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C Mo U TILI Z A RE S T ECURS O

UNIDA DE SIMP A RE S
1) Mirad la primera pgina. Es una introduccina lo que va a desarrollarseen la
unidad, y os dar a conocer algunas expresiones inglesas que se utilizarn en
ella.
2) En la pgina Do you remember.2encontraris algunas expresionesaprendidas
en la unidad precedente.Mirad la ilustracny leed las expresiones.
3) Practicad las Language activities. Se componen de imgenes, rimas para la
pronunciacin, rompecabezas y juegos; las nstrucciones se encuentran en
cada pgina. Muchos de estos ejercicios van acompaados de preguntas grabadas en la cassette; cuando se d este caso, mirad la pgina correspondiente, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, haced
prcticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula'
das por un compaero,
4) Escuchad la cancin grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustracin, y
. 'aprended a cantarla (si queris tocarla a la guitarra, encontraris la partitura
en la misma pginal. Volverisa or la misma cancin en el comic.5) Seguid fas instrucciones de How to make it? y practicad las expresionesinglesas con el objeto que habrs construido.
6) Mirad la pgina de Words & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y expresionesque ya han sido utlizadasen la unidad.
7l En las pginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir y
- posters que podis separar.

UNIDA DE S P A RE S
1l Mirad fa primera pgina, leed las expresionesde la pgina Do you remember?
y practcad las Language activities como en las unidades impares.
2l Mirad las imgenes del comic. Despus escuchad la cassette sin mirar las
imgenes: haced lo posible para comprenderlo que estsoyendo. Seguidamente, mirad el comic y escuchad,al mismo tiempo, la cassette.Podiscantar las canciones,repetir lo que los personajesdicen, hacer algunos dibujos
reflejandolo que ha sucedidoen el comic y escribiralgunasfrases en ingls.
3l Realizadlos ejerciciosde escritura.
4) En las pginascentralesencontrarisun diccionarioilustrado que podis separar y coleccionar.
No ofvidis que las pginas de Lnguage activities os ayudan a ejerctar diversos
aspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics de
las unidades pares oyndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tambin
que. siempre que os sea posible,debis practicarcon vuestrosfamiliaresy amigos las expresionesinglesasque aprendis.

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'i 9 1

This is Barrett'sCircus.
Esto es el CircoBarrett'
Hello. I ' m ( l am ) M r . Bar r et t .
Hola! Soy el seor Barrett.

l''lElLO,

I'M IR.EARRETT

ts Mr. Barrett.

6F ,
}4ELL.I,.M

I,i4A lto-T4MER

Mr. Barrett, lgor el domador y Coco el


payaso van a hacer su presentacin. Escuchad.
Hello. l'm Mr. Barrett.
Hello. l'm lgor. I'm a lion-tamer.
Hello. l'm Coco. l'm a clown.
Y de esta forma os saludan. Escuchad'
Listen.
Hello. l'm Mr. Barrett. Hello. l'm Anna.
Y ahora contestad con vuestro nombre.
Ahora vosotros.
Now you.
Hello. l'm Mr. Barrett.
Hello. l'm lgor.
Hello. l'm Coco.

r/2

)
I
I
)

Decia
H e l l o .l ' m ...
Y vuestro
nombre.)

This is

iEs
Ma r i a is an acrob at.
Mara es una acrbata.

l+ew,I'tt,lflfiFtf.
T'MAN

ACKOEAT

:qr^

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t*f

\rt

[]l

$\

,\zt
This is Maria.

l{Etlo
[ 'M
Coco,
1'li4
A

Clrowl
Esta es Mara. Es una acrbata.
Hello. I'm Maria. I'm an acrobat.
Mara hace malabarismos hasta con cinco aros. Escuchad cmo cuenta.
one

two

three

four

five

Ahora contad con Mara.

This is Coco.

1
one

2
two

3
three

45
four

five

1
one

2
two

3
three

45
four

five

1
one

2
two

3
three

45
four

f ive

ESWhat is it? lt's (t s) a horse.


Au es esto?Es un caballo.

1.

a horse

Mirad las fotografas y repetid los nombres de las cosas


en ingls, despus de Ana.
1.
2.
3.
4.
5.

a horse
a lion
a car
a plane
a spaceship

4.

a plane

Ahora lgor os preguntar acerca de las fotos. Os preguntar "Au es?" y vosotros contestaris as. Escuchad'
Listen,
1.

What is it?

Ahora vosotros.
2. Wh a t i s it?
3 . Wha t is it?
4 . Wh a t is it?
5. Wh a t i s it?
1 /4

lt's a horse.
It's a lion.
It's a car.
It's a plane.
It's a spaceshiP.

5.

a spaceship

l s i t a plane?
Es un avin?
l s i t a lion?
Es un len?

No, it's not a plane.


No, no es un avin.
Yes, it's a lion.
S, es un len.
@

Fsfos son trozos de las fotos de la pgina cuatro. Au


son? Mirad las fotos y decidid antes de seguir escuchando. Ahora detened la cnta y mirad de nuevo. Ahora
escuchad a Ana cmo le pregunta a Coco acerca de
las fotos.
O

What is it, Coco?ls it a plane? No, t's not a plane.


Yes, it's a lion.
ls it a lion?
Yes, it's a plane.
ls it a plane?

@
Ahora contestad vosotros a las preguntas sobre las otras
fotos.
@
@
Encontraris las respuestas
en la pgina 6.

ls it a ti on?
ls it a car?
ls it a horse?
ls it a plane?
ls it a spaceship?
1/5

=I
ACTN'ITIGS
TANGT'IAGE
G o od morn ing . How a re you? I ' m ( l am ) f ine.
Estoy bien.
B uenosdas! Cmo ests?

&oD vtC2R{fN6

Por la maana en el circo de Mr' Barrett.


Mr. Barrett va a decir buenos das a Igor y
a Mara, y luego ellos a vosotros. Escuchad.
Good morning. Good morning.
l'm fine.
How are you?
Good,
Good morning.
How are you?
Good.

Go6>p!4oRNtNG

Good morning.
l'm fine.

Ahora vosotros.
Good morning
How are you?
Good

ae..."ffi

'->7

RESqUEITASA Los EJERCtcrosot u potun s:


3. No. it's not a lion.Yes. it's a car.4' No, it's not a
horse.No, it's not a plane'5' No. it'snotaspaceship'

soNc
Song
Cancin.
How are you today?
Cmoestshoy?

Cancn.
Cmo estshoy?

Good mornrng.
Good morning.
How areyouthis morning?
Good morning,
Good morning.
How are you today?
Good morning,
Good morning.
How are you,today?

ES:
Who areyou?
Auineres? )
How do you do?
Encantado/a!

l'm Castor.
Soy Cstor.
Ho w do y ou do?
Encantado/a!

O ne and . . .
El uno y...
look t he s am e=
parecen iguales.
Ver p9. L

WttoRE

Yo0?

I'M CAStr?R
Se trata de un iuego. Miradlo todo y averiguad los
parecidos. Ahora detened
la cinta y observad. Ahora
Coco nos hablar sobre
los coches.
One and three look the
same.
Two and four look the
same.

Haul

Ahora decd vosotros cu/es os parecen iguales en


las otras hileras.

Do
VOU

Do?

The lions.
The spaceships.
The horses.
The planes.
Respuestasen la Pgina | 2'

Son Cstor y Plux. lgor no los conoce. Escuchad.


Hello.Who are you ?
l'm lgor. How do you do?
And who are you?
l'm lgor. How do you do?

l'm Castor.
How do you do?
l'm Pollux.
How do you do?
Ahora Cstor y Plux quieren conoceros. Decid vuestro nombre y "Cmo est usted?1"
Hello.Who are you?
l'm Castor. How do you do?
And f 'm Pollux. How

1 /8

do you do?

1o bien"Encantado/a
deconocerle"

-t-

R .-^t*

"ffi
*

1/g

S.ANGUNCE
ACTrI'|TIES
E

What can you do?


Aupuedes hacer?

I c an jum p.
Puedo saltar.

I {4F-
*FKE

"---::::=:-

tEl
LZ:J
Qu pueden hacer? Escuchad a Mr. Barrett cmo hace las preguntas.
What can you do, Maria?
/1 can jump.
Yes,Mariacanjump.
you
What can
do, lgor?
/ can sing.
Yes. lgor can sing.
What can you do, Coco?
I can dance.
Yes,Cococan dance.
Ahora vuestro turno. Decid lo que pueden hacer.

What can you do, Maria?


What can you do, lgor?
What can you do, Coco?

/ can jump.
/ can sing.
I can dance.

Yes, Maria can jump.


Yes, lgor can sing.
Yes, Coco can dance.
lObservad la forma enftica del pronombre

1/1 0

We are Castor a nd Po llux.


Somos Cstorv P|ux.

They are Gastor and Pollux.


Son Cstor y Plux.

s
-,,1.-' _---.''

,v
-"-r-:

,//.t

[{IE6AN

DANCE

\lEAN
5IN

tfourTomAKElT
Make Castor and Pollu x.
Haced a Cstor y Plux.

H e's Castor.
Es Cstor.

Bye.
Adis.

-fhis
is Castor
(and Pollux)

Cuando tengis hechos los tteres de Cstor y plux podis hacer que os hablen y que hablen entre ellos. As,
por ejemplo:
Castor: Hello. l'm Castor.
Pollux: Hello. l'm Pollux.
Castor: He's PolluxPollux: -and he's Castor.
Castor: We're CastorPollux: -and Pollux.
Castor: What can you do. Pollux?
Pollux: I can sing and dance.
Castor: And / can sing and dance.
Pollux:
Bye I
Castor: Bye !

RESPUESTAS
A LOS EJERCICIOSDE LA PAGINA8:
The lions.
T h e sp a ce shi ps.
T h e h o r se s.

The planes.

l
i

II
I

t-

1/1 2

One
One
One
One

and tw o l ook the same. Three and four l ook the


and four l ook the same. Tw o and three l ook the
and three l ook the same. Tw o and four l ook the
and four l ook the same. Tw o and three l ook the

same.
same.
same.
same.

| ) Primero, con un papel transparente copad las figuras ae


la pgina de la izquierda; obtendris as la parte delantera
y la trasera del personaie. Luego tomad dos hoias en blanco y
trasladad a una la parte delantera y a la otra la trasera. 2) Recortad cada figura y pintadla segn el modelo. 3) Pegad las
figuras pintadas sobre un cartn. 4) Recortad el cartn. 5)
Pegad las dos caras de cada figura. 6) Unid las diferentes partes
del cuerpo por medio de remaches. 7) Fiad unos hitbs de nln
alrededor de los remaches (p. ei., en las rodillas, codos, cabeza, etc.). B) lguatad la longitud de los hilos con un lpiz; hecho
esto, anudad los hilos al lpiz. 9) El ttere est Ya terminado'

1/13

W#RES&PHRASES
an acrobatl
a lio n - t a m e r
a clown
a circus
a car
a pla n e
a spaceship
a door
the moon
the sky
lio n s
horses
one
two
three
four
five
two boys
s ing
dan c e
ju m p

un acrbata
un domador de leone
un paYaso
un circo
un coche
un avin
una nave espacial
una puerta
la Luna
el cielo
leones
caballos
uno
dos
fres
cuatro
cinco
dos chicos
cantar
bailar
saltar

$?b.

.r

l:
,
{i*:r,

a door

1Fbos en que delante de acrobat se utiliza an en lugar de a. Se em'


plea an delante de palabras que empiezan con una vocal'

1/1 4

two boys

the moon
an acrobat

a ctrcus

t-?

f,

PANE]TS'PACE
S o ng.
How are
you today?

tlooaato(r=rrz)o

morning,good mol-nng. How

ae

You

.G

ths mor- nrng? 6ood


0

mot

nlng

good mof

nrnq

mor - nmg,

[TN,T
l| t t2

mmt
tll-rr

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|-.{_-l-.]-+-l

ffi

ffi

I ttaal

[rTr-l-t

I| l Il

IQrt | | I

tt | | It4

rfnTl

nios deben observarlos fragmentosy, antes de continuar


escuchando la cassette, decir a qu fotografa pertenece
cada uno de ellos. Hechoesto, puedenseguirescuchandola
La presente unidad tiene por objeto dar a conocera los nios algucassette.Oirn a Coco que les hace preguntasacercade las
nas palabras que son necesariaspara seguir,el primer comic de la
imgenes;deben respondera estas preguntastal como se
cassette. Esta introduccin a la prctc de la lengua se hace -y se
indica en el recuadro.Las resouestascorrectasse encuenhar a lo largo de todo el curso- por medio de juegos. cancionesy
tran en la pgina 6. Seguidamente,usted debe ayudarlesa
otras actividades.
hacer preguntas anlogasa las hechas por Coco.
Con esta primera leccin aprendernalgunas expresionesbsicas
Pgina o.
Los nios ven v escuchana Mr. Barrettdar los buenosdasa
de la le n g u ai n g l e s a :
los personajes del circo. Seguidamente,son los propios
Salu d o s :
i l otl
nios los que deben responder(recuadro).Aydelessi es neI-7----1-l
H e l l o . l ' m X . l ' m a . . . ( iHo la !So y X. So y...) .
cesario.Despustrate de que den los bunosdas tal como
G o o d m o r n i n g ! ( i B u e n o sd a s!) .
lo ha hecho Mr. Barrett y de que hagan las mismas preHow are you? - l'm fine (Cmoests?- Estoy bien).
guntas que ste ha hecho. Como norma general,procure
Who are you? - l'm X (Ouineres?- Soy X).
que, a lo largo del curso,los nios utlcenen la prcticalas
How do you do? - How do you do? (Encantado/a.- Encanexpresionesque van aprendiendo,no limitandoel uso del intado/a).
gls al tempoque dediquenal trabajocon las cassetteso las
Algunos nmeros:del 1 al 5.
undades.
Otras personas del verbo to be: nosotros somos.../ellos son...
P gi na7. Cancinque tene como finalidadla prcticade los saludos.
Y otras exoresones:
Estacancinaparecerde nuevoen el comic que.figuraen la
Th i s i s X . X i s a / a n . .. ( EStee s X. X e s...) .
ilo:tl
unidad 2.
What can you do? - I (and weltheyl can ... (Qupuedes I:|-I-I
P gi na8, Enseanzade las frmulasWho are you? I'm ... y How do
]
ha c e r ?- P u e d o[ y p o d e m o s/p u e d e n...].
you do? Los niosescuchana lgor saludandoa Cstory PA primera vista, tal vez parezca que estas expresionesson excesi- ilo]fl
lur y, despus,deben respondera los saludosde stos (rel'r---il
presente
que.
vamente numerosas. Sin embargo, debe tenerse
a lo
cuadro).
largo de todo el curso, se volver sobre ellas y sern objeto de reviP gi na 9. Enseanzade la exoresinth6 same. Primeramente,los
sin y de ejercicios prctieos. Por otra parte, los ejerccos de esta
nios deben mirar las ilustraciones(detenga la cassette).
primera unidad presentanuna cantidadmuy reducidade palabras.
i l q:tl
A continuacinsealanen cada fila de dibuios los coches,
l=:fj
No debe ser. motivo de preocupacnsi, al principio, los nios no
los leones,etc.,que son idnticos.Hechoesto, escucharna
son capacesde leer con normalidad.Adquirirnsoltura a medidaque
Coco,que les dir culesson los cochesidntcos,y, seguiel curso progrese y las palabras sean repetidas.No olvide, por otra
damente,los propios nios darn las siguientesrespuestas.
parte, que pueden escucharla cassettey seguirla unidadtantas veces
P gi na1O. Enseanzade la frmula What can you do? I can ... Los
como lo deseen.
nios escuchanla cassettey seguidamenterespondenYes,
lffil
lndioaciones referontes a las pginas de la presente unidad
I.]-I-I
I can ... Hgales notar la forma enftica de l.
Pgina 1 1. Esta pgina introducewe can y we/they are.
Pgina2. S presentan los personajesdel Circo Barrett' Los nios esPginas 12-13. Estaspginasestn dedicadasa un traba.omanual y
cuchan la cassettey, seguidamente,respondena cada uno
al empleo de he y de bye. Los nios harn unos tteresque
ff
de los perconajesdiciendo Hello, l'm ... (su nombre).Ay-l-l
el dilogo
representana Cstor y a Plux, y escenfcarn
l!-rrl
que
recuadro.
indica
en
el
forma
se
deles a contestarde la
que figura en el recuadro.Es convenenteque escenfquen
primeramente
Pgina3. Nrlmerosdel I al 5. Los niosdeben escuchar
tambin algrrnosde los dilogos que figuran en los recuala cinta y, despus,contar con Mara (vaseel recuadroque
dros de las pginas anteriores.
figura en la pginal.
Pginas 14-15. Pginasde vocabulario,en las que figuran las princPgina 4. Ensea la frmula What s it? lt's a horso, etc. Los nios
pales palabrasempleadasen esta undady algunasde las
dobn ropetirlas palabras,Seguidamente,escucharna lgor
que lo sern en la siguiente.
|-r_1-|
que les.haeereguntas acerca de las fotografas. Deben responder I 6stas preguntas tal como se indica en el recuadro.
Tanto 6n la presenteunidad como en las siguentes,tratede que los
Fnalmnt,puede usted ayudarlesa que hagan las msmas
nios observen las formas abreviadasque se emplean en los dilogos
preguntas que ha hecho lgor.
(l'm por I am, etc.l. Estasformas puedensuscitarcertaconfusinen las
Fragmentos de las fotograffas del ejercicio anterior son emprimerasunidades,pero siempreque aparezcannuevasabreviacionesse
ploados par que los nios practiquen la frmula lt's ... y, a
la vsz. introducrla forma ls it a ...7 No, it's not a .-' Los indicarnlas dos versionesen los tltulos.
Indicaciones para padres y educadores

H
H

lEl

1/1 6