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Investigacion Acci On Parala Ininvestigacion Acci On Parala in Novac I On Novac I On
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Formularnos preguntas.
Registrar.
Comunicar
Formulando preguntas
Estas nos permitirn ir aclarndonos sobre lo que queremos indagar.
La innovacin
pedaggica
Compartir
experiencias y hallazgos
con otros colegas
Realizar otras
investigaciones sobre
el mismo tema
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Registrar:
Un siguiente paso importante, luego de formularnos las preguntas, es el
registro minucioso. En esta etapa es preciso tener en cuenta los detalles
relativos a la planificacin, los logros obtenidos, las dificultades
encontradas, las lecciones aprendidas, el efecto observado en el desempeo
de los alumnos, la opinin de los padres, etc, porque esta informacin
contribuir al proceso de mejora de nuestra prctica pedaggica y a
incrementar nuestro conocimiento sobre el tema. Este registro debe ser:
Ordenado en el tiempo.
Comunicar:
Quizs la etapa ms importante de cualquier investigacin es la
comunicacin de lo encontrado y de las conclusiones a las que he podido
llegar. Es en esta etapa donde se da respuesta a las preguntas anteriormente
planteadas y que dieron origen a todo el proceso de indagacin.
Este ejercicio de comunicar lo realizado de manera ordenada y clara
constituye la etapa final del proceso de investigacin, es la etapa en la que
tendremos una comprensin de la situacin.
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Diagnstico
Plan de
accin
Accin
Observacin
Reflexin o
evaluacin
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Explorar
Reflexionar sobre la
situacin problema
Obtener informacin
de las distintas
fuentes
Situacin real
Situacin deseable
Causas del o de los problemas
Posibilidad de cambio
Decidir
Determinar el problema
Posibles soluciones
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Aplicacin de soluciones.
Como consecuencia de los resultados obtenidos y la reflexin realizada se
decide introducir algunos cambios. Estos pueden ser:
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Evaluacin de resultados.
Es conveniente fijarnos un tiempo prudencial para evaluar el impacto de las
medidas adoptadas en relacin con la asistencia de los alumnos. Si los
resultados no fueran positivos y subsistiera el problema es necesario
replantear la investigacin.
Elaboracin de un informe.
Siempre es mejor informar a los interesados respecto de los resultados de la
investigacin realizada. Informar los resultados obtenidos exigir, de
nuestra parte, organizar la informacin para comunicarla a los dems,
presentarla grficamente de tal manera que los resultados sean fcilmente
visibles y sobre todo tomar decisiones respecto a lo hallado en esta
investigacin.
Al respecto los autores proponen otros modelos como por ejemplo el del
Programa Red presentado por del Rincn Igea (1998: 87) que es el
siguiente:
PENSAR EN:
El problema
La hiptesis accin
Los objetivos que nos proponemos alcanzar a corto, mediano o largo plazo.
HACER LA PLANIFICACIN
Seleccionar las acciones, estrategias, tiempos, espacios, materiales.
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En este caso la introduccin de los contenidos transversales en las estructuras curriculares bsicas, como expresin de la problemtica de la sociedad, y particularmente de la regin o de la comunidad, ha hecho posible que
las alumnas y los alumnos entiendan los problemas de su entorno y a la vez
vayan elaborando un juicio crtico sobre ellos.
La innovacin es un medio para dinamizar y mejorar los procesos
educativos en busca de una mayor eficacia y calidad que, en la actualidad,
constituye uno de los ms grandes desafos para la mayora de los sistemas
educativos.
Por eso valorar los saberes previos de los alumnos y tenerlos en cuenta al
desarrollar los diferentes contenidos contribuye a que el aprendizaje sea
significativo para ellos. Como por ejemplo, el relativo a los conocimientos
matemticos que tienen la nia y el nio de la zona rural como producto de
sus experiencias cotidianas en las actividades de siembra, cosecha, venta en
las ferias o mercado, etc. y que muchas veces no se tienen en cuenta para
articularlos con las propuestas curriculares. Esta es una manera de facilitar
el aprendizaje de los nuevos contenidos.
La innovacin debe contar con la aceptacin de los maestros involucrados en ella vale decir que no debe ser impuesta, sino que debe ser comprendida por ellos, para hacerla suya, y comprometerse en su ejecucin. Esta es
la nica forma en la que los cambios introducidos pueden permanecer. Las
jornadas de capacitacin y la organizacin de grupos de estudio e intercambio de experiencias contribuyen a la comprensin de los nuevos enfoques
pedaggicos y en consecuencia a la aplicacin de ellos en la planificacin,
desarrollo y evaluacin de la accin educativa.
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