Att Modelado

2014-2015
PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICOTERAPUTICAS APLICADAS A LA

TERAPIA OCUPACIONAL
Martn Cervantes, Sandra

Pastor Molina, Gloria
Snchez Prestel, Irene
Valencia Snchez-Arvalo, Isabel
PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

APLICADAS A LA TERAPIA OCUPACIONAL
2014-2015
NDICE
1. INTRODUCCIN: LA UTILIZACIN DE LAS ACTIVIDADES TCNICO
TERAPUTICAS EN TERAPIA OCUPACIONAL ............................................. 3
2. INTRODUCCIN A LA TCNICA ELEGIDA. APUNTES HISTRICOS,
USOS SOCIALES. MATERIALES, TCNICAS MS HABITUALES .............. 5
3. ANLISIS DE LA ACTIVIDAD ...................................................................... 8
4. ADAPTACIN Y GRADUACIN DE LA ACTIVIDAD. POSIBILIDADES DE
UTILIZACIN DE LA TCNICA EN TERAPIA OCUPACIONAL ...................... 8
5. BIBLIOGRAFA ........................................................................................... 17

2014-2015
1. INTRODUCCIN: LA UTILIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

TCNICO TERAPUTICAS EN TERAPIA OCUPACIONAL
La arcilla es un remedio milenario que se ha utilizado en medicina
natural para solucionar todos los problemas de la piel por su poder cicatrizante
y bactericida, adems para tratar heridas y quemaduras. Segn el tipo de
arcilla, se le ha dado diferentes usos:
o
Arcilla verde es la que ms se utiliza, sirve para suavizar la piel eliminando

las toxinas de la superficie cutnea y es un ideal para tratamientos de acn.
Es rica en minerales y tambin puede utilizarse para eliminar toxinas y
depurar el organismo.
La arcilla blanca o Caoln se recomienda para las infecciones, tambin para

heridas abiertas y mejorar el estreimiento. La arcilla roja es empleada
habitualmente para curar las lceras internas especialmente en el
aparato digestivo.
La arcilla Negra, tambin conocida como oro negro se usa en

tratamientos estticos avanzados para combatir el envejecimiento.
La
mejor de esta clase es la del mar muerto, pero es ms cara y menos

accesible que las dems
La terapia ocupacional tiene como objetivo mejorar las condiciones

fsicas, cognitivas, sensoriales y psicosociales de la persona. Con esta
actividad se pretende utilizar los miembros superiores, principalmente las
manos para mejorar la sensibilidad superficial y profunda, introducir los
esquemas normales de movimiento y desarrollar y entrenar movimientos de
compensacin para conseguir una funcin til. Las manualidades realizadas
con las manos sirven para estimular la destreza manual, la creatividad y el
aumento de la autoestima. Con esta actividad se quiere desarrollar la identidad
y la autonoma.
La arcilla es el elemento ms eficaz para trabajar la musculatura
intrnseca y extrnseca de la mano.

2014-2015
Objetivos teraputicos:
Desarrollar la motricidad.
Rehabilitacin
con
las
manos,
dolores
articulares,
edemas
traumatismos.
Experimentacin con la materia.
Favorecer las percepciones tctiles, enfermedades de la piel.
Integracin sensorial.
Potenciar funciones cognitivas alteradas (coordinacin visomotora,

atencin, memoria, funciones ejecutivas).
Identificar texturas.
Favorecer la percepcin visual.
Favorecer el proceso mental.
Potenciar la imaginacin, la creatividad y la originalidad.
Entretenimiento.
Facilitacin de la iniciativa personal.
Mejorar el autoconcepto y la autoestima.
Fomento de la comunicacin en grupo.
Manipular materiales y herramientas.
Las tcnicas que hemos utilizado para la realizacin de las actividades son:
1. Tcnica de planchas:
Cortar una lmina de arcilla con el sedal.
Colocar la masa de arcilla sobre los dos listones y alisar con el rodillo
hasta conseguir una plancha uniforme.
Cortar la plancha con el molde para hacer la base.
Repetimos el proceso de la plancha, esta vez formando una plancha en

la que podemos cortar una pieza de 30x6 cm., y la cortamos.
Unimos las dos partes obtenidas y cosemos ayudndonos de agua y

arcilla.

2014-2015
2. Tcnica de vaciado:
Hacer una bola con arcilla.
Se corta la esfera por la mitad con ayuda del sedal y con el vaciador, se
vacan ambas mitades dejando 1cm. de grosor.
Realizar una abertura en una de las mitades con ayuda del cuchillo, de
modo que entre una moneda. Posteriormente, coser ambas partes ya
vaciadas con ayuda de barbotina.
Decorar la hucha a gusto de cada uno. En caso de coser esferas

grandes, para evitar su cada por exceso de peso, realizar el proceso de
vaciado de la misma. Coser las partes con barbotina.
2. INTRODUCCIN A LA TCNICA ELEGIDA. APUNTES HISTRICOS,

USOS SOCIALES. MATERIALES, TCNICAS MS HABITUALES
La arcilla es un suelo o roca sedimentaria constituido por agregados
de silicatos de aluminio hidratados,
de rocas que
procedentes
contienen feldespato,
como
de
el granito.
la
descomposicin
Presenta
diversas
coloraciones segn las impurezas que contiene, desde el rojo anaranjado hasta
el blanco cuando es pura.
La arcilla es abundante en la naturaleza, es relativamente fcil de tratar y
la resistencia e impermeabilidad de este elemento lo convirtieron en un material
profusamente utilizado por las sociedades antiguas. La importancia de la arcilla
para estas primeras sociedades sedentarias llega incluso a reflejarse en la
religin de dichos pueblos, as en el Gnesis, Dios utiliz la arcilla para modelar
al
hombre.
Tambin
se
utiliz,
desde
la
prehistoria,
para
construir edificaciones de tapial, adobe y posteriormente ladrillo, elemento de

construccin cuyo uso an perdura y es el ms utilizado para hacer muros y
paredes en el mundo moderno. La arcilla fue utilizada en la antigedad tambin
como soporte de escritura.

2014-2015
La arcilla es un elemento que, al aplicrsele agua, se convierte en dctil

y maleable. Las formas que se le confieren cuando est hmeda se conservan
tras la desaparicin del agua, haciendo de este material el ms verstil de los
que el hombre tena a su alcance. La arcilla endurecida mediante la accin del
fuego fue la primera cermica elaborada por los seres humanos, y an es uno
de los materiales ms baratos y de uso ms amplio. La arcilla tambin se
utiliza en muchos procesos industriales, tales como la produccin de cemento,
elaboracin de papel, y obtencin de sustancias de filtrado.
Muchos de los usos expuestos antes no son exclusivos de la
antigedad, pues en el campo artesanal perduraron a lo largo de la Historia,
mantenindose incluso hasta nuestros das.
Las arcillas se pueden clasificar de acuerdo con varios factores. As,
dependiendo del proceso geolgico que las origin y a la ubicacin
del yacimiento en el que se encuentran, se pueden clasificar en: arcilla primaria
y arcillas secundarias.
Si atendemos a la estructura de sus componentes, se distinguen las
arcillas filitenses y las arcillas fibrosas.
Tambin se pueden distinguir las arcillas de acuerdo a su plasticidad.
Existen as las arcillas plsticas (como la caolintica) y las poco plsticas (como
la esmctica, que absorbe las grasas).
Materiales:
Los materiales que se utilizaron para la realizacin de figuras con arcilla
en nuestro taller han sido: vaciador, rodillo, listones de madera, regla, sedal y
arcilla.

2014-2015
TCNICAS MS UTILIZADAS
Amasado: Se realizaba para dotar de flexibilidad y homogeneidad a la arcilla.
Tambin tena la funcin de dar uniformidad interna a la pasta, eliminando las
pequeas cmaras de aire que se formaban dentro de ella y que creaban
zonas de menor resistencia.
Modelado: Es el momento en el que la arcilla pasa de constituir una pasta
amorfa a presentar un cuerpo definido, con personalidad propia. Durante la
antigedad se llevaron a cabo tres tipos de modelado para la obtencin de
vasijas: el modelado a mano, el modelado a torno y el modelado al vaciado.
Modelado a mano: las tcnicas manuales son las ms primitivas, donde

las piezas son construidas mediante el estirado de la pasta en rollos,
placas o bolas de arcilla, generalmente unidas mediante la preparacin
de arcilla lquida llamada barbotina.
Modelado a torno: llamado tambin torno rpido, es muy comn que

las piezas hechas en torno sean terminadas manualmente. El torno de
alfarero es la tcnica ms utilizada para la creacin de piezas en serie.
En la actualidad tambin es empleado para hacer piezas singulares o
artsticas. Este mtodo es empleado desde el ao 5000 a. C. en el
Antiguo Egipto, Oriente Prximo y Asia. En la Pennsula Ibrica lleg
hacia el siglo VIII a. C., de mano de los fenicios
Modelado al vaciado o con el uso de molde: la tcnica de vaciado o a

molde, es probablemente la ms apropiada para la produccin en serie
(industrial). La arcilla lquida es vertida en un molde de yeso lo que
permite un ligero endurecimiento. Una vez que el molde absorbe la
mayor parte del agua de la capa de arcilla que queda en contacto con el
molde, la arcilla remanente es volcada fuera del molde y se deja secar la
pieza. Finalmente la pieza es sacada del molde, se le corrigen las
imperfecciones que pueda tener y se la deja secar al aire libre.

2014-2015
3. ANLISIS DE LA ACTIVIDAD
ANLISIS DE LA ACTIVIDAD SEGN EL PACIENTE
1.
Descripcin bsica:
a)
Objetivo de la actividad:
En nuestro caso (como alumnos) el propsito sera realizar una caja y

hucha de arcilla para posteriormente realizar el anlisis de la actividad.
Tambin podra tener el propsito de aprenderla para poder realizar dicha
actividad en el futuro como terapeutas ocupacionales. Si lo hiciramos con
personas con algn tipo de diversidad funcional (ya que nosotros no
presentamos ninguna disfuncin) tendra el propsito de desarrollar las
habilidades necesarias para llevar a cabo dicha actividad y ocupar su tiempo
libre pudiendo convertirse en una actividad significativa.
b)
Pasos de la actividad en la secuencia realizada:
Los pasos de la actividad realizar una caja son:

Cortar una lmina de arcilla con el sedal.
Colocar la masa de arcilla sobre los dos listones y alisar con el rodillo
hasta conseguir una plancha uniforme.
Cortar la plancha con el molde para hacer la base.
Repetimos el proceso de la plancha, esta vez formando una plancha en

la que podemos cortar una pieza de 30x6 cm., y la cortamos.
Unimos las dos partes obtenidas y cosemos ayudndonos de agua y

arcilla.
Se llevar cabo en 2 sesiones, con una duracin total de unas 2 horas.

2014-2015
Los pasos de la actividad realizar una hucha son:

Hacer una bola con arcilla.
Se corta la esfera por la mitad con ayuda del sedal y con el vaciador, se
vacan ambas mitades dejando 1cm. de grosor.
Realizar una abertura en una de las mitades con ayuda del cuchillo, de
modo que entre una moneda. Posteriormente, coser ambas partes ya
vaciadas con ayuda de barbotina.
Decorar la hucha a gusto de cada uno. En caso de coser esferas

grandes, para evitar su cada por exceso de peso, realizar el proceso de
vaciado de la misma. Coser las partes con barbotina.
c)
Qu herramientas y/o materiales ha utilizado?
La herramienta utilizada es un sedal, un vaciador, un rodillo y dos

trozos
de
manera,
que
actan
como
topes.
Los materiales utilizados son tres paquetes de arcilla,
d)
Con qu otras actividades est relacionadas?

La actividad realizar una hucha o una caja est relacionada con el rea
de las actividades instrumentales de la vida diaria, de ocio y juego, y

participacin social.
En cuanto al rea de las actividades instrumentales de la vida diaria,

esta actividad, estara relacionada con la preparacin de la comida al incluir
tareas como la de moldear.
En cuanto al rea de ocio y juego la actividad, estara relacionada con

actividades
como
cursos
de
manualidades,
realizar
manualidades
independientemente como papiroflexia, globoflexia, etc. y con todas aquellas

actividades que impliquen las actividades manuales.

2014-2015
En cuanto al rea de participacin social las actividades relacionadas con

la actividad, normalmente se realizan con un grupo de personas por lo que
requiere interaccin con los dems mientras se realiza la actividad y con el
entorno para obtener los materiales. Esto se debe a que podemos observar
cmo se realizan estas actividades en residencias de ancianos, hospitales de
da, centros de da y centros escolares y ocupacionales teniendo que
interactuar con otras personas y con el entorno.
e)
Campo de accin en el que esta actividad toma lugar, incluyendo
ambiente fsico (accesibilidad y barreras arquitectnicas), ambiente social
(reglas implcitas y explcitas).
La actividad toma lugar en el laboratorio de Terapia Ocupacional del CEU
de Talavera de la Reina. La accesibilidad al laboratorio es por escaleras
aunque tambin es posible por el ascensor. Las barreras arquitectnicas son el
espacio de la entrada al laboratorio. Tambin es complicado manejarse dentro
del laboratorio con una silla de ruedas.
En cuanto al ambiente social el grado de integracin de los estudiantes
realizando esta actividad en grupos pequeos es satisfactorio de tal forma que
se favorece los intereses del alumno para aprender y realizar de forma amena
la actividad.
Los valores de respeto, tolerancia, compaerismo y generosidad
permiten un buen ambiente de trabajo. El ambiente de trabajo posibilita la
interaccin del alumno con la actividad ya que se intercambian conocimientos y
valores con los dems sobre ella.
f)
Factores temporales (duracin aproximada de cada paso y tiempo total
utilizado, retrasos y demoras en la realizacin de la actividad).
Lo he expuesto anteriormente en la pregunta los pasos de la actividad en la
secuencia realizada.
10

2.
2014-2015
Componentes para la ejecucin:
a)
Integracin sensorial: procesamiento de estmulos sensoriales durante la
actividad y estmulos necesarios.
Los estmulos sensoriales necesarios durante la actividad son el sentido
de la vista y el sentido del tacto. El sentido de la vista es necesario para realizar
todos los pasos de esta actividad. El sentido del tacto es necesario para poder
coger las herramientas y los materiales.
b)
Funcin neuromuscular:
Posicin de partida: semi-bipedestacin con la espalda recta, apoyada en el

respaldo de la silla y los brazos apoyados en la mesa.
Articulaciones y rango de cada una de ellas:
o
o
o
o
o
o
Articulacin del codo.

Articulacin del hombro.
Articulaciones radio-carpianas.
Articulaciones inter-carpianas.
Articulaciones carpo-metafalngicas.
Articulaciones inter-falangicas.
Grupos musculares:
Grupo de msculos del cuello (esternocleidomastoideo, complexo
mayor, esplenio de la cabeza y complexo menor).
Grupo de msculos de la espalda (grupo de erectores de la espina
dorsal, grupo de dorsales largos, grupo epiespinoso, grupo
transversoespinoso, grupo esplenios, grupo interespinoso y cuadrado de
los lomos)
Grupo flexor, extensor, pronador y supinador del antebrazo,
Grupo axial y escapular del brazo.
Grupo de msculos extrnsecos e intrnsecos de la mueca, mano y
dedos.
Coordinacin (grado requerido y tipo): se requiere una gran coordinacin fina
y visomotora (ojo-mano).
Fuerza: se requiere una mnima fuerza simtrica de los miembros
superiores.
11

2014-2015
Simetra bilateral lateral: no requerida

Asimetra bilateral (dominante, asistida): Lateral derecho dominante (mano,
mueca y brazo) y lateral izquierdo asistido (mano, mueca y brazo).
c)
Funcin cognitiva:
Orientacin (T-E-P): se requiere una orientacin temporal para saber en

qu hora, da, mes y ao me sito para realizar la actividad. As mismo es
necesario una orientacin espacial para saber en qu lugar estoy
realizando la actividad.
Arousal: alta activacin para saber reaccionar ante peligros como pincharse
con la aguja de coser o cortarse con las tijeras.
Atencin alterna para cambiar el foco de atencin al hablar con los
compaeros o coger otros materiales.
Percepcin visual:
Color: es necesario saber diferenciar los colores.
Figura-fondo: para diferenciar la arcilla de la mesa donde lo apoyamos.
Campo visual: para poder ver los materiales y herramientas que
tenemos a nuestro alcance.
Constancia de la forma: no requerida.
Gnosias: afectaran en nuestra actividad la gnosia visual y la gnosia tctil.
La gnosia visual influir en la identificacin de los materiales y
herramientas. La gnosia tctil afectara en el reconocimiento de los
materiales y herramientas.
12

2014-2015
Praxias: se necesitan praxias en las extremidades superiores pues toda la

actividad se realiza con ellas. El vestido debe ser cmodo para poder
moverse adecuadamente.
Capacidad constructiva: creacin de los colombines y la estructura de la
caja.
Imagen corporal y esquema corporal: para reconocer donde estn las
partes de tu cuerpo concretamente las extremidades superiores y en qu
posicin se encuentran.
Memoria y aprendizaje: se necesita tener una memoria procedimental pues
se sigue una secuencia de pasos para realizar el bote. Es necesario tener
un aprendizaje de secuencias y posturas que se repiten.
Lenguaje: comprensivo para entender lo que nos dicen los dems y oral
para comunicarnos con los dems.
Formacin de conceptos: para poder crear correctamente las formas y con
ellas formar objetos ms complejos.
Razonamiento (abstracto; simple / complejo): razonamiento concreto y
simple cuando realizamos la actividad pues manejamos los materiales y las
herramientas. Razonamiento abstracto cuando pensamos mentalmente la
secuencia de pasos.
Solucin de problemas: capacidad para saber cuando tenemos errores y
corregirlos, por ejemplo, cuando ests cosiendo si lo ests haciendo mal,
retroceder y arreglar lo que hayas cosido mal.
Funciones ejecutivas (iniciar, secuenciar, terminar y comprobar una
actividad): para tener un comienzo, un seguimiento y una finalizacin de la
actividad. Tambin es necesario la comprobacin de que la actividad est
hecha de manera correcta y en caso negativo corregirla.
13

d)
2014-2015
Interaccin social y componentes psicosociales:
o Manejo del tiempo: se debe tener un autocontrol del tiempo para no

sobrepasar el tiempo estimado para cada paso de la secuencia.
o Autocontrol: emocional controlando la ira, el estrs, el enfado y la tristeza al
no conseguir los objetivos esperados.
o Habilidades de afrontamiento: pensar como decorar el bote, intentarlo
positivamente y auto-convencerme de que me va a salir bien.
o Ejecucin de roles: rol de alumno.
o Habilidades interpersonales: para relacionarme y comunicarme con los
compaeros. Adems es necesario para tener un buen compaerismo y
mejorar as la comunicacin con el grupo prestndonos ayuda mutua.
o Autoexpresin: al finalizar la tarea de forma adecuada muestro alegra y
satisfaccin personal. Tambin me permite expresar mis gustos a travs de
la decoracin del bote y los colores.
o Grado de intereses: elevado para realizar la actividad con motivacin y de
forma tranquila y relajada.
e)
Significado y relevancia individual:
En relacin con el grupo sociocultural:

o
o
o
o
o
Actividad Edad: 21-42 aos.

Actividad Sexo: masculino y femenino.
Actividad Clase social: clase media.
Actividad estatus: Significado tico-religioso: ninguno.
o Actitudes resultantes y tendencia histrica:

o Relevancia histrica (experiencias pasadas en la actividad): en otras
asignaturas, hemos llevado a cabo talleres relacionados como broches
de fieltro o manipular plastilina pero esta actividad nunca se ha realizado
en clase.
o Significado simblico: significado personal de cada uno de los alumnos.
14

2014-2015
1.
Metodologa: la secuencia de pasos que se ha seguido para realizar la
actividad han permitido que la actividad resultase creativa y entretenida.
2.
Duracin: 4 horas, repartidas en 3 sesiones.
3.
Resultados: Caja y hucha de arcilla.

a) Consecucin de los objetivos (independientemente, con supervisin
visual o verbal), con ayuda fsica (mnima), con gran ayuda pero
colabora, dependiente y no colabora: en general la actividad la han
realizado con ayuda fsica mnima y una supervisin visual y verbal.
b) .Realizacin en la secuencia adecuada: se ha realizado la actividad
siguiendo la secuencia adecuada.
c) Grado de xito y satisfaccin en la realizacin: la satisfaccin y el xito
al realizar esta actividad ha sido aceptable.
d) Observaciones: se puede adaptar y graduar en funcin de a quin vaya
dirigida la actividad.
15

2014-2015
4. ADAPTACIN Y GRADUACIN DE LA ACTIVIDAD.

POSIBILIDADES DE UTILIZACIN DE LA TCNICA EN TERAPIA
OCUPACIONAL
La dificultad de la realizacin de figuras y/u objetos con arcilla puede
aumentar o disminuir dependiendo de las caractersticas del producto final y de
la tcnica utilizada. Depender tambin de los detalles del producto final,
tamao y caractersticas de la persona que lo vaya a realizar.
Utilizando la tcnica de planchas, pueden realizarse productos sencillos
como ceniceros e ir aumentando la dificultad realizando cajas y joyeros de
diferentes formas y tamaos.
A travs de la tcnica de vaciado, se puede vaciar desde una esfera
hasta una cabeza de arcilla.
Con la tcnica de modelado se pueden realizar pequeas figuras
formadas por esferas, llegando a figuras detalladas.
Finalmente, con la tcnica mixta, se pueden realizar pequeas figuras o
huchas, hasta cualquier objeto o figura que se nos pueda ocurrir.
Esta actividad puede usarse en terapia ocupacional con mltiples
patologas y de diversas maneras:
Entretenimiento: realizar objetos y figuras con arcilla no deja de ser una
actividad de entretenimiento y divertida, a travs de la cual se trabajan
mltiples factores.
Rehabilitacin de la mano: para realizar figuras u objetos con arcilla se
requiere cierto nivel de motricidad fina, ayudando al reentrenamiento de
movimientos perdidoso entrenamiento de nuevos movimientos.
Dolores articulares: la propiedad analgsica de la arcilla proporciona
bienestar y mantiene activas las articulaciones de las manos.
Enfermedades de la piel: la propiedad cicatrizante con la que la arcilla
cuenta, facilita y mejora la recuperacin de la piel.
Integracin sensorial y estimulacin tctil.
Potencia funciones cognitivas alteradas (coordinacin visomotora,
atencin, memoria, funciones ejecutivas)
Fomenta de la comunicacin en grupo: durante la realizacin del
producto, hay comunicacin grupal y apoyos entre compaeros.
16

2014-2015
Desarrollo de la creatividad.
Algunas de las patologas con las que podemos utilizar esta actividad
son: artrosis, enfermedad mental, rehabilitaciones tras una operacin en las
manos,
6. BIBLIOGRAFA
17
Caolin Arte Cermico. Tcnicas de trabajo. [En lnea]. Accesible en:

http://www.caolin.net/pagina-didactica-sobre-tecnicas-caolin-ceramica1.html
Lozano Gmez, F. Usos y tratamiento de la arcilla en la antigedad. [En
lnea].
Accesible
en:
http://www.coaatse.es/revistaApa/lectura/numero55/55_p72.html
Surez Barrios, M. Las arcillas: propiedades y usos. [En lnea]. Accesible
en: http://www.uclm.es/users/higueras/yymm/arcillas.htm#introd
Remediados. (2013). Tipos de arcilla y usos teraputicos. [En lnea].
Accesible
en:
http://remediados.com/tipos-de-arcilla-y-usosterapeuticos/

Att Modelado

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Att Modelado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2014-2015

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICOTERAPUTICAS APLICADAS A LA

Martn Cervantes, Sandra

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

1. INTRODUCCIN: LA UTILIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

Arcilla verde es la que ms se utiliza, sirve para suavizar la piel eliminando

La arcilla blanca o Caoln se recomienda para las infecciones, tambin para

La arcilla Negra, tambin conocida como oro negro se usa en

mejor de esta clase es la del mar muerto, pero es ms cara y menos

La terapia ocupacional tiene como objetivo mejorar las condiciones

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

Experimentacin con la materia.

Favorecer las percepciones tctiles, enfermedades de la piel.

Potenciar funciones cognitivas alteradas (coordinacin visomotora,

Favorecer la percepcin visual.

Favorecer el proceso mental.

Potenciar la imaginacin, la creatividad y la originalidad.

Facilitacin de la iniciativa personal.

Mejorar el autoconcepto y la autoestima.

Fomento de la comunicacin en grupo.

Manipular materiales y herramientas.

Cortar una lmina de arcilla con el sedal.

Cortar la plancha con el molde para hacer la base.

Repetimos el proceso de la plancha, esta vez formando una plancha en

Unimos las dos partes obtenidas y cosemos ayudndonos de agua y

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

Hacer una bola con arcilla.

Decorar la hucha a gusto de cada uno. En caso de coser esferas

2. INTRODUCCIN A LA TCNICA ELEGIDA. APUNTES HISTRICOS,

construir edificaciones de tapial, adobe y posteriormente ladrillo, elemento de

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

La arcilla es un elemento que, al aplicrsele agua, se convierte en dctil

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

Modelado a mano: las tcnicas manuales son las ms primitivas, donde

Modelado a torno: llamado tambin torno rpido, es muy comn que

Modelado al vaciado o con el uso de molde: la tcnica de vaciado o a

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

En nuestro caso (como alumnos) el propsito sera realizar una caja y

Pasos de la actividad en la secuencia realizada:

Los pasos de la actividad realizar una caja son:

Cortar la plancha con el molde para hacer la base.

Repetimos el proceso de la plancha, esta vez formando una plancha en

Unimos las dos partes obtenidas y cosemos ayudndonos de agua y

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

Los pasos de la actividad realizar una hucha son:

Decorar la hucha a gusto de cada uno. En caso de coser esferas

Qu herramientas y/o materiales ha utilizado?

La herramienta utilizada es un sedal, un vaciador, un rodillo y dos

Los materiales utilizados son tres paquetes de arcilla,

Con qu otras actividades est relacionadas?

de las actividades instrumentales de la vida diaria, de ocio y juego, y

En cuanto al rea de las actividades instrumentales de la vida diaria,

En cuanto al rea de ocio y juego la actividad, estara relacionada con

independientemente como papiroflexia, globoflexia, etc. y con todas aquellas

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

En cuanto al rea de participacin social las actividades relacionadas con

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

Componentes para la ejecucin:

Posicin de partida: semi-bipedestacin con la espalda recta, apoyada en el

Articulacin del codo.

PORTAFOLIOS ACTIVIDADES TCNICO-TERAPUTICAS

Simetra bilateral lateral: no requerida