ELABORACI MINI-ARTICLE. Adaptaci del model Big6.

GRUP: 22104_1415GXhidalgoGrup1

PARTICIPANTS: Manolo Barrera Gutirrez, Cristina Bosch Amengual, Sergio Gmez Tejero, M.

Antnia Moll Torres, Eva Moll Cavaller, Adri Prado Lliteras, Xavier Servera Ramon , Juana Villalonga Toms.
ETA
PA
1.
Tasca
Defin
ici

SUBETA
PA
1.1
Defini
r el
proble
ma
d'infor
maci

PRE
GUN
TA
A
quina
/es
pregu
nta/es
volem
donar
respo
sta?
1.2
Quina
Identi infor
ficar
maci
la
tenc i
infor
quina
maci necess
necess ito
ria
troba
r per
poder
contes
tar a
aques
ta/es
pregu
nta/es
?
Qu
estic
cercan
t?
Qu

RESPOSTA
La pregunta a la qual volem donar resposta amb lelaboraci daquest mini-articles s:
Com dissenyar bones presentacions didctiques amb suport digital?

Per poder contestar aquesta pregunta necessitem obtenir informaci d'articles de revistes, llibres i altres documents cientfics. Sobretot, per, ens
caldr tenir en compte l'opini de professionals del Coaching, per exemple, I d'altres experts en presentacions, que dominin la tcnica de crear
presentacions capaces per s mateixes de captar I mantenir l'atenci del pblic al qual van dirigides.

Sabem quins editors podem utilitzar per a desenvolupar bones presentacions, tals com el tradicional Power point o els ms innovadors Prezi o
Emaze, passant per altres suports tan diversos com Deslice Rocket, Knovio o Glogster.

D'altra banda, ens manca encara, obtenir informaci ms acurada sobre els procediments adients que ens cal saber dominar per a la realitzaci de
bones presentacions amb el suport d'aquestes eines, I saber discernir la convenincia d'utilitzar-ne una o altre segons quines siguin les
caracterstiques de la presentaci que pretenem realitzar.

El nivell d'informaci que cerquem s, sobretot, informaci acadmica, recolzada amb diferents estudis. Per no descartarem, tal i com ja hem dit,
informaci donada de primera m per usuaris de les noves tecnologies que ens puguin contar les bondats d'una o altra eina amb la qual ells ja hagin
experimentat acadmicament.

2.
Recer
ca
d'info
rmaci

Estrat
gies

2.1
Deter
minar
totes
les
fonts
possib
les

s el
que ja
tinc o
ja
conec
?
Per a
qu
ho
vull?
Quin
nivell
dinfo
rmaci
?
Des
de
quan?
On
puc
troba
r la
infor
maci
que
necess
ito?

La informaci que necessitem la podem trobar a espais de recerca a Internet, facilitades des de l'espai biblioteca.uib.cat com sn:

La guia temtica d'Educaci dels recursos electrnics de la Biblioteca de la UIB

ERIC

DIALNET

GOOGLE ACADMIC

REDINET

MENDELEY

A ms, tamb ens ser de gran utilitat la recerca de vdeos a YOUTUBE que ens demostrin les caracterstiques de les bones presentacions a ms de
consells d'experts per a realitzar-les.
3.
Local
itzaci
i
Acc
s

3.1
Locali
tzar
les
fonts
(intel
lectua
li

Quine
1. Les paraules clau que ens serveixen per trobar ms bons resultats a l'hora de ralitzar la nsotra cerca sn:
s
Presentacions didctiques / Presentaciones didcticas
parau
Suport digital / Soporte digital
les
Crear presentacions / Crear presentaciones
clau
Presentacions digitals / Presentaciones digitales
usar
Presentacions audiovisuales / Presentaciones audiovisuales
per Totes aquestes paraules claus estan relacionades entre s I sn els millors descriptors per trobar informaci rellavant.
cerca

fsica
ment)
3.2
Troba
r la
infor
maci
dins
de les
fonts

r la
infor
maci
?
La font que ens s ms til per trobar la informaci s Google Acadmic ja que s la font on, cada membre del grup, ha trobat ms articles que ens
serveixin per la nostra pregunta d'investigaci de com elaborar bones presentacions didctiques amb suport digital.

L'estratgia de recerca que seguirem ser analitzar els documents proporcionats pel Google Acadmic, llegir-los i extreure la informaci rellevant a fi
de elaborar el mini-article tot i contestant la pregunta inicial. El Google Acadmic consta d'una estructura molt simple, format per un introductor de
cerca, on mitjanant frases o paraules claus, obtindrs una srie de resultats, els quals haurs d'investigar a travs de la lectura i d'entre ells elegir
els que et proporcionin ms utilitat. Per realitzar una cerca amb Google Acadmic, per una millora de l'obtenci de la informaci, el que has de fer
s introduir la cerca amb el llenguatge ms apropiat al recurs, s a dir, haurs d'utilitzar un llenguatge ms tcnic o mitjanant paraules clau, perqu
la cerca d'informaci al recurs sigui la ms encertada possible. Executant la cercar he pogut comprovar que els recursos trobats sn de qualitat, ja
que sn documents en format PDF i fiables, per, cal dir que la quantitat dels resultats no s gaire, per aix cal precisar ms i introduir al cercador
les paraules claus necessries per poder obtenir ms recursos per a l'elaboraci del treball. Com tots els recursos d'informaci, el Google Acadmic
no s del 100% fiable, per tant necessita una revisi de la informaci que ens proporciona, per tant a travs de una o varies lectures, cal reformar
aquella informaci d'acord amb el teu enteniment i aix assegurar-se de que la informaci promocionada pel recurs s de bona qualitat.

Tamb, hem trobat alguns articles d'altres fonts, com poden ser ERIC, DIALNET I MENDELEY.

4. s
de la
Infor

4.1
Llegir
la

ERIC: A aquest cercador, hem pogut observar com la quantitat d'articles tils per a la nostra recerca s molt elevat i, a ms, trobem la
majoria de texts complerts i en format PDF, la qual cosa facilita molt el seu emmagatzematge i posterior lectura.

DIALNET: En aquest cercador s fcil trobar articles relacionats amb el tema d'investigaci, tan sols posant les paraules claus a la barra de
cercar (per exemple, possibilidades internet trabajo colaborativo). Llavors apareixen tots els articles, dels quals noms hi ha un resum i
d'altres tamb hi ha el text complet. A nosaltres ens interessa els que tenen el text complet. Aquests solen estar en format PDF, els quals es
poden descarregar a l'ordinador amb facilitat.

MENDELEY: Tamb, ens han servit alguns articles d'aquest cercador, que tan permet compartir articles I gestionar-los, com fer recerques
d'informaci.

Quant a la lectura de la documentaci, tots els membres del grup hem fet una primera lectura general dels nostres cinc articles. Desprs, se n'han
seleccionat tres, que seran els que utilitzarem per fer el mini-article. D'aquests tres articles seleccionats, s'ha subratllat el ms important i s'ha
considerat quina part s la ms til de cada article per fer el treball. Els altres dos articles que no hem seleccionat els hem curat a altres grups que

maci

docu
menta
ci
4.2
Extre
ure
infor
maci
rellev
ant

considerem que puguin utilitzar-los.

Com
he
extret
la
infor
maci
rellev
ant?

GOOGLE SCHOLAR:
(S) "Uso didctico de las presentaciones colectivas por medios informticos"
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/815/b11081636.pdf?sequence=1
(S) "No todo es Internet: Los medios audiovisuales e informticos como recursos didcticos"
http://www.cursosdred.es/php/cursos/sc_medios_didacticos/modulo1/unidad3/ampliar/noTodoEsInternet_Cabero.pdf
(S) "Consejos tiles para mejorar las presentaciones tcnicas audiovisuales" http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v8n3/aci10300.pdf
"La pizarra digital en el aula de clase, una de las tres bases tecnolgicas de la escuela del futuro"
http://institucional.us.es/revistas/fuente/4/MONOGRAFICOS/LA%20PIZARRA%20DIGITAL%20EN%20EL%20AULA%20DE%20CL
ASE.pdf
"Objetos de aprendizaje: Importancia de su uso en la educacin virtual." http://web.uned.ac.cr/revistas/index.php/caes/article/view/93
"El vdeo didctico como soporte para un b-learning sostenible" http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/viewArticle/1433
(SI) "Redes sociales y aprendizaje a travs de las presentaciones online"
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_10_01/n10_01_garcia_manzano.pdf
"Las prcticas didcticas de los docentes universitarios apoyadas con las TIC"
http://www.ride.org.mx/version9-10-11-12/index.php/RIDE/article/download/75/72
(NO) "Web 2.0:Un nuevo entorno de aprendizaje en la red"
http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/viewArticle/138929/0
(SI) "Los siete pecados capitales del powerpoint"
http://www.scielo.org.ar/pdf/ranc/v20n2/v20n2a07.pdf
ARTICLE (SI): "Consejos de cmo elaborar una presentacin accesible (digital y oral)"
http://www.carteleraaccesible.es/files/documentos/ConsejosComoElaborarPresentacionAccesibleDigitalyOral.pdf
ARTICLE (NO): "Multimedia en los procesos de enseanza-aprendizaje: elementos de discusin"
http://edutec.rediris.es/documentos/1996/multimedia.html
ARTICLE (NO): "Diez Reglas Simples para Hacer Buenas Presentaciones Orales"
http://www.antropologiacastillayleon.org/congreso/pdf/posters/diez_reglas_simples_para_hacer_buenas_presentaciones_orales.pdf
ARTICLE (SI): "Estructura narrativa en las presentaciones acadmicas. Mapas conceptuales frente a discursos secuenciales".
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/29275/1/333548.pdf
ARTICLE (SI): "Ms all del Power Point: nuevos programas para la exposicin de trabajos"
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/41768/1/2014_XII_Jornadas_Redes_30.pdf
SI "El diseo y la produccin de medios para la ensenyanza"
http://e.asset.soup.io/asset/2982/3614_92e8.pdf
SI "El profesor del siglo XXI: de transmisor de contenidos a guia del ciberespacio"
https://deda8663-a-62cb3a1a-ssites.googlegroups.com/site/usodelosmediosenlaensenanza/assignments/homeworkforweekofoctober18th/El%20profesor%20del%20si
glo%20XXI.pdf?attachauth=ANoY7cpeCcnof_jM21wx029DwH6Wr8R8maMNKhDCqCPB7ostXXmTI6KxB_jB6k8IYgFz6V2Z7PCDxJEJlNVSnkrHbOmcYH4tEZ9KsfGkwLEkg_f0un0gxzEuYVy

UQn03_JCzxLUZzS0ij0KK7nXoQ_xIZwnllJhtZF1Pxtam9PE0frJOuUZ8SrZbBSI2A_HDBvl83o1ARtZXiSvjFQ2w17FhbpAhW1HOz90qEqtPqmOd9uRUQiDQe02Kk45-MIDJ2t04ycjrwizKGjN2_BHrze_3RqQDLroUOElDkKQW6OuytXPy16Qke1AcqEiMWJ97idXfxaYXA&attredirects=0

(SI) "Educar con aulas virtuales"

http://campusmoodle.proed.unc.edu.ar/file.php/338/Unidad_1/DE_LOS_MATERIALES_DIDACTICOS_A_LAS_UNIDADES.pdf

"30 activiades para utilizar las TIC en el aula"

http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_502/a_6873/6873.pdf

(SI) "El uso de las presentaciones digitales en la educacin superior: una reflexin sobre la prctica"
http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/uso_01.pdf

(NO) "La pizarra digital y la enseanza de la epidemiologa"

http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/80274/1/MID_ID_001_2009_2010.pd

(SI) "Modelizacin y diseo interactivo de interfaces con estructura dinmica"

http://arantxa.ii.uam.es/~castells/publications/interaccion00.pdf

(SI) "Diseo y orientacin de materiales informatizados en el mbito de la orientacin educativa y la tutoria"

http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n36/3.pdf

(No) "Aprender a travs de Internet"

http://books.google.es/books?hl=ca&lr=&id=iPWwsO80P18C&oi=fnd&pg=PA51&dq=%22elaboraci%C3%B3n+de+presentaciones+digit
ales%22&ots=YHidow9QuB&sig=CZHEVKORvkRnKbxc7UZPPox39oU#v=onepage&q=%22elaboraci%C3%B3n%20de%20presentaci
ones%20digitales%22&f=false

(NO)LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS,FORMACIN

http://www.educalidadparatodos.org.ve/web/wp-content/uploads/Los-docentes.pdf

(SI)CONSEJOS DE CMO CREAR UN DOCUMENTO UNIVERSAL (FORMATO .TXT) COMO ALTERNATIVA A DOCUMENTOS DIGITALES NO
ACCESIBLES

http://ocw.uc3m.es/ingenieria-informatica/evitando-las-barreras-de-accesibilidad-en-la-sociedad-de-la-informacion/material-de-clase-enformato-ppt/guias-tema-4/consejos-de-como-crear-un-documento-universal-formato-.txt-como-alternativa-a-documentos-digitales-no-

accesibles-formato-pdf-accesible.pdf

(SI)Diseo de interfaces gricas orientadas a presentaciones digitales de materiales educativos e investigaciones

http://www.tise.cl/volumen8/TISE2012/15.pdf

(SI)La formacin de profesores en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para integrar material acadmico inte ractivo en
el bachillerato de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM)

http://rieoei.org/expe/2477Chavezv2-Maq.pdf

(NO) Educacin en TICs en asignaturas de informtica en la Facultad de Humanidades

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/20697

DIALNET

(NO) "Elaboracin de materiales audiovisuales e informticos para las transversales del currculo"
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n5/n5art/art52.htm
(NO) "Sistema informtico de apoyo a las didcticas de virtualizacin en sistemas digitales" file:///C:/Users/usuario/Downloads/DialnetSistemaInformaticoDeApoyoALasDidacticasDeVirtualiz-4723131.pdf
"Diseo grfico digital" http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=299429

ARTICLE (NO): "Las presentaciones acadmicas orales de los estudiantes alemanes de E/LE" http://www.nebrija.com/revistalinguistica/las-presentaciones-academicas-oralesde-los-estudiantes-alemanes-de-e-le

ERIC
"Multimedia Presentations of Mitosis: An Examination of Split-Attention, Modality, Redundancy, and Cueing"
http://eric.ed.gov/?q=how+do+the+best+presentation%3f&id=EJ1036509
ARTICLE (S): "DEVELOP AND EVALUATE THE EFFECTS OF MULTIMODAL PRESENTATION
SYSTEM ON ELEMENTARY ESL STUDENTS"
http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1018039.pdf

ARTICLE (S): "PREZI: A Different Way to Present" http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1042449.pdf

ARTICLE (NO): "Incorporating Student Presentations in the College Classroom" http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ952023.pdf

ARTICLE (NO): "Put Power into Your Presentations: Using Presentation Software Effectively"
http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ918600.pdf

MENDELEY
ARTICLE (S) "EL USO DE VIDEO-PRESENTACIONES CREADAS CON CMAPTOOLS EN LA MODALIDAD DE FORMACIN
ON-LINE: UN ESTUDIO PRELIMINAR" http://eprint.ihmc.us/214/1/cmc2012-p87.pdf

Per extreure la informaci rellevant de cada un dels articles primer ens hem llegit cada article elegit, desprs hem subratllat les parts ms
importants d'aquest i hem fet un petit resum d'on podriem trobar la informaci ms til per a la realitzaci del nostre article.

5.
Snte
si

4.3.
Curar
infor
maci

La
infor
maci
localit
zada,
pot
servir
a
altres
grups
de
feina?

Com pensem que la informaci obtinguda de la nostra recerca pot servir per a altres grups, hem fet la curaci de dos articles per membre del grup,
mitjanant Mendeley.

5.1
Organ
itzar
de
mltip
les
fonts

Com
organ
itzar
la
infor
maci
que
he
estret
?

De la informaci obtinguda de la recerca per Google Academic, Dialnet, Mendeley i Eric hem fet una primera lectura per conixer el seu contingut.
Cada membre del
grup ha llegit els 5 documents que havia trobat.

De tota la informaci que hem seleccionat desprs d'haver fet les diferents recerques, hem extret les informacions que ens han semblat ms
rellevants. Per fer-ho, hem fet una primera lectura dels articles referenciats i n'hem extret la informaci que ens ha semblat ms rellevant per a
confeccionar el nostre treball. Per fer-ho, hem utilitzat, en primer lloc, la tcnica del subratllat durant la primera lectura, i a la posterior re-lectura
ens hem confeccionat apunts i esquemes per a quedar-nos amb les informacions essencials que podem extreure de cada un dels articles
seleccionats, per poder utilitzar-les posteriorment en la realitzaci del nostre mini-article. Les idees ms rellevants i tils per al nostre mini-article
les hem apuntades al costat de cada article i el seu URL, aix com hem marcat els articles que emprarem de cada membre del grup amb un (SI) i els
que descartem un (NO), davant del nom de cadascun dels articles. D'aquesta manera queda feta la triada de quins tres articles de cada membre del
grup emprarem.
A partir de la documentaci obtinguda de les lectures (3 documents per a cada membre del grup), hem comenat a elaborat el mini article amb
l'ajuda de la graella o model d'article facilitat per la professora. Tenint aix en compte, hem decidit organitzar la informaci tal com se'ns indica en
aquest model: ttol, nom dels membres del grup, resum, paraules clau... i tot seguit l'article en s, compost per una introducci, un marc teric, una
explicaci del mtode seguit per a l'elaboraci (els objectius, la pregunta d'investigaci, el procs de documentaci...), un apartat on exposem els
resultats obtinguts i, finalment, una discussi, on fem una valoraci personal.

5.2
Prese
ntar la
infor

Per tant, presentem la informaci seguint aquest seguit de punts:

* Ttol del mini article (en catal i angls)
* Nom del grup i dels membre que el formen. * Resum i paraules clau (tant en catal com en angls)
0. Introducci

maci

6.
Aval
uaci

6.1
Jutjar
el
produ
cte
(efic
cia)

6.2
Jutjar
el
procs
(efici
ncia)

Larti
cle
compl
eix els
requis
its
establ
erts?
(n de
cites,
biblio
grafia
,
forma
t,...)
Hi ha
un
equili
bri
entre
els
esfor

os,
recur
sos i
temps
empr
at
amb
els
result
ats
obtin
guts?

1. Marc teric
2. Mtode: objectius de l'article, la pregunta d'investigaci, el procs de documentaci, els motius de seleccionar les paraules clau que s'han
utilitzat, la quantitat de documents consultats, el procs de curaci.
3. Resultats
4. Discussi
5. Referncies bibliogrfiques.
Les preguntes que ens havem plantejat a l'inici estan totalment respostes amb els materials que hem utilitzat, ja que hem estat capaos de trobar la
suficient informaci i contrastar-la entre diferents articles, de manera que hem pogut respondre satisfactriament les qestions plantejades. Per a
confeccionar l'article hem estat respectuosos amb les directrius marcades en els enunciats, aix que direm que s, l'article compleix els requisits
establerts. Les referncies han estat citades degudament i seguint la normativa APA. Finalment, la curaci dels articles s'ha fet de la manera
indicada: 5 referncies per cada integrant del grup, de les quals n'hem descartat 2, i de les 3 restants n'hem curat una al grup gran i una altre a un
grup petit.

Valorau de l1 al 5 (1:gens; 2:poc; 3:mitj; 4:bastant; 5:molt)

Esforos: 2'5
Recursos: 4
Temps: 3'5
Resultats: 4
Seguiment del procs: 2'5
Feina en grup: 2
Quina nota posareu al vostre article (de 0 a 10) 8