficientes para
acomodar la coleccin y
su expansin. Su diseo,
ubicacin y altura
permiten el libre acceso
de los usuarios.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La biblioteca posee un
mobiliario defectuoso
e inadecuado para el
cumplimiento de las
principales tareas.
mobiliario bsico para
el cumplimiento de las
principales tareas.
La biblioteca posee mobiliario

para todas las tareas y es
funcional. Es flexible y
permite su reubicacin en
diferentes espacios. Adems
es fcil de transportar, incluye
mobiliario especial para
usuarios con algn tipo de
discapacidad. Cumple con
la normativa de seguridad.
mobiliario especialmente
diseado para ella. Es flexible
y permite su reubicacin en
diferentes espacios. Adems,
es fcil de transportar e
incluye mobiliario especial
para usuarios con algn tipo
de discapacidad. Cumple con
Las mesas y sillas que hay

en la biblioteca permiten
acomodar a menos de un
tercio de un curso completo,
y el mobiliario no presenta
condiciones ergonmicas
ni de resistencia.

acomodar a menos de la
mitad de un curso completo
y el mobiliario no presenta
condiciones ergonmicas
ni de resistencia.

acomodar por lo menos a un
curso completo. El mobiliario
presenta condiciones
ergonmicas y de resistencia.

acomodar, simultneamente,
por lo menos a dos cursos.
Este mobiliario presenta
condiciones ergonmicas y de
resistencia, y sus dimensiones
son adecuadas a las distintas
edades de los usuarios.
Las estanteras existentes

son escasas o no permiten
el acceso directo de los
usuarios. Estn cerradas
con llave o slo el equipo
CRA tiene acceso a ellas.
Las estanteras son escasas

o no permiten el acceso
directo de los usuarios o
no se adecuan en tamao
a los distintos usuarios.
Las estanteras son suficientes

para acomodar la coleccin
y su expansin futura. Tiene
1 m lineal de estantera por
cada 50 libros. Su diseo,
ubicacin y altura permiten
el libre acceso de los usuarios
(estanteras abiertas).
Las estanteras son suficientes

para acomodar la coleccin
y su expansin futura. Tiene
1 m lineal de estantera por
cada 50 libros. Su diseo,
ubicacin y altura permiten
el libre acceso de los usuarios
(estanteras abiertas). Adems,
existen dispositivos para la
exhibicin de libros por la
portada, de acceso libre y
cmodo para los usuarios.
4. rbrica
47
COLECCIN
La coleccin
contiene
una cantidad
suficiente de
tems, en una
variedad de
soportes.
Adecuado
Sobresaliente
La coleccin bsica tiene

menos de 100 libros.

entre 100 y 249 libros.

entre 250 y 350 libros.

ms de 350 libros.
Matrcula
entre 51 y 300
estudiantes

menos de 700 libros.

entre 700 y 1.399 libros.

entre 1.400 y 2.100 libros.

ms de 2.100 libros.
La coleccin bsica cuenta

con menos de 2 libros por
cada alumno matriculado.

con 2 a 5 libros por cada
alumno matriculado.

con 6 libros por cada
alumno matriculado.

con 7 o ms libros por cada
alumno matriculado.
Slo el 30% de los libros

est en buen estado.
El 60% de los libros est

en buen estado.
El 90% de los libros

en circulacin est en
buen estado. Los libros
estn forrados.
El 100% de los libros

en circulacin est
en buen estado.
La coleccin est
actualizada.
La coleccin no se ha
incrementado ni renovado
en los ltimos dos aos.
La coleccin bsica se
incrementa o renueva en
menos de un 10% anual,
y la coleccin de aula en
menos de un 20% anual.
un 10% anual y la coleccin
de aula en un 20% anual.
ms de un 10% anual, y
la coleccin de aula en
ms de un 20% anual.
La coleccin est diseada

para promover hbitos
de lectura recreativa en
estudiantes de todos los
grupos etarios.
La coleccin contempla
menos del 20% de lectura
recreativa o literaria, o las
obras de esta categora
no son atractivas ni se
dirigen preferentemente
a un ciclo de enseanza.
Entre 20% y 40% de la

coleccin se compone de
obras literarias y recreativas
atractivas, o stas no
consideran las edades
de todos los estudiantes
Aproximadamente entre 40%

y 60% de la coleccin bsica
se compone de obras literarias
y recreativas atractivas, y
stas consideran las edades
Aproximadamente, entre
40% y 60% de la coleccin
bsica se compone
de obras literarias y
recreativas atractivas, y
stas consideran las edades
del establecimiento, en
forma equilibrada.
La coleccin est en
buen estado.
48
Mnimo
Matrcula
hasta 50
estudiantes
Matrcula de
ms de 301
estudiantes
Deficiente
COLECCIN
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La coleccin permite apoyar

los aprendizajes de los
estudiantes en todas las
reas del currculo y tambin
la investigacin en forma
independiente.
Menos del 20% de la

coleccin corresponde a
obras informativas y de
consulta. No cubre todas
las reas del currculo.
Entre 20% y 40% de la

coleccin corresponde a
obras informativas y de
consulta. stas cubren por lo
menos las siguientes reas del
currculo: lenguaje, ciencias
naturales, ciencias sociales,
arte. Entre los tems se
encuentran por lo menos dos
de los siguientes materiales:
diccionarios, atlas, CDs de
msica y software educativo.
bsica se compone de obras
informativas y de consulta.
La coleccin cubre todas las
reas del currculo. Entre
los tems se encuentran
enciclopedias, diccionarios,
atlas (para la mitad de un
curso), CDs de msica y
software educativo.
bsica se compone de obras
informativas y de consulta.
La coleccin cubre todas
las reas del currculo de
manera equilibrada. Entre
las obras se encuentran
enciclopedias, diccionarios y
atlas para todos los alumnos
de una clase, CDs de msica
y software educativo.
La coleccin incluye
bibliotecas de aula renovables
para preknder, knder
y 1 bsico.
No existe biblioteca de aula.
Adems de la coleccin
bsica, el establecimiento
cuenta con una biblioteca
de aula que considera
los niveles de preknder,
knder y 1 bsico, y que
contempla menos de
un libro por alumno.
Adems de la coleccin bsica,

el establecimiento cuenta
con 5 conjuntos de libros que
rotan entre los distintos cursos
(por ejemplo, entre Knder A
y Knder B), en una cantidad
equivalente al tamao de
uno de esos cursos completo.
Esta coleccin rotativa
considera los niveles de
preknder, knder y 1 bsico.
Los libros incluyen textos
narrativos e informativos.
cuenta con 5 conjuntos
de libros que rotan entre
los distintos cursos, (por
ejemplo, entre Knder A y
Knder B), en una cantidad
equivalente al tamao de
uno de esos cursos completo.
Esta coleccin rotativa
considera todos los niveles
de la enseanza bsica.
Los libros incluyen textos
narrativos e informativos.
4. rbrica
49
COLECCIN
La coleccin
incluye la
suscripcin a
publicaciones
peridicas.
50
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
Matrcula de
menos de 300
estudiantes
La coleccin no cuenta con

la suscripcin a un diario
de circulacin nacional o
regional, ni a revistas.
La coleccin cuenta con la

suscripcin a 1 peridico
regional, y a 1 revista, ya
sea de carcter profesional
o infantil o juvenil.

regional y a 1 revista de
carcter profesional.

de circulacin nacional
o regional; a 1 revista de
carcter profesional, y a 1
revista infantil o juvenil.
Matrcula de
ms de 300
estudiantes

la suscripcin a un diario
regional, ni a revistas.

regional, y a 1 revista, ya
sea de carcter profesional
o infantil o juvenil.

de circulacin nacional
o regional, a 1 revista de
carcter profesional y a 3
revistas infantiles o juveniles.

suscripcin a 1 peridico de
circulacin nacional o regional;
a ms de 1 revista de carcter
profesional, y a ms de 3
revistas infantiles o juveniles.
COLECCIN
La Biblioteca
Escolar CRA
cuenta con
equipos
computacionales
suficientes segn
su matrcula.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
Matrcula
de hasta 50
estudiantes
con computadores para
uso de los estudiantes.
La biblioteca cuenta con 1

computador debidamente
equipado, con acceso a
Internet, que funciona
adecuadamente y permite
buscar informacin
con rapidez.
O bien, cuenta con
2 computadores sin
acceso a Internet.
La biblioteca cuenta
con 2 computadores
debidamente equipados,
con acceso a Internet, que
funcionan adecuadamente
y permiten buscar
informacin con rapidez.

ms de 2 computadores
y permiten buscar
Matrcula
entre 51 y 300
estudiantes
con computadores para
uso de los estudiantes.

menos de 4 computadores
y permiten buscar
O bien, cuenta con
4 computadores sin
acceso a Internet.
con 4 computadores
y permiten buscar

ms de 4 computadores
y permiten buscar
La biblioteca tiene por

lo menos 1 computador
por cada 10 alumnos del
curso de mayor tamao,
y permiten buscar
con 1 computador por
cada 5 alumnos del
y permiten buscar
Matrcula de
ms de 300
estudiantes
La biblioteca tiene menos

de 1 computador por cada
10 alumnos del curso de
mayor tamao; o no hay
acceso a Internet, no estn
debidamente equipados, no
o no permiten buscar
4
ms de 1 computador
por cada 5 alumnos del
y permite buscar
4. rbrica
51
COLECCIN
La coleccin contiene fuentes
de informacin suficientes
para apoyar la preparacin y
el desarrollo de clases de los
docentes en todas las reas
del currculo.
52
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La coleccin de textos
escolares no cubre
todas las asignaturas
ni todos los cursos.
cuenta con por lo menos
1 libro de texto por nivel,
para las asignaturas de
matemtica, lenguaje,
ciencias naturales y sociales
e idioma extranjero.
cuenta con por lo menos
2 libros de texto por nivel,
para las asignaturas de
matemtica, lenguaje,
ciencias naturales y sociales
e idioma extranjero (aparte
de los que entrega el
Ministerio de Educacin) para
el uso de los docentes en la
preparacin de sus clases.
Adems de la coleccin bsica,

el establecimiento cuenta
con por lo menos 2 libros
de texto por nivel para las
asignaturas de matemtica,
lenguaje, ciencias naturales y
sociales e idioma extranjero
(aparte de los que entrega
el Ministerio de Educacin)
para el uso de los docentes
en la preparacin de sus
clases. Algunos de ellos son
de editoriales internacionales
productoras de textos.
No existen textos avanzados

para los docentes en las
asignaturas de matemtica,
lenguaje, ciencias naturales y
sociales e idioma extranjero.
La biblioteca cuenta por

lo menos con 20 libros
de carcter avanzado
(por ejemplo, un texto
especializado de biologa
o lgebra, una historia de
la literatura, antologas,
obras generales, etc.), para
el uso de los docentes.
bsica, la biblioteca cuenta
por lo menos con 40 libros o
textos de carcter avanzado
obras generales, etc.), para
bsica, la biblioteca cuenta
por lo menos con 40 libros o
textos de carcter avanzado
obras generales, etc.) para
Adems, la biblioteca cuenta
con textos especializados
de arte y msica.
COLECCIN
La coleccin contiene un
conjunto de material didctico
para realizar las clases.
La coleccin contiene
un conjunto de equipos
audiovisuales para realizar
las clases.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
El establecimiento no
cuenta con los materiales
didcticos para apoyar la
realizacin de las clases.
con materiales didcticos
para apoyar la realizacin de
las clases (modelos y lminas
en ciencias naturales; mapas,
globo terrqueo y lminas
en ciencias sociales, figuras
geomtricas en matemtica
y softwares varios, etc.), slo
para algunas asignaturas.
con materiales didcticos
para apoyar la realizacin de
las clases (modelos y lminas
en ciencias naturales, mapas,
geomtricas en matemtica,
videos de arte y msica y
softwares varios, etc.), en
todas las reas del currculo.
con una amplia gama de
materiales didcticos para
apoyar la realizacin de las
clases (modelos y lminas en
ciencias naturales, mapas,
geomtricas en matemtica,
videos de arte y msica, y
softwares varios, etc.), en
todas las reas del currculo.
La biblioteca no cuenta con

televisor ni reproductor de
video, ni un data show con su
computador, ni calculadoras.
La biblioteca administra
por lo menos un televisor
y un reproductor de video,
y un data show con su
computador y un equipo
porttil de msica. No posee
otros elementos tales como
calculadoras o stas son
insuficientes para todos
los alumnos de un curso.
La biblioteca administra por

lo menos un televisor y un
reproductor de video, un data
show con su computador
y un equipo porttil de
msica. Adems, cuenta
con calculadoras para todos
los alumnos de un curso.
La biblioteca administra
una sala de audiovisuales,
ms de un data show con
su computador y ms
de un equipo porttil de
msica. Adems, cuenta
con calculadoras para
todos los alumnos de un
curso, y con una mquina
fotogrfica digital.
4. rbrica
53
COLECCIN
La coleccin
apoya el
desarrollo
profesional de
los docentes.
54
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
Matrcula de
menos de 50
estudiantes
con menos de 5 libros
para docentes sobre
temas de pedagoga.

ms libros para docentes
sobre temas de pedagoga.

La biblioteca cuenta con ms

de 15 libros para docentes
Matrcula
entre 51 y 300
estudiantes
con menos de 5 libros
para docentes sobre
temas de pedagoga.


La biblioteca cuenta con ms

de 25 libros para docentes

menos de un libro por
cada dos docentes sobre
temas de pedagoga.

libro por cada dos docentes
La biblioteca cuenta con por

lo menos 1 libro por docente

ms libros por docente
La coleccin aporta a los

padres informacin necesaria
sobre aspectos de la vida
familiar y de la educacin
de los hijos.
con menos de 5 ttulos
dedicados a la crianza y
educacin de los hijos.
con ms de 5 ttulos
con 25 ttulos o ms
La biblioteca cuenta con una

coleccin de 50 ttulos o
ms dedicados a la crianza
y educacin de los hijos.
La coleccin contiene material

para apoyar e incentivar el
hbito lector en los adultos
de la comunidad educativa
(docentes, administrativos,
padres, familiares).

libros para apoyar e incentivar
el hbito lector de los adultos.
bsica, existe una proporcin
menor a un libro por cada
diez estudiantes para
apoyar e incentivar el hbito
lector de los adultos.
igual a 1 libro por cada diez
estudiantes, para apoyar
e incentivar el hbito
lector de los adultos. Esta
parte de la coleccin se
aumenta anualmente en
por lo menos 5 ttulos.
superior a 1 libro por cada
diez estudiantes para
apoyar e incentivar el hbito
lector de los adultos. Esta
parte de la coleccin se
aumenta anualmente en
por lo menos 10 ttulos.
Matrcula de
ms de 300
estudiantes
Deficiente
EQUIPO DE TRABAJO
cuenta con un coordinador
pedaggico que tiene una
formacin compatible
con el cargo.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
pedaggico.
con un coordinador
pedaggico, que no es
docente o que no tiene un
horario definido (escrito),
ni descripcin de funciones
relacionadas con el cargo.

un coordinador pedaggico
que tiene un horario
definido (escrito) y una
descripcin de las funciones
relacionadas con el cargo.

un coordinador pedaggico
que tiene un horario definido
(escrito) y una descripcin de
funciones relacionadas con el
cargo. Adems, el coordinador
cuenta con una capacitacin
especializada para el cargo.
pedaggico.
El coordinador pedaggico
es un docente que
conoce las preferencias
de los estudiantes de
los distintos niveles.
Demuestra conocimiento
en las principales
asignaturas de estudio.
es un docente con un
desarrollado hbito de
lectura, que conoce
las preferencias de los
estudiantes de los distintos
niveles. Demuestra
conocimiento en las diversas
asignaturas de estudio.
es un docente que
tiene gusto y hbito
desarrollado de lectura,
que conoce las preferencias
de los estudiantes de
los distintos niveles.
Demuestra conocimiento
en las diversas reas de
estudio y actualizacin en
aspectos pedaggicos.
4. rbrica
55
EQUIPO DE TRABAJO
Adecuado
Sobresaliente
El coordinador destina
menos de 1 hora cronolgica
semanal a esta funcin.
El coordinador destina por

lo menos 1 hora cronolgica
semanal a esta funcin.
El coordinador destina por lo

menos 2 horas cronolgicas
semanales a esta funcin.
El coordinador destina ms
de 2 horas cronolgicas
Matrcula entre
101 y 300
estudiantes
El coordinador destina menos

El coordinador destina entre

2 y 3 horas cronolgicas

la biblioteca y el Matrcula entre



6 de horas cronolgicas



cuenta con un encargado.
El establecimiento tiene
un encargado con horario
definido (escrito) que no es
suficiente para cumplir las
funciones que se le asignan, o
bien, no estn bien definidas.
con un encargado que tiene
un horario definido (escrito) y
una descripcin de funciones
en relacin con el cargo.

dos encargados que tienen
un horario definido (escrito) y
una descripcin de funciones
en relacin con el cargo.
cuenta con un encargado.
El encargado tiene
la formacin mnima
para desempearse
en el cargo: tcnico en
biblioteca o licenciado
de Enseanza Media.
El encargado tiene la
formacin necesaria para
desempearse en el cargo:
es docente o licenciado
en Letras o bibliotecario
profesional. Demuestra un
hbito desarrollado de lectura
y habilidades bsicas para
la atencin de pblico.
El encargado tiene la
formacin necesaria para
desempearse en el cargo: es
docente o licenciado en Letras
o bibliotecario profesional.
Demuestra gusto y hbito
sobresalientes de lectura y es
reconocido por sus habilidades
para atender pblico.
Escolar CRA
cuenta con un
coordinador que
tiene un horario
definido para
su trabajo de
vinculacin entre
currculo.
301 y 600
estudiantes
Matrcula de
ms de 600
estudiantes
cuenta con un encargado que
tiene una formacin compatible
con el cargo.
56
Mnimo
Matrcula
entre 51 y 100
estudiantes
La Biblioteca
Deficiente
EQUIPO DE TRABAJO
La Biblioteca
Escolar CRA
cuenta con un
encargado que
tiene un horario
definido para
su trabajo.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
Matrcula
entre 51 y 100
estudiantes
El encargado destina menos

El encargado destina entre

El encargado destina por lo

El encargado destina ms
Matrcula entre
101 y 300
estudiantes


de 15 a 19 horas cronolgicas

Matrcula entre
301 y 600
estudiantes



Matrcula de
ms de 600
estudiantes

semanales a esta funcin
y no cuenta con un
auxiliar de biblioteca.

y no cuenta con un
auxiliar de biblioteca.

y, adems, cuenta con un
auxiliar de biblioteca que
lo apoya en sus funciones.
El encargado tiene asignadas

ms de 40 horas cronolgicas
y, adems, cuenta con un
docente y un auxiliar de
biblioteca que lo apoyan.
4. rbrica
57
EQUIPO DE TRABAJO
Deficiente
El personal relacionado con la

Biblioteca Escolar CRA cuenta
con capacitacin inicial y
oportunidades definidas de
formacin continua.
El personal que trabaja en

la biblioteca no ha recibido
capacitacin y se desenvuelve
sobre la base de su intuicin.
un organigrama que define
de quin dependen y a quin
responden el coordinador y el
encargado de la biblioteca.
58
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
El personal que trabaja en la

biblioteca ha aprendido de
manera informal nociones de
bibliotecologa, fomento de la
lectura y atencin al pblico.

la biblioteca ha recibido
capacitacin, por parte de
un organismo idneo, en
el rea de bibliotecologa,
fomento de la lectura y
atencin al pblico, acorde
con el cargo que desempea.

la biblioteca ha recibido
capacitacin, por parte de un
organismo idneo, en el rea
de bibliotecologa, fomento
de la lectura y atencin al
pblico, acorde con el cargo
que desempea. Adems, se
ha capacitado en literatura
infantil o para adultos.

la biblioteca no tiene la
oportunidad de seguir cursos
de perfeccionamiento.
El personal que trabaja

en la biblioteca tiene la
oportunidad de seguir un
curso de perfeccionamiento
de por lo menos 20 horas
una vez cada dos aos.

oportunidad de seguir un
curso de perfeccionamiento
de por lo menos 20
horas, una vez al ao.

oportunidad de seguir
ms de un curso de
perfeccionamiento de
por lo menos 20 horas,
una vez al ao, o estudios
conducentes a un posttulo.
El personal no tiene definido

su lugar en el organigrama
del establecimiento: no
est identificado de quin
dependen, a quines les
deben responder y quines
dependen de l. Los docentes
y el equipo directivo carecen
de claridad acerca de los
roles del coordinador y del
encargado. Al personal se le
exige que realice funciones
no compatibles con su cargo.
El personal tiene definido

del establecimiento, no
obstante, responde a ms
de una persona y recibe
rdenes de ms de una
persona. Los docentes y el
equipo directivo tienen poca
claridad en cuanto a los roles
y posicin del coordinador y
del encargado. Al personal se
le exige que realice funciones
que no son del todo
compatibles con su cargo.
El personal tiene definido

del establecimiento: est
identificado de quin
depende, a quines le
debe responder y quines
dependen de l. Los docentes
y el equipo directivo tienen
claridad en cuanto a los roles
y posicin del coordinador
y del encargado, y aqullos
se respetan. Al personal se le
exige que realice funciones
compatibles con su cargo.
El personal tiene explicitado

(por escrito) su lugar
en el organigrama del
establecimiento: tienen
identificado de quin
dependen, a quines les deben
responder y quines dependen
de ellos. La comunidad
educativa tiene claridad en
cuanto a los roles y posicin del
coordinador y del encargado
y aqullos se respetan. Al
personal se le exige que
realice funciones compatibles
con su cargo, las que estn
estipuladas de antemano.
GESTIN PEDAGGICA
Deficiente
CRA organiza y coordina
actividades permanentes
y sistemticas,
destinadas a fomentar
la lectura en los
estudiantes.
La biblioteca no organiza
actividades de fomento
lector, o son espordicas y sin
planificacin o sin objetivos
progresivos por nivel.
No existe un sistema ni
actividades para dar a
conocer a los usuarios el
material con que se cuenta
ni las nuevas adquisiciones.
CRA cuenta con un
sistema de difusin
de las actividades que
promueven la lectura.
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La biblioteca organiza
y coordina actividades
permanentes y sistemticas,
destinadas a fomentar la
lectura en los alumnos, sin
hacer hincapi en diferentes
objetivos progresivos por
nivel, actividades que
realizan en un horario
de visitas mensual.
lectura en los alumnos,
haciendo hincapi en
los diferentes objetivos
progresivos para cada nivel,
actividades que se realizan en
un horario de visitas semanal.
lectura en todos los niveles
y edades, actividades que
se realizan en un horario de
visitas semanal. Adems,
hay un sistema graduado
e individual de apoyo a
la lectura, basado en el
historial lector del usuario.

un sistema de difusin
no planificado, que se
orienta a uno de los grupos
etarios que conforman la
escuela, para fomentar una
visin de la lectura y dar
a conocer el material con
que se cuenta. El sistema
opera a travs de distintas
actividades (exposiciones de
los trabajos de los alumnos
y concursos literarios).

un sistema de difusin,
orientado a todos los grupos
atendidos, para fomentar
una visin amplia de la
lectura y dar a conocer el
material con que se cuenta.
El sistema opera a travs de
distintas actividades (visitas
de autores, exposiciones de
los trabajos de los alumnos,
concursos literarios, premios).
La biblioteca cuenta con un

sistema de difusin orientado
a todos los grupos atendidos,
para fomentar una visin
amplia de la lectura y dar
a conocer el material con
que se cuenta. El sistema
opera a travs de distintas
actividades (visitas de autores,
exposiciones de los trabajos
de los alumnos, concursos
literarios, premios). Adems:
Publica un boletn,
impreso o digital, para la
difusin de novedades.
Da informacin a sus
diferentes usuarios, a travs de
un servicio de Diseminacin
Selectiva de Informacin (DSI).
Tiene una planificacin
escrita de estas actividades,
graduadas por nivel o edad.
4. rbrica
59
GESTIN PEDAGGICA
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente

dispone y organiza su
coleccin y sus programas
de accin, de modo que se
vinculen con todas las reas de
aprendizaje del currculo, para
proporcionar a los usuarios
el apoyo, la informacin y los
recursos necesarios para el
proceso educativo.
La biblioteca no vincula las

distintas reas temticas
de la coleccin con las
reas curriculares.
La biblioteca vincula
de manera parcial las
distintas reas temticas
de la coleccin con las
reas curriculares.
La biblioteca vincula las

distintas reas temticas de
la coleccin con todas las
reas curriculares, mediante
la gestin de proyectos de
trabajo especficos para
cada una de ellas, y lo
difunde entre los docentes
correspondientes.
La biblioteca vincula las

distintas reas temticas de
la coleccin con todas las
reas curriculares, mediante
la gestin de proyectos de
trabajo especficos para cada
una de ellas. Existe un trabajo
constante y sistemtico
de los docentes con el
personal de la biblioteca.
La biblioteca no dispone de
un sistema organizado o
desconoce las necesidades
de los docentes en cuanto
al material y recursos que
necesitan para sus clases.
La biblioteca no dispone
de un sistema organizado,
no obstante, conoce
las necesidades de los
docentes en cuanto al
material y recursos que
necesitan para sus clases.
La biblioteca dispone de
un sistema organizado para
conocer las necesidades
de los docentes en cuanto
al material y recursos que
necesitan para sus clases
(encuesta, cuestionario,
revisin conjunta de
catlogos, entrevista).
La biblioteca dispone de
un sistema organizado para
conocer las necesidades
de todos los usuarios.

organiza actividades de
difusin orientadas a todos
los grupos atendidos, para
fomentar una visin amplia de
la lectura y dar a conocer el
material con que cuenta.
actividades de difusin
cultural (exposiciones,
charlas, pelculas, concursos)
para los alumnos.
cultural para los estudiantes
slo una vez al ao
(exposiciones, charlas,
pelculas, concursos).
cultural a los estudiantes y
docentes ms de una vez en
el semestre (exposiciones,
charlas, pelculas, concursos).
actividades mensuales de
difusin cultural (exposiciones,
charlas, pelculas, concursos)
para alumnos, docentes
y apoderados.
60
GESTIN PEDAGGICA
genera y mantiene un
programa de educacin
de usuarios, orientado a
lograr el ptimo uso de
los recursos que posee.
Deficiente
No se implementan visitas
para los estudiantes ni
los docentes para darles
a conocer los servicios,
coleccin y gua de uso de
la biblioteca o no existe un
programa de desarrollo de
habilidades informativas.
Mnimo
visitas espordicas para dar
a conocer la coleccin, los
servicios y gua de uso de
las bibliotecas. Estas visitas
no forman parte de un plan
sistemtico y no existe un
habilidades informativas.
Adecuado
Sobresaliente
La biblioteca organiza una

visita de bienvenida al ao
para cada nivel y otra para los
docentes, para dar a conocer
la coleccin, los servicios y
guas de uso por curso, y el
habilidades informativas,
graduado por edad.
La biblioteca organiza visitas

de bienvenida por curso, para
dar a conocer la coleccin,
los servicios y guas de uso,
adems de un programa de
desarrollo de habilidades
informativas, graduados
por edad, as como para
apoderados y otros miembros
de la comunidad escolar.
4. rbrica
61
La organizacin fsica de la
Biblioteca Escolar CRA es
atractiva, muestra orden y
sentido, y permite un uso
cmodo y fcil.
Deficiente
Mnimo
Sobresaliente
La organizacin de la
coleccin y materiales
existentes no es atractiva,
est desordenada y no
permite un uso adecuado
de los materiales.
existentes es poco atractiva,
pero tiene un orden
que permite su uso.
existentes es atractiva,
muestra orden y sentido y
permite un uso fcil y
cmodo.
existentes es muy atractiva.
Hay una preocupacin
especial por exhibir la
coleccin de modo que
motive a los estudiantes.
La biblioteca est siempre
ordenada y permite un
uso fcil y cmodo.
La coleccin est registrada

y catalogada en su totalidad,
y es fcil y rpido buscar
informacin en ella.
La coleccin no est
registrada ni catalogada
o la sistematizacin es
igual o inferior a un 50%
de la coleccin total.
La biblioteca tiene ms
de un 50% de la coleccin
registrada y catalogada.
Cuenta con un listado
de la coleccin.
La biblioteca tiene el 100%

de la coleccin registrada
y catalogada, el proceso de
registro y catalogacin est
en formato electrnico, en
una base de datos de fcil
acceso. El sistema permite
encontrar informacin
de acuerdo con distintos
criterios de bsqueda,
en toda la coleccin y
en forma inmediata.
La biblioteca tiene toda

la coleccin registrada
y catalogada, la base de
datos es de fcil acceso y
el sistema permite buscar
informacin segn perfiles
especficos de bsqueda,
en toda la coleccin y en
forma inmediata. Existe un
manual de procedimientos
que describe las tareas.
La coleccin est clasificada

y etiquetada con marbetes y
cdigos de barra, y hay una
clasificacin distintiva de
libros para preescolares.
La coleccin no responde
a ninguna clasificacin, no
existen marbetes en los libros
y no se ha implementado
un sistema automatizado
para cdigos de barra. O si
est implementado, ste
responde a menos de la
mitad de la coleccin total.
Ms del 50% de la coleccin

est clasificada y con
marbete en cada ejemplar.
Existe un criterio funcional
para ordenar la coleccin.
El 100% de la coleccin
est clasificada y con
marbete en cada ejemplar.
Hay una clasificacin
especial para preescolares.
Se ha implementado un
sistema automatizado
para cdigos de barra.
La coleccin est totalmente

clasificada y con marbete
en cada ejemplar. Se ve
organizada y existe un
sector para preescolares
clasificado por colores u otro
elemento de fcil lectura.
Se ha implementado un
sistema automatizado
para cdigos de barra.
62
Adecuado
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente

centraliza el registro
general de todos los
materiales didcticos
y libros que posee el
establecimiento.
La biblioteca no lleva un
registro de los materiales
didcticos y libros en poder
de los departamentos
de estudio, docentes
y salas de clases.
La biblioteca lleva un registro

parcial del material didctico
existente en sala y de algunos
departamentos u oficinas.

general del material didctico
existente en sala y en todos
los departamentos u oficinas,
lo que le permite hacer su
inventario anual y su inclusin
dentro de la base de datos
general de la biblioteca para
bsquedas centralizadas.

general del material didctico
existente en sala y en todos
los departamentos u oficinas,
lo que le permite hacer su
inventario anual e incluirlo en
la base de datos general de
la biblioteca para bsquedas
centralizadas. Adems el
encargado de biblioteca
verifica peridicamente que
los materiales en prstamo
estn donde corresponde.

sistematiza su coleccin
mediante un inventario, para
mantener informado
al sostenedor.
La biblioteca no hace
inventarios de su coleccin.
La biblioteca hace un
inventario completo de
la coleccin, con una
periodicidad mayor a los
dos aos o no informa de
sus resultados a la direccin
del establecimiento
ni al sostenedor.
inventario completo de la
coleccin, por lo menos
cada dos aos, e informa
de sus resultados a la
direccin del establecimiento
y al sostenedor.
inventario anual completo
de la coleccin e informa
de sus resultados a la
direccin del establecimiento
y al sostenedor.

cuenta con un software
especializado para el manejo
de la coleccin y tambin, con
asistencia tcnica.
con un computador para
administrar la base de datos.

un computador, pero
ste no permite un uso
adecuado para el manejo de
la coleccin. La biblioteca
de la coleccin, de fcil
uso, tanto por el encargado
como por los usuarios.

computador para el manejo
de la coleccin. Tambin
de la coleccin, de fcil uso,
tanto para el encargado
como para los usuarios.

computador para el manejo
de la coleccin. Tambin
de la coleccin, de fcil uso,
tanto para el encargado
como para los usuarios.
El software cuenta con
actualizaciones y asistencia
tcnica especializada.
4. rbrica
63
La formacin, renovacin y
ampliacin de la coleccin
sigue una poltica definida
dirigida por una comisin.
Para la toma de decisiones, la

Biblioteca Escolar CRA cuenta
con un sistema de generacin
y anlisis de estadsticas de la
coleccin, uso y prstamos.
64
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
No hay compra de
materiales, no se realizan
procesos de descarte.
La compra y descarte
de tems sigue criterios
estables, no explcitos, que
dependen exclusivamente
del encargado.
La compra y descarte de
tems se gua por una poltica
explcita de seleccin y
mantencin de libros y
materiales, que responde
a las necesidades y a los
desafos de la institucin.
Esta poltica es sistemtica,
dirigida por un comisin.
La compra y descarte de
tems se gua por una poltica
explcita de seleccin y
mantencin de libros y
materiales, que responde a las
necesidades y a los desafos
de la institucin. Esta poltica
es sistemtica, la dirige una
comisin, y tiene un carcter
participativo que consulta
a todos los estamentos
con un sistema para la
generacin de estadsticas.
La biblioteca tiene un sistema

de generacin de estadsticas
poco metdico o parcial.
Para la toma de decisiones,

la biblioteca cuenta con
un sistema de generacin
de estadsticas de la
Las estadsticas recogen
elementos tales como: libros
ms solicitados por autor, por
tema y por editorial; el listado
de los mejores lectores, y un
registro histrico por alumno,
por curso y por asignatura.
Estas variables permiten
realizar cruces que facilitan
la toma de decisiones.
Para la toma de decisiones,

la biblioteca cuenta con
un sistema de generacin
de estadsticas de la
Las estadsticas recogen
elementos tales como: libros
ms solicitados por autor, por
tema y por editorial; el listado
de los mejores lectores, perfil
lector de cada alumno y de
los profesores, preferencias
lectoras por edad. El software
de la biblioteca genera
las estadsticas. Los datos
recopilados se emplean en
la planificacin estratgica
y se incluyen en el informe
anual de actividades.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
El coordinador autoevala
el funcionamiento y gestin
de la Biblioteca Escolar CRA.
El personal no autoevala
el funcionamiento ni la
gestin de la biblioteca.
El coordinador autoevala el
funcionamiento y la gestin
de la biblioteca. No se
incluyen pautas ni sistemas
de anlisis de la informacin.
funcionamiento y la gestin
de la biblioteca, sobre la
base de pautas y sistemas
de anlisis de informacin.
El coordinador autoevala
el funcionamiento y
gestin de la biblioteca
con pautas y sistemas de
anlisis de informacin.
Esta autoevaluacin
incluye una encuesta de
satisfaccin de usuarios.
El personal de la Biblioteca
Escolar CRA elabora un
plan anual.
El personal no elabora
un plan anual para el
desarrollo de la biblioteca.
El personal elabora un plan

anual parcial, que incluye
algunos aspectos que van a
desarrollarse en el siguiente
ao. El proyecto recoge
algunas de las necesidades
de la comunidad educativa.

anual que incluye aspectos
que van a desarrollarse en
el siguiente ao, incluyendo
fechas, procesos y personas
a cargo de las acciones.
El proyecto recoge las
observaciones del proceso
de autoevaluacin y
las necesidades de la

anual que incluye aspectos
que van a desarrollarse
en el siguiente ao, y que
incluyen fechas, procesos
y personas a cargo de
las acciones. El proyecto
recoge las observaciones del
proceso de autoevaluacin
y las necesidades de la
En la elaboracin del
proyecto participa la
4. rbrica
65
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
El personal de la Biblioteca
Escolar CRA elabora
anualmente un informe
de actividades.
El personal de la biblioteca
no elabora un informe
de actividades, o ste
es demasiado pobre
o desordenado.
elabora un informe de
actividades que incluye slo
ciertos aspectos de la gestin
administrativa (estadsticas de
la coleccin, de adquisiciones,
de prdidas anuales, de
prstamos) y algunos aspectos
relacionados con la gestin
pedaggica (actividades
de fomento a la lectura,
cursos que frecuentaron
la biblioteca, etc.).
actividades que incluye
aspectos propios de la gestin
prstamos) y aspectos
cursos que frecuentaron
la biblioteca, etc.).
actividades, que incluye
aspectos propios de la gestin
prstamos) y aspectos
cursos que frecuentaron la
biblioteca, etc.). El informe de
actividades se divulga entre
la comunidad educativa.

cuenta con un sistema de
aseo, orden y mantencin, con
responsables identificados y
horario asignado.
con un sistema de aseo,
orden y mantencin. La
biblioteca no est siempre
limpia, ni tiene sus libros y
materiales didcticos en la
ubicacin que corresponde.
La decoracin y avisos de
difusin de actividades
no estn actualizados.

un sistema de aseo, orden
y mantencin, pero no
cuenta con responsables
identificados ni horario
asignado. La biblioteca
est generalmente limpia,
pero a menudo los libros
y materiales didcticos
no estn en la ubicacin
que corresponde.

sistema de aseo, orden y
mantencin. La biblioteca
est siempre limpia, con
sus libros y materiales
didcticos en la ubicacin
que corresponde. La
decoracin y avisos de
difusin de actividades
estn actualizados.

sistema de aseo, orden y
mantencin, con responsables
identificados y horario
asignado. La biblioteca
est siempre limpia, con
sus libros y materiales
didcticos en la ubicacin que
corresponde, y la decoracin
y avisos de difusin de
actividades, actualizados.
incorpora a la biblioteca
en su presupuesto.
en su presupuesto anual
con un tem general
destinado a la biblioteca.
No contempla un desglose
por los distintos tems que
ha de cumplir la biblioteca.
con un presupuesto anual
escrito, que especifica cada
uno de los tems que ha
de cubrir la biblioteca.

un presupuesto anual escrito,
que especifica cada uno de
los tems por cubrir. En la
elaboracin del presupuesto
participan el coordinador y el
encargado de la biblioteca.
El presupuesto del
establecimiento incluye
explcitamente el
financiamiento de la
66
Deficiente
El presupuesto cubre
las necesidades de
funcionamiento de la
Deficiente
cuenta con financiamiento
que le permita cubrir las
necesidades mnimas
de funcionamiento:
contratacin de personal,
mantencin general,
gastos de servicios bsicos,
mantencin de equipos,
perfeccionamiento, etc.
Mnimo
presupuesto que le permite
funcionar a un nivel mnimo,
por debajo de los estndares
fijados y financiar slo al
personal y la mantencin
bsica, pero que no cubre
renovacin de la coleccin
ni el perfeccionamiento
del personal.
Adecuado
Sobresaliente

presupuesto que permite
cumplir con los gastos
operacionales, presupuesto
que incluye gastos tales
como: honorarios del
personal (coordinador,
encargado y auxiliar);
reposicin y actualizacin de
la coleccin inicial (10% de
la coleccin bsica anual y
20% de la coleccin de aula);
suscripciones a publicaciones
peridicas (diarios y revistas);
perfeccionamiento anual
del personal, gastos de
operacin y mantencin:
papelera, forros, tinta para
impresora, reparacin de
los muebles, mantencin de
computadores, calefaccin,
servicios bsicos y otros.
Este tem incluye una
caja chica mensual para
los gastos bsicos.

un presupuesto que
permite cumplir con los
gastos operacionales. Este
presupuesto incluye gastos
tales como: honorarios
del personal (coordinador,
encargado y auxiliar);
reposicin y actualizacin de
la coleccin inicial (10% de
la coleccin bsica anual y
20% de la coleccin de aula);
suscripciones a publicaciones
peridicas (diarios y revistas);
perfeccionamiento anual
del personal, gastos de
operacin y mantencin:
papelera, forros, tinta para
impresora, reparacin de
muebles, mantencin de
computadores, calefaccin,
servicios bsicos y otros. Este
tem incluye una caja chica
mensual para los gastos
bsicos. Adems la escuela
emplea una serie de mtodos
anexos para conseguir
recursos adicionales para
la biblioteca: postulacin
a fondos, movilizacin del
centro de padres, compras
cooperativas, etc.
4. rbrica
67
68
Deficiente

cuenta con un financiamiento
anual para la renovacin,
ampliacin y reposicin
de los libros.
La biblioteca no cuenta con

un financiamiento anual para
la ampliacin de la coleccin.
La Biblioteca Escolar CRA y la

direccin rinden cuentas de la
ejecucin del presupuesto
de la biblioteca.
No hay seguimiento del

cumplimiento del
presupuesto ni de la
rendicin de cuentas.
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente

un financiamiento anual
escaso para la ampliacin
de la coleccin, el que
no le permite alcanzar el
nmero de tems fijados en
el estndar por matrcula,
en un perodo razonable.

financiamiento anual para la
que le permita alcanzar el
nmero de tems fijados en el
estndar, segn la matrcula
del establecimiento, en
un perodo razonable.

financiamiento anual para la
que le permita alcanzar, en
un corto plazo, el nmero
de tems fijados en el
estndar, segn la matrcula
Existe una rendicin peridica

de fondos, pero no hay un
seguimiento sistemtico
de la ejecucin de las
partidas ni una rendicin
de cuentas general.
El coordinador de la
biblioteca se encarga de
que se ejecuten todas las
partidas estipuladas en el
presupuesto y entrega, al
sostenedor y a la direccin
del establecimiento,
una rendicin de
cuentas detallada.
El coordinador de la biblioteca
se encarga de que se
ejecuten todas las partidas
estipuladas en el presupuesto
y entrega, al sostenedor y a la
direccin del establecimiento,
una rendicin de fondos
detallada. La rendicin de
cuentas se hace extensiva a
los padres y apoderados.
REDES Y COOPERACIN
Deficiente
El personal de la
establece redes con otras
bibliotecas para obtener
beneficio de sus recursos
y mejorar sus servicios.
La biblioteca no se relaciona
con otras bibliotecas, ni con
otras instituciones, aunque
stas existan en el sector.
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
La biblioteca conoce los

servicios y recursos que
ofrecen otras bibliotecas
(escolares o pblicas) y los
recomienda a sus usuarios
cuando compete.
El encargado de biblioteca
conoce los servicios y
recursos que ofrecen otras
bibliotecas e instituciones
del sector y los recomienda
para fomentar la lectura y la
difusin cultural e informativa
entre sus usuarios.
sistemas de prstamo
interbibliotecario con otras
bibliotecas o instituciones
del sector.
El encargado de biblioteca
conoce los servicios y recursos
que ofrecen otras bibliotecas
e instituciones del sector y los
recomienda para fomentar la
lectura y la difusin cultural e
informativa entre sus usuarios.
sistemas de prstamo
interbibliotecario con otras
bibliotecas o instituciones del
sector. Adems, organiza, con
otras bibliotecas, procesos de
adquisicin cooperativa de
material, de modo de
disminuir los costos.
La biblioteca no participa
en actividades de formacin
del personal, propuestas
por otras bibliotecas o
instituciones del sector.
La biblioteca participa
espordicamente en
actividades de formacin
del personal, propuestas
por otras bibliotecas o
instituciones del sector.
La biblioteca coordina, con

otras bibliotecas o
instituciones del sector,
actividades de formacin del
personal (cursos, talleres,
charlas, etc.).
La biblioteca coordina y ofrece

sus recursos a otras bibliotecas
o instituciones del sector,
para realizar actividades de
formacin, y fomentar la
lectura y la difusin cultural
dentro de la comunidad.
La biblioteca no reconoce ni
se beneficia de los recursos
digitales disponibles
en la comunidad para
mejorar sus servicios.
La biblioteca reconoce y se
beneficia en forma parcial
de los recursos digitales
disponibles en la comunidad,
para mejorar sus servicios y
establecer vnculos con sus
pares (web CRA, asociaciones
de bibliotecarios, casas
editoriales, universidades).
La biblioteca reconoce y se
beneficia de los recursos
digitales disponibles en la
comunidad, para mejorar
sus servicios y establecer
vnculos con sus pares
(web CRA, asociaciones
de bibliotecarios, casas
La biblioteca reconoce y
aprovecha los recursos
digitales disponibles en la
comunidad para mejorar sus
servicios y establecer
vnculos con sus pares (web
CRA, asociaciones de
bibliotecarios, casas
La biblioteca difunde
informacin significativa
para todos los usuarios de
la comunidad.
4. rbrica
69
70
Colegio San Marcos, Macul, Regin Metropolitana.
REFERENCIAS
5. referencias
71
REFERENCIAS
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5. referencias
73
74
Biblioteca Enriqueta Matte Larran, Instituto Claudio Matte, Santiago, Regin Metropolitana.
ANEXOS
6. anexos
75
ANEXO 1
Metodologa
Para reunir la informacin necesaria y poder establecer los compo-
Se trabaj con un panel de expertos con amplia experiencia en dis-
nentes de los estndares de funcionamiento para las Bibliotecas Es-
tintas reas del tema.
colares CRA, se dise una estrategia metodolgica cualitativa para

cada una de las etapas del estudio.
Junto con esto, se realiz una experiencia piloto de las rbricas de

estndares. Su objetivo fue someter a prueba el funcionamiento de
Una primera etapa incluy la revisin de estndares internaciona-
este instrumento en cuanto a la factibilidad de su aplicacin y re-
les del funcionamiento de las bibliotecas escolares. Se indag en
coger elementos que fueran relevantes para futuras aplicaciones.
experiencias exitosas tanto nacionales como internacionales que
Las rbricas se aplicaron en 12 establecimientos de distinto nivel de
permitieron recopilar informacin sobre los factores que han sido
funcionamiento. Esta aplicacin permiti identificar falencias y forta-
definidos como clave en el desarrollo y funcionamiento de las bi-
lezas de la Biblioteca Escolar CRA, e incluso les aport a los encarga-
bliotecas escolares.
dos y directivos de las escuelas nuevas ideas para su implementacin

y mejoramiento.
En una segunda etapa, se seleccionaron instituciones nacionales

con experiencias significativas en el logro de aprendizajes y en la
Establecimientos visitados
implementacin de bibliotecas. Se realizaron observaciones en las
La seleccin de las distintas instituciones/sujetos participantes se hizo
instituciones seleccionadas (de su biblioteca escolar); entrevistas a
de la siguiente manera:
actores clave (encargados de bibliotecas escolares, miembros de la

comunidad educativa y agentes expertos en la materia), y grupos
focales con coordinadores y encargados CRA de todo el pas.
1. Para la seleccin de las Bibliotecas Escolares CRA que iban a

observarse, se us un muestreo intencionado de cinco
Bibliotecas CRA que tuvieran caractersticas adecuadas para
76
La tercera y cuarta etapa consisti en la elaboracin y validacin del
la implementacin de este tipo de bibliotecas. Dentro de
documento de estndares para las bibliotecas escolares chilenas.
este listado, se seleccionaron Bibliotecas CRA, tanto de la
Regin Metropolitana (Escuela Toms Vargas Maip, Escuela
Se seleccionaron 5 bibliotecas modelo, asociadas a las reas
Luis Matte Larran, Escuela El Vergel) como de regiones (1 de
de inters descritas anteriormente:
la V regin, Liceo Juana Ross de Edwards, y 1 de la VI regin,

Liceo San Jos Requinoa).
2. Para la seleccin de las bibliotecas escolares de centros
educativos con SIMCE alto, se conform un listado de centros
reas
Colegios/ Bibliotecas
Colecciones
Biblioteca Alianza Francesa
educativos municipales y particulares subvencionados,

dentro de la Regin Metropolitana, que mostraran mejor
SIMCE en lenguaje durante 2008 y tuvieran una biblioteca
Instalaciones
Biblioteca Alianza Francesa

Biblioteca Teresiano de La Reina
Acceso
Biblioteca SS.CC. Alameda
centros. Los centros participantes fueron: Escuela Bsica
Dotacin de personal
Biblioteca Colegio Saint George
Benjamn Vicua Mackenna, Colegio Poeta Rubn Daro,
Integracin curricular
escolar implementada. De este listado, se sortearon cinco
Instituto Miguel Len Prado, Escuela Bsica Juan Pablo Duarte

y Liceo Mara Luisa Bombal.
3. A partir de la revisin bibliogrfica, se buscaron bibliotecas
escolares de colegios particulares pagados, en los cuales se
Gestin y administracin
Integracin curricular
Biblioteca Escuela San Joaqun de Renca

pudiera observar como modelo siete reas de inters:

coleccin, instalaciones, acceso, dotacin de personal,
integracin curricular, gestin y administracin, y redes.
6. anexos
77
Equipo ejecutor del estudio Universidad Diego Portales
Equipo ejecutor
Natalia Salas
Facultad de Educacin - UDP
Miembros del equipo
Marcela Valds
Biblioteca de Santiago, DIBAM
Cecilia Assael
Centro de Desarrollo Cognitivo - UDP
Paola Fandez
Jefa de Biblioteca del Colegio Wenlock
Brbara Eyzaguirre*
Loreto Fontaine*
Teresa Prez
Centro de Desarrollo Cognitivo - UDP
Rosa Miranda
Jaime Balladares
Claudio Iglesias
Infraestructura Bibliotecaria de la DIBAM
Soledad Ferreiro
Biblioteca del Congreso de Chile
Sabina Glvez
Centro Bibliotecario Puente Alto
Natalia Castillo
Corporacin Pro OHiggins
Vernica Abud*
Fundacin La Fuente
Gabriela Pradenas
Colegio de Bibliotecarios de Chile
Gonzalo Oyarzn
Biblioteca de Santiago, DIBAM
Elisa Bonilla
Directora Fundacin SM Mxico
Luis Fernando Sarmiento
Secretario Tcnico CERLALC
Panel de expertos
nacionales
Panel de expertos
internacionales
* Cargos actuales en el MINEDUC:
78
Institucin
Directora de proyecto
Asistentes
Nombre
Loreto Fontaine: Jefa de la Unidad de Currculum y Evaluacin del Ministerio de Educacin.

Vernica Abud: Jefa de la Divisin de Educacin General del Ministerio de Educacin.
Brbara Eyzaguirre: Coordinadora Componente Estndares de la Unidad de Currculum y Evaluacin del Ministerio de Educacin.
ANEXO 2
Hoja de respuesta
Estndares para las Bibliotecas Escolares CRA
Dentro del proceso de autoevaluacin de las Bibliotecas Escolares CRA, cada establecimiento debe ir monitoreando sus avances y mejoras para el logro de los
estndares propuestos en el presente documento.
A continuacin, presentamos una hoja de respuesta para los estndares. El objetivo de esta planilla es que cada vez que el equipo CRA haga una evaluacin
de su gestin, pueda registrar en qu nivel se encuentra para cada indicador de
los estndares. Esta hoja es fotocopiable, de manera que pueda llenarse con la
informacin y ser debidamente archivada, para ir comparando el estado del CRA
en el tiempo.
6. anexos
79
80
El horario de la Biblioteca Escolar

CRA abarca la jornada escolar y
asegura una hora extra.
Las actividades de la Biblioteca

Escolar CRA favorecen la lectura, la
investigacin y la planificacin
de clases.
El ambiente de la Biblioteca Escolar

CRA favorece la lectura y el estudio.
La Biblioteca Escolar CRA ofrece

un sistema expedito de prstamo
y devolucin.
Existe libre acceso a la coleccin

de la Biblioteca Escolar CRA.
La Biblioteca Escolar CRA tiene

un amplio sistema de servicios
destinados a estudiantes, docentes
y apoderados.
Deficiente
1. Definicin de la Biblioteca Escolar CRA
La Biblioteca Escolar CRA se concibe

como componente fundamental del
centro educativo.
Cargo
Responsable
Fecha
Regin
Comuna, ciudad
RBD
Establecimiento
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
HOJA DE RESPUESTA. ESTNDARES PARA BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA
2. Usuarios
Las estanteras son suficientes para

acomodar la coleccin y su expansin.
Su diseo, ubicacin y altura permiten
el libre acceso de los usuarios.
El mobiliario de la Biblioteca
Escolar CRA es funcional, permite la
realizacin de las tareas y cumple con
Las condiciones ambientales y la

decoracin favorecen el aprendizaje.
La Biblioteca Escolar CRA cuenta

con espacios sectorizados para las
distintas labores y actividades que en
ella se realizan.
La sealizacin interna y externa

favorece el acceso a la Biblioteca
Escolar CRA; exhibe la normativa de su
funcionamiento, y permite la difusin
de actividades.
La Biblioteca Escolar CRA es de fcil

acceso y tiene un emplazamiento
central en el establecimiento.
El espacio fsico destinado a la

Biblioteca Escolar CRA es adecuado
a su matrcula.
3. Espacio
La satisfaccin de los usuarios flucta

entre el 70% y el 90% del total.
La Biblioteca Escolar CRA ofrece

atencin de calidad a toda la
comunidad escolar.
6. anexos
81
Deficiente
Deficiente
Mnimo
Mnimo
Adecuado
Adecuado
Sobresaliente
Sobresaliente
82
4. Coleccin
La coleccin contiene un conjunto

de equipos audiovisuales para
realizar las clases.
La coleccin contiene un conjunto

de material didctico para
realizar las clases.
La coleccin contiene fuentes de

informacin suficientes para apoyar
la preparacin y el desarrollo de
clases de los docentes en todas
las reas del currculo.
La Biblioteca Escolar CRA cuenta con

equipos computacionales suficientes
segn su matrcula.
La coleccin incluye la suscripcin a

publicaciones peridicas.
La coleccin incluye bibliotecas de

aula renovables para preknder,
knder y 1 bsico.
La coleccin permite apoyar los

aprendizajes de los estudiantes
en todas las reas del currculo y
tambin, la investigacin en forma
independiente.
La coleccin est diseada para

promover hbitos de lectura
recreativa en estudiantes de todos
los grupos etarios.
La coleccin est actualizada.
La coleccin est en buen estado.
La coleccin contiene una cantidad

suficiente de tems, en una
variedad de soportes.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
6. anexos
En el establecimiento existe un
organigrama que define de quin
dependen y a quin responden
el coordinador y el encargado
de la biblioteca.
El personal relacionado con la

Biblioteca Escolar CRA cuenta con
capacitacin inicial y oportunidades
definidas de formacin continua.

un encargado que tiene un horario
definido para su trabajo.

con un encargado que tiene una
formacin compatible con el cargo.

con un coordinador que tiene un
horario definido para su trabajo de
vinculacin entre la biblioteca
y el currculo.

con un coordinador pedaggico que
tiene una formacin compatible
con el cargo.
5. Equipo de trabajo
La coleccin contiene material

para apoyar e incentivar el hbito
lector en los adultos de la comunidad
educativa (docentes, administrativos,
padres, familiares).
La coleccin aporta a los padres

informacin necesaria sobre aspectos
de la vida familiar y de la educacin
de los hijos.
La coleccin apoya el desarrollo

profesional de los docentes.
83
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
84
6. Gestin pedaggica
La Biblioteca escolar CRA genera y

mantiene un programa de educacin
de usuarios, orientado a lograr el
ptimo uso de los recursos que posee.
La Biblioteca Escolar CRA organiza

actividades de difusin orientadas
a todos los grupos atendidos, para
fomentar una visin amplia de la
lectura y dar a conocer el material
con que cuenta.
La Biblioteca Escolar CRA dispone y

organiza su coleccin y sus programas
de accin, de modo que se vinculen
con todas las reas de aprendizaje del
currculo, para proporcionar a
los usuarios el apoyo, la informacin
y los recursos necesarios para el
proceso educativo.

con un sistema de difusin de las
actividades que promueven la lectura.
La Biblioteca Escolar CRA organiza y

coordina actividades permanentes y
sistemticas, destinadas a fomentar la
lectura en los estudiantes.
Deficiente
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
funcionamiento y gestin de la
Para la toma de decisiones, la

Biblioteca Escolar CRA cuenta con un
sistema de generacin y anlisis de
estadsticas de la coleccin,
uso y prstamos.
La formacin, renovacin y ampliacin

de la coleccin sigue una poltica
definida dirigida por una comisin.

un software especializado para el
manejo de la coleccin y tambin,
con asistencia tcnica.
La Biblioteca Escolar CRA sistematiza

su coleccin mediante un inventario,
para mantener informado al
sostenedor.
La Biblioteca Escolar CRA centraliza

el registro general de todos los
materiales didcticos y libros que
posee el establecimiento.
La coleccin est clasificada y

etiquetada con marbetes y cdigos
de barra, y hay una clasificacin
distintiva de libros para preescolares.
La coleccin est registrada y

catalogada en su totalidad, y es fcil y
rpido buscar informacin en ella.
La organizacin fsica de la Biblioteca

Escolar CRA es atractiva, muestra
orden y sentido, y permite un uso
cmodo y fcil.
Deficiente
7. Gestin administrativa
6. anexos
85
Mnimo
Adecuado
Sobresaliente
86
El personal de la Biblioteca Escolar
CRA establece redes con otras
bibliotecas para obtener beneficio
de sus recursos y mejorar
sus servicios.
8. Redes y cooperacin
La Biblioteca Escolar CRA y la direccin

rinden cuentas de la ejecucin del
presupuesto de la biblioteca.

con un financiamiento anual para la
renovacin, ampliacin y reposicin
de los libros.
El presupuesto cubre las necesidades

de funcionamiento de la Biblioteca
Escolar CRA.
El presupuesto del establecimiento

incluye explcitamente el
financiamiento de la Biblioteca
Escolar CRA.

con un sistema de aseo, orden y
mantencin, con responsables
identificados y horario asignado.

CRA elabora anualmente un informe
de actividades.

CRA elabora un plan anual.
Deficiente
Deficiente
Mnimo
Mnimo
Adecuado
Adecuado
Sobresaliente
Sobresaliente
6. anexos
87
88
Escuela Rural Teresa Crdenas de Paredes, Quinchao, X Regin.
AGRADECIMIENTOS
l Equipo de Bibliotecas Escolares CRA de la Unidad de Currculum y Evaluacin, del

Ministerio de Educacin de Chile, quiere agradecer a todas aquellas personas que
con su trabajo y compromiso hicieron posible la publicacin de este documento.
Agradecemos al equipo de la Universidad Diego Portales y a todos los establecimientos que

con gran generosidad nos abrieron las puertas para que conociramos el funcionamiento
de sus bibliotecas escolares: a las escuelas Toms Vargas, Luis Matte Larran, El Vergel y
San Joaqun de Renca; a los liceos Juana Ross de Edwards y San Jos de Requinoa; a los
colegios Alianza Francesa, Teresiano de La Reina, Sagrados Corazones de Alameda y Saint
George.
89

EstandaresparaBibliotecasEscoalresCRA Mineduc2011

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ESTNDARES PARA LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA

Unidad de Currculum y Evaluacin Bibliotecas Escolares CRA

3. ESTNDARES PARA LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES CRA

I Definicin de la Biblioteca Escolar CRA 19

Definicin de la Biblioteca Escolar CRA 39

Joaqun Lavn Infante

Colegio San Marcos, Macul, Regin Metropolitana.

as normas y estndares se establecen a fin de orientar los

Adems, se debe proveer igualdad a todos los miembros de la co-

niveles que deben alcanzar los servicios bsicos y todos

munidad escolar, y, muy especialmente, servicios especficos y re-

aquellos mbitos que son una aspiracin de la sociedad.

cursos para aqullos que no pueden usar los servicios centrales de

En el Manifiesto de la Federacin Internacional de Asociaciones de

Dentro del contexto de los establecimientos educativos, las Bi-

la Biblioteca Escolar debe proporcionar informacin e ideas que

bliotecas Escolares CRA deben trabajar en funcin de entregar sus

son fundamentales para funcionar con xito en nuestra sociedad

servicios a la comunidad de manera oportuna, en lo que se refiere

contempornea, que se basa en la informacin y el conocimiento.

a la disponibilidad de recursos, su infraestructura, actividades, etc.

Debe ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades y compe-

Resulta evidente la necesidad de contar con parmetros cuantitati-

tencias de aprendizaje, as como su imaginacin, para permitirles

vos y cualitativos que sirvan de orientacin para ello.

que se conduzcan en la vida como ciudadanos responsables. Para

cumplir con esto, la Biblioteca Escolar debe ofrecer servicios de

Para una adecuada gestin, se considera indispensable contar con

aprendizaje, libros y recursos que permitan que todos los miembros

estndares que permitan establecer procesos de autoevaluacin

de la comunidad se conviertan en pensadores crticos y usuarios

permanentes. Esta importante accin est orientada a fortalecer las

efectivos de la informacin en todos los formatos y medios de co-

reas de logro y corregir las debilidades en los distintos mbitos de

municacin. Esto debe apoyarlo el equipo de biblioteca, en relacin

la biblioteca escolar. Los estndares son directrices que muestran

permanente con los docentes, en el uso de libros y otras fuentes

hacia dnde se debe avanzar. Deben pasar a ser la aspiracin de

de informacin, que cubran desde la ficcin hasta los textos docu-

cada establecimiento educativo y del gobierno en el desarrollo de

mentales, y desde lo impreso hasta lo electrnico y digital.

polticas pblicas para las bibliotecas escolares CRA. La publicacin

de estos estndares busca que cada establecimiento comience a

leer y leen ms que los que no tienen estas condiciones. Se observa

avanzar progresivamente hacia ellos.

La IFLA (International Federation of Library Associations and Insti-

partir de la conexin que se establece entre las habilidades lings-

tutions) cuenta con estndares para las bibliotecas escolares. Sin

ticas y el desarrollo de competencias que son bsicas para el apren-

embargo, desde el Ministerio de Educacin se ha considerado ne-

dizaje en otras reas (Krashen, 1993; McQuillan, 1998).

cesario contar con estndares propios, que se ajusten a la realidad

Especficamente, el anlisis realizado por Krashen (1993) determi-

condiciones geogrficas y el desarrollo de la educacin.

na que los progresos en la ampliacin del vocabulario, la gramtica

La generacin de estndares para la realidad nacional se hace ne-

bientes donde los estudiantes pueden escoger libremente lo que

cesaria, ya que, a partir de su implementacin, se puede favorecer

leen. Se identifica as la lectura voluntaria como el mejor predictor

la equidad para los estudiantes del sector subvencionado al cumplir,

del desarrollo de estas habilidades. Esto, a su vez, dice relacin con

al menos, con el mnimo esperado. La calidad que de ello se deriva

espacios en los que se alienta a los estudiantes a leer y en los que,