Está en la página 1de 3

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N 4
ANALISIS DEL TEXTO DE CESAR COLL " ENSEAR Y APRENDER EN EL MUNDO ACTUAL: DESAFIOS Y
ENCRUCIJADAS"
CAMBIOS
EDUCATIVOS

DESAFIOS EDUCATIVOS

Discursos, categoras y
de anlisis, polticos y
estrategias de accin
diferentes
a
planteamientos
y

propuestas
anteriores.
Las
exigencias
y
expectativas
planteadas por los
sectores y grupos
sociales
han

aumentado.
Perspectiva del campo
de
la
educacin
formal y escolar por
una educacin a lo
largo de la vida.

SENTIDO DE LA
EDUCACION ESCOLAR

SISTEMAS
NACIONALES DE
EDUCACION
Recuperacin de una visin amplia de Facilitar el acceso al Estos tienden a
la educacin.
conjunto de saberes,
identificar
la
Debate sobre las competencias clave y
prcticas y valores que
educacin
bsica
los saberes fundamentales.
conforman su cultura y
con la educacin
Impacto de las TIC y de la cultura
ofrecer la posibilidad
obligatoria, es decir,
digital.
de
convertirse
en
con una educacin
Incapacidad de los sistemas educativos
agentes de cambio y
restringida
a
la
centralizados y homogeneizadores.
creacin cultural.
infancia, la niez y
Atender a las exigencias del mundo
los primeros aos
actual.
de la adolescencia.
Capacidad del sistema educativo para
Tendr
que
satisfacer las necesidades educativas
experimentar
de las personas.
cambios
en
Compromiso
y
responsabilidad
profundidad en su

compartida de la sociedad y de la
organizacin,
comunidad escolar.
funcionamiento,
Necesidad
de
cambiar
la
metodologas,
representacin
errnea
del
contenidos e incluso
conocimiento pedaggico saber de
en sus finalidades y
sentido comn y sustituirla por otra
objetivos.
que lo contemple como un saber
profesional.
Diferenciar entre educacin bsica y
obligatoria.

Bibliografa:
Coll, C. (2010). Ensear y aprender en el mundo actual: desafos y encrucijadas.
Pensamiento Iberoamericano, 7, 47-66.

VISION AMPLIA DE LA
EDUCACION
Conjunto de actividades
y prcticas sociales
mediante las cuales y
gracias a las cuales,
los grupos humanos
promueven
el
desarrollo personal y la
socializacin de sus
miembros.
Revisar
responsabilidades
especficas
del
profesorado y de los
agentes educativos.
Revisar planteamientos y
perspectivas
aceptados sobre qu
se ensea y aprende
en las instituciones de
la educacin formal.

http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/articulos/CC_2010_PensamientoIberoamericano.pdf

AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N 5
ANALISIS DEL TEXTO DE CESAR COLL " ENSEAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI: EL SENTIDO DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES"
APARTADOS
EL DESVANECIMIENTO DEL SENTIDO DE
LA EDUCACION ESCOLAR: CAUSAS Y
SINTOMAS.

EL DESVANECIMIENTO DEL SENTIDO Y


LA ORIENTACION GENERAL DEL
SISTEMA EDUCATIVO: ALGUNOS EJES
DE REFLEXION Y ACTUACION.
LA ATRIBUCION DEL SENTIDO EN EL
AULA: ALGUNOS EJES DE REFLEXION Y
ACTUACION.

IDEAS CENTRALES

Causas: Fenmenos y procesos asociados al nuevo escenario de la sociedad de


informacin.
Aparicin y consolidacin de escenarios y agentes educativos.
Creciente des-responsabilizacin social ante la educacin.
Pensar que los conocimientos y competencias que se aprenden y ensean en las
escuelas sirven para vivir con plenitud en la sociedad actual.
Cuestionamiento de los centros educativos como instituciones de transmisin del
saber y conocimiento.
Sntomas:
Reproches de sectores sociales sobre la capacidad del sistema escolar.
Evidencia de las dificultades de la educacin escolar.
Falta de inters del alumnado.
Quejas de docentes.
Organizacin y funcionamiento de los sistemas educativos.
Para qu, qu y cmo de la educacin.
Revisin y actualizacin del currculo escolar.
Descentralizacin del sistema educativo para satisfacer las exigencias educativas y
la necesidad de aprendizaje de una poblacin.
Lo que sucede en el aula.
Lo que hacen los docentes y alumnos en el aula mientras trabajan sobre contenidos
concretos.
Revalorizacin del conocimiento pedaggico, psicopedaggico y didctico de la
planificacin y la evaluacin que lleva a cabo los profesores en los centros y aulas.
Reformas que hacen cambios a nivel de discurso pero no de utilizacin de los
recursos disponibles y estn centrados en cambios estructurales y de ordenacin.

Bibliografa:
Coll, C. (2009). Ensear y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes escolares. En A. Marchesi, J. C. Tedesco
y C. Coll (Coords.), Reformas educativas y calidad de la educacin (pp. 101112). Madrid: OEI Santillana.

También podría gustarte