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INTRODUCCIN
Este ensayo trata del principio del currculo, su transformacin al paso del
tiempo y los campos que se tuvieron en l, partiendo de normas o reglas comunes
para despus poder enfatizar en ciertas materias o conocimientos para crear
cientficos y personas ms intelectuales para ayudar al desarrollo de la tecnologa.
Todo comienza a finales del siglo XIX con la entrada del conocimiento
pedaggico en ese entonces moderno donde se toman diversos puntos de vista
y uno de ellos es la religiosa acerca de la salvacin y las disposiciones cientficas
que deberan seguirse.
Las cualidades del ser y las teoras de las ciencias sociales calculan el
pensamiento, la conservacin y sentimientos que sirven para transformar la accin
moral a partir de la reflexin y participacin.
LA ESPERANZA DE INCLUSIN
La tarea no fue fcil debido a que tenan que encontrar a los estudiantes mal
formados para partir de ellos en las modificaciones que se haran y como se
adecuaran a la sociedad.
COMPETENCIA
Se tienen tambin experiencias relativas que son determinadas por ocho etapas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Determinacin de competencias
Determinacin del grado de desarrollo esperado
Determinacin de los conocimientos actitudes y conductas
Escalamiento y formacin de las competencias
Determinacin del programa y modalidades pedaggicas
Determinacin de las modalidades de evaluacin
Organizacin del trabajo docente y estudiantes
Establecimiento de los aprendizajes
CONCLUSIN
muchos conflictos para que fuera ms eficaz el cambio y ante varios intentos la
mejor forma en que se desarroll el currculo fue mediante el aprendizaje y
desarrollo de los nios hacindolos ms intelectuales.
BENEMRITA Y CENTENARIA
ESCUELA
NORMAL
DE
JALISCO
3H
6-OCTUBRE-2014