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Educacin de Adultos
Ley 1: Los adultos son los bebs con cuerpos grandes. Se acepta que los
bebs disfrutan el aprendizaje a travs de la experiencia, ya que cada exploracin
es una nueva experiencia. A medida que crecen los nios, los educadores
tradicionalmente reducen la cantidad de aprendizaje a travs de la experiencia
hasta el punto de que algunos cursos de la educacin secundaria y superior,
dedican un tiempo considerable a la educacin experiencial. Ahora se reconoce
que la educacin de adultos se ve reforzada por la experiencia prctica que
involucra los adultos en el proceso de aprendizaje. Adems, los adultos aportan
una riqueza de experiencia que debe ser reconocida y respetada en el ambiente
de entrenamiento.
alumno adulto, tienes que ensear a lo que quieren los adultos. Afirm que los
adultos han "deseos" en las cuatro reas siguientes:
1. Para ganar algo.
2. Para ser algo.
3. Para hacer algo.
4. Para ahorrar algo.
Eduard Lindeman, tambin escrito en la dcada de 1940, propuso que los adultos
aprenden mejor cuando participan activamente en la determinacin de qu, cmo
y cuando se enteran. Desde la dcada de 1970, varios autores y expertos en
formacin se han expandido en los conceptos originales que se presentan como la
teora del aprendizaje adulto.
Instrucciones ltimo, tal como se utiliza aqu, significa ayudar a los adultos a
aprender e implica mucho ms que dar una conferencia o presentacin de
informacin. Se trata de instruir a los resultados de gran alcance, la instruccin
muy eficaz que resulta en aprendizaje aplicable para los participantes adultos. El
material que aqu se presenta pretende ser una gua para los formadores y
educadores noveles como experimentados. Se alienta al lector a adaptar estas
ideas y tcnicas libremente y modificarlos si es necesario para complementar su
estilo nico de la instruccin. Usted, tambin, puede llegar a ser un educador final.
Adultos
la
informacin
que
lo
que
ellos
estn
la
cual
dibujar,
vista fijo.
Poca capacidad para servir como un Capacidad significativa para servir como
recurso
bien
informado
con
L iderazgo
E xperiencia
A ppeal
R espeto
Estilos N Ovel
1.
El
estudiante
adulto
es
principalmente
responsable
de
su
propio
aprendizaje. Recuerde que los instructores no tienen el poder para implantar las
ideas o para transferir habilidades directamente al alumno. Slo pueden sugerir y
guiar.
instruccin son muy dependientes tanto del instructor tener una clara comprensin
de los participantes.Sullivan et. al. citadas caractersticas aplicables a la
pertinencia, la motivacin, la participacin, la variedad, la retroalimentacin
positiva, las preocupaciones personales, y la singularidad.
Aunque los adultos pueden ser auto completamente como director en la mayora
(si no todos) los aspectos de sus vidas, algunos pueden caer de nuevo a su
condicionamiento en la escuela y en la universidad y se puso el sombrero de la
dependencia, se cruzan de brazos, sentarse, y dice "ensame "cuando entran en
un programa llamado" educacin "o" entrenamiento ". (Esto es especialmente
verdad cuando los adultos entran en una "sala de entrenamiento" set up "estilo
saln de clases.") Para resolver el problema de la "dependencia", los educadores
de adultos han desarrollado estrategias para ayudar a los adultos a hacer una
transicin rpida de verse a s mismos como estudiantes dependientesde
convertirse en uno mismo dirigida educandos. Los educadores de adultos, en el
desarrollo de un ambiente de aprendizaje, definen el proceso a travs del cual
tiene lugar el aprendizaje.
Por ejemplo:
Al hablar de lo que todos los alumnos tienen en comn, Robert F. Mager (1992)
afirm que cuanto ms se sabe acerca de los participantes, tanto mejor se podr
adaptar la instruccin para satisfacer sus necesidades. l proporcion la siguiente
lista de puntos clave sobre la experiencia:
Las experiencias de vida de cada alumno son diferentes de las de los dems.
Para los jvenes, la experiencia es algo que les sucede a ellos, mientras que los
adultos definen a s mismos en trminos de sus experiencias nicas.
Boud, Keogh, y Walker (1985) encontr que los adultos tienen una base ms
amplia de experiencia para que las nuevas ideas y habilidades pueden ser
unidos; adems, una base de experiencia ms amplia permite que los adultos
incorporan nuevas ideas y habilidades con significado mucho ms rico y ms
completo que hacen los jvenes. La definicin ms clara de la relacin entre lo
viejo y lo nuevo (a travs de la discusin y reflexin), el ms profundo y
permanente el aprendizaje ser.
Por ejemplo:
90% de lo que usted dice como lo hace (por ejemplo, trabajar de forma oral un
problema) (Pike, 1989).
Sea sensible al lenguaje que utiliza para que los alumnos no se sienten
ofendidos por error.
Tratar a los alumnos como individuos y no como un grupo de personas que son
todos iguales.
El respeto mutuo.
La colaboracin y no la competencia.
La confianza mutua.
Diversin.
Los estudiantes adultos responden a los refuerzos. Aunque los estudiantes adultos
son generalmente auto-dirigido, ellos necesitan recibir un refuerzo. La mayora de
las personas son como esponjas secas en espera de una gota de aprecio. Los
instructores deben aprovechar cada oportunidad para demostrar el aprecio en el
aula.
Estilos de Aprendizaje
sacudir una pierna durante una conferencia; experiencia prctica para aprender
una tarea; gestos, mientras que haciendo un punto; ejercicios de juegos de rol
ms de los grupos de discusin;dar la mano al enfrentar o saludando a la
gente; probar cosas nuevas sin una larga explicacin de la actividad; descansos
frecuentes; peridicamente la oportunidad de cambiar de asiento o disposicin
de la sala; "Simplemente hacerlo" en lugar de hablar de ello.
Si bien se cree que las personas han desarrollado una preferencia por o tener una
mayor habilidad en el procesamiento de un tipo de entrada sobre los dems, la
mayora de las personas procesan simultneamente informacin a travs de
mltiples sentidos. De hecho, la retencin del material aprendido se ve reforzada
si se le pide al alumno para procesar la informacin utilizando ms de un
sentido. Presentaciones que son multisensorial (usando componentes visuales y
auditivas) en combinacin con actividades interactivas aumentar el aprendizaje y
la retencin para la mayora de los adultos.
TEORAS DE INTELIGENCIA
Muchos profesores han encontrado aplicaciones para esta nueva forma de definir
la inteligencia o aptitud. En general, los instructores han utilizado esta teora para
apoyar la idea de que la enseanza debe implicar mucho ms que una
presentacin verbal / lingstica de las ideas, e incluyen oportunidades vivenciales
que permitan a las personas con diferentes tipos de "inteligencia" para tener xito.
escaos), la hora del da (por la maana temprano versus tardo en el da), el brillo
de la iluminacin y el sonido (por ejemplo, las distracciones de ruido de la cercana
construccin o hablar entre los participantes). Adems, los adultos difieren en
cuanto a si prefieren trabajar solos o en grupos.Sharon Fisher (1989) ha
combinado todos estos factores para describir los diferentes tipos de preferencias
que los adultos puedan tener cuando entran en el ambiente de aprendizaje:
Factores emocionales
Factores de aprendizaje
Ajuste de aprendizaje:
Necesidades Sociales:
Estilos de aprendizaje:
Nivel
de
Iluminacin
ruido Aprenda
Aprende con Otros
Temperatura
Sola Auditivo
Visual
Kinestsica
Estructura
Hora del da
De motivacin:
Extrnseco
Intrnseco
Un instructor debe reconocer que las preferencias de los adultos en estas reas
pueden afectar su capacidad de respuesta en la sesin. Se deben hacer esfuerzos
para dar cabida a las diferencias, proporcionando una variedad de actividades de
aprendizaje en el que los participantes se sientan cmodos.
La teora del aprendizaje de adultos se basa en la idea de que los adultos estn a
cargo de y deben ser participantes activos en su aprendizaje. Adultos traen una
amplia gama de experiencias y puntos de vista a cualquier entorno de enseanza,
y son ms propensos a estar motivados cuando ven una conexin entre los
objetivos y las actividades de aprendizaje y su propio trabajo o de la vida. Los
adultos tambin traer preferencias por la forma en que aprenden, as como
diferentes aptitudes y habilidades. Educadores Ultimate ofrecen oportunidades
para que los adultos utilizan lo que ya saben y aplican lo que aprenden en el
entorno de enseanza.
Referencias
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