1 Gongrés tnt ‘de DIDACTIQUE Las fabulas y el conocimiento cientifico en Infantil y Primaria. Marco Andrés Zagal Z Universidad Autonoma de Barcelona Betzabé Lillo Orellana Universidad de Barcelona Antecedentes La ublizacion de analogies y la metéforas han jugado un papel muy importante en el desarrollo histonco del conocimiento cientifico (Hesse. 1966). un ejemplo de esto es Ia analoziz del “budin con pasas” para explicar el modelo atomico de Thomson. o la teoria del campo electramagnitico de MManwell. De esta manera es posible lomar representactones mis sigmificativas del conocumento cientifice y facilitar la tancfarencia de ste a ofro: campos. por tanto =arven para comprender intuihvamente conceptos absiractos los cuales al vancularlos com sifuaciones concretas, facilitan su asinulacion Asimismo. el lenguaje cientifico se enniguece con diversas estiatezias supuestamente exelusivas del lenguaje literario, sin embargo juegan un importante rol en 12 construccién y consenso-de-siemificaciones en la ciencia (Gross. 1990}, Una de Ins estrategias mediante Is cual se introduce en l conocimiento-cientifico 3 nifies en Ia educacin Montessori es a través de las denominadas “grandes lecciones” (Montessori, )que especificamente en la educacién primavia busea dar m2 mirada amplia hacia aspectos histéricos y evolutives relacionados con el conocimiento y el desarrollo humano. Las grande: lecciones comesponden a fibulas que narran historias sobre hecho: reales que tiene uma comnotacion cientifica y cuya primera finalidad tiene un cardcter impresionista en los nik finalidad tlene que ver con que 2 partix de situsciones concretas desarvollen la imaginacién. En este taller se abordarin Ias fSbulas: “Dios sin manos", “Za gota de agua” y “La linea negra” que nanan historias sobre 1a creaciém del Universo, 1a erezcién de la Tierra. el inicio de la vida y lz aparicién del hombre en 12 Tierra, respectivamente. A continnacién presentamos las ideas generales en Laz que se basan eta: grande: lecciones junto con um pequelio entracto de issn 0718-0705. doi: 10-4067/50718-07052005000100011.