Estrategias para el

desarrollo de la
comprensin lectora
ENLACE
Enero, 2013

ENLACE en el NMS
ENLACE MS forma parte del Sistema Nacional
de Evaluacin de la Educacin Media Superior
(SNEEMS)
Por s sola NO puede utilizarse para evaluar el
sistema educativo, los subsistemas, las
escuelas o a los docentes.
Los resultados slo deben ser usados para
conocer el nivel de dominio de los sustentantes
y planear estrategias de estudio, secuencias
didcticas, propuestas de intervencin,
campaas de promocin de lectura que sean
consecuentes con las necesidades que puedan
detectarse haciendo uso de los datos.

OBJETIVO
Este curso tiene como objetivo que
ud disee y aplique una intervencin
didctica para orientar su prctica
docente cotidiana conforme los
postulados de la Prueba ENLACE.
Al llevar a cabo una INTERVENCIN
DIDCTICA es necesario dejar
evidencia del antes y del despus de
la aplicacin.

Definicin de Comprensin Lectora

capacidad de un individuo para
comprender,
analizar,
interpretar,
reflexionar, evaluar y utilizar textos
escritos, mediante la identificacin de
su estructura, sus funciones y sus
elementos, con el fin de desarrollar una
competencia comunicativa y construir
nuevos conocimientos que le permitan
intervenir activamente en la sociedad

Especificaciones de ENLACE:
Lenguaje

La prueba ENLACE MS evala 7 competencias.

stas se empatarn con las estrategias a seguir.

Hay cuatro tipos de texto. (Apelativo, argumentativo,
narrativo y expositivo).
Cada tipo de texto debe ser tratado con una
estrategia diferente.
Se evalan tres procesos: Extraccin, Interpretacin,
Reflexin y evaluacin que se empatarn con la
taxonoma de Marzano.

TEXTO

DEFINICIN OPERATIVA

Apelativo

Es una carta formal dirigida a una o varias personas,

instituciones u organizaciones, cuya intencin es informar,
llegar a un acuerdo, hacer una aclaracin o lograr que se
realice una determinada accin

Es un artculo de opinin que se refiere a fenmenos o

hechos de la realidad social de la regin, el pas o el
Argumentati mundo, desde un punto de vista personal fundamentado
en argumentos que siguen un proceso lgico de
vo
razonamiento, con el fin de promover en el lector juicios de
valor y actitudes.

Expositivo

Es un artculo de divulgacin cientfica que describe

objetivamente un fenmeno, hecho o avance tecnolgico,
por medio de la presentacin ordena da de datos, grficos,
ejemplos, conclusiones y opiniones especializadas, ente
otros recursos, con la intencin de difundir un
conocimiento

Narrativo

Es un cuento breve o microrrelato, escrito en prosa, con

lenguaje connotativo, pocos personajes y que describe
diferentes acciones en un ambiente espacio-temporal, con
la intencin de entretener y deleitar al lector.

Caractersticas de los textos

Texto

Extensin

# de
reactivos

1 texto (carta)
APELATIVO

225 palabras
aprox.

1 texto
ARGUMENTATIVO

300 palabras
aprox.

15

1 texto NARRATIVO

620 palabras
aprox.

15

1 texto EXPOSITIVO

650 palabras
aprox.

15

Procesos y niveles de
complejidad
ENLACE: Extraccin: implica buscar,
identificar y seleccionar informacin
explcita de un fragmento o de la totalidad del
texto.
MARZANO:
Nivel 2. Comprensin. Identifica la estructura
base del conocimiento y las caractersticas o
componentes crticos de los que no lo son.
Extrae la esencia de la informacin generando
una macroestructura.

ENLACE: Interpretacin: implica

identificar el tema central del texto, as
como informacin implcita relacionada con
ste; atribuir significado y sentido a palabras,
oraciones, conceptos o a la totalidad del
texto, de acuerdo con su propsito
comunicativo y su contexto.
MARZANO: Anlisis. Identifica aplicaciones
especficas o consecuencias lgicas del
conocimiento. Identifica categoras
superordinadas y subordinadas relacionadas
con el conocimiento.

ENLACE: Reflexin y evaluacin: implica

valorar la informacin que contiene un
texto, relacionarla o contrastarla con los
conocimientos previos; adems, supone
identificar la correspondencia entre el
contenido y la estructura del texto, y juzgar
su pertinencia con el propsito comunicativo
con que fue escrito.
MARZANO: Identifica importantes similitudes
y diferencias entre el conocimiento. Identifica
aplicaciones especficas o consecuencias
lgicas del conocimiento.

La Taxonoma de Marzano

Nivel
Nivel
Nivel
Nivel
Nivel
Nivel

6:
5:
4:
3:
2:
1:

Self-system
Metacognicin
Utilizacin del conocimiento
Anlisis
Comprensin
Recuperacin

Estrategias para el
desarrollo de la
comprensin lectora

Estrategia
1. Identifica las ideas centrales de diversos tipos de textos

Niveles de complejidad
1

3. Identifica el propsito de diversos tipos de textos

X
X

4. Relaciona ciertas ideas contenidas en el texto para obtener informacin que

le permite comprobar hiptesis.
5. Elabora inferencias a partir de la comparacin de distintas fuentes.

X
X

6. Reconoce sus aciertos y sus reas de oportunidad en la comprensin de

diversos tipos de texto.
7. Selecciona las palabras adecuadas de acuerdo al contexto

8. Identifica el significado de palabras y expresiones a partir del contexto

X
X

9. Aplica las metforas de manera adecuada y acorde al contexto en diversos

tipos de situaciones.
10. Aplica adecuadamente las reglas de concordancia entre adjetivo y
sustantivo
y entre verbo y sustantivo
11. Aplica los tiempos verbales correctamente de acuerdo con el mensaje a
comunicar
12. Detecta sus errores gramaticales y semnticos en sus escritos.

14. Diferencia con claridad oraciones primarias y secundarias de un prrafo en

funcin de la intencin comunicativa .
15. Establece nexos entre los prrafos de un texto con una intencin
comunicativa clara y explcita.
16. Jerarquiza en un orden lgico los elementos a comunicar (plan de

2. Diferencia los propsitos de diversos tipos de texto.

13. Completa oraciones que emiten un mensaje claro y especfico.

X
X
X
X
X
X

Estrategia a realizar en
equipos
Qu pide la pregunta (qu tengo que
hacer)
Qu tipo de texto (contenido) es
Qu procesos / estrategia se
involucra
Presentar en equipos la solucin al
reactivo.

Procedimiento para la solucin de

reactivos
Localizar la informacin en el texto
Localizar palabras clave en esa parte
del texto
Responder segn lo planteado en la
pregunta.
Redactar la solucin y presentarla

Resumen de la estrategia.

1. Leer atentamente el texto y la

pregunta a fin de comprenderlos. Qu
es lo que se me est preguntando?
2. Identificar los conceptos clave de la
pregunta: la palabra o idea que contiene
la informacin relevante.
3. El tercer paso para localizar
informacin es ir al texto con la pregunta
o concepto clave como guas.
4. Encontrar la respuesta exacta o
deducirla a partir de los datos del texto.

TRABAJO EN PLANTELES
5 de febrero.
Presentar a los estudiantes el da 5 de febrero
los aspectos que mide ENLACE 2013, los tipos
de texto y niveles de complejidad.
Presentarles las estrategias para resolver los
reactivos. (Documento elaborado en el taller
del 30 y 31 de enero de 2013).
Armar equipos de 4 a 5 estudiantes y
asignarles un texto apelativo y pedirles que
identifiquen la solucin y cmo identificaron
dicha solucin de acuerdo a la estrategia
planteada.

6 de febrero
Armar equipos de 4 a 5 estudiantes
y asignarles un texto argumentativo
y pedirles que identifiquen la
solucin y cmo identificaron dicha
solucin de acuerdo a la estrategia
planteada.

7 de febrero
Armar equipos de 4 a 5 estudiantes
y asignarles un texto expositivo y
pedirles que identifiquen la solucin
y cmo identificaron dicha solucin
de acuerdo a la estrategia planteada.

8 de febrero
Armar equipos de 4 a 5 estudiantes
y asignarles un texto narrativo y
pedirles que identifiquen la solucin
y cmo identificaron dicha solucin
de acuerdo a la estrategia planteada.

11 y 12 de febrero
Asignarles a los estudiantes
integrados en equipos, textos de los
4 tipos que mide ENLACE MS y
pedirles que redacten 3 preguntas o
reactivos.
Realizar presentaciones de los
trabajos elaborados y describir el
tipo de reactivos redactados.

13 de febrero

Aplicar una prueba de

COMUNICACIN completa.

14 de febrero
Calificar con el grupo la prueba
contestada y comentar a travs de
una lluvia de ideas cmo identificar
la solucin a los reactivos.