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Qu es el maltrato escolar?
(GUIA PARA EL PROFESORADO)
Se trata de conductas que tienen que ver con la intimidacin, la tiranizacin, el
aislamiento, la amenaza, los insultos y el acoso sobre una vctima o victimas
sealadas.
Un alumno es agredido o se convierte en vctima cuando est expuesto de
forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro
alumno o varios de ellos. (Olweus, 1998)

Cmo lo podemos detectar?

Cuando un chico o una chica se mete con otro compaero o compaera por
medio de insultos, motes, burlas, amenazas, atentando contra sus pertenencias,
agredindole fsicamente o influyendo en otros para darle de lado... Eso es maltrato.
En el patio de recreo, en los pasillos, en los servicios y en la propia clase sucede, a
veces, que unos chicos y chicas se meten con otros, se burlan de su aspecto, se
ren de ellos, y luego dicen que ha sido jugando o que el otro es un quejica, pero
la verdad es que esto molesta, y mucho. Eso es maltrato.
Algunos chicos y chicas dicen a los dems que no hablen con otra persona, para
que no tenga amistades, o le acusan de algo a sabiendas de que es mentira o
amenazan... Eso es maltrato.
Hay estudiantes que abusan de su fuerza y se ponen chulos o chulas y se hacen
los guays, porque los dems les ren la gracia cuando chulean, pegan o amenazan a
otro compaero o compaera que no es tan fuerte o que le da vergenza enfrentarse y
se calla. Eso es maltrato.
Otras veces, un grupo de chicos o chicas se mete con otro u otra levantando
rumores falsos sobre esa persona, simplemente porque no quiere salir con ellos, o
no est dispuesta a hacer lo que le piden. Esta persona empieza a perder sus
amistades y a tener mala fama. Eso es maltrato.

Hemos de decir

que a pesar de que las situaciones de maltrato no suelen

evidenciarse habitualmente ante los ojos de las personas adultas, tampoco sera
acertado como profesores o profesoras obsesionarnos por ello. Rosario Ortega habla
de entre un 5 y un 15 % de estudiantes que se sienten implicados en el papel de
victimas o agresores. La situacin est presente en nuestras aulas y es conveniente
estar atentos a los indicios que nos dan pistas de la posible existencia de una situacin
de maltrato e intervenir cuanto antes.

INDICIOS
Como educadores debemos estar atentos a:

Los abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas.

Los chicos y chicas diferentes por su forma de ser o aspecto fsico o por su
discapacidad.
Los cambios inexplicables de estados de nimo, tristeza, aislamiento
personal... del algn alumno o alumna.
La aparicin de comportamientos no habituales.
Las sumisiones incondicionales entre alumnos y alumnas.
Hacer rabona o negarse a venir al instituto.
La no participacin habitual en salidas del grupo.
La relacin de los alumnos y alumnas en los pasillos.
La relacin de los alumnos y alumnas en el patio
Las pintadas en las puertas de baos y paredes (Los nombres que aparecen
habitualmente).
Evidencias fsicas de violencia y de difcil explicacin.
...

(La deteccin de estos indicios no son indicadores unvocos de situaciones de maltrato)

Si detecto, si percibo algo de esto, tengo que averiguar si se est dando algn tipo de
maltrato entre mi alumnado.

Qu hago?

Me informo. Observo. Compruebo. Puedes utilizar algunas herramientas para

conocer la situacin de tu clase:
o CUESTIONARIO SOBRE MALTRATO ENTRE IGUALES
o SOCIOGRAMA.
Consulto con el Orientador.
Pongo el caso en conocimiento de la Jefatura de Estudios.

Si hay maltrato

Hemos de intervenir sin dilacin sobre los protagonistas y sus sentimientos.

Sobre la vctima, el agresor o agresores y sobre los espectadores.
Para ello puedes solicitar la colaboracin y materiales del Departamento de
Orientacin: Mtodo Pykas y actividades del Departamento.
Ver protocolo de actuacin del instituto.

Procedimiento aconsejado de actuacin ante un caso

de maltrato entre compaeros/as

Deteccin de la situacin: Recogida inicial de informacin y valoracin por el

profesorado y, en su caso, comunicacin al profesorado tutor. Tener en cuenta que
en estas situaciones se da una continuidad en el tiempo y hay una asimetra de
poder entre vctima y agresor o agresores.

Anlisis del caso: Reunin del Profesorado Tutor, Orientador y de la Jefa de

Estudios para analizar la intervencin necesaria. En caso de estimarse necesario,
se adoptarn las medidas provisionales de urgencia que se requieran para
proteger a la persona agredida y/o evitar las agresiones:

Medidas que garanticen la inmediata seguridad del alumno o alumna

agredida: (Incremento de medidas de vigilancia, atencin por el
profesorado de guardia, intervencin de mediadores, cambio de grupo).

Medidas disciplinarias cautelares dirigidas al alumnado agresor: En

funcin de la gravedad de los hechos se aplicar lo establecido en la
normativa que regula los derechos y deberes de los alumnos y alumnas.

El profesorado tutor, Jefa de Estudios u Orientador, recabar informacin de los

implicados (vctima y agresor o agresores) y del profesorado. Se trata de buscar
puntos de encuentro, coincidencias y divergencias entre las diversas fuentes de
informacin. A partir de toda la informacin obtenida, el Centro tratar de establecer
si hay indicios de maltrato as como el tipo y la gravedad del mismo. En la entrevista
con el alumnado implicado se puede emplear el mtodo de Pikas de preocupacin
compartida para la intervencin con los agresores, con la vctima y con los
espectadores).
Seguimiento de la situacin y de los acuerdos adoptados: Peridicamente el
profesorado tutor y/o la persona que se determine realizar un seguimiento de la
evolucin de la situacin a travs de la informacin del profesorado del grupo y de
los contactos y entrevistas con el alumnado implicado.
Si el problema evoluciona favorablemente tras esta primera intervencin y despus
del correspondiente seguimiento finaliza aqu nuestra actuacin, aunque hay que
estar alerta por si el problema resurge de nuevo. Si la situacin de acoso no
desaparece tras esta primera intervencin, hay que poner la situacin en
conocimiento de la familia, en el caso de que sta no estuviese al tanto de ella.
Ser el profesorado tutor, previo conocimiento de la Jefatura de Estudios y del
Orientador, con la debida cautela y mediante entrevista, el que pondr el caso en
conocimiento de las familias del alumnado implicado, aportando informacin sobre
la situacin y sobre las medidas que se estn adoptando.

 Si despus de estas intervenciones sobre el alumnado y sus familias el problema

persistiese, la Direccin del centro lo pondr en conocimiento de la Inspeccin
de Educacin por medio de un informe escrito.